2022倍的认识教案集锦6篇.docx

《2022倍的认识教案集锦6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022倍的认识教案集锦6篇.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022倍的认识教案集锦6篇倍的相识教案 篇1教材分析“求一个数是另一个数的几倍”是苏教版小学数学第四册第八单元的内容。这个教学学问点主要有两个：一是相识“倍”，理解“倍”的含义；二是在此基础上，学习“求一个数是另一个数的几倍”的简洁实际问题。“倍”的概念是依据乘除学问中“份”的概念扩展而来，通过两个数量的比较，由“份”引出“倍”，使学生初步相识“倍”的含义，自主体会到“求一个数是另一个数的几倍”的方法。在此基础上，教材明确指出：求一个数是另一个数的几倍，“可以用除法计算“。学情分析因为在各种练习、测试卷中常常出现有关“倍”的问题，大部分学生都知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算，但对于“倍

2、”是什么意思，为什么用除法计算，学生们都不明白。教学目标1、学问与实力：结合详细情境理解“倍”的含义，并学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。2、过程与方法：在学习过程中体会数学学问之间的联系，发展视察、比较、抽象、概括和动手操作实力。3、情感、看法与价值观：进一步体会数学与现实生活的联系，增加学习数学的爱好与信念。教学重点和难点教学重点：让学生理解倍的含义。教学难点：“求一个数是另一个数的几倍”为什么要用除法来计算。教学过程一、课前复习。看图说一说有几个几，12里面有几个3二、创设情境，揭示课题。让学生依据主题图提出数学问题。引导学生从两个数量之间的相差关系切入，然

3、后再进一步关注两数之间的新型关系即倍数关系，使学生初步相识到“倍”是指两个数量之间的关系三、相识“倍”。1、首次感知“倍”的含义课件出示2朵蓝花，6朵黄花。把2朵蓝花看成一份并把它圈一圈，那么黄花有这样的几份呢？老师揭示：把2朵蓝花看成1份，黄花有这样的3份，就可以说，黄花的朵数是蓝花的3倍。2、再次感知“倍”的含义削减2朵黄花，问学生，现在黄花的朵数是蓝花的几倍？为什么？再削减2朵呢？3、老师再添上一朵蓝花，现在黄花的朵数是蓝花的几倍？通过这三个步骤，让学生明白，要回答黄花的朵数是蓝花的几倍，首先要先看蓝花有几朵为一份，再看黄花这样的几份，那么黄花朵数是蓝花的几倍。4、说一说，谁是谁的几倍？

4、5、按老师的要求动手摆小棒。四、求一个数是另一个数的几倍。1、让学生在前面学习的基础上，自己动手圈一圈，填一填，说出红花的朵数是蓝花的4倍。2、红花的朵数是蓝花的几倍，还可以用什么方法计算？为什么？引导学生这样想：蓝花有2朵，红花有8朵，8朵里面有几个2朵，红花的朵数就是蓝花的几倍，它其实就是求8里面有几个2，所以用除法计算。再扩绽开来，“求一个数里面有几个另一个数”就是“求一个数是另一个数的几倍”。五、练习。课本第73-74页的“想想做做”第1-4题、“森林运动会”。倍的相识教案 篇2教学内容：课本第76页例2、例3教学目标：1、使学生初步建立“倍”的概念。2、会解决简洁的关于求一个数的几倍

5、是多少的问题。3、通过动手操作，发展学生的实践实力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。教学重点：1、使学生初步建立“倍”的概念。2、会解决简洁的关于求一个数的几倍是多少的问题。教学难点：理解倍的概念。教学打算：若干小棒。教学过程：一、谈话引入，教学例2。1、摆小棒嬉戏。1）请大家用自己的小棒在桌面上摆一个正方形，数一数要多少小棒？2）在老师的引导下摆出其次个正方形，数一数两个正方形要几根小棒？3）在老师的引导下摆出第三个正方形，数一数三个正方形要几根小棒？设计意图：通过学生自己独立的动手操作，从1个4到2个4，再到3个4的等，逐步明确几个几的问题，便于理解“倍”的概

