2022语文教研活动总结_1.docx

《2022语文教研活动总结_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022语文教研活动总结_1.docx（47页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022语文教研活动总结语文教研活动总结1一、概况：1、本次八年级语文教研活动以关注中下层面学生为主要探讨对象，以 “情感上多沟通，时间上多投入，作业上分层次，帮扶上一对一”为原则开展教研活动。依据中下层面学生的实际状况，确定以“教给学生学习技能”为内容开展观摩和研讨活动，很多与会老师反映，本次教研活动是第一次起先关注“技能”二字。三片的主题分别为：城关片教会学生朗读技能；金峰片教会学生驾驭概括要点的技能；古槐片文言文翻译的技巧。2、全市八年级语文老师共104人，其中金峰片35人全到，城关片43人，缺席1人；古槐片26人，缺席2人。与会老师共缴交材料98份。本次八年级语文教研活动有三个主题供开

2、课老师选择：（1）写作策略指导课：通过“以一写一”（一件事，一个主题）强化文体意识，突出“亮点应细化，重点应深化”的思路，可通过仿写、改写等途径实现。（2）阅读教学引领学生如何读懂文本：提高阅读文本的利用率，引导学生学会概括要点和整体感知。（3）用好课后附录部分：给学生必要的语文学问。与会老师依据这三个主题，各选一个并结合自己的教学实际写一份感悟材料。3、活动开展时间：金峰片3月27日，鹏程中学（池连斌）；城关片4月3日，首占中学（黄云强）；古槐片4月10日，沙京中学（郑娟容）。上午8：00报到，8：30起先，下午3：30结束。二、活动开展状况1、金峰片鹏程中学的池连斌老师以与朱元思书为课例，

3、教会学生如何概括要点；下午二中、文岭中学、鹏程中学、潭头中学、厚福中学、漳港中学、漳新中学等7校在会上就如何让中下层面学生更好地学习进行了沟通与互动。城关片首占中学的黄云强老师以送东阳马生序为课例，开展“朗读应作为阅读教学的一个支撑点”的探讨；下午华侨中学、吴航中学、朝阳中学、琅峰中学、四中、六中、罗联学校、玉田中学、营前中学、首占中学等10所学校在会上进行了沟通，围绕的主题课，如何提中学下层面学生的学习成果。古槐片沙京中学的郑娟容老师以五柳先生传为课例，开展“文言文翻译技巧”的探讨，让中下层面学生通过技能训练对语文学习产生爱好；下午鹤上中学、江田中学、文武砂中学、沙京中学、三中、七中等6所学

4、校在会上进行了阅历沟通。尤其是江田中学的阅历更值推广，他们以“引导学生做好课堂笔记，发挥优生的示范作用”为主线，开展“一对一”帮扶工作，其效果特别显著。三、活动形成的策略：主题是“阅读教学的另一个主题技能训练”（一）金峰片：概括要点技能1、应选择典型的文本对学生进行技能指导，要用好范文，从运用角度提练方法。2、技能训练的主体应当是学生，老师应在点评上加以示范和引领，让学生把技能内化为实力。3、技能训练的方法要得当，思路要明晰，文本要扣紧，使方法的运用与文本的分析得以完备的统一，有意识的技能训练有助于提高学生的语文实力。4、无论哪一种技能训练都不能忽视效果，忽视语文的本色。5、实现技能指导的有效

5、性，肯定要立足于变更学生的学习习惯，让他们学会学习，调动学生自己去提练，在提练中驾驭，适合自己的技能，应让学生形成主动学习的习惯。（二）城关片：朗读教学1、朗读作为一种教与学的行为，必需关注到每一个学生，尤其是中下层面的学生。可以通过选用一些文质兼美的文本予以注释和演绎，以此培育学生的语感，提高语文学习的效率。2、正字读是朗读的突破口，应细心指导，精确示范，明确引领。3、朗读教学要注意从方法到实践的过度，可以从三个途径来实现：（1）标音扫清文字障碍。（2）录音或老师范读供应“原型操作”；（3）优秀学生朗读通过“原型操练”实现。4、朗读教学的三个手段：从示范入手，以技巧引领，用实践操作；朗读应建

