2022七巧板的教案3篇.docx

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1、2022七巧板的教案3篇七巧板的教案 篇1教学目的与要求(1)驾驭鼠标器的五种基本操作。(2)学会运用七巧板软件进行嬉戏。(3)了解一般软件的运用方法，知道利用软件的“帮助”来学习如何运用软件。(4)利用益智嬉戏，让同学“玩中学”，增加学习爱好。课时布置建议布置1-2课时。教学重点与难点重点：利用鼠标器的基本操作来玩嬉戏；娴熟运用鼠标器成功完成嬉戏。难点：娴熟运用鼠标器。教材分析与教法建议1、教材的地位与作用本课是上一课的接着，旨在让同学娴熟运用鼠标器，驾驭鼠标器的五种基本操作。通过玩七巧板嬉戏，让同学在玩中学，玩中练，同时对软件的启动、退出、帮助等学问进行初步的了解和驾驭。2、教学方法指导对

2、于七巧板嬉戏的装置，老师可依据实际状况装置到肯定的位置，通过演示和指导让同学能够正确地找到嬉戏，并能打开软件进行嬉戏。同学完成嬉戏后，老师要帮助同学进行提炼总结，加强同学对鼠标器的五种基本操作的印象。“拼拼看”嬉戏（探究园）老师可先让同学试一试，动手玩一玩，再针对嬉戏过程中出现的问题有的放矢进行讲解或请同学进行解决。在运用软件过程中，老师要教会同学运用“帮助”系统来学习如何运用软件。参考资料合理布置时间，适时玩嬉戏从心理学的角度来看，能吸引人人胜的嬉戏必定是有挑战性的，并且能够自身支配和能表示自身才能的东西。电子嬉戏机的信息量大，改变无常，难易可调，程序可以反复，消费不高，消遣不受时空限制等优

3、点正好满意了人们的心理需求。适当的玩嬉戏，可以缓解人们惊慌的心理，发泄心中的压力。益智类嬉戏有助于同学熬炼大脑和手的协调实力，有助于提高小挚友的智力、技能和智能。但是玩嬉戏要合理布置好时间，不沉醉于嬉戏中。沉醉于电子嬉戏机对儿童身心发展非但无利，而且有害。据科学探讨标明：玩电子嬉戏不能开发智力，而痴迷嬉戏机则使有的同学深陷其中不能自拔，影响了学习，身心受到损害。专家警告痴迷电子嬉戏可能导致儿童神经紊乱症，眼睛疲惫，造成近视。常常玩电子嬉戏的人简单喜怒无常，身体无力，精神萎靡不振。为什么成果差的同学更简单沉醉于电子嬉戏机呢？因为那些同学学习成果差，常常受到老师的指责，家长的责骂和同学的冷落，具有

4、很强的自卑感和劣等感，而他们在玩电子嬉戏机时可以获得成功的愉悦体验，电子嬉戏机正是因为给他们供应了一个自由施展特性的机会，让他们发泄不满，不用瞻前顾后，不用听人指挥，不用多思多虑，所以受到他们的欢迎。家长和学校老师要加强教化，讲清痴迷电子嬉戏的危害，引导小挚友思想上的警惕。家长要主动引导小挚友发展健康向上的爱好喜好，让小挚友的爱好转移到学习上来，从而走出痴迷电子嬉戏的误区。教学设计：七巧板嬉戏教学目的与要求(1)驾驭鼠标器的五种基本操作。(2)学会运用七巧板软件进行嬉戏。(3)了解一般软件的运用方法，知道利用软件的“帮助”来学习如何运用软件。(4)利用益智嬉戏，让同学“玩中学”，增加学习爱好。

5、课时布置建议布置1-2课时。教学重点与难点重点：利用鼠标器的基本操作来玩嬉戏；娴熟运用鼠标器成功完成嬉戏。难点：娴熟运用鼠标器。教学过程：一、创设情景激发爱好（5分钟）请同学们观赏屏幕布上的图片，并说一说它们像什么。（课件演示）你们知道吗？这些美丽的图片都是用七巧板拼成的！你们玩过七巧板吗？知道关于七巧板的什么学问吗？（同学举手回答）二、相识七巧板（1分钟）（课件演示）七巧板是我国古代独创的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形态，其中包括：两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。七巧板又叫“数学魔板”，是闻名中外的儿童玩

