2022中班语言教案：我想.docx

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1、2022中班语言教案：我想中班语言教案：我想1活动目标1.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美2.学习用儿歌中的句式创编儿歌3.敢于在集风光前大胆地表达自己的想法教学重点、难点理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美敢于在集风光前大胆地表达自己的想法学习用儿歌中的句式创编儿歌活动过程一：起先环节视察动物图片，引出活动主题1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，相互进行视察。2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特殊?这些特殊的地方能干什么?3.假如你像动物一样有这些特殊的地方，你想做什么?4. 有一首儿歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫我想二：基本环节(一)引导幼儿观赏儿歌，理解儿歌内容1.老师有感情地朗

2、诵儿歌，引导幼儿发觉儿歌的排列句式2.问：儿歌的题目是什么?有哪些词重复出现?(二)激励幼儿创编儿歌1.假如你是小鸟(小兔小鱼)，你想做什么?2.激励幼儿绽开想象，为每段儿歌续编一句话，如：我想有对翅膀，我用翅膀翱翔。(三)导幼儿依据儿歌句式创编新的儿歌1. 还喜爱什么小动物?你想变成什么?想做什么?2. 老师示范创编，如：我望见小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。3.以4人一组合作创编一段儿歌。(探讨)三：结束环节1.每组选一代表进行创编一段诗歌。(创编)2.师幼整理诗歌。四：活动延长1.老师与幼儿共同归纳，整理所编的儿歌，然后用大字书写出来，挂在语言区中，供幼儿随时阅读2.引导幼儿在美

3、工区活动时画自己最宠爱的动物，以自己最宠爱的动物为素材接着创编儿歌中班语言教案：我想2活动目标：1、视察动物的明显特征，理解诗歌内容。2、学习创编诗句，感受创想的乐趣。活动打算：动物图片PPT、动物卡片。活动过程：一、视察动物图片。1、师出示小象图片：瞧，他是谁？（小象）你觉得小象身上的什么地方最好玩?（小象的鼻子最好玩，长长的，很好玩。）师：为什么？（它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。）师：望见小象，我想有个长鼻子，和它用鼻子握握手，来，我们一起握握手。师幼共同表演“握握手”。2、师出示小猴图片：小猴也来啦！它有一条长长的尾巴，真的很好玩。假如你也有一条长尾巴，你想用长尾巴做什么? 幼儿自由回答，

4、老师点评。幼：可以倒挂在树上。幼：和小猴的尾巴拉拉勾。师：望见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。来，我们一起拉拉勾。3、师出示小鹿图片：看，小鹿的头上长着什么?幼：角。师：对!小鹿头上的角有个好听的名字，叫犄角。假如你有犄角，你想干什么?师：望见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。来，我们一起顶顶牛。师、幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“顶牛”嬉戏。二、学习朗诵诗歌。1、师：有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫我想，一起来听一听。老师示范朗诵第一遍。（音乐+诗歌+动作）师：你听到了哪些好听的句子？幼儿自由回答，老师点评。2、师：你们听得真细致。我们一起一起用好听的声音来念一

5、念这首好听的诗歌，小挚友可以边说边做动作。师幼边做动作边学诗歌。3、师：现在我们小挚友都已经学会这首诗歌，你们的本事越来越大了，你们可真棒，我们表扬一下自己吧！现在，请你轻轻地起立，去找一个好挚友，找一个空地，一起来演一演。”三、创编诗歌。1、老师出示袋鼠图片进行创编示范，师：刚才你们的表演太棒了，有许多小动物都被你们吸引来了，他们也想来玩这个嬉戏。瞧，谁先来啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用来干什么?（坐进去，和袋鼠捉迷藏，藏东西。）现在老师来完整的说一说，看到袋鼠，我想有一个大口袋，坐进去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。2、师：我这里有许多小动物也想玩这个嬉戏，待会儿请小挚友在框

6、框里找到你最喜爱的小动物，细致的看一看，看到这个小动物，你想有个什么？你想用它干什么？现在请小挚友们轻轻地找到你最喜爱的小动物，然后细致地看一看。幼儿自由选择小动物，视察小动物。3、师：好，现在，我们一起来说说看，看到XX，你会想到什么呢?你想干什么?幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。幼：看到长颈鹿，我想有个长颈项，和长颈鹿用颈项拔拔河。幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。老师引导幼儿用看到，你会想有什么呢?你想用它干

