老师教育教学心得体会.docx

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1、老师教育教学心得体会老师教化教学心得体会1 韩愈在师说里说过：“师者,所以传道,授业,解惑也。”一个好的师者不单单是要传授给学生科目上的学问，还要告知学生做人的道路，帮学生解决生活上的困惑。一个师者优秀的教化心得体会不是如何让学生取得更好的成果，而是如何让一个学生真正地专心去面对学习，让一个学生得到学问与心理真正的成长，如何帮助学生解决心理上的困惑等等。作为一个师者，他的教化心得体会并不是简洁的成果教化上的体会，而是更为困难、全面的。 一个师者的教化心得体会，首先要着眼于现实的教学条件和教学内容。例如在教学硬件齐全或者匮乏的地方的教学方法是不同的。还有就是教学内容的方向也非常觉得一个老师的教化

2、的进行。例如有些学校会把生活常识列为了主要科目，那么他在讲授日常生活学问时便更简单切入。而对于大多数没有把生活常识列为主要科目的老师，如何让学生多多少少接受这些生活上的学问和让学生重视日常生活学问就成为了一个须要思索的问题。 一个师者的教化心得体会，还要关于如何重视学生的实际状况。每个学生都是一个独立的存在，但一个好的师者能将其学生分为几大类，用相对的方法进行教化，再依据详细的状况作出细致的教育。 学生的基础好坏，也是老师教化方法运用的关键因素之一。 一个师者的教化心得体会，关键是讲出如何让学生健全地发展。 老师教化教学心得体会2 小学音乐教学应着重考虑到小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活

3、泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。而儿童歌曲美丽的旋律，显明的节奏，最能表现他们快乐的心情。因此在音乐教学中，要努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样，既提高学生的学习主动性，又提高了教学效果。 一、学会听音乐 音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受实力(节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等)是审美实力的基础,音乐论坛。学谱的基础也应当首先放在听觉实力的培育上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更简单驾驭简谱的概念。 二、利用创编旋律来提高识谱实

4、力 创建性实力培育应当贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。识谱教学中的各项内容和实力培育，都应当以即兴活动的形式给学朝气会，创建性地探究节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种改变和重新组合。在即兴活动中培育学生的敏锐听觉、快速反应、富有表现力的节奏感，对音乐结构、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中留意和默契的相互协作 三、表演激发学生学习爱好 小学生天性好动。利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中提高他们的音乐素养，达到育人目的。在美丽的旋律中有滋有味，绘声绘色地唱跳，既使学生心情欢欣饱满，又培育了他们即兴创建实力。 四、电教渗透直观表达，引起学生爱好： 依据小学生

5、新奇性强。对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意留意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可取得意料之外的效果。 音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实施新课标，这要求我们更擅长总结，常常回顾，以更好地实施教学任务。我们将会在新课标的指引下，结合实际状况去更好地开展我们的音乐教学，为学生德、智、体、美全面发展贡献自己的力气。 老师教化教学心得体会3 时间荏苒，从12年8月踏上三尺讲台至今已近一年，抛往曾初进社会的稚气，回想曾的几分期盼，几分耽忧，而今这些仿佛都已成为值得缅怀的回忆。通过一年来努力地工作和不断的学习，我不断进步、不断成长，获益许多。 一、思想品德 老师作为

6、人类灵魂的工程师，须要良好的师德。因此一年来我坚持进行品德修养的学习，进步本身的思想觉悟，构成本身正确的人生观价值观。我深知具有人格魅力的重要性，并始终努力往做到。平常，我虚心向学校老师学习教学阅历，共同进步。 二、教学工作 作为一位新老师，我熟识到不断进步，增加学问的深度和广度和本身的学识的重要性。所以，工作以来，我不断学习，丝绝不敢松懈，除参与新老师培训，一有空闲时间，我便潜心探讨教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。当然在这一年的工作中，我的教学方法还不是很成熟，但我已学到了许多并将接着学习。在这一年里，我担负七年级的语文和历史与社会的教学工作。我主动虚心的听取指导师

