2022人教版四年级美术上册教案.docx

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1、2022人教版四年级美术上册教案人教版四年级美术上册教案 篇1一、教学目标（一）学问与技能：相框的相关学问，如材料、造型、色调、装饰、支架。了解物以致用的基本设计理念。（二）过程与方法：学习用简单找到的材料设计新奇、美丽的小相框。（三）情感看法与价值观：训练学生的发散思维，激发学生的想象力。二、教学重点学习和了解相框的材料、造型、色调、装饰及支架中包含的设计。三、教学难点相框作品的新奇、美观和好用。四、教学打算1.教具：示范用作品、课件等。2.学具：卡纸、手工材料、课件、相框实物绘画剪贴工具纸盒等废旧材料。五、教学过程：导入 知道大家今日都带了自己的照片，看看这是谁？这张照片被放在了哪保存？老

2、师这里还有一个相框你会选择哪一个？ 我们今日这节课我们就试着用一些简洁的方法，给自己的照片制作一个小相框。（板书课题）讲授新课1、 生活中有许多的相框，我们先来看看能否从中得到些启发？2、 这里的相框好用又简洁，你能找到他们的特点吗？或者说他们有什么不同？（装饰：材质，造型，色调，图案）3、 假如自己制作相框，肯定要了解相框的基础结构，是有由哪几部分组成的？4、 依据不同的造型，相框支撑的方法也要得当。5、 老师利用一些材料制作了一个简洁的基本相框。6、 你会用什么材料给它做个怎样的装饰？（同桌探讨1分钟）7、 想不想看老师制作的好玩的相框呢？（师说想法，用料，颜色等装饰方法，及留意事项。）一

3、画二剪三粘背四巧装饰五支架。8、 还有的同学想到了更好的点子，看看这些同学们的作品。9、 我还把他们带到了我的课堂上，你们想做一个吗？六、学生创作与实践1、竞赛内容：小组合作，设计制作一个小相框来装饰生活2、要求：（1）大胆创新，合理奇妙地运用各种材料、方法设计制作。（2）造型美观，色调搭配和谐。（3）两人合作制作一个相框。（播放音乐，创设氛围）七、作业展评1、学生自评、设计思路（1）生活中的材料各不相同，依据材料的不同形态进行设计及装饰。（2）依据小相框不同的摆放位置、用途进行设计。（3）造型新奇，留意外形、色调、图案要跟照片相协作。2、解决问题：(1)你在制作时都会遇到哪些问题？(2)你在

4、制作过程中用哪些手法，须要哪些工具，应当留意什么?(3)老师进行解决和激励性评 八、拓展延长 在这里还有一些精致的相框。现在的相框已经不是唯一展示照片的方法了，许多一般的照片被做成了好玩的造型！我们的课堂时间是有限的，但同学们的创艺却是无限的，希望用你们的才智去创建更加美妙的生活。八、板书设计：自制小相框 装饰 材质 造型 色调 图案人教版四年级美术上册教案 篇2教材分析本课是“造型表现”学习领域的教学课程，在此之前学生学习了冷暖色调的学问。学生在了解了冷暖色的基础上，体会冷暖色带来的感受。创作或临摹冷暖色的风景画，会加深对色调的了解，也能加深对画面丰富色调层次改变的感觉。教学目标（1）认知目

5、标：复习冷暖色的学问，培育色调美感意识。（2）操作目标：正确运用冷暖色创作或临摹一幅风景画。（3）情感目标：观赏冷暖色的画，大胆表达自己对色调的感受。教学重难点教学重点：如何让学生理解冷暖色调的画面。教学难点：学生用自己喜爱的绘画工具来表现不同色调的画面。教学过程第一课时：导入复习上节课冷暖色的学问，导入新课。老师出示冷暖色块，学生抢答。1学生在家长帮助下，收集一些冷色调的图片，了解冷色调的画的特点。2老师布置画室，主要以冷色调的画为主，学生参观画展，引导学生说说这些画是用什么样的方法画的，色调是如何处理的，画面的构图有何特色等等。新授（1）引导学生观赏冷色调为主的风景画。让学生说说冷色调画面