6、念。2、揭示“倍”的概念。刚才大家在用小棒摆正方形的时候，每个正方形都用去4根小棒，摆2个正方形就用去2个4根，摆3个正方形就用去3个4根这里的3个4，我们还可以来表达那就是4的3倍。引导学生用所学的学问描述2个4的状况，以及5个4、6个4等状况。2个4我们可以怎样说呢？5个4、6个4呢？二、教学例3，强化概念，巩固相识1、出示例3引导明确题意。请大家仔细视察图示，谁来说一说这副图的意思？2、引导分析，正确解答。1）小精灵提出了求“其次行摆了多少个？的问题，请大家想一想：其次行摆的圆片数和谁有关系？请找出题目中相关的语句。2）引导学生接着摆圆片。3、引导学生说己是怎样摆的？4）引导学生列出算式

7、。4个2是多少？你能够列出一个相应的算式吗？设计意图：尝试解答关于求一个数的几倍是多少的题目，接着巩固和强化对相关概念的理解，进一步明确求该类问题所用的方法。三、学习效果测评1、指导尝试练习。2、完成教材76页做一做3、说出你是怎样列式的？说出你的想法。设计图意：加深对“倍”的概念的理解，为下一步学习做好铺垫和孕伏。四、课堂这节课我们学习了什么学问？你有什么收获？倍的相识教案 篇3教学内容：倍的相识教学目标：1、通过视察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，经验倍的概念的初步形成过程，体验一个数是一个数的几倍的含义，使学生建立倍的概念，理解倍的含义。2、培育学生的视察、操作和有条理的语言表达实力

8、。3、在学习过程中让学生体验生活中到处有数学，培育学生动脑思索及主动探究的精神。教学重点：体验一个数是一个数的.几倍的含义。教学难点：通过视察、操作，初步理解倍的含义。教学过程：一、例题呈现。1、课前口算师：同学们，上课前，廖老师想考考大家的计算实力，谁情愿来试一试？指名学生回答，全班推断。师：同学们可真棒，算得又对又快！这节课，我们要来比比看，谁是最会视察，最会倾听，最会思索的孩子，打算好了吗？设计意图：通过课前口算，培育学生进行每天口算10题的好习惯，同时激发学生的学习信念，并激励学生有更精彩表现。2、揭示课题师：你们知道小兔子最爱吃什么吗？（萝卜）廖老师这里也打算了一些萝卜，请你细致视察

9、，比一比，胡萝卜和红萝卜他们的数量有什么关系？黑板摆好萝卜卡片指名学生回答，赐予确定。（比多少、倍）生：红萝卜是胡萝卜的3倍，师：对，倍是一种数量关系。（1）胡萝卜有2根，红萝卜有6根。对，这是他们的数量，那它们之间什么数量关系呢？（2）谁比谁多，谁比谁比谁少师：其实，当两个数量进行比较的时候，除了比多少的关系，还有一种新的数量关系倍，今日我们一起来学习倍！板书：课题。设计意图：从学生熟识的生活情境导入，通过让学生比较萝卜的数量，从而引出倍的概沟通新学问之间的联系。二、类题呈现1、感知倍师：究竟什么是倍？我们一起来看一看。师：胡萝卜有？（2根）我们把2根看成1份（划横线），红萝卜有几个2根？全

10、班回答。谁有方法可以让大家看得更明白？假设方案：原来你运用挪一挪的方法，还有没有其他的方法能让我们一眼看出有几个2根？ （1个2根、2个2根、3个2根）全班一起数。板书：3个2根。师：把2根胡萝卜看成一份，红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。随即板书：说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。师：你听明白了吗？谁能像廖老师这样说？（假如学生说得不完整，老师先激励。你 的意思说，老师把这句话再说一次规范语言）指明学生说，3个，同桌互说，全班齐说。设计意图：在学生驾驭几个几的学问基础上，帮助学生初步相识倍的概念，这符合学生的认知规律，通过学生圈一圈，有利于学生建立倍的表象，再通过对比，使学生