7、及其他同事的看法，并进行刚好的调剂。“爱好是最好的老师。”我平常的教学工作中仔细备课，并刚好反思，针对学生课堂上出现的题目，进行改进，致力于营建活跃的课堂气氛。在教学中留意与学生的交换、适时的引导学生，致力于营建“欢乐语文”课堂，让学生欢乐学习并学有所获。 三、班主任工作 要成为一位合格的老师，不但要晓得“教书”，更要晓得“育人”。七年级学生刚由小学进进初中，许多方面还处于很懵懂的阶段，班中有许多学生吵闹、淘气乃至固执，所以任务更是 艰难。班主任的平常工作有监督学生早读，初一就应当培育学生良好的学习习惯。 老师教化教学心得体会4 当今社会要求音乐老师要求越来越高，素养教化口号越提越高，如何彻底

8、转变自己的教化思想观念：一方面变更过去的音乐教化在应试教化中可有可无尴尬局面，变成为现今的素养教化不行或缺重要环节;另一方面，要彻底变更老一套的平面呆板音乐枯燥式教学法变成现在寓教于乐的“三维式教化法”，也就是说弄清教与学的辩证关系，变老师主动教为学生主动学。这就要求老师首先要提高自己的素养，然后对学生授之以渔，激发学生的学习爱好，唤起学生的主观能动性。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。如何激发学生的学习爱好呢?老师要利用现有的现代化教学条件去创设激发学生学习爱好的情境。多媒体协助教学是老师创设激发学生学习爱好的情境的首选设备。多媒体教学软件集声、光、动画为一体，为学生供应生动逼真的

9、学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素养的全面提高。笔者从自身动身，运用lphone4s、ipod等简易设备在课堂上就能做到多媒体教室等同等作用。 一、利用lphone4s、ipod简易多媒体在一般教室中创设出多媒体教学相同的情境，用于激发学生的学习爱好，增加学生的参加意识。 在大多数学校中，不行能做到每堂都能运用到多媒体教室，但是恰当的教学情境能唤起学生剧烈的求知欲望，促使他们能保持长久的学习热忱，从而获得最佳的教学效果。而lphone4s、ipod这些简易多媒体设备却能创设一种使学生主体参加，爱好深厚的课堂教学学习氛围。例如ipod中一

10、款模拟多款乐器的软件，它是将钢琴、手风琴、吉他等多种乐器于一身软件，使音乐教化变成一种“综合式、即兴式”学习音乐，这是lphone4s、ipod软件的一个重要作用，使学生在学习动脑、动手、全身心地感受和表现音乐。而且像lphone4s、ipod这样多媒体简单引起学生的留意，在音乐教化中只要学生在课堂上一“动”起来，气氛就活跃多了。学生在课堂上在老师的引导下作音乐性的“动”，必定沉醉在一种嬉戏般的欢快之中，他们在不知不觉地接受着音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐实力的训练。这对许多没有多媒体教室学校来说是个很好的消息。例如：lphone4s、ipod中一款“唱歌达人”软件作用特别好，它可以起

11、到”卡拉ok”与“音乐智能评审团”作用，它按你唱歌悦耳程度评定级别，再赐予不同表扬，而且可以起到回放你唱过歌曲的作用，使学生音高、节奏、听辨、协不同程度的提高。“唱歌达人”中音乐评审作用的这种设置不仅使做对的学生得到胜利的喜悦也会使做错的学生不气馁从而产生主动寻求提高音乐素养的意识。 由于lphone4s、ipod中软件已经创设了激发学生学习爱好的情境，在电脑演示之后，老师提出问题一步一步引导学生提高音高、节奏水平，学生会爱好盎然地探讨、一起开心的歌颂。从而使枯燥的课堂化为详细的形象，这样既调动了学生的学习爱好又激发了学生的剧烈参加意识，同时也达到了老师的教学目标。 二、利用lphone4s、

