2022心理健康学期教学计划_2.docx

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1、2022心理健康学期教学计划心理健康学期教学安排1一、指导思想依据中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的定和教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展小型多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。二、教学目标总目标：培育和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，独立自强的生存、生活实力，有剧烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接将来挑战的高素养的人才。详细目标：1、能够常常对自己进行“警句长鸣”肯定要做到

2、“守信”与“守时”，消退嫉妒心，言行一样，表里如一，充溢信念，能够正确对待自己的学习成果，勤于思索，不甘落后，走上胜利之路。2、使学生明白什么是真正的友情，男女同学间怎样进行交往好，如何同老师、同学保持亲密的感情联系，有集体荣誉感，并驾驭肯定的社会行为规范，提高学生的社会适应实力。3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地限制和变更不良行为习惯，熬炼自己坚忍不拔的毅力，培育个人敏捷应对的品行，初步学会休闲，提高自我爱护意识。4、通过心理健康教化，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退

3、人际交往障碍，提高人际交往的质量。5、通过心理健康教化，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创建性，追求高质量、高效率的生活。三、教学内容：1、立下坚毅志坚毅意志与耐受挫折的教化。(1)培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。(2)培育学生形成处事坚决的良好习惯。(3)培育学生良好的自我限制力。(4)引导学生正确应对挫折与困难。2、浇灌友情花自我意识、人际交往教化。(1)学会正确相识自己，悦纳自己，敬重自己、信任自己。(2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。(3)正确相识性别差异，接受发育过程中的身体改变，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。3、迎

4、接新挑战人格养成教化。(1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。(2)注意学生的自我人格养成教化。(3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。四、教学措施：1、坚持以人为本，依据学生心理、成功的特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。3、提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心

5、理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。心理健康学期教学安排2一、指导思想在科技飞速发展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师老师如何去关爱学生，让自信扎根于学生们的心灵，尤其显得非常的重要。二、活动目标1、通过心理健康教化，引导学生去相识自己，提高对学习环境和社会环境的适应实力。2、通过心理健康教化，培育学生乐观自信，友善待人，诚恳守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。3、通过心理健康教化，使学生擅长限制调整自己，解除心理困扰和行为偏

6、差，树立人生志向，并具备个人发展实力。三、实施步骤1、提高小学生对校内生活的适应实力(特殊是一、二年级)，培育他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。2、培育学生擅长与老师，同学交往的实力，不断正确相识自我，悦纳自我，增加自我调控、承受挫折、适应环境的实力。培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。3、帮助学生克服孤独、依靠、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加发展自我的实力。四、心理健康教化的途径1、全面渗透在学校教化的全过程中，在学科教学各项教化活动、班级工作中，都应当注意对学生心理健康的教化。2

7、、在本年级举办心理健康教化的专题讲座，帮助学生驾驭一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。3、开展心理询问和心理辅导，通过学校的各种途径(心理询问室定时开放、静静话信箱、绿色热线)，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行仔细、耐性、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。4、建立学校和家庭心理健康教化的沟通渠道，优化家庭教化环境，引导和帮助学生家长树立正确的教化观，以良好的行为、正确的方式去影响和教化子女。五、对自己本身素养与实力的要求1、要有开朗、热忱、善解人意富有爱心的健康人格。2、要驾驭辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、敬重、真诚

8、等反应技术，心情调整、行为矫正等。3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的学问传授式的课堂模式，要与学生一同参加辅导活动，建立和谐的气氛，赐予赞许、同感、亲切、激励的看法。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而赐予点拨、启发和引导。4、敬重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。心理健康学期教学安排3学校教化要树立“健康第一”的思想，新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教化，培育学生强壮的体格、较强的活动实力、健康的生理和心理、英勇坚韧的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的须要，是初中阶段的体育和健康教化迫切须要解决的新课题、新任务。因而本着科

9、学、全面、可比、可行性原则，制定本安排。一、指导思想学校健康教化是学校系统教化的重要组成部分，培育学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学学问水平，从而达到预防和削减儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避开意外伤亡事故，增加体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。二、学校健康教化的任务1、提高学生卫生学问水平;2、降低学校常见病的发病率;3、提高生长发育水平;4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;5、改善学生对待个人公共卫生的看法;6、培育学生的自我保健实力。三、学校健康教化的目的:1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、开心的心情投入学习，养成良