6、立在充分感知文本的基础上，这样才能做到入情入境。5、要正确处理“读”与“教”的冲突，确定朗读作为语文教学支撑点的角色。（三）古槐片：文言文翻翻译技巧1、导课应为走进文本作好必要的铺垫。2、多维朗读应成为文言文教学的一个重要途径；有效的阅读技能传授和语感培育应建立在整体感知文本的基础上。3、阅读技能的训练，形式可以多样，可以通过自主学习，也可以通过合作学习来实现。4、在传授技能的同时，要尽量避开因困难化、教条化而产生的副作用；要引导学生充分预习，可通过典型例子和专题形式加以实现。卓德华语文教研活动总结2本学期二年级语文教研组以学校的年度工作安排为指导，结合哦餍足的实际状况，扎扎实实开展了有利于学

7、生语文学习的实践活动，全面提高了本组语文老师的教化教学水平。一、 围绕选题，开展校本教研。本学期我组老师围绕教学目标的制定与落实、教学方式的探究、教学评价的探究、教学评价的探讨，以及如何在课堂教学中体现课题因素这四方面进行了理论学习和实践探究。将这四方面的探讨内容分散到各个月，并在集体备课和组内探讨课中都围绕该侧重点进行备课和评议。二、 抓住契机，加强学生习惯培育开学初，“好习惯伴我行”启动仪式在我校实行，我们以此为契机，在平常的语文教学中加强了对学生良好学习习惯的培育。除了矫正学生的执笔方法和读写姿态外，我们还结合二年级的特点，加强了课外阅读爱好和习惯的培育。众所周知，课外阅读对语文学习的重

8、要性，因此，我们教研组不仅充分利用中午的读书时间，还开拓了读书指导课、读书沟通课，开展了形式多样的课外阅读沟通展示活动，印制了阅读量统计表，家校协作，对学生的阅读量进行了统计和分析，评比了阅读小明星。此外，我们教研组这学期还加强了对培育学生说话、写话实力的探讨，每周拿出一节语文课作为写话课，每月进行一次写话教学的沟通和研讨。三、 教科研结合，促进课题探讨的教学化、常规化。我们教研组的八位老师中有五位都是市教改重点课题“开发利用课程资源，提高学生语文素养”课题组的成员。我们依据主课题和自身状况分别确立了子课题，围绕子课题开展了一系列语文实践活动。除了参与课题组的例会外进行研讨和沟通，还将此课题作

9、为我们教研组探讨的课题，将课题的学习和研讨引进我们的教研活动时间，促进了课题探讨的教学化、常规化。本学期，在镇江市案例评比中杨妍老师获一等奖，徐俊英老师获三等奖，在市教科研论文评比中周艳老师、徐俊英老师获三等奖。反思我们教研组的工作，虽然取得了一些成果，但也还存在着许多不足，在今后的教研组工作中我们还应把工作做得更细更实，要擅长发觉我们日常教学中的问题，更要想方法利用集体的力气进行矫正，促进各方面工作效率的提高。语文教研活动总结3教学工作是学校工作的中心,教学质量是衡量办学水平和效益的主要标记,切实有效地提高教学质量,提高学生的综合素养是社会的要求,家长的希望和学校老师的立足之本。本学期语文教

10、研组工作有活力,人人有创新精神。组员们擅长钻研,勤于探究,仔细备课,细心教课;在教学、教研以及培育学生语文素养方面作出了主动有效的探究,也取得了优异的成果。本学期语文教研组以理论学习、集体备课和课堂研讨为抓手,把校本教研这一提升老师自身素养的培训落入到实处。并强调了关注后20%学生的学习状态,激励他们的学习主动性,稳步落实其语文基础,提高语文素养。一、常规工作回顾。语文教研组在教研中实行了组员独立思索与集体备课,课堂展示与教学研讨相结合的方式,有效地开展本学期的校本教研活动。本期我们坚持做到了教学工作四仔细,把教学过程的每个环节教都落实到了实处。1.备课做到四个“细心”。每位语文老师都能细心制

11、订教学安排,细心设计教学过程,细心选择教学方法,细心设计题型训练。每课时都有教学目标,重点、难点、教学方法、教学打算、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学目标包括学问目标、实力目标、情感目标三个方面,教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面,在设计时内容,都能仔细钻研大纲,教材,紧扣教学目标,做到以纲为本,以本为本,以纲扣本,把训练贯穿于整个教学过程中,在学法指导时,能充分调动学生学习语文的爱好,发挥学生的创建实力和实际动用实力。做好独立备课的同时,还主动参与集体备课,做到统一进度,统一练习,特殊是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,刚

