2022精选语文教案范文锦集7篇.docx

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1、2022精选语文教案范文锦集7篇语文教案 篇1教学要求1、思想品德要求：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生酷爱大自然的思想感情。2、学问要求：学会7个生字及新词，相识13个字。3、实力要求：有感情地朗读课文并背诵。重点难点重点：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是漂亮的季节。难点：转黄的写法。教具打算生字卡片，秋天景象的图片、音乐磁带。教学时间二课时教学过程第一课时一、导入新课出示秋天景象的图片。老师说：四季的脚步走得飞速。转瞬间，秋天到了。板书课题：秋天到二、初读课文1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。2、订正读音：你认为哪个字的读音应当留意，给大家提

2、个醒。3、把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。4、同桌互读，想想你读懂了什么?还有什么不明白的地方?三、再读课文，理解内容1、学习第一小节。(1)指名读第一小节。你读懂了什么内容?(2)理解秋每天气凉的特点。用换词法，把凉换成冷，让学生说说行不行，为什么?(3)指导学生有感情地朗读课文。2、学习其次小节。(1)自由读其次小节。指名说你读懂了什么内容?(2)提出不懂的问题：为什么说田野翻金浪?请明白的同学帮助说明。老师小结：九月的田野里，稻子熟了。远远望去，黄澄澄的一片，在微风吹拂下翻着金浪。(3)指导学生有感情地朗读课文。(4)老师小结：秋天真是丰收的季节。3、学习第三小节。(1)齐读第三小节

3、。你读懂了什么内容?(2)想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。(3)指导学生有感情地朗读课文。四、扩展性练习1、练习对对子，体会诗歌严整的格律。(1)老师举例：天对风，凉对爽。(2)老师出对子，学生抢答。鱼虾对()枫叶对()肥对()蟋蟀对()田野对()红对()2、练习续编课文。五、总结全文1、通过学习这篇课文，你有哪些收获?2、师总结：我国大部分地区，秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是漂亮的季节。板书设计八月：天转凉、风变爽秋天到九月：鱼虾肥、瓜果香宠爱秋天十月：枫叶红、菊花黄其次课时一、检查复习背诵课文：(1)齐背课文。(2)指名分小节汇报背。师生评

4、议。二、自主识字1、用自己喜爱的识字方法识记字形。2、沟通汇报。三、指导书写转：其次笔写在横中线上。第七笔过横中线后到竖中线自动折回。黄：第六笔起笔在横中线上。香：第三笔收笔在十字路口。应收笔到同一水平线上。四、扩词练习请学生充分练说。五、作业画一画秋天。语文教案 篇2这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，其次节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小挚友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、和善、亲和大自然的天性，而且也有利于激发同学读书的爱好，培育同学主动发问的习惯。教时布置:第一课时教学内容：1、相识课文中的9个生字.2、练习有

5、感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。3、结合课文内容，绽开大胆的想像，学习向银河提问题。其次课时教学内容：l、指导背诵整篇课文。2、复习课文中的生字。3、学写课后生字。4、练习搭配词语，完成“语文天地”中的“填空”。教学目标:1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。2、结合课文内容，大胆绽开想像，培育同学主动发问的习惯和对天文学问的爱好。教学重难点:重点:1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。2、相识课文中的9个生字难点:1、结合课文内容，大胆绽开想像2、有表情地朗读每个小节中的问句教学打算:1、了解与银河有关的科学学问自2、词语卡片和生字卡片3、制作课件E教学过

6、程:一、观看录像激趣导入1、提起我们的学习伙伴丁丁，小挚友肯定不生疏。可你们知道，最近丁丁始终在考虑什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁究竟在想什么?（播放银河录像）2、看了录像，你想说些什么?二、初读课文整体感知1、原来，丁丁始终对银河充溢新奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?播放课文录音2、跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容)老师带领同学读课文。3、请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小挚友来试试。请小挚友哥听清两点:一是读的时候要留意读准生字的字音，二是要留意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。4、分小节