10、好的卫生习惯。主动参与体育熬炼，增加体质。2、培育学生正确的饮食和卫生习惯。留意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。3、依据学生的年龄特点，由浅入深，按部就班，达到教材要求，提高健康教化课的效果。4、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应实力。正确看待自己身上的生理和心理改变，培育独立思索实力，擅长听取别人的看法，限制自己的心情，多参加集体活动，培育良好的爱好，并懂得如何自我爱护;总之，加强学生的体育、卫生健康教化，培育学生强壮的体格、健康的生理和心里、英勇坚韧的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校老师的职责;学校体育、卫生

11、工作，必需抓紧抓好，使学生不仅能学到学问，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教化工作及卫生管理工作再上一个台阶。心理健康学期教学安排4一、指导思想在关于加强中小学心理健康教化工作的看法的指导下，加强全体学生的心理健康教化，培育德、智、体、美、劳全面发展的适应社会主义现代化建设须要的新人。针对大部分中学生是独生子女或留守学生，缺乏独立生活实力、坚毅的意志品质、团结协作精神、缺乏承受挫折的实力等特点，开展心理健康教化。培育学生正确相识自己，增加自我调整实力、承受挫折和适应环境的实力，具有健全的人格和良好的人格心理素养。二、主要任务1.培育学生健全的人格、良好的人格和心理素养，具有自我调整的实力。

12、2.对少数心理混乱或精神障碍的学生进行有效的心理询问，尽快摆脱困扰，自我调整，增加自我发展实力。3.患有严峻精神疾病的学生应转送有关部门治疗。三、学生的基本状况七年级学生刚从小学进入初中，但还未能从小学相对宽松的学习生活中转型。压力不断加大。当他们来到新的学校，遇到新的同学和老师，一切都是一个相对生疏的环境，适应成为最大的挑战。怎样才能快速适应初中的学习生活，增加课程数量，增加作业量；在生疏的环境中结识新挚友，让你和同学一起前进，而不是孤独；始终没能改掉小学宽松的学习习惯。现在如何发展他们，学习的负担恒久在他们心里；随着课业压力的增加，如何兼顾他们的消遣和休闲，共同形成了适应问题。学生适应问题

13、的特点大致可分为障碍性问题和发展性难题。前者在学校很少见到，后者主要表现为适应不良或适应不良。七年级学生的心理问题主要是：1.七年级适应不良。初入初中的时候，我的学习生活和小学时有很大的不同。在新的环境，新的同学，新的老师，一切都很惊奇。在承受着越来越大的课业压力的同时，人际关系也从零起先，很简单厌学，与人相处，或者孤傲。从长远来看，这对他们的成长特别不利。2.朦胧的自知萌芽七年级的时候，一些同学已经提前进入青春期，青春期的特点变得明显，无趣的成年感突出，对我的思索也起先出现。我是谁和我怎么了已经起先在他们心中激起波澜，变得迷茫。3.学习适应不良导致苦恼有许多学习，怎么学，方法总似乎不对；别人

14、怎么会有那么好的成果？我好穷，好有压力，好自卑。我为什么要学习，那么多，那么厌烦，没有目标，没有动力；为什么每天都有考试？没完没了的考试什么时候结束？我厌烦考试.这些都是学习适应不良的表现，学生为此苦恼。4.因与父母或老师沟通不畅而苦恼为什么父母那么唠叨，不停的叽叽喳喳，不停的翻我的东西，我的空间，我的隐私，什么时候才能还给我；为什么老师看不见我？你还是对我有看法，或者我不能.5.无法适当限制闲暇时间，自制力弱，过度沉迷网络和嬉戏。四、工作支配1、仔细上好心理健康教化课依据学校的工作要求，结合学生的实际状况，支配本学期的教学内容。依据学生的实际状况，做好每节课的打算。2、在教学过程中，学生是主