12、好了解教化教学状况,针对教材的特点,不断地进行探究、改革、创新。备课时,我们还充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合,并教学中随时注意人文渗透。2.在上课上,我们全体语文老师以现代化教学的观点,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主”:老师为主导,学生为主体,训练为主线,全面育人为主旨。做到“四突出”:突出启发式教学,突出因材施教,突出爱好激发,突出教书育人。为了保证教学目标的完成,我们变更“以教为本”的旧观念,树立“以学为本”的新观念,针对教材内容、目标、重点、难点、探讨教法与学法,着力调动学生主动学习的热忱,努力做到课堂训练落实,提高单位时间内教学目标的达成度。3.我

13、们能依据教材的特点,仔细布置和批改作业。在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,仔细取舍,精选适量的作业,以课文为主,因人而异,不搞题海战术。作业批改刚好,仔细,并规范化。仔细批改,并在此基础上刚好讲评,刚好反馈。4.我们既注意学生的整体发展,又注意学生的个体发展。因材施教,使不同的学生的不同特性得到充分的展示。本学期,我们依据学生的实力和学习看法对学生进行不同的教学、教化:如学习看法端正和学习实力强且学习成果优异的学生,我们赐予激励和期望,赐予更多的信任,让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。学习实力强但学习看法不够端正且成果上下不稳定的学生,我们赐予关切、帮助,了解其成果被动的缘由,渐渐地

14、引导地端正学习看法。学习实力差但学习看法端正的学生,我们帮助他找寻适当的学习方法,提高其学习实力,当成果稍有提高时便赐予刚好的激励,同时赐予明确的和更高的期望。学习实力差而且学习看法也差的学生,我们主动关切他们,决不卑视他们,仔细做好“帮教”工作,发觉他们的闪光点,用爱心去感化他们,让他们也能有值得傲慢的成果。二、本期特色工作1.把满意学生发展、老师发展、学校发展的需求作为教研工作的立足点和着力点,强化教学质量意识,坚固树立改革意识和服务意识,坚持与时俱进。语文组各位老师都能模范遵守老师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、和谐奋进,主动地开展工作2.仔细学习新课标,用新的教化理念

15、指导教学工作。开学之初,我们每位老师仔细研读了新版语文课程标准解读和“六备”教学指导方案,了解了每个年级段的教学目标和要求。我们注意理论与实践的结合,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教化的特点,主动提倡自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思,每月组织切实有效的学习探讨活动,用先进的教化理念支撑深化教化改革,变更传统的教学模式,相互学习,共同提高。教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主,注意敬重学生的须要,培育学生的自学实力。3.将教学工作与科研有机结合,教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路。近几年来,语文组老师依据探讨的课题、论文、案例

16、等,进行相关的理论学习和思索实践,仔细开展集体备课沟通活动,重点探讨在新课程实施背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为,如何调动学生的主动性、主动性,开展合作学习、探究学习。通过沟通提高了老师们的课堂教学实力,教学成果显着提高。4.主动参与市、区教研室组织的活动。重视校内常规检查,重视课堂教学的有效性。健全教研组管理制度,肃穆教研活动和集体备课时间。5.遵循语文教化的规律,注意学生的实践活动。开学以来,为了丰富学生的文化生活,营造书香校内,进一步深化课堂教学改革,语文组帮助我校举办了各种丰富多彩的语文实践活动,让学生走出课堂,走向社会,去探究学习,拓展视野,丰富生活,将课堂

17、上学到的学问运用到实践中去,到生活中去解决课堂上产生的疑问。提高了学生学习语文的爱好,熬炼了学生多方面的实力,为树立大语文观,提高学生的语文素养奠定了基础。例如:诗歌朗诵竞赛、书法竞赛、征文竞赛等。语文教研活动总结4转瞬间，惊慌、繁忙的一学期又结束了。回顾本学期的工作，我们语文教研组的四位老师立足岗位，团结协作，在学校教育处的领导下，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，顺当地完成了各项教化教研任务。工作中每位老师都能兢兢业业、踏踏实实地依据教学工作安排，以新课程标准的基本理念为指导，以培育良好的学习习惯为目标，以提高教化质量为根本，转变教学观念，有目的，有安排，有步骤地进行课程改革试验，全面

