2022六年级百分数意义和写法说课稿.docx

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1、2022六年级百分数意义和写法说课稿六年级百分数意义和写法说课稿1一说教材百分数的意义和写法是数学人教课标版六年级上册第五单元的教学内容。“百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特殊是分数的意义和应用的基础上进行教学的。它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延长，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。教材首先说明生活中常常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最终说明百分数的读法和写法。对于百分数，学生在生活中已有肯定的阅历积累，如何激活学生的相关阅历，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建

2、构，是本课教学的关键。教学目标：1.呈现生活情境让学生相识百分数。通过自主、合作探究，充分理解百分数意义。正确读、写百分数。明白百分数和分数在意义上有哪些不同。会用百分数解决简洁的实际问题。2.通过收集、分析、处理信息，培育学生视察、比较和综合概括的实力。让学生逐步学会沟通与合作，初步建立自我反思与创新意识。促进学生的特性发展。3.让学生体会数学源于生活用于生活，激发学好数学的情感。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：理解百分数与分数之间的联系和区分。二、说教法数学课程标准强调从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，为学生供应充分的从事数学活动和沟通的机会，促使他们在自主探究的过程中真正理解和

3、驾驭基本的数学学问、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动阅历。本节课我在教学中主要体现以下的教学方法:1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发觉数学问题、探究数学问题供应丰富、生动、好玩的资源。新课起先,联系学生生活的详细实例引出百分数,再让学生试着找出日常生活中见到的百分数,使学生感受到数学与日常生活的亲密联系,感悟到数学来源于生活,生活中到处有数学，并在以上的教学过程中，顺势引导出百分数的读法，从而建立对百分数的初步感知。2、自主探究、合作探讨、引导学生主动思维,体现学生的主体作用。这节课主要通过图片中的几条信息让学生探究、发觉规律,理解这几个详细百分数的含义，进而概括百分数的

4、意义，然后通过一组题，让学生探讨分数与百分数的区分和联系,进一步深化百分数的意义。接着问怎样把上题中能改写成百分数的两个分数表示成百分数的形式，引出百分数的写法,让学生试写，并提出在写百分数时要留意什么事项，最终阅读第78页百分数的写法，发挥教科书的示范作用。学习了百分数这些相关的学问，再通过探讨和比较突现出百分数在生活中被广泛应用的缘由，是便于比较，从而说明白运用百分数的优点。这样教学按部就班,不仅使学生获得学问与技能,同时关注学生的数学思索、解决问题、情感看法与价值观。三、说学法1、通过学生自主探究、独立学习、合作沟通，逐步理解百分数的意义，培育学生初步的概括实力和自学实力。2、利用所学的

5、学问去探究解决实际问题，培育学生运用学问的实力、分析解决问题的实力和初步的创新实力。四、说活动过程（一）、创设情境，引入课题1.幻灯片出示第77页的四幅图：师：同学们看这四幅图，你能读出上面的数学信息吗？问：在日常生活中，你还在什么地方见过上面这样的数？（出示和沟通课前收集的百分数）2.师：像18%、50%、64.2%，这样的数叫做百分数。3.引导出百分数的读法。4.出示做一做的其次小题。师（引语）：在生产、工作和生活中，到处都有百分数，人们为什么这么喜爱运用百分数？用百分数有什么好处？百分数代表什么含义呢？今日这节课，我们就一起探讨它。（板书：百分数）（二）、自主探究，解读百分数意义。1.探

6、究百分数的意义（1）出示四幅图中的第一幅图，说一说图中百分数的详细含义是什么？师：近视率中的三个数据，说明白什么问题？（2）沟通自己收集到的百分数及它表示的详细含义。师：现在请同学们拿出课前收集的百分数，结合自己对百分数的理解，说一说它们详细表示什么含义？（学生之间相互沟通）（3）归纳总结百分数的意义。总结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，师：看来百分数表示的是两个数之间的一种比的关系，所以百分数又叫百分率或百分比。（板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，又叫做百分率或百分比）。2.百分数与分数的联系和区分（1）（投影出示）:下面哪个分数能用百分数表示？一堆煤97/100吨，用去了

7、它的75/100.47/100米是94/100米的50/100.学生先视察，再汇报沟通。（2）能不能就你的理解，来说一说百分数与分数原委有什么区分呢？学生先探讨，再汇报沟通。3教学百分数的写法主要分三个层次：（1）试写：将上面两个分母是100的分数改写成百分数的形式。（指名上黑板改写）问：那你能说一说在写百分数时要留意些什么呢？（2）阅读教材第78页。这个符号“%”叫什么？（百分号），我们写百分数时留意先写分子，再写百分号(%)。（3）练习：写出下列各数。（投影出示）4运用百分数的好处。形式：探讨三名运动员的投篮命中率来说明运用百分数表示便于比较。(三)、应用实践1.推断。主要考查学生对百分数

