2022关于《秋天的雨》教案汇编6篇.docx

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1、2022关于秋天的雨教案汇编6篇秋天的雨教案 篇1教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。学习目标1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美

2、好。4、积累好词好句。教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：理解文中被艺术化了的语言。教具准备：收集树叶或者图片（如银杏叶），录音机，磁带，课件等。教学时数：2课时（第一课时略）教学过程：一、激趣导入，揭示课题教师导语：同学们，大地经过春雨的滋润，雷雨的洗礼，秋雨姑娘又象一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。二、动情朗读，感受美景1、 师：你喜欢秋天的雨这篇课文吗？把你喜欢的部分有感情的读出来，让大家共同欣赏一下，好吗？2、学生有选择地读课文，其他同学认真倾听。3、组织学生对刚才的朗读进行评价（总结优点，指出不足，并提自己的建议）三、自主学

3、习，理解感悟1、 师：请同学们快速浏览一遍课文，思考一个问题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（同桌交流，再指名汇报，师适时板书：颜色、气味、声音。）过渡：好，同学们，现在你是想看看秋雨的颜色，闻闻秋雨的气味，还是听听秋雨的声音呢？2、学生自主选择学习内容，并在小组内交流自己读书后的收获。3、组织学生班上汇报，教师相机点拨，朗读体会。师：喜爱秋雨颜色的小朋友，你看到秋雨的色彩了吗？（1）学生读文汇报，其他补充回答。师：秋雨的颜色可真多呀！你们看！（2）可见展示：（填一填、读一读）（ ）的银杏树 （ ）的枫树 （ ）的田野（ ）的果树 （ ）的菊花（3）口头练习填写，指名读，齐读。师：秋雨给我们

4、带来了这么多颜色，用文中的一个词来概括是（生：五彩缤纷）那么，你知道五彩缤纷是什么意思吗？（4）学生用自己的话表述词语的含义。师：你喜欢秋雨的颜色还有其他的原因吗？（引导学生体会文中被艺术化了的语句）（5）学生汇报，师随机出示下列句子，并知道朗读、品味。黄黄的叶子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天风的凉爽。师：秋雨不仅有好看的颜色，还有好闻的气味，谁闻到了？（6）生读文或口述。师：秋天的雨还吹起了金色的小喇叭，告诉人们（生：冬天到了）还有谁也听到这个消息了？（7）师引读第四自然段。（8）拓展：你还知道那些动物植物也在准备过冬呢？四、总结全文

5、，课外延伸1、同学们，喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）2、齐读最后一自然段。（板书：丰收、欢乐）3、学生合作，配乐朗读全文。（钢琴曲秋天的私语）师：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，就让我们带着这份喜悦到课外去寻找吧！4、自选作业：（1）收集一些描写秋天的词句。（2）把秋天的景物画下来。（3）和爸爸、妈妈一起秋游。秋天的雨教案 篇2一、学习目标1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、喜欢秋天，能用自己

6、喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。4、积累好词佳句二、教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。三、教学难点：朗读感悟含蓄艺术化的语言。四、课前准备1搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。2课文朗读录音磁带秋日私语。五、教学方法：朗读感悟六、教学过程：第一课时一、欣赏秋色，育情导学1、在舒缓的音乐声中，一一出示有关秋天景象的图片并展示课件。2、唤起情感：是谁把美好的秋色带到我们的眼前？板书课题：3、读课题。二、自读课文，感知内容1、自学课文。要求标出自然段，划出生字词，读准字音，读通课文。划出写得好的句子，在不懂的地方做个“？”2、教师巡视，把学生不懂的词语写在黑板上。3、齐读板书的词语，教学

7、多音字“扇”。4、这些词语你懂吗？帮一帮同学。5、再读课文，说说秋天的雨给我们带来了什么？三、品读课文，感受神奇1、教学第一段。指名读，说说这段话写得美吗？为什么？抓住“清凉、温柔、轻轻的”体会秋雨的美。美美地读一读。2、品悟、想象第2自然段内容。指名读第二自然段，说说这段话主要讲什么。板书：五彩缤纷，理解五彩缤纷的意思。默读课文，划出表示颜色的词，读读自己喜欢颜色的那些句子。借助课件欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句。说说为什么喜欢。教师相机引导学生有感情地朗读。分颜色朗读课文。配乐美读。背诵自己喜欢的句子。交流背诵。小结：像这样后面几句都是围绕段落的第一句写的可疑称作“总分关系”的段落

8、。第一句叫做“总起句”。四、写字指导。重点指导“爽、紧”。第二教时教学过程：一、检查1、认读词语2、背诵第二自然段。二、品悟、想象第3自然段内容。1、教师引导：我们用学习第二自然段的方法学习。2、学生默读课文，划出总起句和分述句中写了哪些事物。3、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。3、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，想说什么？4、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？5、感情朗读。三、品悟、想象第4自然段。1、过渡：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第

9、4自然段？2、说说这段话是围绕哪句话来写的。3、秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？语言训练：它告诉大家，冬天快要来了。它对小喜鹊说：“_。”对小松鼠说：“_。”对小青蛙说：“_。”对松柏说：“_。”对杨柳树叶说：“_。”先让学生小组交流，在全班交流。4、除了这些小动物和植物，它还会对哪些动物、植物说？5、表演朗读。四、总结感受，拓展活动1、联系全文内容，让学生思考回答：秋天的雨给我们带来了什么？2、有感情地朗读最后一段。3、引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展