18、提高本组语文教学水平及语文教学质量。现将本教研组一学期来的教学工作状况总结如下：一、制定切实可行的教研安排本学期的教研活动安排以教育处工作安排为指导，依据本年级、本学科特点，在征求了其他老师的看法后制定了切实可行的教研安排。安排本着务实的原则，力争有效指导本学期组内教研。为了更好地开展教研活动，我们还透过探讨，制定了详细的实施措施，每次活动有资料、有中心发言人。为了使每次活动顺当进行，安排制定好后张贴在醒目的地方，让每位老师在每次活动前都能够针对活动主题充分地打算。二、开展扎实有效的教研活动1、教研组老师针对一年多来苏教版语文教学活动进行探讨，开展群众备课活动。第一次教研活动中，我们除了制定安

19、排、确立重点，大家还提出了一年多来语文教学中出现的困惑进行探讨，组内老师畅所欲言，纷纷发表自我的看法，大家都认为良好的学习习惯对学生的学习、生活有着确定性的作用。低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。我们在教研活动中仍旧把培育学生良好的学习习惯接着定为本年级探讨专题。要求每位老师，平常教学中严格要求，训练到位，常常抓，抓常常，并且常常沟通，相互借鉴一些好的做法，采纳班班互比互学的激励措施，培育学生良好的学习习惯。一学期下来这方面的工作虽然取得了一些进步，但是透过平常教学、听课以及日常的学习生活的状况看，本年级组的孩子在很多方面仍旧做的不够好。2、本学期我们全组老师专心学习新课标，教研活动时进行切

20、实有效的学习探讨，用先进的教化理念来充溢自我，变更传统的教学模式。透过群众备课，仔细探悉教材，发觉教学及备课中存在的问题，学习他人的教学优点，改善自我的教学活动，使教研活动具有针对性，和实效性。本学期，我们教研组在单元备课时接着采纳中心发言人说统帅课的整个教学过程，大家各抒己见的形式，一同探讨探讨教学方法与策略，对重点难点进行反复推敲探讨，并绽开热情的探讨，在探讨中提高相识，在探讨中促进教学。在探讨中确定、学习好的教学方法，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。教学中，我们采纳实践与反思相结合的方法，每单元上完统帅课后大家都能够专心仔细地进行单元教学反思。老师们能够畅所欲言，毫无保留的将自我教

21、学中的胜利阅历与大家沟通共享，教学中不足的地方大胆地说出，大家刚好地探讨，提出应对的措施。3、上好组内课，仔细听评课。提前说课并一次次地试讲、修改教案、修改课件，组内老师不厌其烦、专心听课，针对她们教学设计及讲课中存在的问题献计献策，帮忙修改完善，信任在今后学校开展的教化教学活动中大家会更加努力，取得好成果。在平常的教学中大家能够相互仔细听课，课下探讨，取长补短，虚心向阅历丰富的老师学习，提高教学水平。4、刚好、仔细地检查教案、作业。本学期互查了两次作业、教案，在检查中看到本组老师能够仔细钻研教材细心备课，并能依据教材的特点，仔细布置和批改作业。5、运用直观性教学手段，创设活泼生动的教学课堂。

22、语文教研活动总结5昨晚的雪花还是羞羞答答的不愿露面，到了后半夜却撒了欢儿似的从天而降，早上5点多就接到王校长关于学生停课的通知，学生不用到校了，我们就可以静下心来做一些自己的工作了。下午窗外漫天的雪花还在飘舞，整个学校都变成了粉妆玉砌的世界，寒冷的天气里，我们的教室里却是一片火热的场景，全校语文老师齐聚一堂，围绕“减负、增效、高效复习”期末复习进行了大教研活动，各个年级代表分别针对本年级的状况进行了复习方法的共享。总结起来主要有以下几点是我们应当留意的：（一）归类学问，突出重点。抓重点、抓关键点、抓融会贯穿点。要扎扎实实夯实基础学问。对字词句篇标点等各种学问和听说读写等实力培育的标准要清晰，严

23、格落实语文课程标准中的要求。（二）“大语文观”引领。做到语文与生活相结合，语文与阅读相结合，语文与写作相结合，阅读与写作相结合。复习要以课文复习为主，并做适当的扩展。以课文为主，通过复习让学生做到温故而知新；通过复习，把方法转化为比较娴熟的技能。复习课文要给学生簇新感，在方法上：一、迁移重点训练项目；二、变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，把精读课文变为略读课文。（三）以学生为本，留意劳逸结合，限制作业量，关注差生成长。1、洞察学生心理。复习阶段作业量多，学生感觉很累，心中难免埋怨，刚好有效地减轻他们的压力，是很有必要的。老师要采纳一些学生感爱好的形式开展复习，不要成天要么就是讲，要

