2022高一下期英语教学计划.docx

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1、2022高一下期英语教学计划高一下期英语教学安排1一、指导思想在这一学期的英语教学中，要坚持以下教学理念：一是在了解学生真实水平的基础上，结合学生的学习成果，适当变更教学方法，加强学习方法的指导；其次，教学要面对全体学生，关注学生的情感，激发学生学习英语的爱好；第三，以学生为主体，敬重个体差异，因材施教；第四，在新课程标准的指导下，提倡学生通过体验参加学习，完成设计目标；第五，注意过程性评价，建立能够激励学生自主学习实力发展和提高的综合评价体系。二、学生状况分析a)高一学生英语基础薄弱。词汇和语法规则有许多差距。因此，学生的听、说、读、写水平存在很大差异。b)学生在学习策略和情感看法上也有问题

2、须要解决。比如学习缺乏主动性和自觉性；大多数学生没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习，学习没有安排性和战略性，不注意学问的积累和巩固。c)在课堂上，习惯于被动接受过去所教的学问，不擅长发觉和总结语言规律，学习的主体性不突出。三，教材和教具的分析这学期教学任务重，时间短。除了读、写、听、听、说，每个单元还注意语言学问、情感看法、文化意识和学习策略。其中，利用教材培育和加强学生的阅读理解实力，与以往的必修教材有很大不同。这学期的选修教材强调培育和提高学生的综合语言应用实力，所以重点是培育学生用英语获得和处理信息的实力；能用英语分析和解决问题的实力；能用英语思索和表达。难点在于变更

3、学生的情感看法和学习策略，以达到用英语思索和表达的目的。四，教学目标通过学习，学生可以有丰富的生活常识，积累多元文化背景，形成正确的人生观和价值观，有主动的情感看法和跨文化交际实力，培育自主学习实力，积累学习方法。更重要的是培育高僧的阅读理解实力，提高学生的应试水平。动词（verb的缩写）教学措施a)让学生每天积累几个单词，用“互考和老师抽查”的方式刚好检查，保证效果，坚持下去。b)实施过程性评价，调动学生主动性，让进步的学生感受到成就感，让落后的学生通过不同的测试找出差距感受到压力。从而在课堂上形成深厚的学习氛围，培育学生健康的人格和竞争意识。c)关注学生心情，营造轻松、民主、和谐的教学氛围

4、。d)依据目标和教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通、合作学习和运用英语，完成学习任务。e)常常反思教学、适时调整教学方法，符合学生的真实状况，利于学生的有效性学习。f)加强集体备课，充分发挥老老师的阅历和新老师的激情，达到的教学效果。高一下期英语教学安排2本学期，我担当高一四个教学班的化学教学，根据教学安排和教学大纲，特制定以下安排。希望做到有组织、有安排、有步骤地引导学习进行学习。一、弹性调整难度教学要坚持因材施教原则,肯定要适合学生的胃口,不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过

5、难，学生接受不了，会产生厌学心情，成果更差;若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次学生驾驭学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的发展。二、加强方法指导对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生主动思维，形成良好的学习习惯和方法。三、课堂、课后有分别不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师

6、的教法干脆影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生实行培优补差的方式。四、主动抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展根据学校的要求，我主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈。五、试验教学有待加

7、强试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示试验。本人教学中，课前打算较周密，演示试验现象明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰;老师应从科学看法、规范操作，给学生示范，甚至让学生参加到试验中来，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。高一下期英语教学安排3高一下期是学生渐渐相识和适应中学外语学习的关键时期，我们安排在上期的基础上，接着拓宽学生的学问面，全面培育听、说、读、写四会实力，特殊是理解、分析和阅读的实

8、力，让学生尽快适应中学学习。一、教化教学指导思想树立新观念,钻研新大纲,探究新教法。二、教学工作1、必修课。本期教学课时仍旧紧,教材内容多，学问覆盖面大，在上好教本的同时，要特殊考虑拓展学上的课外学问，人文学问，加强课外阅读的补充和指导，详细方法如下：a)狠抓单元教学,突出单元教学重点。把握好各个环节如：warming up-speaking; reading; explanation of language points, unit exercises，listening、让学生不仅学习学问，而且得到实力的培育。b)增加教改意识。要整体提高学生的思想相识和文化品尝。要将“教法指导”转为“学法

9、指导”,重视指导学生思维方法的学习,要引导并激励学生的创新意识。相对淡化学问系统,强调运用语言的实力和语感实力的培育,重视积累,感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”要让学生充分活动,还要采纳多种形式拓展学生的英语实践活动,努力提高学生学习英语的爱好。2、课内课外阅读。a)老师指导阅读,老师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容,重难点,方式方法等都要作通盘考虑。另外还要留意“教本”和“课外阅读”的相关延长,即“课外阅读”和“教本”详细课文的相关连接。同时，老师还要对学生进行阅读策略方面的指导。b)学生单元小结1、积累词语，对课文涉及的重要词语，要抄写、查字典说明重点记忆。2、阅读报刊文章写点评;3、每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。