2022《纸》教学设计.docx

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1、2022纸教学设计纸教学设计1教学内容：三年级上册第10课教学目标：1、科学学问目标：不同的纸有不同的特点。2、科学探究目标：会用简洁对比的方法探究纸，能用擅长的方式表达探究过程与结果。3、情感看法与价值观目标：乐于用学到的学问改善生活；由纸的发展相识到科学是不断发展的；关切日常生活中的科技新产品、新事物。活动打算：老师打算：白纸、牛皮纸、餐巾纸、毛边纸、滴管、硬币、纸盒。学生打算：各种纸和不同的纸制品。活动过程：一、 教学导入这节课是科学课，希望大家通过这节课的学习，我们能对纸有一个更好的相识。1、 相识纸和纸制品，了解纸的种类。师：大家看这是什么？（出示一张纸）生：一张纸。师：那么，这是什

2、么？（出示一个纸盒）生：纸盒。师：纸盒是纸制品，那么生活中大家都相识哪些纸和纸制品呢？（学生回答相识的和常用的纸和纸制品。）2、 学生介绍自己搜集的纸和纸制品。师：课前，同学们搜集了一些纸和纸制品，大家都带来了吗？下面请介绍介绍吧！生汇报，我带来的是xx纸，xx（纸制品）是由xx纸制成的。师：大家带来了这么多纸和纸制品，其中有白纸、牛皮纸、餐巾纸、毛边纸（同时板书）等许多种纸（板书“”），那么生活当中还有许多种纸，各种各样的纸有什么不同的特征呢？大家想不想知道呀？生齐：想！师：下面就让我们一起来探讨纸的隐私（板书课题）。二、 活动过程1、 小组探讨，制定探讨安排师：纸有多种多样，可以做成不同的

3、纸制品，那么怎样来探讨纸的特征呢？你们准备探讨纸的哪些特征？用什么方法？如：各种纸都吸水吗？光滑还是粗糙的等等，请各小组探讨探讨。（老师参加小组探讨。）2、 汇报探讨结果师：同学们都探讨好了吗？师：请大家说一说你们的探讨结果。小组探讨后汇报，我们准备用xx方法来探讨纸的xx特征。（师归纳并板书：吸水性、透光性、光滑程度、承重实力。）3、 进行探讨并展示探讨结果师：下面我们就主要从这几方面来进行探讨，为了大家能探讨的更好，老师给大家打算了白纸、牛皮纸、餐巾纸、毛边纸四种纸以及滴管和硬币两种工具，各小组随意选择纸的各种特征进行探讨，下面请各小组领取纸和工具进行探讨（小组探讨，老师巡察指导）。师：下

4、面我们来看一看大家的探讨结果（展台展示）。4、 整理探讨结果并展示。师：同学们探讨的都很仔细，为了更好地相识这些纸的特征，同学们依据你们探讨的问题，给纸根据由强到弱或其它方式排排依次，好不好？（小组整理排序）师：通过大家的整理，我们一眼就可以看出纸不同特征，这样在生活中，我们就可以依据须要选择不同的纸了，比如擦脸可以用较松软的面巾纸，包书皮可以用耐磨、厚一点的牛皮纸等等。5、 纸与我们的生活师：在生活中，纸还有哪些用途呢？下面大家以小组为单位谈一谈。师：谁情愿说一说纸在生活中的用途。生回答：纸可以师：纸的用途可真大呀，真是我们生活中的必需品，我们应当节约用纸，不随意扔掉纸，利用一些废旧的纸来做

5、一些装饰品和玩具。三、 自由活动1、学生自由设计，制作纸制品师：各种纸都有肯定的柔韧性，可以折叠成各种各样的纸制品或玩具，同学们能用纸做玩具吗？好，下面大家就用搜集来的纸做一做给大家看看。（学生制作，老师参加）师：同学们都做好了吗？2、展示作品师：那就请同学们展示一下自己的作品吧！（学生展示、自评）师：同学们真是心灵手巧，做得都很棒。3、 学生小结师：同学们，今日的表现可真好，通过今日的探讨和制作，我们都学会了什么呢？学生小结：我学到了，我知道了4、 填写评价表师：同学们的收获可真不小，下面大家填写评价表。师：老师希望大家每天都有收获，每天都有进步。四、 拓展活动师：生活中各种各样的纸的用途特