24、么就是单一的练习。要依据学生复习过程中的心理状况随时调整自己的复习安排和设计相应的复习内容与形式。2、变换教学方式。在复习的过程中老师的“教”是至关重要的。这里的教不是单一的老师的讲，而是学生在老师不断改变的教学组织形式的过程中提高学习效率，内化学问，进一步提升语文实力。3、发挥学生主动性。只有学生的主动性得到充分的发挥，才能使复习省时高效，收到最佳的复习效果。应努力求“活”，就是在复习中引导学生把学问学活。不要信任老师讲过了，讲过了不肯定驾驭了。4、精选训练题目。机械重复是复习的大忌，应当努力避开。（四）切忌忽视写字训练。在复习阶段仍要强化写字训练，使学生养成严格仔细、一丝不苟的良好写字习惯

25、。语文教研活动总结6这一学期，我们片组依据教研室部署的工作思路，结合我片实际，仔细组织片内老师开展教研活动，现总结如下：一、在学期初召开了片内教研组长会议。学期初，我们在xx小学召集各校语文科组长，让各校科组长沟通自己学校是如何开展语文科组教研活动的，让一些好的做法大家相互借鉴。xx小学提出的每月定教研主题，由不同老师负责的做法，对大家颇有启发。在会议上，我们还征求了大家的看法，在此基础上制订出我片的教研活动安排。二、在xx学校开设了“单元模块教学”的专题讲座。教研室在这一学期提倡大家进行“单元模块教学”的尝试，可对于“单元模块教学”，片内的老师在相识上都还是模糊的。属于我们片内的xx学校则是

26、单元教学的“领头羊”，他们已在这方面开展了多年的探讨。于是，在第四周，我们组织片内老师到xx学校“取经学艺”。会上，xx的xx老师给我们做了“实施单元模块教学，提高学生语文素养”的报告，还给与会的老师发了他们在这一课题实施过程积累的不少的资料，让片内的老师对单元教学加强了相识和了解。三、在xx小学举办了了复习的研讨。在学期初安排里，原本拟订在单元教学理论指导后的第八周，请中心组成员的xx小学xx老师给大家上一节单元教学的研讨课例，但后来xx老师要出外学习，就变更了原来的安排。后来在11周，xx老师给片里的老师上了成语复习专题的复习课例。xx老师的这节复习课，容量大，形式多，给人耳目一新的感觉，

27、对前来听课的民办学校的老师启发很大。语文教研活动总结7本学期初中语文教研以市教化局有关文件精神及xx中20xx学年第x学期校本研修安排的精神为指导，依据学校的整体工作支配和本学科实际，围绕“有效教学”的核心，接着深化开展有效的集体备课，以有效的集体备课促进有效教学；接着聚焦“自分教学课堂”，推动校本教研，提高我组的整体教研水平促进教学质量和老师专业发展的提建构具有学科特色的课堂范式。一、以“自分教学”为主题活动活动（一）以校本教研为载体，依据教研院语文学科精神及校教研室要求开展以“学做教学习共同体”为主题教研活动，把教研落点在课堂的转型：由课堂的如何教到学生的如何学，以学生的学习为线索。引导老

28、师探讨教材、探讨设计、探讨教学、反思沟通。通过理论学习、主题探讨、教学研讨、反思互动、总结沟通，更新老师教学理念，提高教学水平，促进老师专业成长。同时主动探究利用现代信息技术整合课堂的教学方法，开发建设学校现代语文教学资源库。（二）打造学科研修特色。借助“备课沟通”、“空中课堂”等活动领航主题研修，深化打造“自然分材”的课堂模式，实施特色化的校本研修。通过加强校本主题研修，不断提高教研组整体研修水平。本学期围绕“自分教学”这个主题，组织老师学习和实践探讨活动。其中讲座：xx以塞翁失马为例探讨学习共同体教学模式、xx小圣施威降大圣评课、反思；xx老师落日的幻觉评课；xx老师落日幻觉评课、xx小圣

29、施威降大圣集体备课、听写大赛活动等x次组内讲座。（三）开展读书节活动营造文化氛围。以我校读书图书馆全日对学生开放为契机，在初中段开展国学、经典进校内活动、名著阅读读后感活动、汉字听写竞赛、通过举办该活动，激发学生的爱好和爱好，营造良好的学习的氛围。二、详细实施：深化主题，打造学科特色1。做好有效集体备课。在上学期的基础上，接着组织备课组严格根据学校提出的集体磨课的备课要求，围绕“自然分材”探讨进行有效的集体备课，形成一些经教学实践检验证明有效的共同的优秀教案。在集体备课中，要求备课组长挖掘老师潜能，合理安排任务，落实本学期备课组集体备课工作支配，按要求上传集体备课的教案和课件，初一由xx负责，