7、指名朗读课文（充足利用课件，随文读生字词）5、抽查朗读由生字组成的词语司三、合作学习认读生字1、现在，老师这里已经给每个学习小组打算了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么方法才能使小组中的每一个小挚友都能把这些生字读准、记牢。2、组合作学习生字3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体状况-4、老师评价（读得好的就给小组加食）5、做嬉戏巩固生字.详细操作:黑板上贴有不同颜色的星星，星星的反面藏着生字，同学抢着读生字，读.对了，星星就作为奖品发给他。（做这个嬉戏时，老师可以让同学结合生字组词，学习积累词语。）四、表情朗读读书感悟朗读难点:有表情地朗读每个小节中的问句.1、丁

8、丁究竟向银河提出了哪些问题?请小挚友再读一读课文。2、指名回答3、练习有表情地朗读每小节中的问句通过多种形式的朗读让同学在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读，男女生分开读等4、听课文录音仿照读5、全班齐读课文五、绽开想像学习提问1、过波:（课间律动）听着小挚友的朗读，潘老师似乎看到了银河里那一颗颗会挤眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候常常唱的那首歌一一小星星，小挚友会；不会唱?（师生边唱边扮演）2、满天的星星，初看似乎同“银河”没有关系，事实上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”飞从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星之河。下面，我们再来细致地看一看银

9、河，想一想:你要对银河提什么问题?（播放银河的录像）3、现在，小挚友肯定有许多许多问题要问银河，你们能学着丁丁的样子问一问吗?可菌（出示课文句式）“银河，银河，请你告知我:你那里有没有?有没有?”（1）试着说给你的同桌听一听。（2）试着说给小组里的同学听一听（3）全班沟通（每个学习小组派代表发言）假犹如学提到了牛郎织女星，老师可相机播放关于牛郎织女传闻的录像片断让同学详细感知。六、思维拓展学会运用刚才，小挚友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么，有谁能像丁丁一样把自身提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦!谁情愿来试试?（出示句式:银河，银河，请你告知我）老师要主动地激励同学大胆地来

10、尝试运用，假如班级里有同学能做到这一点老师就应当和时褒扬，树立典范。）七、支配作业:1、有表情地朗读课文2、选自身最喜爱的两个小节背一背（播放音乐结束教学）优秀教案意图：本次教学的主要目的有两个:一是相识课文中的生字，能读准生字的字音:二是在指导同学朗读课文和理解课文内容的过程中启发同学考虑、提问，感受阅读的乐趣，培育同学主动发问的愿望。老师在教学的过程中，充足利用多媒体手段瞅瞅进行教学，使同学不但能在富有童趣的嬉戏中欢乐地学习生字，而且会结合录像或联系自身搜集的有关银河的资料，学习向银河提问，培育宠爱考虑、主动发问的良好学习品质。语文教案 篇3教学目的1、选择自己埚的探讨方式，设计探讨问题的

11、方案；将试验中搜集到的数据进行分析、推理，揭示自然现象；将探究结果与科学学问相比较，修正自己的结论；能够运用自己擅长的方式，表达小水滴在自然界中的循球改变。2、通过试验探究，体验科学探究要敬重证据；情愿合作与沟通；意识到人与自然要和谐相处。3、通过探究云、雾、雨、露等的成因，了解水在自然界中的循环改变；相识到水循环对人类的影响。教学重点：了解水在自然界中的循环改变；相识到水循环对人类的影响。教学打算：云、雾、雨、露的图片或视频资料。教学过程：（一）教学引入：情景导入：同学们，你们喜爱旅行吗？（出示小水滴形象）小水滴能旅行吗？怎么旅行？依据学生的回答导入课题。(二)探究活动活动一：我们分主题来探

12、讨。1、提出问题：小水滴在自然界会变成什么：2、学生探讨沟通。活动二：我们分主题来探讨。1、探讨雨和雪的形成。（1）提出问题：雨和雪是怎样形成的？（2）学生猜想雾和云形成过程。（3）模拟雾的形成过程。（4）师生沟通得出结论。2、探讨雾和云的（1）提出探究问题：雾和云是怎样形成的？（2）学生猜想雾和云的形成过程。/（3）模拟雾和云的形成过程。（4）师生沟通得出结论。3、探讨露和霜的形成。（1）提出探究问题：露和霜是怎样形成的？（2）学生猜想露和霜的形成过程。/（3）模拟露和霜的形成过程。（4）师生沟通得出结论。活动三：沟通小水滴在自然界的循环。1、学生探讨沟通小水滴在自然界的改变。2、描述小水滴

