2022年级工作计划汇总4篇.docx

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1、2022年级工作计划汇总4篇年级工作安排 篇1九年级下学期是初中学生在校的最关键一学期，每个学生都想在最终能考上一个志向的高一级学校，作为老师，就是要尽可能的帮助他们走好这一步，以学生为本，努力完成学校既定的升学目标，现对本学期的教学作出如下的安排：一、指导思想：接着学习和深化教改工作，以学校工作安排为准绳，以全面贯彻学校各项方针政策，落实学校的各种规章制度为前提，以培育学生健康的体魄、健全的人格、高尚的情操、优异的成果为目的，以全面提高学生学习成果为准绳以课堂教学探讨为抓手，大面积提高教化教学质量，建立一个和谐、向上的年级组。明确目标，制定措施，狠抓落实，夯实基础，详细做到“三抓一提升”，一

2、是狠抓常规管理，使班风进一步净化，学风进一步深厚；二是抓尖子生工作，确定范围，实行有效方法；三是抓存在弱科学生，优势互补；提升学生中考应答实力，集中精力攻总分。二、重要工作及工作目标1、进一步做好学生的德育工作，落实平安责任制，加强平安教化，刚好发觉和解除隐患，确保不出现平安责任事故2、进一步加强并规范九年级年级教学常规管理，提高课堂教学效益，强化质量意识3、仔细抓好日常体育训练及中招体育加试工作4、做好尖子生的培训工作。5、强化集体备课加强团队协作精神6、做好模拟考试、周考考试工作7、做好中招考务工作并力争中招考试取得优异成果8、做好学生综合素养评定工作9、召开“百日誓师”大会10、适时召开

3、九年级学生家长会，加强家校联系11、做好老师的外出培训工作，不断提高老师的业务水平。，20xx年下学期中学九年级工作安排年级工作安排 篇2一指导思想加强新课程的悟性，规范“主题有效课堂”操作行为，高一第一学期教学工作安排。立足课堂，探讨学习的主体与附体，提高学生的学习实力与学科素养,工作中既要坚持实干、苦干的精神，又要提倡巧干、创新的方法,老师形成了良好教学风格，学生养成了良好的学习习惯做到师生和谐，共同发展。二教学工作思路以规范老师的教学行为为切入点，优化学生的学习方式为目标、履行对学生的评价工作为主线,努力践行“主体有效课堂”的教学模式，加强集体备课，集思广益，整合资源，提高课堂教学的效益

4、，提高学生的素养和成果。三教学工作重点1规范老师的教学行为，为学生成长记录袋积累素材，规范学分考核操作行为，以便对学生综合素养评价。（1）仔细刚好操作“学习过程评定记录表”，公允公正，肃穆对待，不流于形式。（2）每周定期汇总学科组长的记录表。（3）学段结束后刚好供应各项数据，保证学分评定工作顺当进行。2.仔细开展好“公开课日”活动，探讨新课程在主题有效课堂上的实施策略。（1）每周四为高一年级公开课日，预料支配5个学科，语1人、数1人、英1人、综合科2人（理综1人，文综1人），每周一上午备课组长上报讲课老师，年级统一支配。各科要统筹支配进行不同层次，不同形式的公开课（示范课、研讨课、汇报课、达标

5、课等）从第三周起先。（2）个人设计方案，全组备课，探讨不同课型的授课模式，通过公开课日进行研讨。（3）授课老师一周内上报存档材料（教案、组内评价记录、反思材料）（4）老师学期总结要求是：新课程在主题有效课堂上的实施策略。3.每个学科树立学科典型，重点培育（1）语数英2人，综合科各科各1人，上报年级备案（第三周上报，个人自荐与科组举荐相结合）（2）老师本人要严格要求自己，做好平常的学习与积累工作（3）有任务时由备课组长组织，打破年级界限共同探讨授课方案。（4）组内“尝试不同课型的授课模式”时，是干脆的试验者。4.加强教研、校本探讨工作，将集体备课、说课、授课落实到实处。要强化备课组的探讨意识，以

6、规范教学常规为探讨重点，以课堂教学案例分析为主要形式，从教学中发觉问题、探讨问题、解决问题，不断规范教学行为，提高课堂教学效率。（1）集体备课时间：周一5-6节为语数英。周二5-6节为综合科。（2）根据“三二一”的时间支配，提前一周拿到教案。保证充分的时间进行特性化设计。（3）保证人数，内容紧凑，时间定为后5分钟前5分钟 ，课间不休息。（4）重点探讨“预设问题与生成问题”，学案的详细环节之间过渡与连接。（5）有专人进行学案电子版的整理与授课后的反思（记录在学案上）。5.主体有效课堂授课模式的实施（1）经过三周来的实践，存在问题：A学生没有问题意识，思维停滞，研讨不到位，使主体有效课堂操作不规范