11、感知，能圈出这样的几份，就是一份数的几倍，有利于学生理解倍的含义。2、进一步理解倍出示PPT师：同学们刚才我们用什么方法知道了红萝卜的根数是胡萝卜的3倍？（圈一圈）老师这里还打算了白萝卜，你会用这样的方法找出白萝卜和胡萝卜之间的倍数关系吗？提要求：请同学们拿出挑战卡一，动笔圈一圈、填一填，起先吧。学生独立完成。同桌互说：和你的同桌说说你的想法。（老师下去指导）展示挑战卡：下面请一位能干的孩子上来展示他的挑战卡，细致视察，XX圈的和你们的一样吗？XX请说说你是怎样想的。（引导学生把2个胡萝卜看成一份，白萝卜有5个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍）说得可真好，同学们谁还有谁想说？看课件演示一遍。（

12、请1个同学重复）三、归纳领悟1、变更比较量拓展练习过渡句：师：刚刚我们发觉了红萝卜有3个2根，红萝卜的根数是胡萝卜的？（3倍）；白萝卜有5个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的？（5倍）。（出示PPT）师：都是与2两根胡萝卜进行比较，现在白萝卜有几个2根？白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？6个2根，是6倍，接着看白萝卜有几个2根？白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？7个2根，是7倍。再接着看，现在呢？谁来说一说？（9个2根，是9倍）请学生仿照复述。师：假如白萝卜有10个2根？（指名说，留意把话说完整）师：假如白萝卜有20个2根呢是几倍？（20倍）50个2根呢？（50倍）100个2根呢？100倍师：你有什么发觉？（有

13、几个2根，白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍）2、变更标准量拓展练习过度：同学们你们真会发觉，把掌声送给自己！刚才我们都是与2根胡萝卜比较，请细致视察现在老师把胡萝卜变成了几根？（3根）现在红萝卜的根数是胡萝卜的几倍？点几名学生回答（2倍）。师：你是怎么看出是2倍的？谁来说说？指名学生说。（3根看做1分，有2个3根）师：他是把几根看做1份？出示横线3根，有几个3根？出示2个3根），所以红萝卜的根数是胡萝卜的2倍师：咿，都是与6根红萝卜与胡萝卜进行比较，怎么一下是2倍，一下又是3倍呢？指名生答（胡萝卜上面是2根，下面是3根）师：对！刚才是2根作成1份，现在是3根看做1份，比较的标准变了，倍数也就发生了

14、改变。小结：同学们，今日我们相识的新挚友倍其实就是我们数学课本第50的内容，打开课本看一看，你还有什么不明白的吗？设计意图：创设辨识情境，不断引起学生认知冲突让学生在困惑中感受，1分数的重要性，使学生的相识得到了升华，对倍的相识更加深刻。四、嬉戏练习1、击掌嬉戏师：看同学们学得都特别仔细，咱们一起来玩一个嬉戏吧！大家可要留意哦！掌声里也有倍数关系！师：哪位同学先来？好，请你拍2下。师：全班同学留意听，老师拍了几个2下，是她的几倍？生：老师拍得是4个两下，是她的4倍。你会玩了吗？还有谁想玩击掌嬉戏？请你来，（小声交代拍3下），全班同学留意听XX同学拍手。师：谁来说说XX拍了几个3下，是XX拍的几

15、倍？生：回答。现在请你与同桌玩相互玩一玩，看看能不能从掌声中找到倍数关系，起先。设计意图：通过嬉戏，调动学生学习的主动性和参加的热忱的同时，借助拍手嬉戏，感受倍。2、独立练习-挑战二师：嬉戏后，我们要再次迎接挑战了！请同学们独立完成挑战卡二！学生独立完成。同桌交换说说想法，再请同学们上台展示挑战卡二。说说你为什么要这样圈？生：黑圆片是3个一份，我圈了4个3，全部，正方形是黑圆片的4倍。师：说得真好，比较的标准在下面一行，你们也找出倍数关系，真不错。设计意图：将标准量放在下面，目的是通过变式练习，避开学生的思维定性，在辨析中深化学生对倍的相识。3、摆一摆师：刚才老师给你们打算了一些小棒，请听好，

