2022四年级语文下册大使馆妈妈教学设计.docx

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1、2022四年级语文下册大使馆妈妈教学设计四年级语文下册大使馆妈妈教学设计1教学目标1、学问与技能：(1)会认本课六个生字“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”等字。(2)自学课文内容，理解陈小龙为什么称大使馆为妈妈。(3)正确、流利、有感情地朗读课文，并能抓住人物语言神态体会情感。2、过程与方法:(1)以课题引入让学生说说对大使馆的理解再说说妈妈是什么人，在此基础上让学生针对课题提出疑问。(2)自课文，明白课文讲了一件什么事。(3)小组探讨来解决针对课题提出的疑问。(4)回来整体，拓展延长。3、情感看法价值观从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教化学生酷爱祖国，报效祖国。以上教学目标的制定详细可操作，力求

2、体现讲练结合、文道结合，突出词句训练和朗读训练。4、教学重难点：(1)理解大使馆是怎样帮助陈小龙的以及陈小龙给大使馆那封信的内容，来理解陈小龙为什么称大使馆为妈妈。(2)从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教化学生酷爱祖国，报效祖国。一、进入新课当你到一个生疏环境举目无亲不知该怎么办，你最渴望得到什么?有个小伙子也有这样的感受，而且他的经验更令人难忘，我们现在就走进课文。(板书课题)看到课题，你们有什么疑问?(大使馆是什么?)师刚好说明大使馆。(为什么称大使馆为妈妈?)师追问：妈妈是我们什么人?二、读准生字读音为了使我们更好地学习课文我们先来解除生字障碍1、默读课文。2、把要相识的字在文中圈出

3、来读三遍。3、出示黑板字词。学生读词，提出爱错的字和不理解的词，沟通讲解意思。三、初读课文，理解也许内容过渡：我们过了生字关，就来学习课文1自由大声读课文读出文章理解，读不通的地方多读几遍，2读完后想一想,课文讲了一件什么事?课文能分成几个部分?(生读完后回答)四、再读课文解决前面提出的问题，深化地了解课文内容。1、有感情地朗读课文2、想一想为什么称大使馆为妈妈?画出相关语句3、小组沟通看法，要求把前因后果表述清晰如：(1)陈小龙是在什么状况下得到大使馆的帮助，心情怎样?(2)大使馆是怎样帮助陈小龙的，陈小龙的心情怎样?(3)当陈小龙离开大使馆时，大使馆的人员是怎样说的?他是怎样做的，心情怎样

4、?4、小组汇报，沟通。老师归纳整理并板书相关词语。5、陈小龙到荷兰后怎么做的?你觉得他是一个怎样的人?你是从哪看出来的?五、总结四年级语文下册大使馆妈妈教学设计2教学目标1、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”等六个生字2、自学课文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。3、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教化学生酷爱祖国，报效祖国。教学重点理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，及称霸小龙给大使馆那封信的内容，从而明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。教学难点从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教化学生酷爱祖国，报效祖国。教具打算生字卡片导学过程二次备课一、课前谈话，导入新

5、课1、当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依无靠时，最渴望得到的是什么?(别人的帮助)。的确，有这样的一位小伙子，也有同样的感受，而明一他的经验更让人难忘。让我们一起走进课文大使馆妈妈。2、板书课题。(齐读课题)3、看着课题，你有哪些疑问?(为什么称大使馆为妈妈呢?)带着这些疑问，读读课文，从中找到答案。二、通读课文，整体感知学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。1、师巡察指导导。2、检查自读状况，正音，特殊留意以下几个字的读音：驻、厨、忱、衷都是翘舌音。3、再读课文，想一想为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”?三、小组探讨，深化感悟依据学生所画句子，顺势导入以下两个话

6、题的探讨：问题一：陈小龙是在什么状况下得到中国大使馆帮助的?1、在课文第4自然段，学生汇报：在市拉格机场，由于他一句外语都不懂，看着四周的乘客纷纷离去，他呆呆地站在候机厅，不知道怎么办才好。2、想象一下当时陈小龙的心情怎样?(胆怯)问题二：中国大使馆是怎样帮助陈小龙的?他的心情又是怎样的?1、在课文的第5至7自然段，学生汇报：首先然后接着2、此时的心情用一个词语来形容一下。(感动、兴奋、像到家一样的暖和)3、找出感动的句子读一读“他朝大使馆深深地行了一个鞠躬礼，然后钻进大门，双手抱头，哭了起来。问题三：陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈“?朗读陈小龙写给大使馆的信，体会人物的感情。四、总结全文，拓展延长1、学了课文后，你有什么想法?2、想象一下陈小龙后来的故事。