15、体，让学生学好学问是老师的职责。因此，在每堂课中，我们都应当充分在教学中，要敬重学生的感受，自觉以学生为主体，老师为主导，吸引学生的留意力，充分调动学生的学习爱好和主动性，保证课堂教学的有序进行和和谐氛围，让学生在和谐的师生关系和和谐的教学氛围中学习心理健康学问，从而促进自身心理的健康发展。1.加强心理健康教化的组织管理，校长挂帅，德育主任详细负责实施，建立以班主任、共青团、少先队干部和政治老师为主体，兼职心理询问老师为骨干，全体老师参加心理健康教化的制度。2.加强学习和训练，重点学习关于加强中小学心理健康教化工作看法、中小学心理健康教化理论、中学生心理健康询问等心理学学问。学习关于心理健康教

16、化的资料，进一步提高我们的相识，充溢自己，驾驭心理询问的基本学问、方法和形式，在自己的工作实践中应专心理学问和教化方法，不断丰富教学策略，提高教化教学水平。3.开展心理健康教化的教学和科研，探讨实施心理健康教化的途径和方法。每学期结束时都会进行一项特地的探讨。4.设立心理询问邮箱，刚好、广泛地为不同心理障碍的学生做思想工作。5.开展学生心理调查，每学期进行两次问卷调查，驾驭学生的心理状态和动态。6.每学期为全部学生举办一次关于心理健康的专题讲座。7.加强与班主任的联系，刚好向班主任反馈个别学生的心理信息，与班主任一起帮助学生，让班主任在班会上渗透心理健康教化学问。8.与县级心理教研室保持联系，

17、有重病人刚好送去会诊。9.对接受过辅导的学生进行跟踪调查，看他们在心态、人际交往、学习上的改变，刚好总结阅历教训。10.努力做好各种检查工作，完成医疗保险等各种协助工作，促进我校健康教化和心理健康教化的发展。心理健康学期教学安排5一、指导思想依据学生心理发展的特点和身心发展的规律，有针对性地进行教化；面对全体学生，通过普遍开展教化活动，学生可以对心理健康教化有主动的相识，逐步提高心理素养；关注个体差异，依据不同学生的不同需求开展多种形式的教化和辅导，提高其心理健康水平；敬重学生，以学生为主体，充分激发和调动学生的主动性。主动结合科学的、有针对性的心理健康教化；面对全体学生，关注个体差异；敬重、

18、理解和真诚感同身受的结合；预防、治疗和发展相结合；老师的科学指导与学生的主动参加相结合；助人与自助相结合。二、教学目标提高全体学生的心理素养，充分开发其潜能，培育学生乐观向上的心理素养，促进学生人格的健康发展。让学生正确相识自己，增加自我调整、承受挫折、适应环境的实力；培育学生健全的人格和良好的人格心理素养；对少数有心理问题或精神障碍的学生赐予科学有效的心理询问和指导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，改善心理健康，增加自我教化实力。帮助学生在出现心理和行为问题时建立帮助意识，促进学生形成健康的心理素养，维护学生的帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，发展学习实力，改进学习方法

19、；把握深造方向；了解自己，学会克服青春期的苦恼，渐渐学会调整和限制自己的心情，抑制自己的冲动行为；增加自我意识，客观评价自己，主动有效地与同学、老师、家长沟通；渐渐适应生活和社会的各种改变，培育对挫折的忍耐力。四、学术条件分析良好的心理素养是人的整体素养的重要组成部分。心理健康教化是提中学小学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要组成部分。中小学生正处于身心发展的重要时期。随着生理和心理的发展，社会阅历的扩大，思维方式的变更，特殊是面对社会竞争的压力，他们会在学习、生活、人际交往、就业、自我意识等方面遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在中小学开展心理健康教化是学生健康成长的须要，也是推动素养

20、教化的必定要求。五、教学措施心理健康教化应融入学校教化教学活动。要创建符合心理健康教化要求的物质环境、人际环境和心理环境。找寻心理健康教化的契机，注意在教化教学中充分发挥老师的人格魅力和老师角色，建立民主、同等、相互敬重的新型师生关系。心理健康教化应渗透到课堂、团队活动和班主任工作中。引导父母转变教化子女的观念，了解和驾驭心理健康教化的方法，注意自身良好心理素养的培育，营造家庭心理健康教化的环境，用父母的志向、追求、性格和行为影响子女。六、不及物动词教化改革措施进一步落实创建高效课堂的理念，为学生心理健康成长服务。七、教学安排依据实际状况，每周一节课心理健康学期教学安排6一、指导思想学校健康教