7、。B初中学连接问题：学问要求、思维方法、课堂容量学生有些不适应。C课+练实施方案，对“练”课的操作流于形式，“作业讲评+自学完成学案”退化为对篇子的形式了。D结束后，缺乏学科组长的点评或有点评但不到位。E缺乏对每个小组考评，没有充分发挥行政组长的作用。（2）建议与要求A前7个班适当降低或拓宽要求，使每个学生都能跟上，不许掉队。其他班依据状况，在保证学科整体要求一样的前提下，调整问题角度，至少有50人不掉队，其余学生都学有所得，防止个别学生的消极行为影响班级和年级的整体氛围。B加强问题设计，搭台阶，降低思维难度，诱使学生思索，激发爱好。C加强“练”课的调控，严格按要求处理。注意作业的处理方式。D

8、备课组要对每节课的实施程序加以解说，削减老师课堂的随意性。6.每周两次学分作业的详细要求（1）目的是规范书写，养成逻辑性表达习惯，同时为学分过程考核供应材料。（2）做在作业本上，依据学科特点对学生提出要求。总的原则是无涂抹。假如学生对自己的书写不满足，保留学生原有思维过程的痕迹，不许撕纸，进行二次书写，工作安排高一第一学期教学工作安排。（3）要有评语，运用激励、建议性的语言和学生进行沟通，也希望学生在评语后给老师留言，表达学习感受，通过各种方式拉近师生的关系。（4）评定分数，做好记录7.提前2分钟侯课制，（1）做好组织教学工作，记考勤。任课老师是课堂的第一责任人（2）提高相识，落实是关键，协同

9、班主任管理班级。8开展具有学科特色的课外活动，为学生供应发展的平台（要证件材料，校级以上）（1）校级以上学科获奖记录：每学段至少进行一次学科竞赛、优秀作业展览，颁发证书。（2）探究性学习作品或代表性成果：科学试验探讨报告记录；课外阅读书目和笔记以及语文口语交际成果。（3）在县（区）级以上刊物上发表文章或公开发表的著作。（4）口语交际方面：英语口语大赛，语文演讲竞赛等。（5）本学期（第一、二学段）由语数英三科组织探讨型学习活动，第三周与教科研联系制定方案。年级不定期支配在周三的第8节进行探讨型活动。9.推门片段性听课（1）事先不通知授课老师，随时进适时出。（2）了解新课程的实施，主体有效课堂模式

10、各个环节的落实状况，有针对性地监督和指导教学。10.两个主要会议（周三第8节）（1）每月一次备课组长会议，汇报前段学科教学状况、对存在的问题集中研讨，协调下一步工作。（2）一学期2-3次全体老师会，月考后的成果分析报告会，班级教育会。四常规教学管理1.教学检查（1）教案：抽查个人，以点带面。（2）作业：每学段检查一次作业，抽查班级，以点带面。（3）听课：每周不少于1节，年级主任每周不少于3节。听课笔记要有评语。（4）安排与总结。总结是有关“新课程在主题有效课堂上的实施策略”方面。（5）每位老师按“好课”标准上一节公开课，写一份自己满足的教学设计，写一篇教学反思，写一份自已满足的课后记（可在公开

11、课中选，存档材料）。2.师徒结对方案（1）各组依据状况确定结对老师，名单由年级和各科组商定。（2）在10中旬-11月中旬实行汇报课、达标课活动（3）师徒支配：共13人学科徒弟师傅备注学科徒弟师傅备注语文王建立黄丽琴物理胡晓丽林玉娥陈兰车庆新吴永朝夏瑞军数学王艳双于杰化学于淑凤李黎明张伟郝丽佳宋秋菊李朝胤董树杰肖琴生物刘蕊王宏英语张秀林孙玉凤历史王丽王部南尹继生王艳军（4）徒弟每周至少听师傅2节课3.教学档案管理（1）教务处要建立健全老师教学业务档案，要依据档案管理的有关规定和要求，使档案管理逐步规范化、制度化、科学化。（2）教务处收集的教学档案资料有：教学安排与总结、师徒结对安排与总结，公开课