6、具，闻名学者童年时期都玩过“七巧板”呢！别看这不起眼的七巧板，只要你肯动脑筋，就可以拼出许很多多奇异的图形。同学们有没有爱好去玩玩呢？三、请跟我学（5分钟）四、自由练习（24分钟）五、趣味训练（5分钟）你娴熟了鼠标双击、拖动操作吗？不知道大家有没有接受老师考验的志气？1、打开“奇异的七巧板”嬉戏窗口，操作方法是（ ）。2、单击拼图“演示”，看到（ ）。3、进入“看图拼板”，每块七巧板上均有编号，按下数字键“1”，看到（ ），时常按下数字键“1”，看到（ ）。4、要将某块七巧板移到另一地方，操作方法是（ ）。5、用鼠标单击目标区中的彩色圆球，看到（ ）。6、进入创意拼板，操作方法是（ ）。7、七

7、巧板是哪国独创的？8、按下数字键“1”，“2”，“3”，“4”，“5”，“6”，“7”，实现（ ）操作。9、七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形态，其中包括：两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。（对错题）10、七巧板是我国古代独创的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。（对错题）七巧板的教案 篇2学情与教材分析：“奇妙的七巧板”是北师大版一年级下册“好玩的图形”这个单元的内容。在学生初步相识了三角形、长方形、正方形的基础上教学本课符合学生的认知规律。利用七巧板让学生在拼图活动中，进一步熟识基本平面图形，并初步、直观相识平行四边形。“奇妙的七巧板”是一次实

8、践活动。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学嬉戏，支配这次实践活动，可以使学生在好玩的活动中感悟平面图形的特点，培育学习爱好，发展学生的空间观念，培育学生的动手操作实力和创建力。教 学 目 标：1、通过用七巧板拼图的活动，使学生初步相识平行四边形，进一步熟识学过的平面图形。2、通过动手拼摆、操作，发展学生的空间观念，发挥学生的想象力，培育学生动手操作的实力和创建力。并在小组活动中培育学生的操作、视察、表达及思维实力，培育学生的探究意识和合作精神。3、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生主动探究新知和学好数学的欲望。教学重点：通过动手拼摆，进一步熟识所学过的平面图形。教学难点：用不同

9、的方法进行拼图教学过程：一、情境导入 激发爱好师：老师知道我们每个同学都有自己最喜爱的小动物，那么谁情愿把你最喜爱的小动物告知给老师和同学们呢？师：同学们能够用完整的语言把自己最喜爱的小动物告知我们，老师真兴奋！其实，老师也有自己喜爱的小动物，你们想知道吗？我最喜爱的小动物是聪慧伶俐的小狐狸和忠厚诚恳的小猪。可是我这两只小动物和我们平常看到的小动物可不一样，猜猜看它是用什么拼成的？(课件展示七巧板拼成的动物卡片）师：你可真聪慧！七巧板就像仙女手中的魔杖，能够拼出各种好玩的图形，这节课我们就用它来拼出更多更美的图案。（课件展示七巧板）揭示课题：七巧板师：关于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的来历

10、吗？介绍七巧板的来历七巧板是我们中国人独创的，七巧板也叫“七巧图”，它是我国古代的一种图形嬉戏，它起源于唐朝，经过两千五百多年的演化，形成现在的七巧板。它是中国闻名的拼图玩具，后来传到国外，风行世界，号称“唐图”，也就是“中国的板图”。被称为是“东方魔板”它不仅具有千变万化的魔力，而且蕴含着大量的数学学问，因此现在人们已把它作为一项热门数学问题进行探讨二、合作沟通，相识七巧板1、认一认师：大家看，在七巧板的身上都标上了什么？七巧板有几块呢？请小挚友们按号数一数。师：谁想来介绍一下七巧板呢？你想介绍七巧板中几号，它是什么形态的。师：3号图是一个平行四边形，大家细致看看它是什么样的？然后再拿出正方