16、第一行先摆3根，再数出10根小棒摆在其次行，请你移动小棒，看看其次行小棒的根数是第一行的几倍？请生上台摆一摆。师：第一行摆3根，其次行小棒的根数是第一行的几倍？（3倍多1根）也就是不是整倍数关系。四人小组合作：请同学们开动脑筋，通过增加或者削减其次排小棒的根数，使它们俩成整倍数关系？四人小组合作起先吧！学生试一试，汇报（削减1根或添上2根）。师：同学们真聪慧，同一道题，想出了多种方法来解决，廖老师都很佩服你们！设计意图：通过摆一摆小棒这个开放性的练习，让学生感知，标准量不变，比较量的改变，倍也随之改变。4、估一估（出示PPT）师：我们再来看看这道题，请你估一估，白条的长度是黑条的几倍？师：你是

17、怎么想的？（目测、比划）师：我们来看看是不是3倍，答案立刻揭晓。 设计意图：通过目测、比划等形式，培育了学生的视察力和估测实力，让孩子们从不同的视觉找出倍数的关系。五、课后总结师：同学们，其实倍，就在我们身边，请你细致视察一下在生活中你找了倍了吗？谁来举个倍的列子？生：我有6个苹果，我同桌有18个苹果，他的苹果是我的3倍。师：说得可真好，谁来说说这节课你的收获？生：我知道有几个几，就是几倍，我知道通过圈一圈，找到倍数等等。师：你们都特别了不得，只要留心视察你身边的事物，你会发觉身边到处有数学。倍的相识教案 篇4教学内容：倍的相识教学目标 ：1、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联

18、系。2、利用“倍”的概念，能解决“一个数是另一个数的几倍”的详细问题，感受“倍”在生活中的存在、含义与作用。3、培育学生视察、推理、迁移的实力及语言表达实力。培育学生擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习爱好，培育他们创新的意识。教学重点：理解“倍”的含义。教学难点：建立求倍数的计算思路。教具打算：多媒体课件、小棒、叶子。教学过程：一、创设情景，激发爱好展示多媒体图片：学校里两个队正在进行拔河竞赛，男生队有3名队员，女生队有6名队员，请孩子们猜一猜是哪个队将取得成功，并说出理由。引导孩子说出：女生会赢，因为6个女生比3个男生多3个人，或者是男生比女生少3个人，或者男、女生的人数不一样，这场竞赛不

19、公允等说法。老师：要想知道结果，咱们先把他们的人数用小棒摆一摆。二、动手操作，探究新知1、教学例1。（1）动手操作。老师示范摆，先摆第一行的3根，再摆其次行，摆其次行时要3根3根地摆，一共摆6根小棒，学生再摆。同桌检查，你是老师这样摆的吗？老师：请孩子们细致视察，我们把第一排的3根小棒看成一份，那么其次排的小棒里有几个这样的3根呢？把你们的小棒移动一下让我们能很清晰地看出其次排里有2个3根吗？请一个孩子上讲台移一移。老师：把每3根小棒放在一起，我们这样摆就能很清晰的看出其次排的小棒有2个3根。那么第一排有3根小棒，其次排有6根小棒。6里面有几个3呢？6里面有2个3。（板书）。6里面有2个3，我

20、们也可以说6是3的2倍（板书）。我们一起来说说这句话。（学生边说老师边指黑板）。再请两个同学起来说一说。板书课题：倍的相识。（2）老师揭示倍的含义。指着学生摆的两行小棒小结：第一行摆了3根小棒为一份，其次行摆了2个3根是2份，我们就说，6里面有2个3，6是3的2倍。（3）老师在其次行添上3根小棒，问：其次行里有几个3根？其次行的小棒数是第一行的几倍呢？让同桌学生两个相互说一说，然后指名说。再添上3根呢？（4）摆一摆，说一说。8是4的几倍？8是2的几倍？（5）拍手嬉戏老师：孩子们学得真好，我们还接着学习，你们有信念吗？让我们用掌声来激励自己。先由老师拍，第一次拍两下，其次次拍4下，问孩子：其次次