6、别广泛，与我们大家密不行分，那么大家知道纸是谁独创的吗？纸是我国古代的四大独创之一，我们的祖国也是世界四大文明古国之一，我们应当为此傲慢和骄傲，我们今日学到的只是纸的一部分隐私，纸还有很多隐私等待我们去发觉。课后请同学们搜集相关资料接着探讨，这节课我们的探讨就到这里。下节课再见！板书设计：纸 的 秘 密白纸 吸水性牛皮纸不同透光性餐巾纸光滑程度毛边纸承重实力纸教学设计2一、说明与解析：本课从制作花篮这个主题入手，引导学生视察生活中各种各样的花篮，引发学生对花篮的关注，通过沟通与探讨，使学生初步相识花篮的基本结构，了解花篮的材料与制作工艺，激发学生的制作欲望。实践体验是本节课的核心环节，强调学生

7、通过亲自实践操作，学会基本技能，培育合作意识。进一步了解废旧报纸编织的一般工艺流程，提高报纸编织的相识。二、教学目标：1能够在视察范作的基础上，通过分析探讨，了解作品制作的一般工艺流程。2正确运用工具，娴熟驾驭编织等方法，并能在实践中不断改进、创新。3情愿与他人合作，具有肯定的质量意识。4激发学生创作欲望，提高对作品的相识、观赏与创建的实力。三、教学重难点：编织的方法以及对纸制品的加工与创新。四、教学打算：1老师打算：花篮范作及半成品、双面胶、硬纸板圆盘若干、报纸纸管若干、剪刀、等。2学生打算：（分组打算）双面胶、硬纸板圆盘若干、报纸纸管若干、剪刀等。五、教学过程：课前问好后手拿一叠广告纸走到

8、生中间（一）互动师：同学们，看，陈老师手里拿的是什么？（广告宣扬单）师：恩哼，广告纸，老师也给你们每人打算了一张，你们会用它做什么呢？师：嘘（手势）不用说出来，给你一分钟的时间，你能给大家带来怎样的惊喜呢？师：（边巡察边表扬）毛一臻已经起先折了，这么美丽的花我要奖给速度最快的你；呵，好一双巧手（拿起孩子作品看一下）一朵才智之花送给你；陈佳果你手里拿的是什么？快过来，让大家观赏一下，呀，一个收纳盒，真是你折的啊？掌声送给她，三朵创意之花归你了，她一点也不傲慢，多低调！（二）导入新课师：同学们真厉害，小小的一张广告纸经大家的巧手瞬间变废为宝了！看老师给大家带来了什么？（捕获一位同学的表情）看你惊异

9、什么？生：真美丽、是不是都是用废报纸这起来的呀？师；是呀，这些都是用废旧报纸制作的工艺品，我们可以做得更好。这节课我们就一起来学习制作纸艺花篮，看，一篮色调缤纷的花儿，这可是陈老师利用废旧材料特意做给你们的。（三）制作过程1花篮构成师：（手拿花篮）同学们，这花篮有哪几部分组成的？生：篮底，篮身。师：说的很好，那我们先从哪里做起呢？生：篮身/篮底师：有不同看法吗？/和他一样想法的举手。那我们先做篮底。2小贴士（幻灯片）做之前，老师有几点小提示，谁来读一读。手工操作小贴士：1.两两分工要明确，相互协作。2.制作时留意平安，轻声沟通。3.完成后刚好清理，保持整齐。师：读得真不错！大家听清晰了吗？（清

10、晰了）师：老师真期盼你们的作品。我们起先吧！3制作过程（1）篮底师：（坐在投影仪前）首先制作的是花篮的篮底，我们须要固定纸管。大家细致看，拿一根纸管，压平，粘在圆片上。按这个方法将纸管平均固定在圆片的四周。（师换另一固定好的圆片）接着用另一纸管，固定在圆片的下方。（让生肯定要看清晰）最终粘上另一个圆片并用订书机加固，五分钟后做成屏幕上的样子。（示范结束出示向上拢的幻灯片）师：（假如都听得仔细，走向生说）我发觉这一组同学刚才听得特别细致，这两朵花奖给最仔细的你们。师：你的圆片固定的真牢固来这朵花属于你/你的纸管分布的真匀称来拿去吧（巡回指导嘉奖两到三名学生）（2）A篮身一师：（站回到讲台）做好的