30、初二由xx负责，初三xx由负责。2、备课组活动详细要求：（1）明确分工备课任务，各备课组新老老师搭配备课，一名老师主备课，另外一名老师审核。充分发挥老老师能比较好的把握教学目标和重难点的优势，新老师能较好地把握“自分”教学的各个要素的特点，取长补短，优化备课效果。（2）完成的课题在每周一次的备课组活动中进行探讨和修改，最终形成定稿。（3）在课后刚好反思，探讨授课过程中存在的问题，完善“自分”教学各要素。利用自分课堂特长弥补传统课的短板。3、注意青年老师培育。现状分析：（1）以老带新，青年老师由于没有经过课堂教学的长期历练，对课堂的教学方法不够熟识，通过以老带新是快速提高课堂教学实力的有效途径。

31、（2）激励青年老师主动参与各种培训，各种类型的教学竞赛活动，做到在活动中培育，在活动中提高。（3）激励青年老师多开公开课，由于青年老师，既缺少阅历，课堂调控实力也比较弱，基于此，让青年老师上一次公开课，对青年老师的教学水平和业务素养的提高会有很大的促进作用。因为老师在备课过程中会精益求精，在备课的过程中要翻阅大量有关的资料，把这节课涉及到的内容分门别类，进行总结。这无形中丰富了我们的学问储备量。本学期语文组组的青年老师柯公卿和戴雅雅老师分别参与全国“自分教学”高效课堂评比、市青年老师基本功评比并开出了x节公开课。4、做好集体研讨，推出高质量的公开课。（共x节）我们组在这一学期中始终坚持集体磨课

32、，经过集体研讨，全组的老师为大家展示了精彩纷呈的课堂教学公开课。这些课既生动活泼又有实效，深受学生的欢迎，同时我们通过课堂教学的评议，促进了老师课堂教学水平的提高。主要公开课有：活动重点落在教材和课标的解读和x年级阅读课的推动全面绽开：（1）由于本学期开展“自然分材”教学模式以来，本组的老师在课堂时间的把握和时间和各要素的理解还不是非常到位，学生的质疑实力还没有大幅度地提高，这种现象产生的主要缘由是对教学的目标把握得还不够到位，在课堂中设计的问题的针对性还不够。基于以上缘由，深度解读教材和课标的任务刻不待时。（2）依据语文学科的特性和对阅读的要求，x年级的语文课要不遗余力地引导学生阅读，把阅读

33、引到课程中来各年级段确定阅读课并且沟通自分教学模式下小组阅读的推动，利用校图书馆的有力条件进行课外阅读的引导拓展，拓宽学生的阅读视野，从语文的外延中学习，提高语文素养。语文教研活动总结8一学期的工作就要结束了，本学期，我们四年级语文组全体老师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。依据学期初制定的教学工作安排，以新课程改革为契机，以小学语文新课程标准为引领，转变教学观念，并全力协作学校教育处开展的各种教研活动。虽无突出成果，但一路走来，却也脚踏实地。现简要总结如下：一、仔细组织老师学习了新课程标准，转变了组内老师教学观念学期初，我们利用教研学习时间，组织语文老师仔细学习语文科新课程标准及相关资

34、料。实行集中与分散相结合的敏捷多样的学习方式，使本组老师更加深化地理解驾驭了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教化教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文老师不易，当一名优秀的语文老师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的学问面广泛，它对老师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广阔老师已基本能适应语文教学改革。老师们都能仔细钻研教材，仔细备课，每位老师每课都有新教案，教案突出了精讲、好用

35、的特点，做到了书本结合，既备学问，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注意学生自主学习、合作学习、探究学习实力的培育，充分调动了学生学习的主动性、主动性。二、取长补短，集思广益1、本组老师有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与学生竞赛活动，做到制度化、规范化。凭借教材，紧扣新的课程标准细心设计，公开轮讲，仔细听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。本组语文老师学习、研讨、集体备课每周一次，由主备老师执教，本学期共进行集体备课16次。2、教研组内8位老师每人都细心打算一节教研课，组内听评，老师们取长补短，有效提高了教学水平。3、本学期