12、ipod的直观演示，简单突破音乐教学中难点。 在音乐教学中，有些重点难点往往不易突破，主要缘由是少年儿童的生活阅历不丰富，视察事物不简单全面详细。因此老师要采纳比较简单使学生接受的教学过程，达到学问的迁移。例如：“音乐史中一些闻名音乐家和一些中外闻名的交响曲与中国京剧、一些少数民族音乐，这些东西缺乏吸引力与消遣性，使学生在学习中产生厌烦心情”。 lphone4s、ipod一款“音乐鉴赏软件”将中外交响乐与现在流行乐曲的结合，示让学生感受到交响乐的别出心裁，在学生在头脑里建立起自己的音乐史结构，更好地驾驭所学的音乐学问，从而强化了对音乐史的印象。同时，老师也突破了音乐教学的重点、难点，完成了教学

13、目标。 三、利用lphone4s、ipod协助教学能拓宽学生的发散思路，适应学生的特性差异，注意培育学生的思维实力。 素养教化对学生学习实力的形成与学习的方法有着亲密的关系。特殊是音乐教化对素养教化作用更加明显，这种实力的培育主要通过思维和操作形成。lphone4s、ipod协助教学，能为学生创设了一个多向思维的情境。因为它有声形并茂，生动好玩的特点。 总之，lphone4s、ipod协助教学有很多优势。同时它对老师的教学活动提出了更高的要求。要给孩子们一个享受欢乐学习的机会。 老师教化教学心得体会5 在前一段的有效教学实践中，作为一名新上岗的音乐老师，我获得了许多书本上没有的珍贵阅历，渐渐明

14、白了一节课究竟应当怎么“上”。 在我的课堂实践前，从两位音乐老师的音乐课评课中，邓校长提出了对于音乐这门学科来说，它的基本教学目标是“让学生有感情的独立的演唱歌曲”，这里涉及到几个考察点，第一是是有感情，即学生通过自己和老师做到理解歌曲的含义，其次是独立演唱歌曲，要求学生在不依靠老师的提示帮助下，自主完成歌曲的演唱，当然这其中包括应当对旋律和歌词两方面进行考察。有了明确的目标，音乐课堂的有效教学就有了“灵魂”。 通过详细的课堂实践以及校领导的点评，使我对音乐课究竟应当做点什么有了深刻的相识。这次有效教学的重点是有效性提问。由于我教的是一年级，孩子的理解实力远不如中高年级的孩子，对于一些成年人运

15、用的词语，很可能放到他们身上就听不明白所以然。为此我课下特地找了一些孩子。对于一些课堂上须要提问的问题转换形式看他们是否能听得懂，假如一些词语孩子们理解不了的话，我会换上另外一个词，使他们能理解问题的真正含义。例如听完歌曲要问孩子们这个作品的心情如何?孩子们太小不理解心情二字为何意，我就换成了听完这首歌曲你有什么样的感觉?既然有效提问，首先是要孩子们听得懂的提问，假如听都听不懂，那就无从谈论有效二字。听得懂，学生就会进行主动的思索，给出的答案也经常会出其不意，在校内公开课上，一个孩子对于这个问题尽然回答出了“这首歌曲让我听了之后很感动”言语，我很惊诧，习惯性的接着问她问什么会觉得很感动，孩子说

16、因为这首歌曲很好听，让她听了有想哭的感觉所以很感动。听完了学生的说明，我不由自主的说“老师太喜爱你这个答案了”。由此看来，老师说小孩儿话，可能学生会给出大人的话，出其不意，激昂人心。 既然是有效性提问，在我看来通俗的说应当是让学生动脑筋的提问，不是那些“同学们我们来做个嬉戏好不好啊”这些让学生提不起劲头的问题。通过这次的教学实践，使我深刻地相识到了有效提问的重要性，学生要学习新的学问，要充分地思索，提问是重要的环节。只有通过精神的设计，完备的思索，才能让问题变得明确而有针对性。 初入教学岗位，我要学习的还有许多，很感谢学校的这次有效教学的活动，让我快速的适应音乐教学活动，明确音乐教学目标，少走