11、同学向我点点头，接着我们就要起先编织篮身了，说到编织，方法有许多，今日陈老师就教大家其中的一种，十字穿编法（边说边板书）（板书：十字穿编法）它的动作很简洁，只有两个字提，压，看老师来示范。师：（切换投影仪）我们一起来做，首先找到那根斜插的纸管。师：像这样往外提，提，然后压进去，压，再往外提再压进去，始终这样编下去，当你这根纸管快要编完的时候举手告知我，看谁编的快又好。(师示范结束走向生) B篮身二生：（生举手）老师师：你有什么问题？生：我这个编不紧，老是要散开来？师：其他同学有没有这问题，生：有/恩恩/点头师：那好，老师之前是不是让你们打算了八宝粥罐子？派用场了，来，拿出来，看，把罐子放到篮子

12、的中间（示范）借助罐子调整它的松紧度，问题不就解决了吗？纸管假如不够的话，我们可以再接一根，谁来说说怎么接？生：用双面胶师：嗯，才智之花.(嘉奖花)师：同学们可以一个按着罐子，另一个同学编，始终编到最上面，留一跟手指的距离，看哪一组编的又快又好，接着吧（音乐起）（师巡回指导并嘉奖：你编织的真坚固，来一朵/这个编织的线好匀称呀，送给你）（3）篮口师：看，好多同学已经编好了，没有编完的同学也停下来，最终篮口怎么收边呢？师：（走到投影仪那示范）请看大屏幕，往下折，插到口子里，把里面的插到外面，外面的插到里面，简洁吗？那抓紧吧！生：（生举手）老师师：嗯，你说（我还会和这个方法不一样）？师：那你来做做看

13、，大家欢迎（掌声）生：示范师：（生示范时师说）他示范的是斜插法，老师的是直插法师：（生示范结束）陈老师在心底为你叫好，最佳创意奖非你莫属，我要送给你三朵花。师：那动手吧，同学们可以选自己喜爱的方式收口。（巡回指导并嘉奖，花边折的真整齐/这编的真坚固，给你一支）（四）教学评价（总结）师：好，时间到，现在请每组贴上标签，写上小组的序号，派出一位代表把空花篮送到前面展台上来。没做完的也送上来，没关系。师：下面是激烈人心的大众评审环节。请同学们从右边排队到前面来，到我这儿领上一支花，投给你最满足的作品。来吧。师：我请班长来帮我数一数，怎么样？花儿最多是？在哪里（生站起来）掌声送给她们。师：老师来采访一

14、下。你收获了同学们的掌声，有何感想？生：花篮看起来美丽，编起来不简单/要想花篮好看，必需要编织坚固师：说的多好啊，这就叫心灵手巧，欢乐之花肯定要送给你。师：这花篮你们为什么不喜爱呢？（分析不足之处）生：没编完/编的太松了/编织不坚固。师：你的嘴巴能说会道，看来你是驾驭了本堂课的重点。小红花应当属于你。师：咦，这个花篮是谁做的？你做的是什么？生：老师，是我们做的.师：我们送上热情的掌声。师：请小组另一位同学领回你们的作品，放在桌子中间，插上你们得到的嘉奖。（五）拓展延长师：同学们，只要我们有一双发觉美的眼睛，生活到处是精彩，一起来观赏。（循环播放图片6至10张）（六）结语师：（播放结束再循环时说

15、）看，弃之惋惜的废旧报纸在我们的巧手中重新绽放漂亮，就让我们一起来做生活的有心人！（握拳，加油手势）师：下课请同学们整理好课桌。（点击暂停，空格键播放打扫幻灯片）(七)板书设计纸艺花篮十字穿编法提压纸教学设计3教学目标：1、能够运用多种感官和工具对纸进行探讨。2、能够运用自己的语言正确表达探究结果。3、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。4、了解纸的生产过程，意识到要节约用纸。教学重点：了解纸的一些性质和特点。教学难点：用形象化的方法沟通探讨纸的结果。课时支配：1课时教学打算：报纸、A4纸、作业纸、餐巾纸、烧杯、胶头滴管、放大镜、墨水等教学过程：一、了解纸的发展史1、提问

16、：我国古代四大独创是什么？你知道造纸术是由谁独创的吗？他是哪国人？2、生沟通汇报。3、老师补充：视频播放蔡伦造纸术。二、了解纸在生活中的用途1、谈话：随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广，你还见过哪些纸？2、生沟通汇报。3、谈话：生活中的纸制品可真多呀！听了大家的介绍，我在想：这些都是用同一种纸做成的吗？（不是）为什么要用不同的纸做呢？（不行能用饮水杯的纸来做尿不湿）带着这些问题我们接着来探讨纸各种好玩的性质。三、自主探究，探讨纸的性质1、提出问题：（1）不同的纸牢固程度是不是一样的呢？（2）纸的表面和撕开的纸的边沿有什么不相同呢？（3）不同的纸透亮度是不是一样呢？（4）不同的纸吸