36、每位老师听课都在20节以上。三、团结协作，努力进取1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素养，把作文教学作为学生、老师、文本之间对话的过程，敬重学生多样的习作趣味，将摄影作文和活动作文相结合，充分调动学生的习作爱好，激发写作热忱，提高写作质量。经过一个学期的尝试，学生的习作实力在不同程度都得到了肯定的提高。2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的敬重，对学习规律的敬重和对学习方法的重视，体现了从单纯注意结果到注意学习方法的转变。3、遵循语文教化的规律，更加突出了学生的语文综合实践活动。本学期组织了各种语文综合实践活动。活动前进行了课堂引领，活动后进行了汇报总结

37、，这些活动受到了学生和家长的好评。4、本学期，为全面贯彻县教化局“六个一”教化教学业务大练兵活动实施方案文件精神，我们组深化开展县教化局关于“六个一”教学大练兵活动，小有成效，我们组等老师被评为优胜者。5、本学期，我们组还举办了庆祝“六一”年级硬笔书法竞赛，激发了学生练习书法的爱好，陶冶了其情操。四、今后的努力方向1、在习作教学中更进一步的实施有效评价。2、升入高年级，我们将接着把思想教化渗透于教学过程中，特殊加强感恩，平安、礼仪等方面的思想教化。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。本学期工作快结束，我的教学工作也快告

38、一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并主动进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的语文教学教研工作总结如下：一、加强教研，创新有为，提高业务素养素养教化要求搞好教研教改。要求每一名老师都要不断提高业务素养。为此，我主动探究，大胆实践。我主动向老师们学习，努力实施创新教学，主动发挥每一名学生的主动性、主动性和创建性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力激励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都细心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我

39、仔细记录，主动发言，虚心向有阅历的老师学习，同时阐述自己的见解。二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的学问积累本学期的.努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我的学生的实际，充分激发他们的古诗文诵读主动性，每天早上，我都坚持在黑板上抄写美丽的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的爱好。为了更好地培育学生的自学实力，我始终要求学生坚持写阅读笔记，并且激励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。三、抓科学探讨，阅读教学的主旨性的探讨有肯定的相识本学期，我的科研目标是对探讨阅读教学目标的探讨。我认为首先应加强学生基本技能的培育。学生的基本技能的形成以基础学问的全面驾驭为前提。抓

40、好探究性学习方法的探讨，让探究性学习方法真正为老师们所驾驭并敏捷运用。留意发展学生的实力，强化新奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，激励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。教学中始终坚持以学生为主体，以老师为主导，老师的创新建立在此基础上。搞好创新，主动实施探究性学习方法的探讨，让每个学生都成为探究性教学的主体。主动创设情境，让学生在探究性学习中培育爱好，激发新奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主子。仔细指导学生自主学习、独立思索，激励学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。改革教法，注意学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。老师加强学法指导，给学生学习

41、足够的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。总之，经过一学期的语文教学教研工作，我的教化理论水平有了进步，课堂教学实力也有了提高。但也存在不足，今后会立足实际，开拓进取，不断前进。语文教研活动总结9什么是有效的教研活动，什么是真正的教研活动？始终以来是许多人困惑的问题。事实上教研活动本身应当是一个沙龙，是老师们阅历的沟通、思想的碰撞和闪光4月13日上午，蛟龙镇全体小学语文老师在三株希望小学多媒体教室里开展了小学语文问题教学研讨会。本次研讨的主题是“习作教学”，以解决老师们习作教学中的疑难问题。研讨会上先听取了新课程背景下小学习作教学的问题与对策的调查

42、报告。会前对三株希望小学36年级随机抽取的30名学生就习作教学状况进行了一次调查，通过调查分析，发觉了习作教学中存在的不少问题：如绝大多数学生习作困难的缘由是不知怎样去表达；他们不喜爱习作的缘由大部分是对习作题目不感爱好报告中围绕这些问题阐述了一些解决方法和提高习作教学效率的建议。报告中还以白旄镇朱崔完小的解现任老师为榜样，展示了解老师几十年来在习作教学中做出的突出贡献，与老师共同学习。随后老师们分年级组研讨自己习作教学中的疑难问题，在研讨中找到解决的途径和方法。对于习作教学，始终是困扰师生的头等大事，老师们依据自己的教学实践阅历，提出自己心中的怀疑：如何指导学生解决语言枯燥的问题？如何指导学