21、化是学校系统教化的重要组成部分，培育学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学学问水平，从而达到预防和削减儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避开意外伤亡事故，增加体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。二、学校健康教化的任务：1、提高学生卫生学问水平;2、降低学校常见病的发病率;3、提高生长发育水平;4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;5、改善学生对待个人公共卫生的看法;6、培育学生的自我保健实力。三、健康教化的目的：1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、开心的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。主动参与体育熬炼，增加体质。2、培育学生正确的饮食

22、和卫生习惯。留意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。3、依据学生的年龄特点，由浅入深，按部就班，达到教材要求，提高健康教化课的效果。四、健康教化的内容：1、通过课堂内外的教化，向学生传授卫生科学学问，培育学生生活自理实力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。2、培育学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地爱护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。3、让学生视察自己身高、体重的改变，了解儿童期的正常生长发育，并留意生长发育期应留意的事项。知道爱护眼

23、睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要;4、相识到阳光、空气、水与身体健康的关系;5、了解均衡饮食对身体发育的好处，培育良好的饮食习惯。6、培育学生独立思维的实力，知道人体须要的养分素，知道常见传染病及其预防。7、懂得体育与健康常识：运动前后的留意事项;过量饮水也会中毒;玩与心理健康;学会调控自己的心情。总之，加强学生的体育、卫生健康教化，培育学生强壮的体格、健康的生理和心里、英勇坚韧的毅力、艰苦奋斗、团结合作的.精神，是学校老师的职责;学校体育、卫生工作，必需抓紧抓好，使学生不仅能学到学问，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教化工作及卫生管理工作再上一个台阶。心理健康学期教学安排7一 、指导思想仔细贯

24、彻中共中心国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法的要求，切实加强青少年的思想道德建设。贯彻国家、省、市关于加强中小学心理健康教化的精神，推动我校教学改革的深化发展，努力培育学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素养，让每一位小学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。使学生不断正确相识自我，增加自我调控，承受挫折，适应环境的实力；培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加发展自我的实力。把心理健康教化贯彻在老师教化教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。二、

25、 实施及工作原则心理健康教化本着面对全体学生、着眼于学生的未发展的总体思路，在详细的实施过程中努力做到以下几方面的基本原则：1.依据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教化；2.面对全体学生，通过普遍开展教化活动，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步得到提高；3.关注个别差异，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导；4.以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性；5.心理健康教化要做到科学性与针对性相结合；6.面对全体学生与关注个别差异相结合；7.敬重、理解与真诚同感相结合；8.预防、矫治和发展相结合；9.老师的科学辅导与学生的主动参加相结合。三、 教学目标和任务1

26、.最终目标：努力提高全体学生的心理素养，培育学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应将来社会对人才素养的要求。详细目标：初步制订出适用于本校状况的心理健康课教材，将每周的心理健康课切实有效的开展起来，并在课程中做好视察和预案，帮助学生应对各种“压力源”，贯彻智力开发技巧在课堂中的应用。2.任务：依据小学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康学问，开展辅导和询问活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增加心理适应实力，预防和缓解心理问题，培育具有创新精神和实践实力，有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人

27、。四、 主要内容1.在健康教化课及日常生活中，宣扬普及心理健康学问，使学生树立心理健康意识；2.从学生身心发展特点动身，按部就班，设置分阶段的详细教化内容：（1）生活规律与心理健康，适应新生活，感受学习学问的乐趣；（2）特性爱好与良好学习习惯的培育，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情；（3）对不良行为的相识与矫正以及自信念的培育；（4）正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验胜利的欢乐；（5）学会人际交往中的健康心态； 五、 途径和方法1.心理健康教化课程；专题探讨、启发式讲授、团体辅导并重；使学生在活动的过程中体验心理健康的重要性及驾驭如何保持心理健康的学问。2.强化课堂教