17、水性是不是一样呢？2、生小组探讨，设计试验方案。3、生汇报，师适时指导。4、生进行探究试验，做好记录。5、生汇报探讨结果。6、师生小结。四、了解纸与生态环境的亲密关系1、谈话：自从人类独创了纸，它的用途就越来越广泛。随着用纸量的增加，会发生什么问题？2、思索：今后在我们的学习生活中，你准备怎么做？五、课后调查自己每天要用多少张纸？全班同学一天用多少纸？板书设计：纸一、发展史二、用途三、性质四、节约用纸纸教学设计4教学目标：1、学问与技能：能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。能抓住基本要素，运用重复、渐变、放射等构成形式，进行独特的设计。2、过程与方法：能运用剪切、折压、

18、粘结等方法，设计制作组合一个有创意的纸魔方图形。3、情感看法价值观：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，培育他们现代设计意识和严格、精致的手工制作实力。养成细心设计的好习惯。教学重点：单个纸方框的折、剪、压方法以及多个纸方框的拼摆组合设计。教学难点：运用剪、折、压方法设计制作组合一个美观的图形。教具打算：课件、范作、卡纸条等。学具打算：卡纸条、双面胶、剪刀等。教学过程：一、情景导入1、出示用纸方框拼摆的作品学生观赏。提问：同学们看这个作品美丽吗？这个图案让你联想到什么呢？（枫叶）2、老师一边拆解重新拼摆造型一边引导视察同学们发觉这个美丽的图案的奇妙了吗？3、导入新课：原来用

19、一个个相同的纸方框造型可以拼摆出这么美丽多变的图形，像我们小时玩的魔方一样。今日，我们就一起来用纸魔方变出美丽的作品。4、板书课题：纸魔方二、新课讲授（一）、学习探究纸方框的制作方法：师：同学们，想不想和老师进行一场挑战赛谁能在3分钟之内自学步骤图制作完成一个纸方框造型，制作的标准、速度快的挑战胜利。挑战赛起先，学生制作，老师巡回视察。评比竞赛结果，对制作标准、速度快的学生加以确定。 说一说在制作中遇到了哪些困难？怎么解决？2、师生共同探讨制作单个纸方框的方法（老师演示）：裁剪纸条；折叠（预留粘贴面）；粘贴；剪割；撑开、折、压造型。3、制作小锦囊：撑开前把折和剪刻之处再用力折压一下，这样撑开的

20、时候才会有棱有角。4、观赏不同的纸方框造型，想一想试一试它们是怎么做出来的？5、小结：变更切割长度和折、压方向可以作出的不同造型纸方框。（二）探究纸方框的拼摆规律：师：老师拆散的这些纸方框还能拼摆出其他造型吗？1、请学生上台试着拼摆。2、观赏不同拼摆组合的作品引导学生发觉组合规律。3、老师总结组合规律：、把单个纸方框进行拉伸、挤压进行排列。 、可以采纳不同的排列方式，例如连续排列、发散性排列。（三）尝试制作作品：师：下来我们进行其次轮同桌挑战赛，看看谁是纸魔方高手？制作要求：敏捷运用剪切纸方框的原理，制作46个单体，在拼摆组合出美丽独特的作品。三、学生制作，老师巡回指导。四、展评1、将小组优秀

21、作品展示黑板上，学生互评。2、师评（制作精致程度、小组合作精神、创意等等）五、小结拓展1、总结本课制作学习状况，与学生共同找出优缺点，并解决。2、拓展：除了正方形纸框能做成美丽的纸图形，你还能想到其他的形吗？，课下让我们制作更加美丽的作品吧。纸教学设计5一、教学目的：1、通过理解课文内容，了解快速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。2、了解课文中所介绍的几种奇异纸的特点和作用。3、大胆想象一下，你还想造出什么样的纸。二、教学重点：从人物的对话中体会不同纸的不同特点和用途。三、教学难点：理解为什么纸奶奶感慨地说：青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息。