6、的特点及自己的感受。（2）观赏大师的画和学生作品。让学生从画面表现内容、色调、运用的绘画工具等方面进行分析。（3）提示学生用冷色画一课树。学生尝试用水粉、油画棒等工具来表现一棵树木。布置作业引导学生用自己喜爱的绘画工具临摹一幅冷色调的风景画，老师巡回辅导展示讲评作业（学生互动）。引导学生介绍自己的作品。学生外出写生一幅以树木为主的风景画其次课时：导入老师播放节日录像，引导学生说说用什么样的色调来表现这些场面比较合适，导入新课。新授展示上一节课冷色调的作业，从内容、色调等方面描述；观赏暖色调的风景画，说说表现方式以及带给人的感受；学生拿己打算的喜爱的暖色调的画；调出深浅不同的暖色；临摹一幅暖色调

7、的画。（1）观赏暖色调为主的范作。学生说说他们主要是用哪些颜色来表现喧闹兴奋的气氛的。（2）启发学生联想在生活中还有哪些场景可以用暖色调表现。学生分组探讨探究表现的方法，运用的工具材料等。布置作业学生用暖色调来表现画面。老师巡回辅导，引导学生用自己喜爱的绘画工具临摹一幅以暖色调为主的画面。展示讲评作业引导学生介绍自己的作品，大胆同学的作品。的方式：学生自评、互评、老师点评。教学后记：人教版四年级美术上册教案 篇3学问要素图片反转教学目标体验与发觉：风筝的造型特点实践与创建：设计风筝的图案及色调观赏与评议：介绍风筝的一些相关学问，沟通感受教学重点风筝的外形及图案的设计教学难点对称轴的确定及粘贴时

8、的水平翻转教学过程一沟通与尝试1老师出示不同造型的风筝供学生观赏。2多媒体展示有关风筝的图片及风筝的资料。3老师演示半个风筝外形的画法。4探讨水平翻转吩咐的用法。5学生简洁尝试表现风筝的外形。二探讨与表现1说说你知道的有关风筝的学问，在班级中进行沟通。2老师画出半个风筝外形，学生探讨怎么变出另一半。3学生视察风筝，分析风筝外形特点（形态、花纹等）。4结论：用复制、粘贴、水平翻转画完整风筝外形。三想象与创建1通过想象画出风筝的外形，设计风筝的图案造型。2对风筝图案填色，留意色调面积大小对比。四观赏与评论1通过学校局域网，进行作业的展示沟通。2学生介绍作品，说说设计思路。3老师选择有特点的作业进行

9、讲评。人教版四年级美术上册教案 篇4教学目的：学习初步的浮雕构成学问，培育学生抽象构成的实力，在纹样的组合排列和色调处理中加深对图案形式美（统一、改变）的感性相识。重点：相识设计动物浮雕。难点：1、对动物浮雕学问的理解。2、运用泥团、泥条、泥块形成点、线、面，简练夸张地表现动物的主要特征。教学过程：第一节一、观赏引入新课：出示课前打算的构成的动物造型及老师的范品，指导学生细致观赏。相识这些动物有不同的花、果、叶、茎，它们的形态、颜色各有特色。板书课题：浮雕(设计)。二、讲新课：1指导学生观看右上图的照片，指出树叶的形态原来很简洁，色调也很单纯，由于它重重叠叠，便产生了丰富奇异的装饰效果。人们从

10、这现象中找出了一种规律，就是现代设计的构成方法雕塑。老师演示用两片树叶的外形，并将它们部分叠合，从它们形态、色调的改变，说明用这种构成形式可以设计出很美丽的动物浮雕。2指导学生观赏课本中的浮雕设计作品，讲解设计步骤，边讲边演示：选一个不太困难的随意形作基本形(只画外形)。在纸上画一个14cmX14cm的方格，把基本形逐个画在格内，使每个基本形之间都有一部分叠合在一起，留意叠合时凹凸、左右位置或方向的改变，叠合部分的面积也应有大小、多少的改变。选择同一种动物的三四个不同构图，标在画纸上，然后按稿着色，进行雕塑。三、学生作业，老师辅导：先让学生朗读理解课文及作业要点，后按要求以泥塑方法设计一幅动物