28、化的主渠道、主阵地作用；班主任老师在健康教化时间，每个月进行一到两次心理健康教化，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素养中发挥主动作用；3.设心理健康专题讲座；依据不同层次学生的特点每学期举办一次心理健康教化的专题讲座和专题报告，普及心理健康学问，树立正确的心理观念和看法。4.设个别心理辅导建立“心语信箱”、“心联馨语”对学生进行一对一地沟通，帮助学生排解心中困扰，对有关的心理行为和心理问题进行诊断、矫治，对极个别有严峻心理疾病的学生，能够刚好识别，转介到医学心理诊治部门。5.在日常教化、教学中渗透心理健康教化把心理健康教化贯穿在学校教化教学活动中，找寻心理健康的契机，注意发挥老师在教化

29、教学中人格魅力，建立起民主、同等、相互敬重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教化。六、 德育渗透虽然心理健康教化是德育渗透的重要途径，但德育不能“喧宾夺主”，减弱甚至代替心理健康教化的地位。心理健康教化有着自己特定的目标、内容和方法等，其主要任务还是在于优化学生的心理素养，培育学生健全的人格。因此，在心理健康教化中要切忌“德育化”倾向，避开将心理健康教化变成干脆的道德教学，失去间接德育渗透的优势。同时，也不能把某些心理问题“道德化”，只有理清了二者之间的关系，明确各自的目标和任务，才能确保德育在心理健康教化中的有效实施，凸显德育渗透的效果。心理健康学期教学安排8良好的心理素

30、养是人的全面素养中的重要组成部分，心理健康教化是提中学学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。六年级学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的改变，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的发展，制定本安排。一、指导思想运专心理健康教化的理论和方法，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐发展。二、教学目标（一）总体目标提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能。（二）详细目标培育学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价实力；能以主动的心态面对学习、生活压力和自我

31、身心所出现的改变。首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我相识实力；其次：驾驭青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心改变，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力渐渐养成；再次：形成锲而不舍的特性特征，驾驭自我心态、心情的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出合适的确定。三、学生基本状况分析六年级共有学生62人，学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我相识等方面，如师生关系、亲子关系、

32、同学关系、异性关系惊慌；学习上出现焦虑、惊慌、厌学心情；自我感觉、体验和评价失当等。我校六年级学生的心理问题详细表现为：、 学生由于学习适应不良而产生的苦恼学生经验着很多改变，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等改变，有了改变就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。、学生的惊慌和焦虑心情这种不良心情大致有以下状况：对前途和将来过分担忧，自信念下降；出现消极心情不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。、与同学交往特殊是与异性交往出现的困惑、由于家庭因素的影响而产生的不良心情四、基本原则心理健康教化除了遵循中学生身心发展的特点和规律外，还必需遵循以下基本原则：

33、（一）发展性原则面对全体，通过普遍的活动教化，使学生对心理健康有主动的相识，提高学生的心理素养，促进学生全面发展。（二）差异性原则留意特性教化，敬重每个学生的特性发展，了解和把握不同学生的心理状态。（三）主动性原则实行主动主动的方式，帮助学习排解厌学、自卑、恐惊、焦虑等消极心情，真正做到防微杜渐。（四）活动性原则以活动为主，注意活动过程的教化作用，让学生在活动中、在体验中得到成长与发展。（五）敬重与理解原则敬重学生的人格、须要和情感，营建民主、同等、和谐的师生关系。另外还要遵循保密性和助人自助原则。五、教学内容：本册数共设有5个单元，供全年运用，本学期安排讲前三个单元到12课为止，其余下学期讲

34、解。普及心理健康基本学问，树立心理健康意识，了解简洁的心理调整方法，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和 社会适应等方面常识。帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，发展其学习实力，改善学习方法；把握择业方向，了解自己，学会克服青春期的苦恼，逐步学会调整和限制自己的心情；加强自我相识，客观评价自己，主动与同学、老师和家进步行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种改变，培育对挫折的耐受实力。六、途径和方法（一）以心理健康课为载体，采纳团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。（二）个别询问与辅导采纳与学生一

