2022小学五年级英语上册教学计划.docx
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1、2022小学五年级英语上册教学计划小学五年级英语上册教学安排1一、912岁孩子的特点1.新奇,好活动,爱表现,善仿照2.对生疏的英语有新奇心3.很少有羞怯感,喜爱引起别人的留意4.听觉灵敏,仿照力和记忆力强,形象思维好5.爱玩,爱唱,爱嬉戏,爱活动二、目标的描述二级(56年级)对英语学习有持续的爱好和爱好,能用简洁的英语互致问候,交换个人、家庭和挚友的简洁信息,能依据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲解并描述简洁的故事。能依据照片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、主动合作、主动请教,乐于了解异国文化习俗。三、对小学阶段语言技能的目标要求的特点1.把听说作为英语学习的
2、主要手段和理解与表达的形式。2.采纳听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式,表达语言习得和综合语言运用实力培育的效果。3.遵循综合语言实力形成的心理和生理发展过程,假如用动作、体态、语言、做玩等多种外显形式促进技能的发展。4.注意充分调动学生的智力因素和非智力因素,在训练听、说、读、写等语言技能的活动中,充分利用学生的留意力、视察力、记忆力、联想力等智力因素,通过唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形式,充分调动学生的看法,爱好等非智力因素。四、基本学习策略1.主动与他人合作,共同完成学习的任务2.主动向老师或同学请教3.制订简洁的学习安排4.对所学内容能主动练习和实践5.在词语与相应事物之间
3、建立联想6.在学习中集中留意力7.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物8.主动运用所学的英语进行表达和沟通9.留意视察生活或媒体中运用的简洁英语五、留意英语教学评价的特别性3一6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习爱好和主动性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主,以学生平常参加各种教学活动的表现和合作实力为主要依据。5、6年级的期末或学年考试可采纳口笔试结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的实力,考查内容要贴近学生生活。笔试主要考查学生听和读的技能,形式应尽量生动活泼。终结性评价可采纳等级制或达标的方法记成果,不用百分制。六、留意处理教学与评价的关系进行评价时,应
4、当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要注意评价的实际效果。要避开运用过于烦琐的评价程序,占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。小学五年级英语上册教学安排2(一)综合语言运用实力目标(总体目标)对英语学习有持续的爱好和爱好。能用简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和挚友的简洁信息。能依据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲解并描述简洁的故事。能依据图片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、主动合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。(二)语言技能二级目标听:1、能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简洁的话语或录音材料;2、能听懂简洁的配图小故
5、事;3、能听懂课堂活动中简洁的提问;4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说:1、能在口头表达中做到发音清晰、语调达意;2、能就所熟识的个人和家庭状况进行简短对话;3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告辞、致谢、致歉等);4、能在老师的帮助下讲解并描述简洁的小故事。读:1、能认读所学词语;2、能依据拼读的规律,读出简洁的单词;3、能读懂教材中简短的要求或指令;4、能看懂贺卡等所表达的简洁信息;5、能借助图片读懂简洁的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;6、能正确朗读所学故事或短文。写:1、能仿照范例写句子;2、能写出简洁的问候语;3、能依据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述4、能基
6、本正确地运用大小写字母和标点符号。玩演视听:1、能按要求用简洁的英语做嬉戏;2、能在老师的帮助下表演小故事或童话剧;3、能表演歌谣或简洁的诗歌3040首(含一级要求);4、能演唱英文歌曲3040首(含一级要求):5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目,每学年不少于10小时(平均每周不少于2025分钟).(三)语言学问二级目标语音1、知道错误的发音会影响交际;2、知道字母名称的读音;3、了解简洁的拼读规律;4、了解单词有重音;5、语音清晰,语调自然。词汇1、学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语;2、了解单词是由字母构成的。语法1、知道名词有单复数形式;2、知道主要
7、人称代词的区分;3、知道动词在不怜悯况下会有形式上的改变;4、了解表示时间、地点和位置的介词;5、了解英语简洁句的基本形式和表意功能。功能了解问候、告辞、感谢、致歉、介绍、恳求等交际功能的基本表达形式。话题能理解和表达有关下列话题的简洁信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人状况、家庭、学校、挚友、文体活动、节日等。(四)、情感看法二级目标1、有爱好听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做嬉戏等;2、乐于仿照,敢于开口,主动参加,主动请教。(五)、学习策略二级目标1、主动与他人合作,共同完成学习任务;2、主动向老师或同学请教;3、制订简洁的英语学习安排;4、对所学习