13、循环的路途并画出示意图。3、介绍资料卡：小水滴在自然界的循环。活动四：水在自然界的循环与我们生活的关系。1、学生讲座沟通水在自然界的循环与我们生活的关系。2、相识人工降雨。3、理解节约用水的道理。四、拓展活动：依据我们的探讨成果，写一篇小论文。语文教案 篇4教学目标：1、学问与实力：学会3个生字，相识7个字。相识“单人旁”。能用“五彩缤纷”进行词语搭配，训练说句子。2、过程与方法：在语境中学习生字，相识新偏旁，训练说句子。3、情感看法价值观：通过通顺、正确、有语气地朗读课文，激发学生酷爱漂亮校内的情感。教学重点：1、初步相识3生字和7个认读字，能够读准字音。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教

14、学难点：通过“你们”这两个字对合体字及偏旁有初步了解。教学过程：第一课时一、导入：课件：小彩笔图片1、导入语课件：图片(小彩笔)师：这是什么，(小彩笔)。你用它画过什么?有个小挚友也喜爱小彩笔，还在书中写了一首小诗赞美它呢!一起来学习好吗?2、出示课题：课件：小彩笔板书：小彩笔(加拼音)3、齐读课题：4、小彩笔二、初读课文：1.借助拼音自己读读课文，要求读准字音。师：现在请你打开书62页，自己读读课文。遇到不相识的字，借助拼音，把它读准。课件：出示要求(我会做，借助拼音正字音)2、读诞生字表中的生字，在文中圈出来。课件：我你们师述：你能边读课文边把生字圈出来吗?比比谁做得又快又好!3.看课件认

15、读生字：我你们(带拼音)(1)指名读生字;我w 你n 们men(2)师述：们men是轻声，我们，你们表示人许多。(用手势体态讲解)(3)学生认读我你们：伙伴拼读、男生齐读、女生齐读、指名领读(3人)、个别读(2人)。(4)组词：谁能用新生字来组个词?(你的学问真丰富)4、课件学习认读字：用、画、色、漂亮、绿色、五彩缤纷师述：还有几个生字挚友呢，我们跟他们打个招呼吧?(1)自己小声的读一读(2)指名带读：谁来当小老师，带着大家读呀?(3)个别检查：谁能再给大家读读。(刚好嘉奖)5、考考你：去掉拼音挚友，还能读准字音吗?课件：我们你们有用颜色画画五彩缤纷(1)指名读(2)齐读6、小声读课文巩固生字

16、：课件：把生字挚友放回文中读一读，伙伴互查，语句要读通顺。师述：同学们读得都很好，我也想读一读，想听吗?三、再读课文，在情境中识字1.老师范读，学生仔细听想一想小彩笔画的是哪儿?用什么画了什么?(1)板书：学校(2)提问：用什么画了什么?课件演示：我用蓝色画天空，我用红色画国旗，我用黄色画高楼，我用绿色画草地。2.指导朗读：先自读，再同伴互练。师述：这么多颜色，你喜爱哪个颜色?你能读给你的小伙伴听吗，让他感觉你喜爱它。先自读，再同桌互练。3.课件：我用蓝色画天空，我用红色画国旗，我用黄色画高楼，我用绿色画草地。4.指名读：让别人听出来你用什么画得什么。5.扩展：这个小挚友画得真好这么美的校内，

17、我们看美术老师用它的彩笔给我们校内也画了许多美丽的画。我们一起来观赏吧。课件：校内文化墙的画提问：你还想用什么颜色画些什么?自己想，然后，和伙伴说说，指名说。课件：我用()画()6.这么多的颜色都用上了，你能用一个词来形容这些颜色吗?生活中还看到什么是五彩缤纷的?7.指导用“五彩缤纷”说话。小组内说，指名说。师述：你能用“五彩缤纷”说句话吗?五彩缤纷的彩笔把校内画得真美，你能读出美的感觉吗?课件指名读：五彩缤纷都用上，我们的校内多漂亮!8.指导朗读：五彩缤纷都用上，我们的校内多漂亮!师述：重点字指导：都多小彩笔帮我们画了这么美丽的校内，你喜爱小彩笔吗?想对它说什么?课件：齐读：小彩笔，我爱你。