35、对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题赐予指导，排解困扰。（三）发挥全体老师在教化教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主同等相互敬重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教化。（四）加强与家长的沟通与沟通，指导家长变更教子观念、了解和驾驭心理健康教化的方法；注意自身良好心理素养的养成，营造家庭心理健康教化的环境，以家长的志向、追求、品行和行为影响孩子心理健康学期教学安排9本学期为使我校心理健康教化工作不断深化发展，让我校的德育特色-心理健康教化工作更凸显其亮点，本学期依据本校的实际状况特制定如下安排：一、心理健康教化工作目标以打造阳光校内，创设和谐的人际关系为总

36、目标。通过心理健康教化工作，使我校每一生在日常工作、学习、生活中，苦有地方倾诉、郁闷有人沟通、压力有地方宣泄，让我校的师生心理不断成长，人格不断健全，承受挫折、适应环境的实力不断增加，能勇于面对现实，英勇挑战困难，以良好的心态欢乐工作、学习、生活，真正做到快乐每一天。二、加强对心理健康教化的领导和管理我校心理健康工作由校长干脆领导，学校教化教学管理中心全面指导、筹划;并由心育专题辅导员负责各项工作的落实，心育组成员共同协作完成学校心理健康教化工作，详细支配如下：心育课题探讨负责人：心理询问室(阳光小屋)负责人：阳光信箱负责人：心育网站负责人：心育活动负责人：学生心理科学小论文、心育日记负责人：

37、老师心育论文、个案等负责人：心育组成员应主动参加学校各项心育活动，如：开设团体辅导、班级团体辅导、班级活动课辅导、亲子教化、家长学校、个体询问、搜集各种资料、校内文化氛围建设等，并充分发挥伙伴效应，接着选拔阳光小天使，让学生参加，学会自主管理。三、加强心理健康教化的师资队伍建设搞好师资队伍建设提高老师的自身素养与心理健康教化水平，是保障心理健康教化正常开展的重要条件。1、组织老师订阅一些有关切理教化的书籍、报刊，利用课余时间进行自学，不断充溢自己，提高理论水平;2、组织心理辅导老师外出考察或培训学习，提高心理健康辅导老师的专业素养和品性修养;3、聘请外单位有阅历的老师或专家做专题辅导报告;4、

38、加强对班主任心理健康教化校本培训;5、心理健康教化小组单周例会，开展心理健康教化工作与理论研讨;6、每学期末，结合专题探讨组织老师撰写心理教化论文，学校择优组织参与省、市、县各级论文评比;7、举办老师心理成长乐园活动。四、心理健康教化途径(一)学生版块1、课程的设置主动发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进行心理健康教化。开设班级心理健康教化课。心理讲座或班级团体辅导;一、二年级：笑脸相迎-礼仪教化。三、四年级：勇于面对-挫折教化。五、六年级：找寻你的北极星-目标教化。充溢信念走向胜利-胜利教化。2、心理询问详细的方式有：个体询问心育辅导老师实行轮班的形式在阳光小屋负责接待学生个别询问

39、。同时为班主任供应有消极倾向学生的心理发展动态，亲密关注，刚好干预，防患于未然。学校心理询问室开放时间：每周星期一至周五中午13：00-14：00电话询问信箱询问办好阳光信箱，引导学生学写心理日记、画心理漫画，刚好收集学生的心理困惑和心理问题，刚好反馈答复，帮助学生有效解除各种心理障碍。3、心理询问室(阳光小屋、心晴驿站)的各项自选活动项目：发泄、书疗、闲聊、诉说、听音乐、看电影、唱歌、做放松操。4、学生心理成长班主任负责全面推行：辅导须要帮助的学生，作好辅导记载。5、做好心理测试、心理档案的建立、开展心理调查工作共2页(二)老师版块1、开展校内心理健康活动课赛课活动;2、开展心理教化论文评比