17、了许多弯路。我坚信，在校领导的细心指引下，在同事们的耐性帮助下，我肯定会快速的成长为一名合格的音乐老师。 老师教化教学心得体会6 最近，本人有幸参与了从化市教化局开展的其次期小学骨干老师培训班，依据培训课程要求，我仔细学习了湖南高校教授、硕士探讨生导师姚利民先生的有效教学论。姚老师这本书，站在当代教化教学改革的最前沿，高屋建瓴，具体论述了国内外新的教化理念和教学模式，对于新课程教学改革与实践具有切实的指导意义。本书在对国内外关于有效教学的理论探讨和实证探讨述评的基础上，论述有效教学的理论，阐述有效教学的发展，分析中小学有效教学的现状，全面深化地探讨了有效教学的策略。通过阅读这本书，让我相识到教

18、学是否有效，并不是在于老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是在于学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学。这就要求老师特殊注意课堂这个主阵地，它不只是看你备课、上课的仔细程度，更关注一个老师对课堂结构的把握，节奏的支配，时间的掌控以及对学生学习方法等等多方面的考虑。下面我主要谈谈对本人任教学科，英语课堂有效教学的一些感悟： 一、要进行有效教学，老师必需提高自身素养与专业学问水平。 有效教学要求英语老师具有精深的专业学问，较强的语言表达实力和交际实力，具有较广博的世界人文地理学问;同时，老师须具有较强的教化教学实力，能够自如地驾驭教材和

19、课堂教学过程，了解新教材特点，恰当地制定教学安排，合理地支配教学内容，有效地组织课堂教学活动。所以，我们必需不断地学习以更新自己的专业学问，并深化探讨教材，探讨学生，绝不能闭关自守、满意于现有的成果而寸步不前，要多接触名师，学习新的教化教学方法和理念，并付诸实施。在提高自己业务水平的同时，必需加强自身修养，对待学生必需谆谆教导，树立“一切为了学生、一切服务于学生”的意识，努力创建同等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现人的特性的充分自由发展。 二、要进行有效教学，课堂教学中必需多信息、高密度、快节奏。 所谓多信息，指的是课堂教学要增加学生接触外语语言材料和信息量。在教学过程中，让学生多听

20、些生动、好玩、幽默的对话和短文，让学生在愉悦中潜移默化地获得信息，积累素材，丰富学问，激发爱好。随着教材的加深，逐步提高听和阅读外语语言材料的质和量。通过长时间的积累，学生的视野拓宽，信息量加大，听、说、读、写的实力大大提高。 三、要进行有效教学，必需巧用才智。 随着时代的发展，只会埋头苦干的老师已经不能适应改革的步伐，他们古板的教学方式也会受到现代学生的厌恶，所以他们的教学大部分是无效教学。新时代的老师应在先进的教化思想和教化理念指导下，学会工作，学会学习，并学会有才智地“偷懒”。 首先，老师要培育学生有自主学习的意愿，激发学生的学习动机，培育他们的学习爱好，要创建良好的学习习惯，驾驭相关的

21、学习策略。其次，要创建良好的学习氛围，采纳各种适当的方式，给学生以心理上的平安和精神上的鼓舞，并留意培育学生的自律实力，留意教化学生遵守纪律，与他人友好相处。最终，老师要把着力点放在引导转化上。 在课堂上，由老师主导的课堂应渐渐让学生来替代。老师只负责把当堂课的新授学问教授给学生，让学生主动去把握重点与难点，并发挥优生的作用，让他们当小老师，带动那些接受实力差的学生，使他们互帮互学、相互合作。这样，老师“懒”了，课堂活了，学生乐了，学习效果明显了，这才是真正的有效教学。 今后，我将树立有效教学的理念，强化有效教学的意识，在学习、自查、反思中提高自己的育人实力和教学水平。主动反思课堂上哪一个环节