18、9.做到通顺、正确、有语气地朗读课文。师述：带着你的宠爱之情朗读课文吧。你能背下来吗?10.背课文。四、指导识字师述：背得真好，信任你们写得也会很好。1.书写“你”，相识单人旁(1)板书单人旁，齐读、书空。你指的是人，跟人有关，所以用单人旁。(2)分析字形、占格：课件，你有几笔，书空写一写。师述：占格要留意什么呢?左右两部分有什么特点?(左窄右宽)，留意左部分的撇低右部分的撇高。(3)老师范写，学生巩固占格。(4)学生描红1个，写一个。(5)展示讲评生字：你2.学习生字们(1)课件“们门”比较字形、字音、字义。(2)分析字形、占格：打开书63页，们有几笔，书空写一写。(3)老师范写，学生巩固占

19、格。(4)学生描红1个，写一个。(5)展示讲评生字：们3.生描第一个红字，留意笔顺。4.独立写一个字，不仅要留意笔顺，还要留意位置。5.互评后修改。小结：这节课同学们表现都很精彩，谁来说说你有什么收获呀?五、作业1、依据课文内容，用你的小彩笔完成这幅画!2、有感情的背诵课文!六、板书设计4、小彩笔dn rn png 你们语文教案 篇5一、导入：敬爱的同学们，我们生活在漂亮的大自然中，路边的枫叶红了，花园里五彩缤纷的菊花开了，田野里高粱笑红了脸，金灿灿的稻子笑弯了腰，果园里又大又红的苹果挂满了树枝是植物装饰了我们的大自然，让它变得丰富多彩。同学们，你们还知道大自然中的哪些植物呢？学生说老师归纳_

20、是植物中的水果、_是植物中的树木句式训练：我知道_是植物。二、新授：1.同学们说了这么多种植物，真是生活中的有心人。现在李老师就带同学们到一个植物园去参观，看看你们认不相识那里的植物，你们想去吗？2.看图片说植物名。（蘑菇指可食用的菌类植物。）3.同学们看到这些植物能很快说出它们的名字，真不错。但是还要会认、会写它们的名字才算真正相识它们。今日，我们就来学习识字二读读词语识汉字，来认一认、写一写它们的名字。请同学们坐直、抬头、举手跟李老师板书课题。4.听李老师读一遍课题，看看哪位同学最会听，要留意哪些字的读音？（师读，生说）请同学们读一遍课题。通过预习，你们知道这课文的词语都与什么有关？5.这

21、节课就来学习第一部分，请同学们先自己读读前4行的词语，读的时候李老师有3个要求，请仔细看，细致听：（1）第一遍读准字音，看清哪些是轻声字；（2）其次遍用小手盖住拼音读；（3）想一想这些词语与什么有关？请把书翻开到72页，自己读一读吧。6.检查：（1）课文中的生字挚友等着大家来相识它们了。（指名2人读，评，齐读）（2）你们能认出植物们的名字了吗？（小老师2人领读）（3）同学们都读得特殊带劲，看，李老师把读轻声的字变成了红色，同学们先自己读一遍。哪位同学觉得自己读得好的，请站起来读听。（3人）还有没有同学觉得自己读得好的，一起站起来读。（4）来，让我们一起再大声读一读。李老师想听听男孩子来读，（声

22、音真嘹亮）李老师还想听听女孩子来读（声音嘹亮悦耳，真好听）7.有拼音的词大家都读得很好了，假如去掉拼音还能不能读好呢？（齐读开火车）8.每组选一个代表每人读一行，想想每行的词语都跟什么有关？（板书：花水果蔬菜）9.（课件：花）你们见过这些花吗？什么时候？在哪见过？花怎么样？请用：什么时间，我在哪里见过怎么样的什么花。说话山茶花是一种珍贵的欣赏植物，春天开放。春天，红艳艳的山茶花绽放着漂亮的笑脸。讲解茶字：读组词部首艹跟师书空描红仿写读第一行词，读出花的美，花的香。10.（课件：水果）说词组，说句子：我爱吃_的_。读其次行词，读出水果的香甜。11.（课件：蔬菜）你们喜爱吃蔬菜吗？多吃蔬菜身体好。