11、浮雕。四、讲评：选出优秀作业，从构成的方法与效果作讲评，以加深学生对设计学问的体会。其次节一、课业打算：印有一件线描动物的作业纸，每人一张。二、教学要求：接着练习浮雕设计，运用上一节课所学的构成学问，为各式动物设计花纹。三、教学过程：1，老师宣布学习要求。2出示三种未经装饰的动物的线描图，让学生选择其中一种，用雕塑的构成方法，在上面画上自己设计的花纹，方法与上一节课相同。3学生作业：为衣服设计好看的图案。4，讲评：从好用、美观、新奇的角度表扬优秀作业，使学生对设计的原则有明确的感受。人教版四年级美术上册教案 篇5教学目的：学习初步的浮雕构成学问，培育学生抽象构成的实力，在纹样的组合排列和色调处

12、理中加深对图案形式美（统一、改变）的感性相识。重点：相识设计植物浮雕。难点：1、对植物浮雕学问的理解。2、运用泥团、泥条、泥块形成点、线、面，简练夸张地表现植物的主要特征。教学过程：第一节一、观赏引入新课：出示课前打算的构成的植物造型及老师的范品，指导学生细致观赏。相识这些植物有不同的花、果、叶、茎，它们的形态、颜色各有特色。板书课题：浮雕(设计)。二、讲新课：1指导学生观看右上图的照片，指出树叶的形态原来很简洁，色调也很单纯，由于它重重叠叠，便产生了丰富奇异的装饰效果。人们从这现象中找出了一种规律，就是现代设计的构成方法雕塑。老师演示用两片树叶的外形，并将它们部分叠合，从它们形态、色调的改变

13、，说明用这种构成形式可以设计出很美丽的植物浮雕。2指导学生观赏课本中的浮雕设计作品，讲解设计步骤，边讲边演示：选一个不太困难的随意形作基本形(只画外形)。在纸上画一个14cmX14cm的方格，把基本形逐个画在格内，使每个基本形之间都有一部分叠合在一起，留意叠合时凹凸、左右位置或方向的改变，叠合部分的面积也应有大小、多少的改变。选择同一种植物的三四个不同构图，标在画纸上，然后按稿着色，进行雕塑。三、学生作业，老师辅导：先让学生朗读理解课文及作业要点，后按要求以泥塑方法设计一幅植物浮雕。四、讲评：选出优秀作业，从构成的方法与效果作讲评，以加深学生对设计学问的体会。其次节一、课业打算：印有一件线描植

14、物的作业纸，每人一张。二、教学要求：接着练习浮雕设计，运用上一节课所学的构成学问，为各式植物设计花纹。三、教学过程：1，老师宣布学习要求。2出示三种未经装饰的植物的线描图，让学生选择其中一种，用雕塑的构成方法，在上面画上自己设计的花纹，方法与上一节课相同。3学生作业：为衣服设计好看的图案。4，讲评：从好用、美观、新奇的角度表扬优秀作业，使学生对设计的原则有明确的感受。人教版四年级美术上册教案 篇6本课是一节设计应用课。日常生活中我们会有各种各样的用品，如：炊具、餐具、茶具等等。它们不仅造型新奇、色调丰富、图案精致，给人以美的享受，而且，它还能满意人们生活方面的须要。本课利用日用品的造型，引导学

15、生从不同角度相识、视察、探讨生活日用品的造型特点和图案色调，以及功能等，使之对生活肉用品产生丰富的联想，并能用自己喜爱的方式，采纳变形、夸张等造型手法进行创作，进行大胆表现，表达自己美妙的创意，激发学生的想象力和创作热忱，让学生充分体会创建的乐趣。1.学问与技能了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受联想和表现的乐趣。2.过程与方法依据生活日用品的不同外形想象，并通过动手表现、装饰，使其形象生动好玩。3.情感、看法和价值观用自己喜爱的方式自由发挥联想，培育学生关注生活、酷爱生活、敢想敢做的创新精神和健康的审美情趣。重点：由生活日用品的联想，理解联想与表现，带来无穷的乐趣，激发学生的创建实力和热