22、启发了学生?那一部分是教学的亮点?什么样的问题学生喜爱答?那一部分教学效率高?下节课如何改进实实在在的把有效教学策略落实到教化教学工作中去。 老师教化教学心得体会7 一、教书难，育人更难 古人云：“师者，传道授业解惑也。”可见这为师之道,除了教授书本学问外,更要传授生活道理、解答人生怀疑，不仅要教书更要育人。我们虽然在学校学到了很多学问，但是要把他们以学生能够接受的方式传授给学生，实在是有些难。 育人难，难在对学生的劝服和诱导上。人的心理是一个特别困难的东西，作为新老师光有理论学问，没有实践实力，所以很难教化好学生。 二、老师要有扎实功底 (一)要有渊博的学问。我们有些学科老师自身的基本学问、

23、基本理论驾驭得不够，不擅长适当拓宽学生的学问面，不擅长补充教材之外的学问。常言道“给人一碗水，自己应备一桶水”，这“一桶水”所折射的道理自不待言。老师要想拥有渊博的学问和较高的人文素养，就不能满意于已有的学历和已驾驭的学问，不仅要注意积累，而且要树立终身学习的理念，主动进行学问的更新和“充电”，自觉拓宽学问领域。为适应全面育人和教化职能多样化的须要，老师应摆脱只能教一门学科的局面，应既能教必修课，也能教选修课、活动课，由单一型老师向复合型老师转变。我们提倡老师不仅能在本专业领域中贡献突出，更要多才多艺。这样，当我们每天站在学生面前时，都能别具一番神韵，别有一番风采。 (二)要能说一口流利标准的

24、一般话。推广运用一般话，是我们教化部门义不容辞的职责。我们要把练习一般话当成是提高自己素养的必修课，持之以恒，必有成效。 (三)要会写一手美丽的字。一手好字是老师的门面和形象。一位好的老师，他每一节课的板书都是一幅精致的书法作品。 (四)要熟识每一位学生。只有熟识学生，才能精确地把握这个学生的智育、品德、学业方面的优势优点，以及存在的不足。我们才能够备好课，才能够组织好教学，才能成为学生的良师益友。 三、老师要有良好的心理素养。 首先就是要宽容，我们的教化对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，假如老师能宽容他们，能唤回学生内心深处和善的本性，学生会更快的改正错误。 其次

25、是要调控自己的心情，做好学生的表率。我们不能在自己心情好，工作顺当时，就对学生亲善可亲;当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，心情低落时，就把不开心的心情发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的看法损害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的敬重和信任。老师要学会调控自己的心情，做到不把心情带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对学生，始终对学生热忱、耐性。我们也不能在学生面前表现的很脆弱或是很随意，假如老师做的还不如学生，就会对老师不信任，因为在学生的心目中，老师是宏大而高尚的，他们甚至认为老师就应当是完人，圣人，没有缺点，从不犯错误。 老师教化教学心得体会8 体

26、育教化教学心得体会一学期的体育教化教学工作即将结束，迎着新课程改革几年来的春风，自己的收获是加深了对体育本职工作重要性的相识及意义的理解，胜利的地方不多，但我深深体会到我有一股对待工作的热忱和时刻不变的干劲。 在教化教学中，留意营造师生融洽氛围，激励学生主动参加体育活动，新课程强调师生之间形成“自主、合作、探究”的学习形式。老师与学生关系融洽是提高学生爱好和主动协作教学完成的保证，平常我关切爱护学生，酷爱学生，使学生在上体育课时感觉到一个兄长时刻关切他们，酷爱他们，自然就有一股暖流在心中涌起，从而在心中喜爱体育运动；运动中，我耐性讲解动作的要领、标准、平安及留意事项。如在一次课外篮球活动中，有

27、一个黎族同学摔倒扭伤手，见此状况，我立刻把他带到离学校二公里远处看医生，并自己出钱做医药费，住校生的同学知道后很感谢。之后，每次体育课都主动参加活动。又如我在上课时组织甲、乙组进行篮球投篮竞赛，甲组同学相继完成任务，乙组有几个小个子女同学投不进篮，被甲组同学讪笑，此时，我激励她们，给她们重新讲解要领，直到驾驭好并投中，乙组的同学报以热情的掌声，那一刻一种团队精神在每个人脸上荡漾，人人争先为组争光，纷纷投身到投篮竞赛中。 本人在促进学生主动参加体育活动的基础上，同时更吏学生懂得科学熬炼身体的方法。我深知，要促使学生主动参加体育活动，就必需给予学生学习的爱好和乐趣。教学中，我依据学生的身体特点，学