7、什么来表述。四、结束活动，评价延长小结评价：今日呢，我们学习了一首诗歌，小挚友都把自己望见小动物以后想的事情大胆地说了出来，你们都很棒！希望你们以后有什么好的想法肯定要大胆地说出来，可能会是一个好点子呢！假如你遇到什么困难的话，也要让老师、爸爸妈妈还有其他小挚友都知道你的想法，那样才能刚好地帮助你，好不好？最终还剩下一点时间，还想说的小挚友，赶快把你的想法说给客人老师听吧！附：我想望见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。望见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。望见小鹿，我想有对犄角，和小鹿用犄角“顶顶牛”。中班语言教案：我想3活动目标：1、 理解诗歌内容，感受诗歌的好玩。2

8、、 借助图标，依据动物特征尝试仿编。3、 激发人与动物和谐相处的情感。活动打算：教学用ppt 图片。活动过程：一、看看猜猜，激发爱好。师：封面上有谁？猜猜他在干什么？1、边翻阅边猜猜第一页这是谁，从什么地方看出来的？2、边翻阅边猜其次页这是谁？假如你有条长尾巴，你想用它干什么？3、边翻阅边猜第三页小鹿头上长着什么？假如你有犄角，你想干什么？一起仿照犄角引出顶牛嬉戏二、说说玩玩，理解诗歌师：今日杨老师为你们带来一首诗歌我想，听一听，诗歌里的小挚友的想法和你的一样吗？1、 老师示范朗诵诗歌2、 利用图标记录诗歌内容并朗诵。3、 师幼共同朗诵诗歌，学做相应的动作。三、想想编编，大胆尝试每个动物都有自

9、己的特征与本事。找一找，这片森林里还藏着什么动物？1、 依据幼儿找寻到的动物引导幼儿思索：你望见什么？你怎么知道的？2、 引导幼儿用“望见*，我想有个、，和*、”（幼儿：望见花孔雀，我想有一个美丽的尾巴，用它来跳舞）3、师幼共同朗诵新编的诗歌。教学评价：1、 诗歌充溢了纯真幻想，语言纯净美丽，选材符合幼儿的年龄特点。2、 借助图标进行诗歌教学便于幼儿理解诗歌的内容，便于创编。教学建议：导入要简洁生动直奔主题，老师调整教学策略，充分发挥幼儿的主动性。中班语言教案：我想4设计意图：中班下学期，幼儿的自我意识渐渐增加，他们渴望被敬重和认可，对四周的事物有了丰富的想像和看法。随着他们视察力和想像力的发

10、展，语言的表述也随之有了进一步的提高。针对这样的状况，我想在孩子们已有阅历的基础上进一步加以引导，孩子不仅能得到学问、阅历的提升，更能影响幼儿打开想像的翅膀，为日后的教化教学工作、乃至幼儿的发展做一铺垫，孩子的学习看法会更加主动的。所以，今日我设计了诗歌创编活动我想，它持续了故事小乌龟开店，视察小动物明显特征的目标，愿幼儿通过活动得到进一步的发展和提升。活动目标：1、视察事物的明显特征，理解诗歌内容。2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。5、萌发对文学作品的爱好。活动打算：动物图片若干活动过程：一、引导幼

11、儿视察动物图片。（一）1、出示小象图片，提问：“这是谁？”“小象的什么地方最好玩？”2、小象长长的鼻子为什么好玩？3、假如你也有一个这样的长鼻子你想干什么？（二）1、出示小猴图片，提问：“这是谁？小猴的什么地方最好玩？2、假如你也有条长尾巴，你想干什么？（三）1、出示小鹿图片，提问：“看，小鹿的头上长着什么？2、对，是犄角。假如你有犄角，你想干什么？（师幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“顶牛”嬉戏）二、学习朗诵诗歌。1、有一首诗歌，写的就是我们刚才讲的事情，名字叫我想。2、老师示范朗诵诗歌一遍。3、激励幼儿同老师一起朗诵诗歌23遍，边朗诵边做动作。三、表演诗歌。1、你喜爱诗歌里的哪个想法？2、我