16、忱。难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。老师：课件、音乐、手工。学生：生活日用品、水彩笔、手工纸、双面胶。讲授法，演示法，谈话法。课时支配：1课时第一课时一、组织课堂二、嬉戏导入师：同学们，今日，我们先玩一个特别的“脑筋急转弯”嬉戏。请你依据老师展示的图形，说说你都想到了什么，比一比，谁想得又多又好玩。生答。课件揭示真面目，引出课题：生活日用品。一件生活日用品为什么能够启发你们想到那么多不同的东西？生发觉产生联想的物品原来都是我们生活中的日用品，发觉不同的事物之间存在着相同的元素。板书：联想师：让我们一起绽开对生活日用品的联想吧！三、探究联想的方法1.了解生活日用品师分

17、类引导学生回忆生活中的日用品。除了刚才我们联想到的那些，你还知道哪些生活日用品？（炊事洗漱家居）生答。2.视察日用品的外形，找到联想的依据。那我们如何绽开联想呢？（课件出示手套和手套变成水壶）视察它们有什么共同点？生：形态。（板书）小结：是啊，同样的外形，不同的人会产生不一样的联想。3.（图片帽子）问：我们来看看这个小草帽可以变成哪些好玩的东西？生答。小结：通过添加、省略再添加、以及变换角度会产生更多不同的联想。而且你所联想的物体帽子既可以是物体的（整体），也可以是（局部）。4.老师今日也带来了一顶帽子，不仅依据它的外形绽开了联想，还通过变更了它的方向，想到了更多好玩的事物，我们先来看一看吧！

18、5.我们看了许多，那我们现学现用。接下来请同学们依据老师供应的帽子图片，以组为单位绽开联想。它还能变成哪些好玩的东西呢？进行帽子变变变联想竞赛。（分成三个小组，三个不同的方向，用绘画和文字进行记录）6同学们的想法真多，绽开了许很多多好玩的联想，这些帽子都变成了一件件新物品，仿佛都有了新的生命。除了变更角度添加省略的联想方法，我们还能变更它的什么呢？来看看这两件生活用品和生活中的日用品有什么不同？生答。板书：（拟人化）师总结：看来联想的方法并不难，关键在于你是否勤于视察和思索。 7.猜猜我是用什么生活用品联想的？看来板书：（情景化）四、老师示范1.老师今日带来了几把勺子，我先来变一变。提示：（1

19、）外形肯定要画精确，表现日用品的双重特性(2)合理利用日用品上的图案进行省略和添加（3）利用日用品的组合绽开联想，会更好玩（4）添画简洁的环境2.观赏学生作业。这些绘画作品与我们平常看到的作品感觉上有什么不同？这正是联想带给我们的独特感受。生感受。五、艺术实践师：请大家发挥你的想象，用你手中的画笔等材料，来参与生活日用品“变、变、变”的嬉戏。六、学生创作，老师巡回辅导（课件循环播放欢快音乐）七、展示作品，评价提高1.学生自评。（创意说明）2.学生互评，老师随机点评。八、总结生活日用品的联想形态变换角度添加省略拟人化情景化本课是一节设计应用课，其中包含了丰富的想象、变形、夸张等造型手法，我在教学

20、设计时，紧紧围绕美术新课标中的三维目标绽开。在学问与技能上，让学生了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给他们的乐趣。首先请同学们猜猜猜，这个环节主要让学生感受日用品生动外形轮廓，引起学生对日用品产生新的相识。为了激发学生的创作灵感，生活日用品种类繁多，同学们很熟识。接下来我请同学们说出它们的名字，告知学生这就是联想。所以通过课件（帽子的联想）的展示，如：同样的帽子通过不同角度的变换可以联想成飞碟、汽车等。接着，我通过添加眼睛、四肢、配饰等，引出拟人化的添加方法，然后组合于须要的位置，加深了学生的印象。同时，不优秀的作业的存在也非常普遍，怎么提高一个层次是我应当反思