11、形比较它们有什么不同？师：从同学们的介绍中，我发觉我听得最多的就是三角形，在七巧板中，究竟有几块三角形？它们分别是？这几块三角形是怎样的，它们一样吗？你能给大家介绍一下吗？1号图和2号图比较大，4号图和6号图比较小，7号图中等。师：1号图和2号图谁更大？1号图和2号图是一样大的（课件证明）师：4号图和6号图呢？一样大。（课件证明）2、说一说师：通过小挚友们的介绍，大家了解了七巧板这么多的学问，那么请同桌的两人相互说一说你都知道了哪些有关七巧板的学问？3、答一答师：同学们发觉了有关七巧板的这么多的学问，那你们能回答老师的几个问题吗？课件展示问题三、尝试操作，动手拼摆1、拼正方形和三角形(1)师：

12、请同学们拿出学具七巧板，拿好了吗？好，现在我们一起来比一比谁的手儿最灵活。请大家用你们的七巧板拼出一个正方形，你想用几块就用几块。拼好的小挚友，你把小手举起来，老师就来观赏你的作品，起先吧！生动手拼正方形展示学生拼的正方形(2)师：下面，比一比谁能用最快的速度拼出一个三角形。展示学生拼出的三角形师：大家拼出三角形了吗？那谁情愿当小老师来展示你拼出的三角形呢？老师请好小老师以后，其它的同学就和我一起来当小观众，观赏小老师的作品，好吗？师：小老师们，你在展示你的作品时，还要向我们说清晰你是用几块什么形态的板拼出了三角形？师：还有其它的拼法吗？2、拼小鱼、蜡烛、船等师：同学们的手可真巧，一下就拼出了

13、一个正方形和三角形。有一群的小伙伴也被大家吸引来了，你们看它们是谁呢？（课件展示小鱼、蜡烛、船等）师：你想介绍哪一幅？是第几行的第几个图案？它是怎么拼成的？师：大家刚才相识了这么多的图案，你们想动手拼拼吗？抓紧动手吧。你想拼哪一幅就拼哪一幅。学生动手拼一拼师：停。老师给你们的时间到了，没有拼完的同学没关系，回去可以接着拼一拼。谁能告知大家你刚才拼了哪些图形。学生汇报3、听“守株待兔”的故事并拼一拼。师：刚才小挚友们拼出了这么多好玩的图案，你们的小手可真巧。用七巧板拼出的图案都喜爱和你们交挚友，又有三个图案来了，你们看。（课件出示：小兔、树和一个老农）师：它们像什么呢？生：它们像小兔、大树和一个

14、人师：对，关于小兔和一棵大树还有一个农夫之间还有一个好玩的故事，你们知道是什么故事吗？师：这是一个寓言故事，名字叫“守株待兔”，你们想听吗学生听课件中的“守株待兔”的故事。师：这个故事好玩吗？那你们想不想也动手拼一拼这个故事中的小兔、大树和农夫呢？好，请同桌的两个同学一起拼一拼这三个图案，边拼边再说一说这个故事，好吗？4、小组合作、发挥想象创作图案：师：小挚友，真棒！会拼这么多漂亮的图案，刚才小挚友们是学着拼，那你们能不能自己动脑筋，创建出一个图案来呢？你们行吗？师：下面请小挚友们四人小组合作，用七巧板拼出你们自己最喜爱的图案，假如你们四人拼出的图案也能串成一个好玩的故事，就更好了。那好，请四人小组的同学先议一议，你们小组想拼什么，再动手拼一拼，拼完以后看着你们拼出的图案再把它们串成一个好玩的故事。起先。小组经过探讨、构思、分工，拼图，然后请各小组依次在投影仪上展示他们的杰作。四、全课总结：师：同学们，你们玩得快乐吗？这节课你有什么收获？师总结：同学们，七巧板真奇妙，这节课我们就是利用这几块简洁的几何图板就能拼出这么多有意思的图案，编出了很多好玩的故事。你们真是好样的！老师信任通过大家的努力，七巧板在你们的手中会更加奇妙，只要你留心视察，发挥想象，在我们的生活中到处都会有奇妙、好玩的数学故事发生。