12、们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉钩”、“顶顶牛”。四、创编诗歌。1、出示袋鼠图片，提问：“看到袋鼠，你想到了什么？2、依次出示更多的图片（兔子、河马、螃蟹、鸭子、猫、青蛙等），激励幼儿大胆创编。活动反思：本次活动的选材是依据幼儿已有的学问阅历，因之前语言书上有过一次故事教学小乌龟开店，它的整个内容就隐性的教给幼儿视察小动物的明显特征，并依据特征做特有的事情，所以选择了创编活动我想，目的在于让幼儿在已有的生活阅历上有一个更高的提升。活动上下来之后，感觉与预设的出入不大，孩子们凭借着已有的阅历，想像特别大胆，并且能在老师的引导之下用诗歌中的语言进行创编，活动效果较好，但是也有缺憾，活动第一个

13、环节中，老师出示了小猴子图片，但孩子们的回答始终没能到诗歌中的“与小猴用尾巴拉拉钩”，这时老师有点生拉硬拽之势，活动按预设的才得以完成，老师的随机性教学假如再提高一些活动效果将会更好。中班语言教案：我想5目标：1视察动物的明显特征，理解诗歌内容。2感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。打算：动物图片若干。过程：一、视察动物图片师：(出示小象图片)这是谁？小象的什么地方最好玩？幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很好玩。师：为什么？幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。师：假如你有长鼻子你想干什么？幼：喷水浇花。幼：搬木头。幼：和另一只大象握握手。幼：给小挚友当滑梯。师：(出示小猴图片)这是谁？你想跟小猴玩吗？

14、假如你有条长尾巴，你想干什么？幼：可以倒挂在树上。幼：和小猴的尾巴拉拉勾。师：(出示小鹿图片)看，小鹿的头上长着什么？幼：角。师：对！是犄角。假如你有犄角，你想干什么？(师、幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“顶牛”嬉戏。)二、学习朗诵诗歌1有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫我想。2老师示范朗诵一遍。3师幼一起朗诵23遍，边朗诵边做动作。三、表演诗歌1你喜爱诗歌里的哪个想法？2我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。四、创编诗歌师：(出示袋鼠的图片)看到袋鼠，你想到什么呢？幼：我想有个大袋袋。师：要大袋袋干什么？幼：坐进去。幼：和袋鼠捉迷藏。师：(依次出示兔子、河马、螃蟹等

15、动物的图片)看到XX，你会想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。幼：看到长颈鹿，我想有个长颈项，和长颈鹿用颈项拔拔河。幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。中班语言教案：我想6活动目标：1、视察动物的明显特征，理解诗歌内容。2、感受诗歌中的稚拙美。3、感受人与动物和谐相处的美妙情感。活动重点：理解、驾驭诗歌的内容。活动打算：PPT课件活动过程：一、创设森林情景，激发幼儿学习爱好，初步感知诗歌的内容。1

16、、活动导入师：小挚友们，今日老师要带你们去大森林里玩，你们想去吗？幼：想。师：好，坐上我们的大巴车动身吧！（出示大巴车图片，点击喇叭，绕教室一圈，坐下，音乐停）2、出示小动物，感知诗歌内容。（出示大巴车停在森林图片）师：大森林到啦！森林里的景色真美啊！森林是谁的家啊？幼：小动物的家。师：小动物们都藏在哪儿呢？我们一起找找看。是谁躲在这里呢？（出示幻灯片，单击显示小象）幼：小象。师：哦！原来是小象！小挚友跟小象打个招呼幼：小象，你好。小象：小挚友们好。师：小象有一个长鼻子，小挚友来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。出示PPT（小挚友边看图边回答）师：小挚友说的都很棒。哦！原来啊！