21、的。作为老师，应当一视同仁，因材施教，依据学生自身的特点而去培育！人教版四年级美术上册教案 篇7教材分析：本课以美术课与民族文化相结合为特色，开展造型表现活动，增长学生有关民族服饰、装束设计和民间美术方面的学问。教学目标：激发对民族服饰的酷爱。教学重点：设计一套服饰；教学难点：学习民族服饰的特点，并应用。教学方法：示范、练习教具：图片教学过程：一、导课师：中国有56个民族，每个民族都有自己独特的民族服饰，汇合成绚彩、风格多样的中华服饰。他们或斑斓厚重，或丰富华丽，或简洁朴美，最为完整地呈现了中华民族的才智和审美志向。二、授课1、观赏、分析民族服饰出示图1傣族姑娘的服饰提问：这件服饰有什么特点？

22、学生探讨。师：傣族的服饰有很多纹样。出示图2藏族妇女服饰提问：这件服饰的色调上有什么特色？学生探讨。“藏族的服饰色调艳丽，有红色、蓝色、绿色、黄色等，各种颜色搭配。”出示图3汉族妇女绣花衣提问：汉族的服饰衣服上的花纹有什么特点？学生探讨。出示图4布依族服饰图5维吾尔族服饰图6苗族服饰提问：你能找出这些服饰的不同之处吗？那么，它们各有什么特点？学生探讨。“布依族按民族习俗，头上所缠绕勒条的数量，代表了少女的年龄。苗族服饰的标记是银饰，装饰图案以龙凤花卉和象征祥瑞的植物为主，寓意名贵、华美。”2、出示范例，探讨制作方法师：多变的款式、艳丽的色调、丰富的装饰纹样、精致的戴饰，构成了具有浓郁民族特色的

23、服饰文化。织锦、刺绣、挑花、蜡染等民间工艺，在服饰上被充分地呈现出来，漂亮的民族服饰蕴含了各民族的风俗、礼仪和对美妙生活的追求，是各民族传统文化不行分割的组成部分。学生分组探讨制作的方法。分别从：款式、颜色、花纹、材质几方面探讨。3、老师示范制作1）剪出衣服的款式；2）上色、添加花纹；3）制作服装的配饰；4、学生小组制作。要求：依据民族服饰的特点，设计一套服装。要美观、好用、有民族特色。老师指导。5、展示学生作业，讲评作业。服装表演，学生穿上自己设计的服装表演。集体评议。“你认为谁的服装设计得好？好在哪儿？”三、小结“服饰还有肯定的含义，有肯定的环境意识，有肯定的文化底蕴，课后同学们多去了解学

24、习一下更多有关民族服饰的学问。”板书设计：民族服饰作业要求：依据民族服饰的特点，设计一套服装。要美观、好用、有民族特色人教版四年级美术上册教案 篇8教学目标:学问与技能：通过了解自行车的基本结构，学习用线条造型的表现方法，提高学生的视察实力和线造型实力。过程与方法：通过学生小组学习，培育学生的合作、探究意识；采纳课堂模拟写生，激发学生学习爱好。情感看法与价值观：通过学习活动，培育学生对美术学习的爱好以及仔细视察的习惯。教学重难点:1、了解自行车的基本结构，学习用线造型的表现方法。2、如何用线精细的表现自行车。教具:实物自行车、图片、图画纸、学生作品、记号笔。教学过程:一、导入。谈话沟通，引导出

25、主题自行车。同学们，谁会骑自行车啊？谁骑过自行车啊？看来大家对自行车都特别熟识了，今日我们的美术课就跟自行车有关，板书课题：自行车局部写生。二、新授。1、了解自行车的历史。自行车是最简洁的一种交通工具，别看它简洁，它也经验了将近年的改变才发展成了现在的样子，最先的自行车是什么样子的呢？请看（课件展示图片）细致视察，思索，提问：和现在的自行车相比，世界上第一辆自行车已经有了哪些相同的结构部件，又缺少哪些部件呢？2、了解现代自行车的基本结构。（1）拼图嬉戏（课件展示），初步了解现代自行车的基本结构部件。（2）每个部分还有一些小部件，比如：车身，车把，前后轮。课件展示举例部分，引导学生说说有哪些小部