23、用：我最喜爱吃_、_和_。卷心菜（包菜、包包菜）卷是多音字字卡读书空描红仿写评读出蔬菜的美味。12.瞧，这些词语挚友都跑到李老师手上来了，听听谁读得最准，最先叫出它的名字，我就把词卡给谁，请他到黑板上找到词语的家贴上去。（都给词语找到家了吗？真能干。）13.能不能不看书，拍手来读？小组接龙拍手读能不能背出来？试一试14.“火眼金睛”课后作业扩展黑板开花：艹大多与植物花草有关三、：同学们，今日我们一起参观了植物园，相识了许多花、水果和蔬菜，真是长了不少学问呢！下节课李老师会带同学们到树林、果园里参观。这节课就上到这里，下课。语文教案 篇6教学目标描绘理清文章的写作思路，理解春天的各种景色及特点，

24、把握作者情感。初步驾驭比方、拟人等修辞方法。培育学生对语言的感悟实力，品尝文章的.画面美，体会本文融情于景，情景交融的表现手法。把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培育酷爱生活、酷爱大自然的感情教学重点：领悟作者细心视察、生动描写的抒情方式，学习抓住事物，用显明、精确、生动的语言和多种修辞手法写景状物。教学难点：提高朗读领悟实力，在朗读中感悟文章的音乐美、语言美、图画美、情感美。教具打算：学生预习生字词，查找作者背景教学过程：(一)情境导入，倾听春天多媒体课件展示冬春对比动态画面，以蓝色多瑙河作为背景音乐。提问：听完有什么感受?让学生了解经典名曲中所表达的，人们在饱受了寒冷的严冬之后，

25、对春天的到来充溢了期盼和喜悦。同学们能大声说出关于“春”的名句吗?如杜甫的“好雨知季节，当春乃发生” ;杜牧的“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。这些都是古人对春天的描写的赞美，今日我们来学习一下今人对春天的赞美的散文。(二)师生诵读，感知春天倾听录音，感受春色之美。解决字词，沟通背景。(1)在预习基础上解除生字词，学生竞读。再次感受文章语言美和情感美。(2)沟通课前收集的关于朱自清的资料，师生相互补充。强调基本常识。点拨：补充朱自清其他代表作及写作风格。理清思路，总观春天。带着以下问题以自己喜爱的方式阅读：(1)文章主要写了什么内容?抒发了作者怎样的情感?(2)文章主要从哪几个方面来写“春”

26、?点拨：文章围绕“春”字，分别写了盼春、绘春、赞春三个部分，表达了作者对春天的酷爱之情。(三)合作探究，剖析春天(小组探讨)提问：盼春、绘春、赞春重点描绘了春天哪些漂亮的景色?点拨：春草、春花、春雨、春风、迎春五幅漂亮的画图。生齐读春草图，思索：(1)说说哪些词语或句子写得好?可不行以替换?为什么?(2)作者从哪些角度，抓住了春草的什么特点来写?(3)从字里行间流露出什么情感(4)如何使文章的语言生动美丽?点拨：分析出“偷偷”、“钻”写出了小草在春的催发下，不声不响地生长以及坚韧的生命力。“嫩嫩的”、“绿绿的”等词语从色调和质地表现出春草嫩绿的特征 ，“坐”、“躺”、“踢”、等动词，以及人的感

27、受“轻静静”、“软绵绵”等形容词来体现对春草的宠爱。体会采纳修辞手法使语言生动美丽的效果。分析春花图，指名学生有表情地朗读，激励学生提出问题，开展争论。如思索：(1)作者抓住哪些景物有依次地描绘这幅春花图的?(2)绘景时哪些词用得精确，哪些句子写得生动形象?(3)作者是怎样通过对春花的描绘表现出早春的季节特征的?学生自由发言，其余同学作扼要记录，学生评论作者自己补充修正。点拨：指导学生评论，指出哪些地方理解得正确，分析得中肯，哪些地方不够。朗读课文，勾画出自己喜爱的句子，说说缘由。并仿写一句。语文教案 篇7要求：、理解诗中表现的追求光明和志向的思想感情。、体会联想和想象的表现作用，培育联想和想