40、活动;3、设立老师心理成长乐园活动。4、定期召开班主任、思品课老师及心理辅导员会议，沟通辅导心得。5、心理健康教化工作组谈话会(三)家长版块1、讲座低年级：习惯确定命运;中年级：挫折教化、让你的孩子成为学习的高手;高年级：做个知心家长;2、询问详细的方式有：个体询问电话询问书信询问家校联系本沟通3、亲子教化-与学生家长的沟通、沟通(四)校内文化版块1、办好心理健康教化小报阳光之旅;2、出好心理健康教化专题板报;3、完善心理询问室的布置;4、办好心育之声广播;5、做好校长信箱的信息反馈，老师心语、学生心语征稿收集活动。五、心理健康教化教研的开展做好心理健康辅导方法的探讨：脱敏治疗方法、意想与对话

41、法、示意法、音乐治疗法等。六、其他工作依据市县级要求做好各项工作的支配落实。详细工作支配九月：1、制定心理健康教化安排;2、出好心理健康教化专题橱窗或黑板报;3、利用家长会向家长宣扬家庭心理指导的有关内容，如：低年级：习惯确定命运;中年级：挫折教化、让你的孩子成为学习的高手;高年级：做个知心家长;4、开展常规询问。十月：1、设立校长信箱;2、布置阳光之旅心理小报;3、聘请专家讲座;4、接着指导阳光小天使在班中开展快乐果谈心角活动。十一月：1、组织全体老师学习有关切理辅导的学问、方法等。2、心理小报稿件收集、整理、展示;3、开展老师心理成长乐园活动(一);4、学校心理健康网站的宣扬和启用;十二月

42、：1、校内心理健康活动课赛课;2、开展老师心理成长乐园活动(二);一月：1、心理教化论文评比;2、做好学期各类心理教化资料积累3、本期心理健康工作总结。心理健康学期教学安排10一、指导思想：在大力提倡素养教化、推动教化改革的今日，心理健康教化日益显示出其特别的重要性。近年来随着社会经济迅猛发展，社会改变的日新月异，同学的心理也随社会环境改变发生了很多波澜。他们的心理问题已经成为社会所关注的重要问题。学校加强心理健康教化，帮助同学解决心理问题，培育同学健全的心理素养，既是同学健康生长的须要，也是我校推行素养教化的重要内容，是培育高素养人才的重要保证。对于我校要实现一流的学校，一流的教化目标，学校

43、心理健康教化应当说是一项基础的教化工作。本学期，我校将接着对同学开展心理健康教化，和时做好同学的心理疏导工作，使全体同学坚持心理卫生，健康生长。从小培育同学良好的心理素养，开发同学的潜能，塑造同学的健康人格，这对于提中学华民族的整体素养，提高将来人才的质量，有着极其深远的意义。二、全册教学内容分析：全日制小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个广州市小学素养教化培育目标，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面布置内容。通过故事和事例让同学感受学习，为提高同学心理素养供应良好的教化。三、全册教学目标：1、通过心理健康教化，引导同学相识自身，提高对学习环

44、境和社会环境的适应实力。2、通过心理健康教化，培育同学乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。3、通过心理健康教化，使同学擅长限制调整自身，解除心理困扰和行为偏差，树立人生志向，并具备个人发展实力。四、详细教学工作布置：周次教学内容教学目标教学方法教学媒体一我们并不笨让同学对自身充溢信念，克服学习上的困难。讲授法、小组探讨法实物投影二爱问“为什么”让同学明白有新奇心才能打开学问的大门，遇事就要多问个为什么。导入法、探讨法投影机、实物演示三贪吃的小猫懂得贪心令人厌烦。我们不能贪得无厌。扮演法、探讨法实物投影、头饰四我家来客人了懂得接待客人要做到大方得体，有礼。分组探讨法、谈话法、扮演法实物投影、VcD光碟五考考你的视力视察力训练教化同学要仔细细心地视察事物。分组探讨法、演示法实物投影电脑六不再任性明白任性有害身心健康。克服任性，做个知情明理的小挚友。扮演法、探讨法实物投影、七乐意做好自身该做的事情懂得自身的事情乐意做，不依靠他人。谈话法、探讨法课件、实物投影、八用心才能效率高留意力训练明白做事要明确目标，集中留意效果好。谈话法、探讨法电脑、实物投影、九爸爸妈妈我爱你懂得爸爸妈妈日夜劳累，要让他们快乐和欢乐。