8、的理解，和分数的区分，读法。(1)、分母是100的分数叫做百分数。（）(2)、小红的身高是147%米。（）(3)、34%读作百分之三四。（）(4)、女生人数是全班人数的45%。（）2.阅兵材料。主要培育学生的爱国情感，为祖国强大的骄傲感。师：今年是祖国60华诞，在国庆阅兵仪式上，老师收集到了这样的一些信息：(1).铁流滚滚，气概如虹，30个装备方队以崭新阵容即将接受检阅。受阅装备全部由中国自主研制和生产，90%的装备是首次亮相，集中反映了国家科技进步和技术创新的最新成果，充分呈现了中国国防和军队现代化建设的巨大成就。(2).农业是国民经济的基础，中国依靠自己的力气，用不到世界9%的耕地，胜利解

9、决了世界近21%人口的吃饭问题，这是中国对人类发展做出的巨大贡献。看到这些信息，你对此有什么想法?3.嬉戏激趣师：百分数在我们的生活中无处不在，现在我们来轻松一下，领大家玩一个“你猜我猜大家猜”的嬉戏。（1）猜百分数：百发百中（100%）；万无一失（90%）；百里挑一（1%）；一箭双雕（200%）（2）猜成语：100%的命中率（百发百中）；生还的可能性只有10%（九死一生）(四)、全课小结1.百分数的意义和写法;2.百分数的应用；3.与分数区分和联系。六年级百分数意义和写法说课稿2说教材：百分数在实际生活中有着广泛的应用，是小学阶段重要的学问基础，本节课包括百分数的意义及读写两部分内容。是在学

10、生学过整数、小数、分数概念的基础上来进行教学的。教材对百分数的学习，非常关注与现实世界的联系，努力揭示从现实情境中抽象出百分数的过程，突出百分数作为模型的作用。说学情 ：标准指出：数学教学活动，必需建立在学生相识水平和已有的学问阅历基础之上，每个学生不同的生活背景、不同的家庭状况都为课堂供应了丰富的资源。在日常生活中，衣服标签、饮料瓶等生活物品中存在着很多的百分数，报刊、电视中也常常出现百分数，这些都是学生学习百分数的生活基础。小数、分数的相识，特殊是对于通分学问的驾驭，为本节课的学习，奠定了良好的学问基础。经过五年的学习，学生们已经能够通过探究学习，小组合作学习等方式解决学习中遇到的各种问题

11、，这就为本节课学生的学习活动奠定了基础。说教学目标 ：1、实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、通过视察思索、比较分析、综合概括，经验百分数意义的探究过程，使学生会说明百分数的实际含义。3、使学生理解百分数可以表示部分与整体的关系或两个数量之间的比较关系，培育学生抽象、归纳、比较、分析的实力4、在详细的情境中，说明百分数的意义，体会百分数与日常生活的亲密联系，发展学生的应用意识，体会数学的价值。说重难点 ：重点：理解百分数的意义难点：正确理解分数和百分数的联系和区分。说教学过程 ：（一）创设情境，引出课题1、情境（1）出示张杰、周杰伦、曲

12、婉婷的照片（2）出示相关信息曲婉婷是一位创作型才女，她的歌90%以上都是自己写的。20xx年以来，在张杰开的8场演唱会中，上座率都达到了100%。有65%的青少年喜爱周杰伦的七里香，有73%的青少年喜爱他的青花瓷。六年级百分数意义和写法说课稿3我说课的内容是数学人教课标版六年级上册的百分数的意义和写法。“百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特殊是分数的意义和应用的基础上进行教学的。它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延长，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。教材首先说明生活中常常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的

13、生活实际引出百分数的意义，最终说明百分数的读法和写法。对于百分数，学生在生活中已有肯定的阅历积累，如何激活学生的相关阅历，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。课标指出：通过数学学习，学生获得必需的数学学问和技能，体会数学与生活的亲密联系，具有初步的创新精神和实践实力，获得情感看法方面的发展。基于对课标的把握，结合教材特点和学生实际，我制定了如下教学目标：1、学问与实力方面：让学生理解百分数的意义，学会正确地读写百分数，能应用百分数解决简洁的实际问题。2、过程与方法方面：通过视察思索、比较分析、综合概括，经验百分数意义的探究过程，让学生主动参加，学会沟通探讨。3、情