17、小象的鼻子还有这么多的用处呢！师：小挚友想不想做一只能干的小象啊？幼：想。师：让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了，可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示两只小象握手图片）（请幼儿跟老师边说边做“望见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。（出示PPT）师：好，我们已经跟小象握握手了，做了好挚友了，我们不打搅小象了，跟小象说再见吧！幼：小象，再见。3、接着找小动物，感知诗歌的内容师：森林里还藏着什么小动物呢？（出示PPT）幼：小猴师：好，请你跟小猴打个招呼吧。幼：小猴，你好。小猴：小挚友们好。师：小挚友们喜爱小猴吗？你喜爱小猴什么？幼：师：小猴的尾巴可以干什么呢？让我们

18、一起来看一看吧！（出示PPT）看这两只小猴又在干什么呢？幼：师：小挚友们真棒！师：原来这两只小猴在拉勾啊！师：我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾，可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟老师边说边做“望见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作）师：好，我们跟小猴已经拉拉勾了，做了好挚友了，我们跟小猴说再见吧！幼：小猴，再见。4、接着出示小动物，感知诗歌的内容。师：小挚友们，你们看，哪个动物朝我们看过来啦？（出示PPT。）幼：长颈鹿！师：小挚友们，长颈鹿长得好高呀，颈项一伸可以吃到很高的树上的树叶（出示PPT）师：假如你们有这样的长颈项，你们会做什么？幼：。师：小挚友们回答的真

19、好！师：(出示最终一幅PPT)小挚友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊（做拔河的动作）幼：。师：小挚友想不想和长颈鹿拔拔河呀？幼：想。师：那就请小挚友跟老师说一遍望见长颈鹿，我想有个长颈项，和长颈鹿用颈项拔拔河。（请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作）师：好，我们跟好挚友长颈鹿说再见吧！幼：长颈鹿，再见。二、观赏、理解诗歌，并表演诗歌。1、师：刚才我们小挚友在大森林里面遇见了3只小动物，还记得是哪3只吗？（幼儿说）有一首诗歌，写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情，名字叫我想。2、老师示范朗诵一遍。(出示PPT)3、师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做握握手拉拉勾拔拔河的动作。三、活动结束部分。师：今日小

20、挚友们和小动物们玩的快乐吗？幼：快乐！师：小动物们也很快乐！现在你们与小动物们成了好挚友了，可要爱护它们啊！不要让它们受到损害！好不好？幼：好！师：小挚友们，让我们高兴奋兴地回家吧！老师带小挚友们走出活动室。（播放音乐）附我想望见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。望见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”望见长颈鹿，我想有个长颈项，和长颈鹿用颈项拔拔河。中班语言教案“我想”附反思摘要：是小象！小挚友跟小象打个招呼 幼：小象，你好。 小象：小挚友们好。 师：小象有一个长鼻子，小挚友来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。 出示PPT小挚友边看图边回答 师：小挚友说的

21、都很棒。哦！.中班语言教案：我想7中班语言课我想活动教案目标：1视察动物的明显特征，理解诗歌内容。2感受诗歌中的语句美，学习创编诗句。打算：动物图片若干。过程：一、视察动物图片师：(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩?幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很好玩。师：为什么？幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。师：假如你有长鼻子你想干什么?幼：喷水浇花。幼：搬木头。幼：和另一只大象握握手。幼：给小挚友当滑梯。师：(出示小猴图片)这是谁呢? 小猴的什么地方最好玩？假如你有条长尾巴，你想干什么?幼：可以倒挂在树上。幼：和小猴的尾巴拉拉勾。师：(出示小兔图片)看，小兔的什么地方最好玩?幼：耳朵师：对!假

22、如你有长耳朵，你想干什么?(师、幼一起仿照小兔蹦蹦跳）二、学习朗诵诗歌1有一首诗歌，就是写我们刚才说的，名字叫我想。望见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。望见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。望见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。2老师示范朗诵一遍。3师幼一起朗诵23遍，边朗诵边做动作。三、表演诗歌1你喜爱诗歌里的那句话呢?请你学一学小动物的动作好吗？2我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。四、创编诗歌师：(出示袋鼠的图片)看到袋鼠，你想到什么呢?幼：我想有个大袋袋。师：要大袋袋干什么?幼：坐进去。幼：和袋鼠捉迷藏。师：(依次出示鲸鱼、蝴蝶、