22、四、课前打算：打算课文中介绍的各种纸的实物。五、教学课时：1课时六、教学过程：（一）激发爱好，导入正题。同学们，你们知道纸今年有多大年纪了吗？（举一张纸）关于纸的历史和现在，你们了解多少呢？在生活中，人们通常用纸干什么？学习了纸奶奶的生日一课，我信任大家会有更多的收获。（板书课题）读了课题，同学们想到了什么？（纸奶奶是谁？纸奶奶有多大？有谁来庆贺？生日喧闹吗？）（二）初读课文，完成练习。出示投影一：摘录课文中的词语：出示投影二：摘录课文中的新词：。出示投影三：课文中讲了哪几种纸？避水纸耐热纸食用纸容器纸防锈纸速溶纸（三）分组学习，合作探讨。1、以组为单位，用最快的方法完成下列表格。纸名特点作用

23、避水纸耐热纸食用纸容器纸防锈纸速溶纸2、产品展销会每小组任选一种纸为参展商品，派一位代表以推销员的身份介绍该纸品的特点及作用。如避水纸：我有一身好本事，不怕水来不怕压；不怕泡来不怕煮，身体牢固武艺强。我可以用来做雨衣，做游泳衣，欢迎大家前来选购！3、想象大比拼你还能独创什么纸？小组为单位，进行想象大挑战。介绍新纸品的特点和作用。（四）语感训练，体会写法。1、这篇课文采纳拟人的方法，以童话故事的形式和向人们生动形象地介绍了纸的发展，让我们对不同纸的作用、特点有了深刻的了解。作者的文笔很生动，将不同的纸化作一个个可爱的人物，叙述方法也不断改变。如在介绍避水纸出场时，作者这样写道：避水纸恭尊敬敬地对

24、纸奶奶说-同学们，你们还能从文中找出类似的语句吗？读一读，加以体会。2、体会带点词的精确用法。我在开水里煮三天三夜，身体照样结牢固实。我在开水里连续煮三天三夜，身体照样结牢固实。我能经受1000摄氏度的高温。我能经受近1000摄氏度的高温。3、体会重点句子的意思：青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息呀！（五）拓展练习：1、给造纸厂写一封信，介绍自己设想中的新产品。2、为其中的一种纸写句广告词。纸教学设计6活动设计意图奇妙的纸团拓印画微课是一节专为45岁的幼儿设计的，依据4-5岁幼儿年龄特点、爱好、爱好及绘画特点，来选择幼儿生活中熟识的、感爱好的、具有吸引力的材料培育孩子的绘画实力。通过创设情境，

25、激发孩子拓印画的爱好，让孩子驾驭纸团拓印画的技能，从而通过纸团印画的过程来感受美、创建美，体验其中的无穷乐趣。活动目标1.探究用报纸团拓印的方法。2.学习用拓印的方式表现绵羊绵羊、云、太阳。3.体验报纸团作画创作的乐趣。活动重点探究用报纸团拓印的方法表现绵羊、云、太阳。活动打算材料打算：画纸、丙烯颜料、调色盘、雪糕棒、油画棒、水彩笔。几个大小不同的纸团（纸团要团的紧一点，不行以散开，做纸团最好选用报纸、一般打印纸）幼儿阅历打算：幼儿了解绵羊毛茸茸的特点，有拓印画的阅历。活动过程一、播放课件，和幼儿一起观赏纸团拓印作品。（2分钟）老师：小挚友，我们一起来观赏几幅画吧。（出示秋天的树、七星瓢虫、毛

26、毛虫）你们喜爱这些画吗？你们猜猜这几幅画是用什么材料变出来的？引出今日的活动内容：奇妙的纸团拓印画。二、介绍纸团拓印画所需材料。（1分钟）老师出示作画材料引导幼儿了解。三、创作纸团拓印画。1.创设情境（1分钟）师：太阳公公和云姑娘在观赏漂亮的草地上绵羊宝宝一家一起快乐的玩耍。我们试着用这些材料来变变绵羊、云姑娘、太阳公公吧。2.幼儿思索后并说一说用什么颜色表现绵羊宝宝一家、云姑娘、太阳公公。（1分钟）3.纸团拓印画步骤（18分钟）第一步：在画纸上用油画棒画上草地、天空。其次步：纸团拓印画绵羊老师：怎么才能变出小小的绵羊宝宝和圆滚滚的绵羊妈妈呢?又怎么变出大大的绵羊爸爸呢?小提示：取适量的颜料放