28、习欲望实行多种敏捷的教法，使教学过程充溢趣味，学生乐于参加，真正体验体育运动带来的乐趣。其次，竞赛是体育运动最突出的特点，竞赛特殊能激发学生学习的主动性，在体育教学中，无论是提高学习热忱，还是营造欢乐氛围，竞赛性方法总是有效的，但是要留意竞赛的方式要使大部分学生都有获胜的机会，否则，会使部分学生因失败丢失信念。例如，我组织学生进行篮球教学竞赛，支配男生对男生，女生对女生，又分出强对强，弱对弱，角逐竞赛性质的训练方法，使方法气氛显得劲松自如，有效地激发学生的体育爱好。我最深刻的体会是：只要采纳贴近学生生活和符合学生实际的教学内容和方法，学生就会精神激昂，跃跃欲试，热忱增倍，教学就会收到良好的效果

29、。 （一）简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的看法或感想。换句话说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以指责，最重要的是提出自己的看法或看法。 （二）将自己阅读过的文字，从写作技巧的观点来评论它的优劣得失，看看它给人的感受如何，效果如何。 （三）应用原文做导引，然后发表自己的看法。比如我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。 （四）先发表自己的看法或感想，然后引用读过的文章来做印证。 （五）将读过的东西，把最受感动的部分做为中心来写；也可以把自己当做书中的主角来写。 老师教化教学心得体会9 在寒假的一段时间中，我阅读了小学教化教学理论一书中的几个

30、部分，受益颇深，在这本书中我细致的对其中有关教学多媒体的一节，谈一下自己的阅读感受。 在语文课堂教学中，随着生字新词的增加，学生经常会表现有生疏、枯燥和乏味的感觉，这些感觉往往会成为学习的障碍而影响学习的效果。但是，每当采纳投影、幻灯、录像、配音乐上课时，每当各种抽拉片、五彩缤纷各种色调的投影教具、图片出现在学生面前时，都会使学生产生一种抑制不住的新颖，学生在课堂上的主动性、主动性、参加性都得到很高的提升，学生迫切地想看、想说、想听、想探个原委。教化教学界曾流行过这样一句认知名言“告知我，我会遗忘;给我看，我会记住;让我参加，我才会明白。”也就是说，在教学中，老师不能以自己的思想去束缚或代替学

31、生的思想，不能以自己的思维模式去限制地规范学生的思维活动。多媒体这种具有声画并茂、视听结合、动静适宜的特点所创设的教学所需的环境气氛和教学情境，使学生感觉身临其境，让学生在心情上受到感染，在情感上产生共鸣，从而进一步激发起学生的学习欲望，使学生轻松自如地集中留意力，主动主动地参加到课堂学习中来，有利于学生学习思维和实力的培育与发展。 教学多媒体能使教学对象生动形象，给学生以更大的思维空间。学习爱好增加了，学习也变得生动起来，运用教学多媒体，多感官、多渠道参加信息的加工，大大提高教学效率。教学多媒体的运用不仅给教学过程增加了色调，更为学习效果创建了良好的环境。而老师只要依据不同的学生学习和接受实

32、力，在不同的阶段采纳不同的板书形式，定会取得良好的效果。 老师教化教学心得体会10 我作为一个年轻老师，参与工作十三年来，在学校领导和老老师的关切和帮助下，不断地总结教化教学的阅历和教训，使自己的教化教学实力和水平都有了很大的进步和提高。工作这些年以来，在教化教学方面也有一些心得体会，现总结如下： 一、以身作则，树立威信 老师要与学生同等对待，建立一个同等的师生关系。要求学生做到的，老师要严格要求自己，自己首先做到。这样，学生才能信服，才能树立老师在学生心目中的形象和威信。因此，老师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。 二、建立良好的师生关系 教化学认为：“教学活动既是以传授学问