12、（教案、说课材料、评课记录、教学反思）、期中期末质量分析、老师的获奖状况、学生竞赛获奖状况等。（3）学期末验收各位老师对学生的学分管理记录表。总之，强化管理提升有效教学，有效教学优化管理，使管理与教学互促共兴。年级工作安排 篇3一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素养的目的，我依据教化理论中“因材施教，量力性原则实施特别教化安排，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。二、班级状况分析：我班有31个学生，其中男生18个，女生13个，这些学生大致上

13、分为：基础不好，思维不敏捷，接受学问较慢学习成果差，平常学习看法不很明确，比较娇气，能刻苦，作业马虎，上课不用心。数学学困生：不及格的学生，为了使学生能够全面发展，本学期安排做好以下工作：1、对他们进行有效的学习目的性教化，逐步培育他们良好的学习习惯；2、查漏补缺，对症下药；3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一”，支配特别座位，以优带差。4、在课内，老师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；5、对他们一视同仁，不卑视，多激励，刚好发觉他们的“闪光点”，增加他们的上进心，要全面渗透激励教化，多激励、多表扬，少指责、少指责。激励他们进步。6、让他们多参与一些社会实

14、践活动，培育他们吃苦耐劳的精神。7、实行倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。每天给他们留特定的作业，当天刚好批阅刚好改正。8、抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。擅长抓住学生的特性特点进行教化，因势利导，因材施教9、切中时机，“传情报”、“送喜报”。重视学困生的“心理健康”教化，从根本上转变学困生的思想10、定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教化的合力，促进学困的转化。11、依据其特点，给学困生同学留特定的作业，当天批阅当天辅导。三、时间支配：每天依据作业状况，学生驾驭学问状况，培优补差。学困生的转化是一项长期、艰难、困难的系统工程，只要树立信念，坚持不懈，满腔

15、热忱的努力，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为按部就班，变儿提面命为拨动心弦，变生硬呆板为奇妙疏导。这样才能产生“精诚所至，金石为开”的奇妙效应。使后进生乐学、爱学、善学，感受到学习的欢乐。年级工作安排 篇4本学期我将担当三年级的英语教学工作，我校为20xx年投入招生的新建学校，今年秋季我校第一届学生升入三年级，开设英语课程，三年级共有两个班级，学生70多人。本学年学生刚接触到英语，为了激发他们对英语学习的爱好，在教学中，我会根据课标的要求以学生的发展为宗旨，面对全体学生，始终把激发学生的学习爱好放在首位。一、教学打算1我的打算因为之前始终教五六年级英语，初次接手三年级英语教学，我会利用暑假时

16、间，熟识教材，提前做好上课打算。2家校沟通为了实现让孩子们健康欢乐成长这个我们共同的目标，我会和各位家长专心沟通，专心沟通，一起帮孩子做好英语学习的打算，首先为了营造良好的英语课堂学习氛围，请各位家长帮助孩子选取一个好听的英文名（例如我的英文名Nancy)，还有帮孩子打算一个英语练习本和听写本。我会按部就班的让孩子驾驭26个字母的正确读法和书写。3学习资源举荐最终，给大家举荐几个免费的英语学习app英语流利说，英语教材点读的网页，还有喜马拉雅上好听的一些英文儿歌，有助于孩子对自然拼读法的驾驭。我会发在班级的微信群里，每天让孩子听一听，时间长了，语音语调语感就培育起来了。学习英语没有什么捷径，像

17、我们的母语一样多听，多读，多说，多写就可以了，其实我们中国的孩子已经驾驭了世界上最难的博大精深的汉语，对于最简洁的英语学习，真的不是什么问题。做练习的话，举荐孩子运用人教版的同步解析与测评，紧扣教材，难易适中。二、教材分析我们运用的教材是人民教化出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学连接的英语教材。这套教材是依据教化部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期运用。本册教材具有以下几个特点：1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。2、注意学生自

18、学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力。4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。三、教学目标、能听、说、读、写英语字母a-Zz,并能按字母依次背诵、默写二十六

19、个字母、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。、能在非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四、教学措施1.仔细备课，钻研教材，做好教具，抓紧课堂教学，做到堂堂清，日日清。2.全英教学，运用各种不同的肢体语言，表情来协助学生理解教学内容。创设语境，多为学生营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等，要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话，我也会多与学生沟通，进行口语训练。3.以单元为单位整合了一些嬉戏，韵律，每一单元的学习都有一个共同的话题，我原来参加的人教版教材资源整合小组，把这些重点单词和句型整合在了一起，每节课前我们都会练习，让孩子潜移默化的驾驭这些重点学问。4.课余时间会激励孩子多看英语画报，多读英语故事，看经典儿童英语电影，也会给他们补充一些原版英语绘本。