21、拍了几个两下，其次次拍的是第一次的几倍？再由师生对拍，老师拍1下，要求孩子们拍的是老师的4倍，老师拍2下，要求孩子拍的是老师的5倍。2、教学例3。（1）老师摆。第一行摆：2片枫叶其次行摆：6片黄叶 问：黄叶的片数是枫叶的几倍？你是怎样知道的？引导孩子挪动其次排的树叶，2片为一份，可以看出两排树叶之间的关系。摆一摆。有什么发觉？（把6片叶子每2片分一份，可以分三份）用除法怎样表示？板书：黄叶的片数是枫叶的3倍。623（2）老师摆第三排叶子。问：绿叶的片数是黄叶的几倍？你是怎样知道的？挪动第三排的树叶，6片为1份，摆一摆。有什么发觉？（把12片叶子每6片分一份，可以分两份）用除法怎样表示？板书：银

22、杏叶的片数是黄叶的2倍。12623、教学例4。小挚友去参与植树活动，第一小组的小挚友兴奋地告知大家：“我们植了7棵树。”其次小组的小挚友说：“哈哈，我们小组植的棵数是第一小组的3倍哟！”那么其次小组植了多少棵树？ 73=21（棵） 则其次小组植了21棵树。4、新课小结： 这节课你都知道了什么？一个数里面有几个另一个数，我们就说这个数是另一个数的几倍。5、比一比，看谁答得好。看多媒体图片并填空，同时说出理由。（以小组为单位进行竞争）三、巩固练习老师的年龄是4的倍数，请孩子们猜一猜老师多少岁了。四、总结课堂老师：现在我们再去看看那场拔河竞赛，观看多媒体录像，女生赢了男生。为什么呢？引导孩子们说出：

23、女生人数是男生人数的2倍。今日我们相识了“倍”这个新挚友，生活中有许多学问是和“倍”有关的。只要你仔细视察，还会发觉数学王国的很多乐趣。今日哪个小组表现的最好？你能找到这里的倍数关系吗？生活中还有哪些物体的数量之间存在倍数关系呢？倍的相识教案 篇5课 题： 倍的相识 学习目标：1、理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。2、初步建立“倍”的概念。重点、难点 ：重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。难点：建立“倍”的概念。学问链接：“倍的相识”是在学生学习了乘除法后进行教学的，是关于乘除法的拓展应用。 导学过程：一、创设情境，引出概念。1、谈话：小挚友，喜爱玩电脑嬉戏吗？课件出示斗地主嬉戏，

24、提问：这是什么嬉戏？嬉戏中的“加倍”是什么意思？2、不知道没有关系，学习了本节课大家就知道了。今日我们一起来探讨“倍”（板书课题）。3、出示学习目标，齐读。二、探究新知，理解概念（一）、初步相识倍的概念。1、出示课本50页主题图，看看图中有哪几种萝卜？（板书：胡萝卜 红萝卜 白萝卜）今日这节课我们要探讨萝卜数量之间的倍数关系。2、依据自学提示，自学课本50页“做一做”以上内容。自学提示：（1）细致数一数每种萝卜的数量记录在萝卜的前面。（2）想一想：红萝卜和胡萝卜比较时，把什么看做一份？红萝卜有这样的几份？课本中用什么方法表示的？（3）说一说：红萝卜的根数和胡萝卜有怎样的倍数关系？（4）照样子圈

25、一圈，完成填空。（5）说一说: 白萝卜的根数和胡萝卜有怎样的倍数关系呢？先独立思索，再把你是怎样想的和同桌说一说。4分钟完成。3、汇报:（1）摆一摆。（怎样摆能够一眼看出它们根数的倍数关系？为什么这样摆?）（2）圈一圈。（怎样圈的？为什么这样圈？）(3)说一说你是怎样想的？谁听清晰了他的想法？4、引导学生总结：（1）胡萝卜2根，红萝卜有3个2根。我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。同桌相互说一说。（2）胡萝卜2根，白萝卜有5个2根。我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。读一读课本，看看你写的是否正确。有疑问吗？5、检测练习：（1）假如白萝卜有6个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？你是怎么想的？（