8、内容能主动练习和实践;5、在词语与相应事物之间建立联想;6、在学习中集中留意力;7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物;8、主动运用所学英语进行表达和沟通;9、留意视察生活或媒体中运用的简洁英语;10、能初步运用简洁的学生英汉词典。(六)、文化意识二级目标1、知道英语中最简洁的称谓语、问候语和告辞语;2、对一般的赞扬、恳求等做出适当的反应;3、知道国际上最重要的文娱和体育活动;4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称;5、知道主要英语国家的首都和国旗;6、了解世界上主要国家的重要标记物,如:英国的大本钟等;7、了解英语国家中重要的节假日。四、全册教材分析五年级上册学生用书Lets learn
9、部分的词汇仍旧是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的探讨。本册Lets learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会驾驭(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及Lets find out等启发学生主动思索的活动。五年级下册学生用书的Lets start也是一项brainstorm式的活动,本册的Lets start部分既可以用来引入话题、引出新词,也可以引出新句型。另外,在这一部分基本上都支配了一个任务型活动,须要学生通过问答、思索或探讨来完成。Lets talk部分是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。为给学生供应敏捷运用语言的机会,这一部分
10、供应了可供替换的内容。Read and write部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会驾驭两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Pronunciation部分,三年级上册、四年级上册学生用书中支配呈现了26个字母及例词,使学生初步了解到字母在单词中的发音,四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音,在此基础上,本册又支配了22个常见字母组合的发音,用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。五年级上册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开,将全部须要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并
11、增加了考察综合性阅读理解实力的语篇,以增进对语言学问的积累。五、本学期教学目标1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读21个单词。3、能学会4个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听懂、会吟唱10首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能理解6个幽默小故事。8、能了解6项简洁的中西方文化学问。六、本册教材学习的重难点学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达,尤其是学会运用频度副词谈论日常生活;问答最喜爱哪个季节并陈述缘由;学习12个月份的
12、名称和序数词;学习现在进行时,能够简洁描述自己或他人正在做什么,询问他人正在做什么,询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。七、学生状况分析五年级学生已学过两年多的英语,学生已有肯定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习爱好难以保持,两极分化较严峻。因此,本学期应注意转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习爱好。(请各班老师详细分析自己班级的学生状况,从学生的年龄特点、心理特点、学问接受的特点、上学期的班级成果以及班风、学风等方面详细分析,以适合自己的班级教学。)八、教学措施1、.重视语音的训练,进一
13、步复习巩固音标。2、扎实训练四会句型,切实驾驭语言材料。3、加强课堂小测,刚好驾驭学生的学习状况,调整教学方法,使学生课课过关。4、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。5、平常多与学生进行思想沟通,了解其思想动向,关切学生学习和生活中状况,有困难时助其克服困难。小学五年级英语上册教学安排3学生状况分析:五年级的学生整体来说都比较活泼,学习也较主动,对学习英语都有比较深厚的爱好,学习英语的自信念较强,但有个别同学的学习习惯较差,不情愿学习英语,听说读写的实力都有待提高。教材分析:依据小学生生理、心理和语言学习的特点,从好玩的故事场景导入和呈现新学的语言,培
14、育学生学习英语的爱好,使学生的听说读写的实力都得到训练,同时自然渗透其他学科的学问、生活科学常识和跨文化学问。教学目的要求:通过学习,激发学习英语的爱好,培育学生学习英语的主动看法,使他们树立学习英语的自信念,形成初步的英语语感,打好语音、语调基础,帮助他们能够利用英语进行交际。同时,让学生了解中西文化的差异,培育爱国主义精神和世界意识。教学重点难点:听:能够依据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案,能听懂简洁的英语故事。说:能够就日常内容回应问题和提出问题,说一段简洁的话。读:能够大声、有感情朗读和理解完整的句子。写:能够仿照示范写出完整句子以及简洁的英语作文。小学五年级英语上册教学安排
15、4一、教材简析九年义务教化小学英语教科书(PEP Primary English)是依据九年义务教化全日制小学、初级中学课程安排(试行)的精神和1990年5月人民教化出版社制订的小学英语教学与教材编写纲要的目的要求编写的,供六年制小学三-六年级运用。全书共8册,每学期一册。本套教材的编写,参考了国内外先进的语言教学理论,吸取了干脆法、听说法、交际法和全身反应法等各教学法的优点,考虑到儿童的心理、生理及年龄特点,结合我国国情,继承和发扬了我国自己行之有效的教学方法,以激发学生的爱好,调动他们的主动性和求知欲。教材在编写中尽量做到教学内容浅显易懂、生动活泼、重量适度、易于入门。教学内容的编写由浅入