28、象的实力。、学习诵读诗歌，培育读诗爱好。教学重点：、联想和想象的作用，联想力和想像力的训练。、有感情地朗读并背诵全诗。教学方法： 以诵读法为主。引导学生在反复诵读中调动联想和想像，不断加深对诗歌意境和作者感情的理解，进而培育学生读诗的爱好。教学打算：多媒体课件教学课时: 一课时。教学过程：一、导入，激发学习爱好。（3分钟）同学们，你们知道古代牛郎织女的故事吗？（指名学生概述这故事）刚才这位同学 说得很好，深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七月七 日才能鹊桥会面一次。这是一件多么苦痛的生活啊。同学们肯定希望牛郎织女在天河中 自由地骑着牛儿来往吧！我国闻名诗人郭沫若早在8

29、0多年前（1921年10月）就凭借自己 丰富的联想和想象，把这种美妙愿望写进了自己漂亮而迷人的诗篇天上的街市二、范读，初步感知诗歌。（5分钟 ）、老师配乐朗诵，学生感知诗歌内容。、指导朗读的节奏和重音，师生齐读。三、诵读，理解诗歌大意。（15分钟 ）1、引导学生学习诗歌第一、二节。远远的街灯明白告知我们什么信息？表明时间是晚上，天已经黑了。诗人面对黑夜看到了什么？理解第一节诗中的联想。联想是由一事物想到另一事物的心理过程，包括接近 联想、类似联想、对比联想和因果联想等。诗人又是怎样写到了街市和物品的？理解其次节诗中的想象。想象是在原有感性形象的基础上创建出新形象的过程诗人描绘想象之物时流露出怎

30、样的心情？天上的生活繁华富庶，美妙华蜜，令人无比憧憬。2、学生自由探讨诗歌第三、四节。这两节诗又写了什么内容？运用想像，描写牛郎织女在天上的生活。请用美丽的散文语言描绘牛郎织女在天上的生活。他们获得了自由，能够骑着牛儿，淌过不甚宽广的天河，时时来往，每天相见 。白天，他们男耕女织，一家四口其乐融融；夜幕驾临，他们手提灯笼，闲游天街赏景 购物，生活过得美满华蜜。下面请同学开展小组合作学习，读着想像部分，用自己的话描述天上的街市，写成 一段话。要求：语言流畅，重点突出，发挥想象。（学生四人一小组合作学习，主要学习表现为：前后口头沟通，一人作记录，老师巡察 ，指导。本阶段学生自主合作学习时间8分钟）

31、 组际沟通我所理解的诗中的想像世界。3、诵读全诗，再现诗人联想、想象的过程。四、品读，理解作者感情。（7分钟 ）、诗人描写的牛郎织女的命运与牛郎织女的传闻有何不同？在诗人的想象中，天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们自由来往，无拘无 束，过着自由、华蜜、欢乐的生活。、本诗表现了诗人怎样的思想感情？老师穿插介绍写作背景。表现了诗人追求光明、自由、华蜜生活的思想感情。五、美读，背诵全篇诗歌。（5分钟）、师生配乐朗读全诗，再现诗人的思想感情。、学生结合音乐背诵全篇诗歌。六、课堂小结。（2分钟 ）诗人奇妙运用联想和想象，从地上联想到天上，又想象天上的街市和牛郎织女的华蜜生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对志向生活的憧憬。七、布置作业。（3分钟 ）、联想想像训练。深秋季节，落叶飘舞。看到纷纷坠下的落叶，你会联想到什么？走在铺满落叶的乡间小路上，你又会想些什么？一根小小的蜡烛，却能划破无边的黑夜，放射出刺眼的光线。一看到蜡烛，你会想到什么？、举荐朗读郭沫若的诗歌。板书设计：天上的街市联想：街灯明闪 明星明星现点 街灯想象：街市（漂亮的） 物品（珍奇的） 天河（浅浅的）牛郎织女来往闲游表达了诗人对黑暗的憎恶，对光明、自由、华蜜生活的追求和憧憬。