26、件。（3）观赏不同类型的、新奇的自行车。3、视察引导：各部分的线有什么不同？（1）我们平常画画用到了哪些线条？（直线、曲线、折线、螺旋线、交叉线等等）（2）分析：自行车各部分的线有什么不同？（各部分有哪些线条？）车把、车轮、车身上的线条有很多改变，比较明显的比如，车身和轮胎钢丝是直线、车筐是交叉线、链条和刹车线是曲线、减震是螺旋线、齿轮是折线三、老师示范画（1）师展台示范画车身、轮胎、链条等。（2）对比、讲解：车身零件之间的连接，轮胎要画几个圈、钢丝的画法，链条的精细描写等四、让学生探讨：你认为这些画为什么画的好，哪些地方不足等等。对你有什么启发?小挚友进行沟通。（他们视察得很细致、表现得很详

27、细、线条画得很丰富）五、临摹自行车局部。（要求只画一个局部，构图饱满，线条丰富、流畅。）老师巡察辅导。六、与沟通：（1）学生优秀学生作业，师（2）师最终，我们要养成细致视察的习惯，美就在我们的身边。课后反思：教学中，我以问题的方式导入，同学们大部分都见过自行车，并能较完整的说行车的组成部分，但对于各部分采纳的不同线条意识模糊，对于这一点，我实行两种方法解决。首先，我现场板画并分析各部分线条的不同，然后又让学生分组视察教材中优秀的学生作业是怎样用不同的线条表现细微环节的。这也是我认为本节课比较胜利的地方。不足的是，从学生作品来看，我输忽了自行车各部分的比例关系，学生在作业中出现了各部分过于松散、

28、紧凑、大小关系不能把握等状况，教学中我应当在现场板画得时候就留意引导学生多留意相互之间的比较，并加强在学生作画中的指导。另外，由于平常类似的课程教学较少，部分学生都不知道如何下笔，这正反应出线造型是学生的弱点，今后应加强练习。人教版四年级美术上册教案 篇9课时：2课时课堂类型：综合探究教学目标：1、向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡。2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富特性特点、形式新奇的工艺品。教学重难点：1、引导学生发挥想象制作出形式新奇富有特性的艺术作品。2、围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新。教具学具：彩笔、彩纸、卡纸、盒子、毛线、双面胶等。教

29、学过程：一、组织教学二、讲授新课1、导入：每个人都有自己的生日，小挚友喜爱过生日吗？现在请小挚友们来谈谈生日时的趣事吧!2、新授：老师出示制作的成长记录本，引导学生视察制作。（1）上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的一些好玩片段，另外附加一些文字的说明。（2）留意版面的设计要有美感，色调丰富。3、老师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有特性，新奇好玩的工艺品。4、观赏课文图例，激励学生大胆创作。三、学生制作，老师辅导四、展示作品，让制作者自已设计的作品进行描述。五、实行生日聚会，互赠自己所作的礼物。人教版四年级美术上册教案 篇10教学目标：1、视察、体验

30、美术作品中的节奏感。2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学重难点：1、对美术节奏的理解 。2、用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。教具学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：感受节奏1、听音乐2、看两幅绘画作品（1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。（2）二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。（二）新授：1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为剧烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”2、生活中有发

31、觉的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？3、节奏的运用和表现（1）观赏课本插图：自然界中的节奏、美术作品中的节奏小组探讨：图中分别给你什么感受，你最喜爱哪一种的表现形式，为什么？（2）师：生活中到处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小挚友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。（3）师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。三、学生创作，老师辅导：四、课堂展评：五、小结：4.课题：变一变人教版四年级美术上册教案 篇11教学目的通过设计“我们的小“超市”摆设的总安排和各种小展柜的制作，获