27、入调色盘的小格中，颜料不加水，这样才会出现毛茸茸的印迹。老师巡回指导，激励幼儿表现大小不同的绵羊身体造型。（用小纸团表现绵羊宝宝的身体，用稍大的纸团表现绵羊妈妈的身体，用大纸团表现绵羊爸爸的身体。用纸团蘸取颜料在绿草地上拓印。）第三步：纸团拓印云姑娘胖乎乎的云姑娘也飘来了，用纸团蘸取颜料在绿草地上拓印。第三步：纸团拓印太阳公公小挚友你们刚刚想的用什么颜色表现太阳呢？用纸团蘸取颜料在天空上拓印。第四步：添画等颜料稍干一下，用水彩笔给绵羊画上头、眼睛、弯弯的羊角、腿，用水彩笔给云姑娘和太阳公公画上眼睛、嘴。四、观赏与沟通作品（2分钟）老师：哇!我们变出了这么可爱的绵羊、云姑娘、太阳，你最喜爱谁？为

28、什么?幼儿说一说。五、活动延长（1分钟）你可以用今日学到的纸团拓印的方法变出更多奇妙的画吗？活动反思活动目标的达成此次美术活动依据4-5岁幼儿年龄特点依据指南围绕目标重难点开展活动。通过奇妙的纸团拓印画活动，激发孩子拓印画的爱好，让孩子驾驭纸团拓印画的技能，从而通过纸团印画的过程来感受美、创建美，体验其中的乐趣。问题及改进思索1.老师的语言个别字吐字不够清晰。2.在操作中个别环节桌面有点杂乱，应把材料打算好在自己的右手边。3.绿草地的颜色假如再加深一些整体效果会更好。4.由于绘画草地用时较多在制作视频时运用了快速播放的效果间或可以看到手臂的阴影。纸教学设计7活动目标：1、通过嬉戏让幼儿初步了解

29、“纸球反弹”是由于空气的流淌产生的。2、培育幼儿关注四周生活中的科学现象，并有主动探究的欲望。活动打算：1、长颈瓶若干只、纸球若干2、运用大型积木和图书搭建“资料室”一间。活动过程：一、玩嬉戏“吹纸团”引出课题。指导语：小挚友，老师手上有很多的小纸团，想与小挚友来玩“吹纸团”的嬉戏，想玩吗?让我们每个人拿一个纸团吹吹试试看，有什么发觉?(幼儿操作吹纸团，得出结论：被吹的纸团是向前跑的。)二、老师提出进一步的疑问，出示细颈瓶，幼儿再次操作。1、探讨：纸团会恒久向前跑吗?(结论：假如前方有障碍，纸团会停留在原位)2、幼儿用细颈瓶和小纸团进行其次次操作。指导语：假如把小纸团放在瓶口用力吹，你猜它会怎

30、样?请你们再来试一试。三、确立纸球反弹的现象指导语：有答案了吗?小纸团会向前跑吗?会跑进瓶子里去吗?(结论：假如不倾斜瓶子，小纸团怎么也吹不进瓶子里)四、查询资料，找寻纸球反弹的隐私指导语：这是什么缘由呢?我们一起去资料室找资料好吗?(查询资料，找寻答案)五、延长活动、绘制小试验指导语：这个小试验好玩吗?我们一起把它用图示的方法画下来，告知全部的小挚友好吗?纸教学设计8科学概念目标：1.材料经过加工、改造、优化后其性能会发生变更。2.材料性能变更或优化后可以用来制作符合肯定功能须要的物品。科学探究目标：1.能对一般的纸进行简洁加工与改进，比较材料在变更前后的改变。2.能用语言描述纸在折叠前后的

31、改变。科学看法目标：1.发展加工、改造材料的爱好。2.尝试多角度、多方式相识材料。科学、技术、社会与环境目标：了解材料会随着人类的须要而不断改进。重点：能对一般的纸进行简洁加工与改进，视察和描述材料在变更前后的改变。难点：通过探究，建立材料特点与其功能用途之间的联系，发展学生思维。学生打算：常见的各种纸、A4打印纸2张、勾码每组各一个、记录单2张;老师打算：PPT课件、微视频等。一、创设情景，切入主题1.出示常见的纸，生说出纸的名称及用途。2.依据挑战任务选出合适的纸，并说说选择的理由。任务一：把桌面的水擦干;任务二：折一个纸飞机;任务三：做一个装重物的纸箱。3.切入主题：今日我们一起探讨“纸