23、螃蟹等动物的图片)看到XX，你会想到什么呢?你想干什么?幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。幼：看到长颈鹿，我想有个长颈项，和长颈鹿用颈项拔拔河。幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。中班语言教案：我想8活动目标：1、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲解并描述图片内容。2、感受与体验作品中主角乐于助人的好品质，激励幼儿乐于帮助他人。3、大胆说出自己的理解。4、发展幼儿思维和口语表达实力。重、难点：1、能理解画面的主要

24、内容，学习用连贯的语言讲解并描述图片内容。2、用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。活动打算：课件、幼儿用书活动过程：一、干脆导入：出示课件图片：小挚友们好，今日老师给大家带来了一些图片，请你看一看图上都有谁？有什么特点？二、展示我想帮忙课件，引导幼儿看图说话。（一）幼儿自主阅读小书3-5分钟。（二）引导幼儿视察和表达。1、出示图片1，提问：画面上有谁？他们在干什么？河马怎么想的？幼儿尝试说，老师小结：正值丰收的季节，公鸡正在啼叫，鸡妈妈正在下蛋，羊儿与牛儿正在忙着割草，动物们都很劳碌，只有河马弟弟正张大嘴巴打着哈欠。2、出示图片2，引导幼儿说说画面中发生了什么事？。小鸡怎么办？他们能得救吗

25、？3、出示图片3，猜猜“河马会怎么帮忙呢？”（师：河马用嘴含住小兔，躲过了饿着肚子的狐狸。）4、出示图片46，引导幼儿仔细视察，激励幼儿大胆、清晰地用自己的话讲解并描述画面内容。图片4：小鸡做嬉戏时不当心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。图片5：牛儿的马车拉不动了，河马用头帮牛儿顶着车，帮助牛儿回了家。图片6：小动物们快乐地围着河马，向它道谢，说：“河马你真棒！感谢你的帮忙，我们今日真快乐。”河马也兴奋地说：“我也很兴奋能帮忙！”三、完整看故事动画。这些图片看完了，我们给这个故事起一个好听的名字，就叫我想帮忙，完整的看一看这个故事吧（播放故事动画）。提问：你们喜爱河马吗？假如你是河马，

26、你会帮助自己身边的人吗？四、出示老师自拍的孩子们在平常生活中帮助老师和小挚友的照片，激励幼儿乐于助人。（幼儿帮老师擦桌子、某某帮 同伴穿衣服、幼儿帮老师整理书包）小结：希望小挚友在以后的生活中，做一个乐于助人的好孩子，让爱恒久充溢在我们的身边。中班语言教案：我想9活动目标：1、 学习诗歌，理解诗歌内容2、能根据动物的明显特征，根据诗句的结构仿编诗歌3、体验便利诗歌的乐趣活动打算：1.长颈鹿，袋鼠，等动物图片PPT2.诗歌图谱、音乐3.大象、猴子、小鹿图片活动过程：一、 故事导入：引出大象（出示图片）：1、故事“在一座漂亮的森林里，森林国王邀请我去参与一个盛大的森林舞会，全部的小动物都会来参与，

27、可是我走着走着我 望见大象，我对大象说，大象伯伯我好喜爱你的长鼻子，我也想有个长鼻子和你握握手。”2、依据故事内容提问：“故事中发生了一件什么事？”“我为什么喜爱大象的长鼻子呢？”“大象什么地方和别的小动物不一样呢？”“谁能学一学大象怎么用鼻子握握手呢？”“大象的鼻子可以握手以外还可以干什么？”二、老师依据故事核心内容进行仿编诗歌第一段。1、出示图谱视察并理解图谱，和诗歌中的句式。2、幼儿跟老师一起朗诵诗歌第一段，随后再请幼儿自己朗诵三、老师讲解并描述故事其次段，老师引导幼儿仿编诗歌1、我们在听故事其次段，引出小猴（出示小猴图片）我和大象伯伯走着走着，望见树上在掉果子，于是抬头一看，原来是一群