32、得美化生活的学问。培育学生想象力和创建力，养成耐性细致的工作习惯。重点：学习展柜模型的制作方法，设计制作出新奇的展柜，并依据超市的好用功能进行摆设，从中体现整体的设计构想。难点：设计多款样式新奇，大方的超市展柜、小商品，并通过制作表现出设计意图。教学过程第一节一、出示几款超市陈设范例图片引起学生爱好，导入新课。二、讲授新课：1、超市是接待客人的地方，要求摆设整齐、美观、舒适、大方。2超市常见的展柜。用什么样的展柜，追求什么样的情调，先要作摆设的总设计。3设计展柜要留意各种展柜之间的高、矮、大小、长短的配套。可利用前课制作的组合柜，加上本课新制作的沙发及桌、椅等组成超市，这些展柜均由大小不同的立

33、方体粘合而成，因此制作前可先制作出各种立方体和长方体或圆柱体，然后组合粘贴而成，也可选废纸盒进行组装。4制作方法：(分组制作，四至六人一组)集体探讨：先设计超市摆设图以及展柜造型的平面设计图。分工制作各种小商品。三、学生制作：各小组按设计图，分工合作，每人必需在本课内完成本人担当制作任务。装饰美化，组装在后一节课进行。其次节一、检查各组制作小展柜的状况，提出本课任务：1接着制作未完成的小展柜。2按设计图摆设一个美观而舒适的小超市。二、复述上节学问，展柜设计要美观好用，要留意它们之间的比例。三、按总设计的要求，把制成的小展柜涂上色调并可加上各种材料装饰：植绒纸、石纹纸、木纹纸。但要留意色调要统一

34、。四、依据总体设计摆设各种展柜，组成一个舒适的小超市(可用一大纸箱切出三面，作小超市的空间用)。展柜放置要整齐才显得美观。五、学生作业：接着制作，把经过装饰好的展柜，按设计图组成一个舒适的小超市。六、展览作品。各组把做好的超市模型放在桌面上，然后相互参观，评出最美最舒适的小超市。老师小结：要使超市美观而舒适，展柜造型要美观、耐用，色调要统一，凹凸大小配置得当。人教版四年级美术上册教案 篇12教学目标：1、引导学生在叙述梦境、惊奇的梦表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的特别接着，是人脑活动的特别形式。2、通过启发回忆和想像，惊奇的梦诱导学生用美术语言来表达自己的“梦中故事”，挖掘创建的潜能，抒发

35、自己的情感。3、激发学生酷爱科学、远离迷信的情感。教学打算：绘画工具，图片。教学重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇妙的想像、幻想和创建。教学难点：如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术活动，利用色调和构图，来表达自己的感受，作品新奇、生动，富有艺术美感。教学过程：一、引入新课。创设梦的情境，让学生从图片加上音乐和自己的幻想进入梦境。二、回忆表述梦。探讨：你曾经做过哪些惊奇的梦，它给你留下了怎样的印象？表述：把你梦中最精彩的片段说给同学们听。三、观赏作品。观赏大师和同学的作品，加深学生对梦的独特的感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。主要引导学生从作品的构思和色调上探讨。四、构

36、思创作。1、梦的构图。2、梦的色调。五、学生绘画。用创新的思维，画出最奇异的梦吧。老师相机指导。六、课堂小结。学生作业点评。结合学生自己的讲解并描述的创作意图。教学反思：人教版四年级美术上册教案 篇13教学目标：1、通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简洁的生活、装饰用品；2、在学习中体会穿编这一工艺制作的好用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培育看图动手操作实力及设计、工艺制作意识。教学重点：用纸带穿编的方法制作简洁的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作教学关键：视察探讨纸带穿编的规律，引导如何使小方提篮立起来及篮口处理；视察两