16、深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现,以加深学生的印象。教学中要求老师在交际中听说,兼顾语法结构,以便于教学,易于接受,同时做好中小学连接工作。二、教学目的、要求1、使儿童获得一些英语感性学问,激发他们学习英语的爱好和培育实力,使学生敢于大胆开口说英语。2、打下较好的语音、语调和书写基础。3、养成良好的学习习惯,为进一步学习英语奠定初步的基础。4、能听、说、读、写81个短语和单词,以及16组句子和11个单句(要求能在真实语境中运用并能读懂简洁短语篇)。5、能听、说认读21个单词。6、学会手工制作。7、听懂后、会唱8首歌曲。8、能听懂、会吟唱10首歌谣。9、能完成6个自我评价活动。10、能理
17、解6个幽默小故事。11、能了解6个简洁的中西方文化生活学问。三、教学重难点:1、各课、各单元中的四会词、句。2、在逼真的情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的实力。3、打好语音、语调和书写基础。四、实施措施:1、教学会话时,老师要使自己全身心地进入角色。假如可能,尽量以现身说法或表现法,使学生仿佛置身于实际情景之中,从而理解会话的含义,以加深印象,帮助记忆。2、教学词汇、句型或常用的表达方式时,可与会话教学结合起来。要尽量利用该课中会话的情景,或用卡片、图片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪贴画等使学生边学习边体会所学词语在实际生活中的应用,同时培育学生干脆用英语思维的习惯。3、语音教学要贯
18、穿于小学英语教学的全过程,要贯彻教学始终。但要留意所用的语气要和缓,利于学生接受。4、要将学生的英语学习融于各种形式的活动中去。5、课堂上,尽量运用英语组织教学。无论课上、课下师生间相互招呼、问候、道谢、致歉或老师发指令让学生活动或嘉奖评估等等都尽量用简短的英语说。小学五年级英语上册教学安排5教材特点1强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注意学生语言应用实力的培育。在起始阶段采纳“全身动作反应法”,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。2注意实力培育。整套教材贯穿“学会学习”的主题,培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的实力。如Lets find out/Lets check /Pair
19、 work /Task time。在活动手册中还特殊设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思,在反思中学习。3突出爱好激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等4重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名依次的不同,西方国家涉及星期的主要节日等5融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄)6重视敏捷扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。7 实现整体设计。内容与目标1 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2 能听说认读16个单词。3 能学会6个手工制作。4 能听懂会唱8首歌曲。5
20、能听懂会吟唱12首歌谣。6 能完成6个自我评价活动。7 能理解6个幽默小故事。8 能了解6项简洁的中西方文化学问。教学方法建议一词汇教学(Lets learn)Lets learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是,从五年级上册起先,Letslearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四驾驭。教法留意点1、 留意词汇的呈现方式2、 利用Lets start 部分引入新词。Lets start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型,还可以在与学生的沟通中自然引入新单词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。3、 在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词,用旧词联系新的语
21、言,融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词,也不要让学生死记,要把它放到详细的对话(句子)中学习。4、 充分发挥单词卡片的作用。二对话教学(Lets talk Pair work Group work)本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型。为给学生供应敏捷运用语言的机会,这部分还供应可供替换的内容。为此,老师应做相应的调整。1、 在听力活动中感知新的语言(Lets try )。在原来Lets talk一页设计了新板块Letstry,这个听力练习用来帮助学生进一步熟识Lets learn部分的学过的新词,并在进入Letstalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言,便利了老师针对
22、目标语言从听说读写四方面按部就班达到教学目标。如学生听不懂,可反复播放录音,学生通过听音看图理解关键词推断出正确答案。2、在理解语言的基础上学说语言1)抓住主句型,替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为:Can you.?Yes, I can. No , Icant.老师可引导学生替换动词单词,突出重点地操练语言。依旧须要为学生创设真实的语言环境,让学生在自然的沟通中逐步驾驭主句型,为Readand write打好基础。2)老师应面对全体,尤其是接受实力差的学生。3)老师要充分运用各种手段,使学生在真实的交际环境中巩固、驾驭新语言。三、阅读理解教学(Read and write )
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- 2022 小学 年级 英语 上册 教学计划
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