28、小猴子，它们在树上用尾巴摘果子荡秋千。我兴奋的对小猴说：我想，有条和你一样的长尾巴，想和你一起玩荡秋千。2、老师依据故事内容提问：我走着走着又看到了谁？小猴它们在干什么？他们是用什么荡秋千，摘果子的？你们能给我学一学它们是怎么用尾巴荡秋千摘果子的么？（我为什么喜爱小猴的长尾巴，有什么特别的地方？他的尾巴可以荡秋千，摘果子，还可以干什么？幼儿回答。3、老师引导幼儿仿编诗歌的其次段教：故事的这一段也有个好听的诗歌，谁能发觉，并大胆的把它说出来，老师引导孩子从故事中发觉（望见了谁？我想有个什么？和小猴用什么？干什么？）并套用诗歌图谱并运用诗歌中固定句式仿编。老师引导幼儿仿编，老师指导。（望见小猴，我

29、想，有条长尾巴，和小猴用尾巴荡秋千）4、幼儿带动作朗诵诗歌第一二段。四、听故事，幼儿仿编故事第三段1.讲解并描述故事第三段引出小鹿（出示小鹿图片）2.依据故事内容提问：“走着走着有看到了谁？”“它们在干什么，我又说了什么？”“他们再用什么东西顶顶牛？”“请你们来学学顶牛的动作小鹿的犄角除了可以顶牛以外还可以干什么？”五、有感情的朗诵诗歌感受诗歌的美1、请幼儿看图谱朗诵2、配乐朗诵六：出示PPT图片，幼儿用固定句式仿编老师记录出示图片（一次出示）引导幼儿找寻这些动物明显特征及用途，并用固定句式表达（老师记录）配乐朗诵幼儿仿编的诗歌。七：活动延长：幼儿尝试仿编更多的诗句并进行共享。中班语言教案：我

30、想10活动目标：1、理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲解并描述图片故事。2、感受河马助人为乐的情感。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：1、教学挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。2、幼儿操作讲解并描述图片6套指导要点：1、活动重点：理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲解并描述图片故事。2、活动难点：用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。3、指导要点：运用局部阅读图的方法帮助幼儿读懂图意，感受河马助人为乐的情感。活动过程：1、出示河马图片，相识河马的特征。(嘴巴大、力气大)

31、2、引导幼儿视察、理解图片内容。出示图一，提问：画面上有谁?它们在干什么? 河马看到大伙儿都在忙，他会怎么想呢?小结：丰收季节，鸡妈妈忙着孵蛋，牛儿忙着割稻。只有河马弟弟不知道做什么：我该帮些什么忙才好?出示图二，提问：发生了什么事情?小鸡怎么办?他们会怎么喊呢?猜一猜，河马会怎么帮助小鸡呢?出示图三，提问：河马是怎么做的?小结：两只鸡宝宝摇摇摆晃到处游，一不当心掉进了水里，叽叽喳喳叫“救命，救命啊!”河马弟弟抓紧游过去，张开大嘴，把鸡宝宝含进嘴巴里，把他们平平安安地送给焦急的鸡妈妈。出示图四，提问：牛儿遇到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马是怎么帮助牛儿的?小结：勤劳的牛儿割下的稻子堆在车

32、上，像座山那么高，累坏的牛儿没力气，拉不动车子。河马望见累坏的牛儿没力气，拉不动车子，就用大大的头用力从车尾向前顶，帮助了牛儿。出示图五，提问：大伙儿怎样感谢河马?他们怎么说?河马又怎么回答呢?小结：牛儿好兴奋，送给河马弟弟稻子，让他能填饱肚子;鸡妈妈送来一件羽毛背心，让他天冷时不着凉。“感谢你帮我们的忙。”大家异口同声地说。河马弟弟笑着说：“感谢大家，你们也帮了我的忙。”3、幼儿分组自由讲解并描述，老师巡回指导。4、请个别幼儿上台集中讲解并描述，师生共同评价。(留意确定幼儿生动的用词。)5、老师完整示范，小结画面内容。6、探讨、引导幼儿;理解故事主题。提问：这群小动物可爱吗?为什么?我们平常