33、和汲取人类间接阅历为主的实践活动，也是特定的心情中的人际交往活动。”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。老师要充分信任学生、敬重学生，和谐的师生关系，是学生主动获得学问的情感基础。在工作中，我以真诚、同等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信任的大挚友。他们情愿把心里话对我讲，学习和生活上有了困难情愿向我寻求帮助，课堂上，在对联学问的探究中，课堂气氛既肃穆又轻松，大家主动思索，踊跃发言。甚至已经下课了他们也常常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对学问的宠爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使

34、学生体会到胜利的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。 三、教学形式要多样，激发学生爱好 在课堂教学过程中，不能老采纳一种教学形式，这样可能会使学生感到没有簇新感，提不起学习的爱好，简单在课堂上开小差。老师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生爱好，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行竞赛，比速度，比胜利率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学阅历表明，常常变换教学形式，简单激发学生的爱好，提高学生学习主动性和学习效率。 四、老师要学会倾听 老师要学会倾听，擅长倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一

35、种方式，是接纳对方、敬重、理解对方的详细体现。你能耐性听别人倾诉，就等于告知对方你的看法，无形之中会提高对方的自尊心、自信念，加深彼此的情感沟通。因为倾听能使老师走进学生心灵、了解学生内心须要;倾听，将使我们老师更虚怀若谷，博采众长，锐意进取，深厚。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。 以上就是我参与教学工作以来的心得和体会，在教化教学上仍旧存在着众多的不足，但是我会接着努力，不断迎接新的挑战。 老师教化教学心得体会11 对于有效教学，谈不上有什么阅历，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。 一节课是否有效，老师的一头自己是非常重

36、要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的打算，对教案的熟识，都是必不行少的。到了上课的时候，老师良好的教学素养，对课堂的驾驭，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面对全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固学问、培育技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。 所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不须要预设、不须要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生供应主动主动活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创建性供应条件

37、;能促使课堂多向、多种类型信息沟通的产生并刚好反馈。这就须要老师深化钻研教材，变更传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。 首先，要仔细钻研教材，为“预设”打好基础。 教材是教学内容的载体，每一位老师都要仔细研读、感悟、领悟教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所供应的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。 其次，要变更备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主子，一切学问阅历的获得都依靠于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再细心的“设计”也没有意义，老师要充分考虑，预设学生可能

38、出现的状况，并实行相应的对策。即对整个教学过程进行一种有打算、有意识的预设。 其次，重课堂动态生成，着眼学生发展 教学过程是动态生成的，尽管老师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕获、推断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，敏捷驾驭教学过程，推动教学过程在详细情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应当实行主动的激励看法，假如

39、学生的这种火花在课堂上无法进行探讨或绽开的，则留到课余或其他条件成熟时再探讨，而这个过程须要老师全程参加和关注，不要简洁的布置学生下课之后再探讨，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不行能会再进行进一步的探讨，一次机会也就这样消逝了。而在课堂中能探讨的、能放大的，则必需敏感的捕获和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能探讨的还是不能探讨的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想方法创建条件去进行探讨。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培育出来。 第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证 有效的数学教学，不仅在于胜利

40、的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项常常性的实践活动，也是师生信息沟通的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、一模一样的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，刚好予以订正。从而实现数学学问的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培育，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。 最终，我觉得撇开老师这头，学生的协作也是有效教学的一个保证。 我这几年始终教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算实力也是影响教学进展的重要因素。假如一个班级里学生的计算实力相对

41、低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课，计算梳穿全过程的。假如计算实力差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照看全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算实力，是至关重要的。 老师教化教学心得体会12 “已经又开学一个多星期了，你们怎么还沉醉在假期的氛围里呢?!”上课铃响后两分钟，教室里还是闹哄哄的，我再次被迫发动了“碎碎念”的技能。 “还没开学呢!”一个同学义正词严地的说。这话真是把我气得够呛，几乎失语从本学期的第一节课，我就强调“只要是到了学校，就是开学了”。现在