14、感看法与价值观方面：让学生体会百分数与生活的亲密联系；对学生进行爱祖国、爱家乡、爱惜环境等方面的教化。教学重点：百分数的意义和读法、写法教学难点：百分数与分数的联系和区分针对以上教材学情的分析及对教学目标和重难点的把握，我设计了以下由三个环节构成的教学流程。第一个环节：创设情境，激趣导入课件出示近视率的统计、学校爱好小组状况、产品合格率、饮料及毛衣的成份等图片，让学生说说发觉了什么信息，引导学生发觉其中的百分数。然后让学生沟通在生活中发觉的百分数，说说是从哪里收集的。由此引出课题并板书。 一位教化家说过：每个人都希望自己是一个发觉者、探讨者、探究者，而在儿童的精神世界中这种须要特殊剧烈。生活化

15、的问题情境满意了学生这一需求。通过视察课件中出示的图片和展示学生从生活里搜集到的资料，让学生体验到百分数在生活里应用广泛，数学就在身边。从而形成对百分数的初步感知。其次个环节：自主探究，合作沟通。在这个环节，我设计了三个层次的学习活动来引导学生逐步绽开对百分数意义的探究。活动一，概括百分数的意义。首先，让学生充分利用自己搜集来的调查资料，说一说其中的百分数的表示什么意思。引导他们说出什么占什么的百分之几。在此基础上，概括出百分数的意义：百分数表示一个数是另一数的百分之几。然后，让学生议一议百分数在生活里的实际用处，百分数的运用有什么好处。 课标指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富

16、有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行视察试验、揣测验证、推理与沟通等教学活动。这一活动的设计，联系了生活实际，让学生感知百分数的意义，同时明确百分数的好处，便于比较。活动二：自主学习百分数的读、写法。分三个层次学习：首先，让学生先自由看书，再小组沟通百分数的读写法。然后，汇报百分数的写法，学生简单把百分号写不好，这里老师要重点指导百分号的写法，做示范。第三，汇报百分数的读法，学生简单把分母是100的分数的读法与百分数的读法混淆，要指出两者的区分，这里可出示不同的百分数让学生读，让学生在读中体会。通过自学、探究、探讨，驾驭百分数的读、写法，充分体现学生的主体作用。活动三：自主探究百分数与分

17、数的区分与联系。课件出示一组含有分数的关于奥运会筹备状况的数学信息，让学生辨别其中哪些分数可以改成百分数，哪些不能。学生在做出推断后，组织学生探讨百分数和分数有什么区分和联系，并小结。 百分数与分数有什么区分和联系，是本课时的教学难点，为了突破难点，我设计了这一组数学信息，利用对比的方法来协助理解概念，组织学生进行探讨，各抒己见。我力争为学生创建一个同等和谐、活跃的课堂学习的气氛，调动学生的主动性，使他们获得在群体中充分展示自己才华的机会，有利于在实践中获得感性相识内化为表象，形成思维。 在其次个环节的教学中，我充分敬重学生已有的学问阅历，利用他们熟识的生活素材和已经具备的分数学问，激发他们的

18、学习主动性，引导他们在自主互助合作沟通的过程中，既理解和驾驭了数学学问和技能，又获得了广泛的数学活动阅历。第三个环节：巩固基础，拓展提高。我设计了三个层次的活动。第一个活动：明辨是非。在这里出示一组基础推断题，考查学生关于百分数的意义和读写法的驾驭状况。活动二：我是设计师。这是一个拓展活动。发给每位学生已标明百分数的方格纸，让他们用涂色的方式设计出喜爱的图案。活动三：看信息、谈想法。在这里我展示多条有关耕地面积、环保调查、水资源状况等方面的含有百分数的信息。让学生说一说想法。在这个环节，练习题的设计上体现了层次性、趣味性、和发展性，让学生既巩固了本节课所学的基础学问，又拓展了运用百分数学问解决实际问题的实力，达到学以致用的目的。不同的学生得到了不同的发展。在设计本课时，依据理念的把握，我力求突出下面几点：1、敬重学生已有的阅历，发挥学生的主体意识，进行自主探究、合作沟通、互助学习。2、充分利用生活中的数学素材，激发学生的学习爱好，让学生体验百分数在生活中的广泛应用。3、培育学生利用生活中的数学信息，进行决策分析的实力，强化他们的爱国意识、环保意识、健康意识等。