33、遇到有困难的小挚友，应当怎样帮助他们? 7、幼儿给图片起名字，学习概括图片的意思。(只要符合图意，均赐予确定。)评价要素：1、能否理解画面内容，并用清晰完整的语言进行讲解并描述。2、是否主动主动地视察和表达。活动建议：1、在日常生活中，引导幼儿学会与别人友好相处、相互帮助，多做一些帮助别人的事情。2、区角活动：在表演区投放动物头饰，并投放故事录音，让幼儿进行故事表演。活动反思：老师应赐予表扬，引导幼儿大胆去思索，从而让幼儿感受帮助的欢乐及产生乐意帮助别人的剧烈愿望。中班语言教案：我想11一、活动目标：1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲解并描述画面中的内容；2、能用完整的话说出河马帮助了谁，怎么

34、帮的？3、帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。二、活动流程简记：（一）出示图片，激趣导入：1、谈话导入：老师发觉了动物之间好玩的故事。2、出示图片：引导幼儿视察图画，说说动物们都在干什么呢？（二）引导幼儿讲解并描述，进一步理解画面内容1、出示图片（狐狸追兔子小鸡掉进水里）猜想：河马会怎样帮忙呢？2、出示小羊吵架的图片，提问：小羊在吵什么呢？河马是怎么做的？3、河马帮助了那些动物？他是怎么帮助的？4、你喜爱河马吗？为什么？5、假如你是河马，你会帮助别的小动物吗？（三）尝试表演，感受河马助人为乐的情感1、出示角色头饰，请幼儿分角色表演故事情节。2、平常你看到别人遇到困难，你会怎样做呢？延长活动：

35、把头饰投放到表演区，请幼儿在表演区中进行故事表演三、评课小记：这节活动的效果如何呢？幼儿有充分表达的机会和时间吗？幼儿表述的完整充分吗？离开老师的引导和帮助，孩子可以顺当进行故事表演吗？我想这些方面都还有比较大的提升空间。造成讲解并描述效果不明显的缘由，我想最主要的是老师赐予孩子的“支架”不够。1、图片不够清楚。罗老师选择了康轩教材配套的电脑课件进行教学，因为显示器尺寸限制，而且罗老师没有运用放大图片显示局部的方法，所以图片整体太小，且不清晰，所以无法有力的支撑幼儿感知故事前后关联，明白故事发展走向，通过视察图片细微环节了解故事情节。看图说话的前提是充分看懂画面，只有看懂图画幼儿才会有话可说，

36、由于对画面视察不够，所以最终表演环节出现了情节与画面不符的现象（解决小羊的纠纷时，河马扔给了小羊一捆草）。不是说幼儿不能创编，而是创编应当是建立在熟识故事情节且能用语言讲解并描述的基础之上。2、老师应为幼儿供应讲解并描述的基本模式与框架老师可以用一系列的问题来支持幼儿的讲解并描述，比如“在哪里？遇见谁？发生了什么事？河马是怎样帮助它的？”故事经过可以分为三个小节，分别是帮助小兔、帮助小鸡和帮助小羊，老师重点引导幼儿根据肯定的模式讲解并描述第一小节，在其次第三小节讲解并描述时幼儿就有了向上攀爬的“脚手架”，讲解并描述就会相对简单，讲解并描述层次也会更加清楚。总之，这节活动让我看到了罗老师作为一名

37、年轻老师的激情，也看到罗老师高水准的讲故事水平，假如在今后加强学习幼儿学习与发展核心阅历，信任罗老师的课堂教学水平会提高的更快！中班语言教案：我想12活动目标：1、视察动物的明显特征，理解诗歌内容。2、学习创编诗句，感受创想的乐趣。活动打算：动物图片PPT、动物卡片。活动过程：一、视察动物图片。1、师出示小象图片：瞧，他是谁？（小象）你觉得小象身上的什么地方最好玩?（小象的鼻子最好玩，长长的，很好玩。）为什么？望见小象，我想有个长鼻子，和它用鼻子握握手，来，我们一起握握手。师幼共同表演“握握手”。2、师出示小猴图片：小猴也来啦！它有一条长长的尾巴，真的很好玩。假如你也有一条长尾巴，你想用长尾巴