42、竟然还能弄出这样的幺蛾子!? “那你说怎样才算是真正开学呢?”我忍不住瞪了她一眼，没好气地问道。 这时她才抬起头，因为他们都发觉我说话的语气不那么友善了。她怯生生地瞅了我一眼，目光又在不经意间快速地滑落到了她自己乱糟糟的书桌上这是一个平常表现不错的女孩儿，之前也常常没大没小地和我说话。可是这次她的眼神就像耗子一样躲过了我的眼睛我的眼睛就像猫。这一个微小的动作，轻轻地触动了我的心他们虽然已经是中学生了，可是他们的内心住着一个真小孩儿。我赶快平复了一下激烈的心，从嘴角、眼角挤出一丝微笑，换了一种语气，重复了一遍我的问题。 “开学典礼之后”她的声音越来越小，“之后”两个字几乎就听不见了，但是“开学典

43、礼”四个字是确的确实地进入了我的耳朵。在这个“仪式”越来越形式化的时代，他们能有这样的想法，是让我感到很惊喜的，中国是背负“礼仪之邦”之名国度，我为他们血液中仍流淌着这样的血液而感到欣慰。 于是我立马一本正经地问她：“为什么肯定要开学典礼之后，才算开学呢?” 许多同学觉得我这个问题是在有意“刁难”她，甚至有几个淘气捣蛋的小孩儿已经幸灾乐祸地笑了起来，她却没有跟着笑，但依旧当心翼翼地说：“开学典礼才是一个学期的正式起先吧?” 这个答案从他们口中说出来，我应当感到满足的，但是我却不想那么轻易地放过他们“可是早在一个星期之前，我已经宣布本学期正式起先了呀?” “可是你说的不正式。”她看似随口一说，却

44、又像是早就预料到我的反应。这的确是我不曾留意到的问题这应当是一个很正式的问题，我却那么随随意便地说了出来，也难怪他们会不把那句话当回事儿。 整个对话的过程，不到半分钟，并且最终似乎是我败下阵来了，可是我并没有感到尴尬，因为我从这个简短的对话中又得到了一点灵感假如他们真的如此重视“仪式”，那么在班级管理的过程中，是否可以通过各种详细的“仪式”对他们进行引导与规范呢? 老师教化教学心得体会13 这段时间我通过学习有效教学，深有感受。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、爱好盎然的学习氛围。教与学必需有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素养教化，使学生学得主动主动，真正成为课堂

45、学习的主子。达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统快速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的奇妙刺激，学习热忱激发起来，萌芽学习爱好，认知系统起先运转。 我觉得老师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应当至少要做好以下几个方面： 1、仔细探讨教材。吃透教材是老师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，老师还应当考虑到教材的重组与延长 2、细致推敲教学方法。随着网络的的普及，老师可以利用的资源是越来越多了，老师沟通教学方法的渠道也是越来

46、越广，我们可以发觉相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。 3、有针对性的设计课堂练习。学生汲取学问第一印象往往非常重要，而老师在课堂上设计的听说读写各式练习状况往往往干脆影响着学生课后练习的正确率。 4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。 详细还应从一下几个方面起先抓： 1、不要损害孩子的自尊心。 有的学生是由于自尊心受到了损害，比如遭到讽刺，挖苦;受到不应有的干涉，与家长、同学、老师发生冲突，尤其是当和老师发生冲突时，他就更不行能把精力专注与学习。 2、对学生的期望值不要太高 有的学生是

47、因为老师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的心情，这样也就不能去听老师所教的课程了。 3、真正的走进学生的心灵世界 有的学生是因为我们老师没有适应人本教化，没有改正自己的教化观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。 4、老师要幽默 有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的爱好，这样他更不会去学了。学生很喜爱幽默的老师 5、老师要讲究对学生评价的方法 评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要精确。课堂上要多激励，刚好激励，确定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或相互进行攻击、相互挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。 6、老师做学生