32、”。二、对比视察，发觉特点1.指导学生会视察：对比视察A4纸和纸板的特点;2.引导学生会描述：汇报沟通。3.小结：相识瓦楞状纸。三、深化探究，建立联系1.提出探究问题：是不是瓦楞状纸比一般纸更能承受重物呢?怎么证明?2.沟通汇报，帮助学生建立纸的特点与用途之间的联系。3.折一折：播放微视频，学生折瓦楞状纸。4.比一比：(1)按一按：将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻地按一按，与同伴说说你的感受，完成记录。(2)放一放：将白纸和瓦楞状纸分别放在“桥墩”上搭一座“纸桥”，将钩码轻轻地放在“桥”的中间位置，仔细视察纸桥的承载状况，完成记录。(3)看一看，摸一摸：发觉瓦楞状纸隔热的新本事。5.

33、小结：一般A4打印纸经过改造，变成瓦楞状纸后其性能会发生变更，人们依据它的性能来制作符合肯定功能须要的物品。四、优化材料，发展爱好1.油纸：视频出示油纸的制作过程，它又奇妙在哪儿呢?人们利用它的特点制造出了油纸伞。2.复写纸：师分发学生们前一天用蜡笔涂上颜色的纸，它又有什么奇妙的本事?3.纸刀切割机：微视频推波助澜，学生感知奇妙的纸。4.揭示课题奇妙的纸。五、简要小结，启迪创建孩子们想不想创建出更多奇妙的纸?老师期盼着你们的创建。纸教学设计9设计思路：小学生正处于长身体时期，身体尚未定型，发育尚未完善，心理尚未成熟，因此把技能教学融入嬉戏中是有效的教学途径。投准与嬉戏，是教会学生肩上屈肘、正确

34、挥臂的投掷方法；培育学生目测力、精确性和时空感；全面提高学生投掷的实力；发展学生的自尊、自信和主动向上、活泼开心的心理素养。将投掷与嬉戏融为一体，整课利用纸的功能，充分利用和发挥场地、器材功能作用，即经济又平安。通过采纳掷纸飞机、投掷纸球、纸球投准嬉戏活动，吸引学生主动、主动地参加投掷教学，在嬉戏教学中渗透技能教学，教会学生投掷的正确方法与技能，提高学生的投掷活动实力。教学目标：1、通过本课投掷嬉戏的学习，培育学生的目测力、投准的实力和时空感，同时进一步巩固正面肩上屈肘的正确投掷方法，发展学生的投掷实力。2、通过一系列投准嬉戏培育学生对投掷活动的爱好，激发学生参加体育活动的主动性。3、在投掷活

35、动中养成守纪律、听指挥和活泼有序活动的良好品质与习惯。教学重难点：重点：提高投掷的精确性；正面肩上屈肘的正确投掷方法。难点：投掷时全身的协调用力。教学过程：一、心情提升、主动热身。1、体育委员整队。2、师生问好，报告到场状况。3、原地三面转法。二、驾驭机能、发展体能。1、绕场慢跑两圈：2、打算操，各关节的活动。3、嬉戏要点和规则学4、老师指导，组织学生分组嬉戏。5、学生相互协作，相互观摩、指正。6、集体评议竞赛状况。7、各组推选两名选手进行表演，给全班学生树立榜样。三、学会评价、全面提高。1、整理放松。小结本课，在本课教学中，不足之处是在学生练习中，未能对投掷的挥臂动作做详细要求，导致学生在练

36、习中出现一味追求投准而忽视了肩上屈肘和用力挥臂的动作技术的现象，但通过小组的沟通合作以及适时恰当的点评与指导，学生在活动中也能逐步驾驭了正确的投掷技术，达到了预期的教学目标。3、师生再见。纸教学设计10教学目标：1 利用各种多面体绽开图，制作有改变的多面体。2 巩固做纸工的各种制作符号。3 培育学生的想象实力和创新实力，协作。教学重难点：粘贴边与边时要轻，要粘贴平整。教学打算：1 老师打算：做好的成品。2 学生打算：剪刀、胶水、刻刀、手工材料。教学过程：复习旧知，激趣导入。提问：今日，我们就来自己制作多面体?制作六面体：老师拿出六面体的手工材料。重点讲解粘贴最终一条边时要轻，要粘贴凭证学学做做