38、做什么? 幼儿自由回答，老师点评。望见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。来，我们一起拉拉勾。3、师出示小鹿图片：看，小鹿的头上长着什么?（角）小鹿头上的角有个好听的名字，叫犄角。假如你有犄角，你想干什么?望见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。来，我们一起顶顶牛。幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“顶牛”嬉戏。二、学习朗诵诗歌。1、师：有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫我想，一起来听一听。老师示范朗诵第一遍。（诗歌+动作）你听到了哪些好听的句子？幼儿自由回答，老师点评。2、你们听得真细致。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌，小挚友可以边说边做动作。师幼边做动作边

39、学诗歌。3、现在我们小挚友都已经学会这首诗歌，你们的本事越来越大了，你们可真棒，我们表扬一下自己吧！现在，请你轻轻地起立，去找一个好挚友，找一个空地，一起来演一演。”三、创编诗歌。1、老师出示袋鼠图片进行创编示范，师：刚才你们的表演太棒了，有许多小动物都被你们吸引来了，他们也想来玩这个嬉戏。瞧，谁先来啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用来干什么?（坐进去，和袋鼠捉迷藏，藏东西。）现在老师来完整的说一说，看到袋鼠，我想有一个大口袋，坐进去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。2、我这里有许多小动物也想玩这个嬉戏，待会儿请小挚友在框框里找到你最喜爱的小动物，细致的看一看，看到这个小动物，你想有个

40、什么？你想用它干什么？现在请小挚友们轻轻地找到你最喜爱的小动物，然后细致地看一看。幼儿自由选择小动物，视察小动物。3、现在，我们一起来说说看，看到XX，你会想到什么呢?你想干什么?老师引导幼儿用看到，你会想有什么呢?你想用它干什么来表述。四、结束活动，评价延长小结评价：今日呢，我们学习了一首诗歌，小挚友都把自己望见小动物以后想的事情大胆地说了出来，你们都很棒！希望你们以后有什么好的想法肯定要大胆地说出来，可能会是一个好点子呢！假如你遇到什么困难的话，也要让老师、爸爸妈妈还有其他小挚友都知道你的想法，那样才能刚好地帮助你，好不好？最终还剩下一点时间，还想说的小挚友，赶快把你的想法说给客人老师听吧

41、！中班语言教案：我想13活动目标：1感受语言的幽默、好玩，理解诗歌内容。2初步学习仿编诗歌，将语言表达加以诗化。活动打算：幻灯片（相关图片）活动重难点：理解诗歌内容，初步尝试进行仿编诗歌活动过程：一、视察动物图片分别出示小象、小猴、小鹿的图片。激发幼儿学习诗歌的爱好。老师分别依据图片进行提问，小象、小猴、小鹿的最明显的特征是什么？（引导法）二、学习朗诵诗歌1、这有一首好听的诗文我想，诗文中就出现了这三只小动物。2、老师声情并茂的一边播放幻灯片一边朗诵诗歌。并在朗诵后提问：小挚友和小象、小猴、小鹿都分别做了什么？（诱发法）3、运用多种形式师幼共同学习诗歌。（集体、分组、边朗诵边做动作）（重复法）

42、三、仿编诗歌师：（出示小象的图片）假如你有小象的长鼻子，你想干什么？师：（出示小猴的图片）假如你有小猴的长尾巴，你想干什么？师：（出示小鹿的图片）假如你有小鹿的长犄角，你想干什么？四、老师将幼儿仿编诗文的片段拍摄下来，请幼儿观赏。活动延长：在初步仿编的基础上增加仿编难度，从部分仿编逐步到整体仿编。附：我想望见小象，和小猴用尾巴“拉拉勾”。我想有个长鼻子，望见小鹿，和小象用鼻子“握握手”。我想有对长犄角，望见小猴，和小鹿用椅角“顶顶牛”。我想有条长尾巴，本节课我运用的方法有：重复法，诱发法，引导法。中班语言教案：我想14活动目标：1、理解作品内容，驾驭作品的主要情节，并明白：只要肯动脑筋，什么事都能办到。2、依据已有的相关阅历，创建性地续编故事。3、充分发挥想象，大胆地讲解并描述。活动打算：多媒体课件活动过程：一、引出课题：望见小鸟在天上飞，小挚友你们想不想飞？（幼：想）我们来看看，望见小鸟在飞，还有谁也想飞。二、观看多媒体课件，老师讲解并描述故事1、打开多媒体大屏幕，