37、种不同色调交织成的纹理，并运用到装饰中。课前打算：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。教学过程1、以谈话形式引导学生视察范作指导学生观赏这是什么呢？它美吗？你想知道它们是怎么做成的吗？2、幻灯出示作品视察范作，说说它美的地方，并试着找寻规律，说说它的好用性和装饰性。指导学生看图自学穿编技能。有什么规律，要留意什么？拆解范作（与学生试做结合）如何使小篮子立起来？你有没有什么方法在篮子上作装饰？怎么处理篮子的开口？3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。4、作品展示与评价引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交织）。小结：穿编在生活中还有许多运用，可以运用不同的材料进行穿编，

38、还有其他编法。只要你开动脑筋，动手创建，就会有别出心裁的作品诞生。1、展示穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）2、布置课后拓展作业（上网自学创意篮子的制作）人教版四年级美术上册教案 篇14教学目标：1.学生初步了解书籍装帧的基础学问。2.让学生用学过的美术学问和其他学科学问进行整合，自制一本新奇好玩的书。3.激发学生学习美术的主动性，培育酷爱书籍、珍爱书籍的好习惯。教学重难点：重点：学生初步了解书籍装帧的基础学问，进行故事书制作。难点：学生找美术学科和其他学科的连接点，自制一本新奇好玩的书。教学打算：老师用具：收集的书籍资料、老师范作、绘画工具等。多媒体课件学生用具：各种手工纸、剪刀

39、、胶水、水彩笔等。课时数：1课时教学过程：（一）组织教学：进行常规教化，检查学具。（二）导入新课引导：学生收集带来的书籍。提问，你为什么喜爱这本书？他的哪些部分吸引了你？总结：一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外，书籍的设计也特别的重要。这节课我们来设计有创意的书。揭示课题（三）讲授新课：1、了解什么是书籍设计，提问:可以对书籍的哪些部分进行设计？书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。2、了解如何设计制作手工书我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍，并加以装饰、美化。有别于机器制作的手工书，手工书更多

40、的体现着个人的思索与创意。3、手工书的装订形式与外观观赏教科书28页，分析这些书籍运用了什么装订形式？什么外观？装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等，手工书的外观设计形式多样。4、手工书的内页设计观赏课本第29页图例。提问：这些手工书的内页市如何进行设计的？内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。手工书的内页设计可以采纳电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式，也可以粘贴上一些实物，如羽毛、树叶等。5、手工书的设计过程观赏课本第29页。提问：闽南古厝造型手工书是如何进行设计的？(1)依据书籍的主题，确定书籍的外观设计、开本与页数。(2

41、)设计书的封面、封底的构图与颜色，包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图、定价、内文简介或宣扬语等内容。(3)设计手工书的内文。设计应图文并茂，加上一些其他设计手法，比如立体造型等。(4)对书籍各部分进行装订组合。（四）学生实践体验老师展示A4纸4页手工书的制作方法。学生作业：以“我的相册”“我喜爱的文学作品”等为主题，尝试运用一张A4纸，制作4页折叠手工书。要求：1、设计手工书首先要爱书。2、要依据书籍的内容设计合适的装订形式以及外部形态等，并要具有创建性。3、手工书的制作要力求细致4、学生制作，老师巡察指导。（五）展示作品，相互评议。作业展示、学生互评、老师点评。（六）总结本课手工书不仅

42、要用眼睛看，还要用手摸，更要专心去感受。要用创意的思维、发觉的眼睛去完成一件手工书作品。（七）课后拓展制作有创意的书教学反思：整个教学活动，本着“以学生发展为本”的原则，在课堂上本人充分地利用多媒体课件与师生作品提高教学效率和教学效果，精致的封面形象直观地呈现给学生，吸引学生留意力，激发学生爱好，调动学生学习主动性，为整个教学活动增加了美感与气氛，达到了很好的教学效果；同时采纳观赏思索、设置情景、启发引导、沟通总结、探讨评价等多种教学方法，引导学生思索、探讨、沟通，有利于培育学生自我获得学问的实力和培育学生设计意识、参加意识，对学生的健康、全面发展起到了良好的促进作用，受到师生的赞同与认可。师生互动贯穿于整个活动，使整个活动在轻松开心、民主和谐的氛围中进行。