37、：1 学生制作有改变的多面体拿出手工材料，依据自己的喜好制作有改变的六面体或其他多面体。指导制作时，需提出增加附加物的做法是在多面体做成后，再将附加物加贴上去的。挖去一部分或切折，压印都必需在绽开图上先做好，然后再把绽开图折叠成多面体。2.老师巡察，帮助有困难的小组。3.学习 组织学生自评或互评，从驾驭要领，外形美观，创新三方面对作品进行全面的。纸教学设计11教材分析：染纸就是将吸水纸用折叠、绞夹、孔卷、搓、捏皱等方法进行加工，并通过点、渍、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简洁，制作便利，色调艳丽，纹样千变万化，可以长生意想不到的效果。慨要：1、相识染纸的特点；2、纸的折法；3、染

38、法；教学目标：1.培育学生学习美术的爱好，给学生创设表现美、追求美、创建美的条件。2.了解染纸特点，初步驾驭点染方法。3.学会不同的折叠方法，驾驭单色和多色染制方法，发展想象力和创建力。作业要求：1.每人四幅不同折法，不同色调的染法。2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结阅历，取长补短，不断改进。3.折纸、剪纸可以自己设计花样。教学重点：不同的折叠方法和染制方法。教学难点：多色染制与空白处理。教学打算:扎染的连衣裙、围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、乐曲春江花月夜。教学时数：一课时。教学过程：一、组织教学:稳定秩序，支配好学习用具。二、引题激情3分钟)(上课时老师身穿黄453453

39、5aaa色扎染的衣服)师：同学们，你们看，老师今日穿了什么样的衣服，(让学生观看裙子上的图案)这种图案是用扎染的方法做出来的，就是把布上须要有图案的这一部分用绳子扎起来放在颜色里一染就形成了这样的图案。你们还熟识哪些扎染产品?生:衣服、围巾等。(老师拿出扎染围巾让学生看)师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。(从身边生活用品入手，引出新课，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了学生进一步学习的欲望)师:扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不当心将纸的一部分弄上了颜色，起先很懊恼，后来发觉被染的纸很好看，便起先了多种多样的染纸方法的试验，在试验中

40、，人们独创了扎染。今日我们学习一种和扎染很相像的图案表现-漂亮的染纸。三、讲授新知：(10分钟)板书：漂亮的染纸师打开范作品让大家看)，这些染纸图案纹样困难、色调亮丽、图案美丽，但制作起来特别简洁，只要大家驾驭好它的特点，就很简单染出来。老师出示几十幅风格各异，色调绚丽的染纸作品，给学生以剧烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习爱好。1.视察相识:老师:拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生视察是什么形态，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸方法示意图。师:为了染出的图形匀称，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节约颜料，并能染得透。老师把三角形的每个角分别浸

41、入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水或酒精，并马上用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。每张纸留意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。(在演示中，突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的练习中将突破留白这一难点)2.尝试理解：师:请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的?生:二次对折，三次折、对角折。师:对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、随意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。(投影仪演示折纸的几种方法)在

42、学生折纸的过程中，发挥其创建力，进一步调动学生求异创新的主动性。在学习染纸之前，老师带领学生回忆其过程和染法，同时板书:折、夹、挤、染、绽开。染法:冲染、浸染、浓破淡。在学生折纸时，提示学生留意夹子的角度、位置、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。同时播放音乐春江花月夜。此曲高雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。3.自我评价：(2分钟)师：展示优秀作业12幅。刚才同学们染的第一张作业很不错，就像江南一带的蓝印花布一样美丽。我们应当在染的过程中胆大心细，总结阅历，取长补短，不断改进。4.想象创建8分钟)我们还可以在同一张作品中染上几种颜色，使画面更加绚丽多彩，在染过单色之后，再

43、学习多色染法，这样的过渡学生易于接受，难度也降低了。学生在操作过程中人人都全身贯注、非常仔细和努力，作业打开之前，大家都屏住了呼吸，一旦打开便特别兴奋和激烈。5.深化探讨：(5分钟)师:同学们，这样漂亮的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么?生:可以先剪纸再染。师:对，只要我们绽开想象的翅膀，发挥我们的聪慧才智，就会制做出更加独具特色的作品来。这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品。各种形式的时装14幅，风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。通过对作品的观赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得特别丰富。四、小结(2分钟)1.总结本课内容要点。2.老师为作业优秀的同学发奖-奖品是用染纸作业制成的书签。板书： 美术的染纸制作过程：折、夹、挤、染、绽开。染 法：浸染、点染、冲染、浓破淡。纸教学设计12教学内容：苏教版科学三年级上册第四单元其次课纸第一课时教学目标：过程与方法能够运用感官和