43、生写出真情实感？如何解决习作无从下手的问题？如何解决全班习作雷同的现象围绕这些问题老师们各述己见，探讨的很热情，最终由三株希望小学各年级一班的老师代表本组发言，总结解决疑难方法：1、指导好学生养成平常多读书的好习惯各，丰富语言内容的积累；2、留心视察生活，发觉生活，感受生活；3、老师自身加强学习，提高自身业务素养，做好学生真正的老师；4、激励学生有创意的表达，评改习作留意语言的激励性，增加学生自信念研讨会上还展示了三株希望小学三位语文老师习作、小练笔的作业批改，老师们看得细致，学的仔细。在两个多小时的研讨中，全部的老师都觉得这次的问题探讨，对于今后的习作教学供应了很好的参考，也给自己的原来的教

44、学思想带来了一次冲击，能让自己的课堂在高效性和探究性方面有适当的借鉴。这样的活动值得多开展。语文教研活动总结10一、此次活动的胜利之处每位老师做了细心打算，充分发挥出了自己的水平，都在践行“自学互帮导学法”的课改理念，课堂教学发生了可喜的改变：、都有深厚的教学功底，对这堂课都做了细心打算，备课都非常充分。、注意基础，狠抓落实。能娴熟的驾驭教材。、重点精确、突出，能抓住关键正确处理难点。、突出学法指导和学生的主体地位。设置问题科学，使学生有充分的思索时间。、都突出了学习方法的指导，这符合新课标的要求，也充分体现了“方法比学问更重要”的新课改精神。、都留意让学生多动口、动手，合作学习，探究学习，突

45、出了学生的主体意识和主体地位。、都能面带微笑，与学生打成一片，形成了特别融洽的师生关系。二、老师们有着各自不同的风格特点李良国老师属于豪放型的，讲课有饱满的*，有剧烈的感染力和极强的煽动性，擅长诱导学生。陈以康老师导入一环作得好，有效激发了学生的学习动机，教态亲善自然，点拨精准，容量也很大，课堂语言干净简练，娓娓道来，韵味无穷。袁莉华老师作为一名年轻老师，富有亲和力，教态自然，点评问题精确到位。杨远锐老师作为一名老老师，驾驭教材敏捷自如，与学生共同协商教学目标，教学中互帮时特殊关注学困生的学习活动。陈林老师作为一名老老师，突出了学习方法的指导，这符合新课标的要求，也充分体现了“方法比学问更重要

46、”的新课改精神。三、此次活动的不足之处1、有的老师问题设置不太详细，没有给学生明确的思维指向性，学生找不到思维的方向，不太简单回答。2、有的老师的教学目标没有与学生共同协商，甚至没有出示教学目标。3、有的老师没有对学生提出的问题进行有效地整合，致使教学重难点不突出，在课堂上“散打”。4、有的老师让学生自学时没有给够时间，让学生探讨时没有明确的要求和有效地点拨引导。5、有的老师“兵教兵”作得不够好，既没有效发挥优生的作用，又冷落了学困生。6、有的老师对“自学互帮导学法”的相识还有偏差，如“课堂上老师要少讲”,指老师要少讲学问，并不是老师不说话，不点拨、不引导，不评价。7、几堂课在检测评价这一方面

47、都做得不够好，都有待加强。四、参与此次活动的感悟1、语文老师要担当德育教化的任务。语文具有思想性、情感性，做为老师要有丰富的情感，课堂上要充溢*。2、我们语文组老师要领先走出“高耗低效”的路子。在当前的状况下，语文阵地似乎少了，但这不怪别人，怪我们语文老师没有利用好。3、我们语文老师应树立“大语文”教学观，“大语文”教学是针对传统的“小课堂”语文教学而言的。多年以来，在应试教化的指挥棒下，我们的语文教学都是单一、封闭的小课堂教学，语文教学蹒跚于“三中心”和“三惟一”的羊肠小道上，导致收获少，教学“少、慢、差、费”，已到了非改不行的时候。“大语文”教学要求改革课堂结构，变“注入式”为自学互帮，因此，教学内容要尽量贴近生活，引进时代活水，教学形式应力求生动活泼，引导学生参加其中，使他们变被动为主动，从而使学生成为课堂的主子。“大语文”教学要求老师学问面越来越丰富，琴、棋、书、画最好都会一点，数、理、化、生最好能懂一点，只有学问丰富了，才能举一反三，才能形象生动，要言不烦，让学生开心地学习学问，从而揭示生活的真谛和