26、2）假如白萝卜有6个2根呢？8个2根呢？10个2根呢？你能接着往下说吗?请生举例说说。（3）假如白萝卜有20个2根呢？50个2根呢？100个2根呢？你有什么发觉？ （有几个2根，白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍。）6、拍手嬉戏:(1)师拍2下，生拍3个2下。（2）男生拍4下，女生拍2个4下。拍手时留意节奏与停顿。在拍手的过程中，请学生说一说拍手次数间的倍数关系。（二）在改变中，加深对倍的概念的理解。1、兔妈妈又抱来1个胡萝卜，此时各种萝卜的根数间又有怎样的倍数关系呢?任务提示：(1)红萝卜根数是胡萝卜的几倍？你是怎样想的？（2）想一想：红萝卜都是和胡萝卜比较，为什么倍数变了?你发觉了什么？（3）白

27、萝卜和胡萝卜比较，用小棒摆一摆，看看白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？怎样才能变成整数倍？先独立思索，再把你的想法和同桌说说。3分钟完成。2、汇报。引导学生相识到标准发生改变了，倍数也就跟着变了。（三）提炼倍的概念。我们在比较各种萝卜的数量的时候，都用到了一个什么字？你是怎样相识倍的？你觉得什么是倍？引导学生发觉：两个数进行比较，一个数里包含几个另一个数，就说这个数是另一个数的几倍。三、巩固练习，加深理解。1、填空。黄花是红花的5倍。2、“做一做”第1题。圈一圈，完成填空，说一说你是怎么想的?蓝色圆片的个数是黄色圆片的几倍？3、“做一做”第2题。学生读题，提问“第一行的4倍”是什么意思？再拿出小棒摆

28、一摆，完成填空。4、解决嬉戏问题，理解“加倍”的意思,对学生进行不能沉迷“电脑嬉戏”的教化。5、举例说一说生活中哪些地方用到了倍。四、课堂总结。这节课你学到了什么新学问？板书设计：倍的相识2 胡萝卜：2根6 红萝卜：3个2根红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。10 白萝卜：5个2根白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。倍的相识教案 篇6教学内容：义务教化新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题，倍的相识教案。教学目标：（1）经验“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。（3）培育学生操作、视察、推理实力及擅

29、长动脑的良好学习习惯和对数学的学习爱好。教学重点：经验“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。教具、学具打算：多媒体课件、小棒、图片。教学过程：一、创设情境，引入新课（1）出示课件。师：今日的数学课，老师要介绍一位新挚友给同学们相识，它就是小狗菲菲，小学数学教案倍的相识教案。这节课，我们的新挚友菲菲将和同学们一起学习数学学问，同学们原意吗？（2）学生活动。师：上课前，老师请一些同学上来。师叫3名女同学站在第一排，再叫6名男同学站在其次排（3个3个地站在一起）。师：第一排有几个女同学？（3）其次排有几个3？（2个3）生回答后，师引出课题：像这

30、种状况，我们就说男同学是女同学的2倍。今日，老师就和同学们一道，学习“倍”的相识。（板书课题）二、动手操作，探究新知。（1）初步形成“倍”的概念。（教学例2）菲菲有三个好挚友，他们正在用小棒摆正方形，下面我们来看看他们摆的状况，用了多少根小棒。（课件演示例2中第一个小挚友，摆了一个正方形）学生视察。你知道了什么？生：摆了一个正方形用了4根小棒。4根小棒还可以说是几个？生：一个4根。下面我们来看看另外两个小挚友，他们摆图形的时候用了几个几根。出示例2中另外两个小挚友摆的两个和三个正方形。学生视察。学生说自己的发觉。引导学生得出：2个4根，3个4根（板书：2个4根，3个4根）揭示倍的含义，指出第三个学生摆的小棒说：第三个同学摆了3个4根，3个4根也可以说成4的3倍。让学生反复说几遍。（2）巩固“倍”的概念。推断其次行是第一行的几倍？生解答时，师要求学生说出想的过程。（3）教学例3。出示例3，问：同学们会摆吗？下面，同学们自己动手摆摆看。要求其次行有几个图片，应怎样列式？为什么？小结：要求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。三、拓展延长，巩固深化。1、拍手嬉戏。师拍表示一倍的次数，生按要求有节奏地拍表示几倍的次数。2、76页“做一做”。3、78页第1题。四、全课小结。同学们，今日你有什么收获？