10、活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。如可以画秋天的画，可以收集秋天的古诗，可以积累秋天的词语、成语等等。秋天的雨教案 篇3教学目标：1认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点难点：1会认8个生字，会写12个生字，能读写16个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。并能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。课前准备搜集有关秋天景象的图片，课件。教学课时：2课

11、时教学过程：秋天的雨公开课教案第一课时一、欣赏秋色，育情导学1出示课件，教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2在舒缓的音乐声中，教师一一用课件出示有关秋天景象的图片。3唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4学生交流看法和感受。5想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容1配乐范读课文。2你们觉得秋天的雨神奇吗？3你们最喜欢哪几段内容？三、练习写生字和词语1自学生字，交流学法。a、课件

12、出示生字，指名组词朗读。b、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家或经验介绍给大家？2书写生字和词语。a、根据观察和分析自由练写生字和生词。b、当堂展评四、作业抄写词语表中的词语。第二课时一、导语：（板书课题，播放动画，导入并配乐范读课文。）秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。让我们跟随秋雨，走进绚烂的金秋！用上你所有的感官，去感受秋天！（学生自由朗读课文）二、学习第一自然段1、同学们读得真好，秋雨姐姐也带着清凉来奖励你们了。谁来读读第一自然段，看看秋雨姐姐是怎么来的。2、引导：秋雨姐姐是怎么样来的？（轻

13、轻地）她轻得呀，连大家都没留意。什么是“留意”（没注意到，没发现，不知不觉）那我们应该怎么样来读第一自然段呢？女生读，齐读。三、略读课文，了解重点秋天的大门打开了，秋雨给我们带来了什么？请同学们快速默读二、三、四自然段，想想课文是从哪些方面写秋天的美景的。四、学习第二自然段1、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，那么它都给谁涂上了什么颜色呢？请同学们自己读读第二自然段，边读边划一划。谁已经划好了？2、银杏变成什么颜色了？（黄色）谁愿意来读读描写银杏的句子。谁知道这是个什么句？（比喻）把什么比作什么？出示图片，看看，像不像一把小扇子？多可爱的小扇子啊！谁愿意也来读一读？如果我把句子当中的“扇哪扇哪”去

14、掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热）让我们一起美美地读一读这句话。3、你还找到了什么？（火红的枫叶）指名读。出示枫叶，红红的枫叶给我们带来了什么？（凉爽）你们喜欢秋天凉爽的感觉吗？你能把这种感觉读出来吗？指名读，齐读。4、你能不能也来说说这样的句子？5、你还看到了什么？“你挤我碰”说明了什么？作者把水果当成了人来写，显得特别生动。他还把什么也当做人来写了？（菊花）6、这么多美丽的颜色，我们可以用课文中的哪个词语来表达？（五彩缤纷）还可以用什么词语？7、师生对读，配乐朗诵第二自然段。五、学习第三自然段1

15、、秋天的美，我们不仅可以用眼睛看，还可以用鼻子闻呢！请同学们闭上眼睛，听老师读读第三自然段，想象一下，你闻到了什么？师范读。2、指名说：你闻到了什么？3、我们看看书上是怎么描写的。谁来读一读？4、这些水果，都带着好多好多（香甜的气味），小朋友的脚，常被那香味（勾住）5、小朋友的脚怎会被香味勾住？谁愿意也来读一读？6、让我们想象自己现在就坐在果园里，闻着美妙的香味来读读这一自然段吧。六、学习第四自然段1、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他想告诉我们什么？（冬天要来了）2、大家都在为过冬做准备呢！谁愿意读读第四自然段，看看大家都在忙什么呢？谁来告诉老师，你都看到了谁？在干什么？3、他们都在准备过冬了

16、，谁愿意大声地把这一段读给大家听？4、这么快乐的景象，让我们一起放开声音快乐地读一读吧！七、学习最后一自然段刚才，我们既看到了黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花，闻到了水果的香甜，还看到了许多有趣的动物。谁来说说你看到了一个怎样的秋天？让我们一起读读最后一自然段，看看秋天给我们带来了什么。八、总结全文秋天的雨，带给我们丰收和欢乐。同学们，你们觉得这篇课文美吗？那你们想不想把这么美的课文留在你的脑海里呢？请你把自己喜欢的句子和段落背一背吧。九、布置作业1、你觉得文中描写秋天的语句哪些是最美？请把它们摘抄下来。除了这些，你还从课外书中搜集了哪些描写秋天的语句？2、假日和爸爸、妈妈一起

17、去秋游，把秋天的景物画下来或写下来。秋天的雨教案 篇4教学要求：1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的.兴趣和感情。教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学流程：一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放秋日的私语）1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文秋天的雨。（板书课题）3、请小朋友读读课题。（展示个人对语言不

18、同的感悟）二、初读课文，读中感悟。1、个性化读书。（自主读）要求读准音，读通课文。2、指名读课文，检查读的情况。3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说）你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？三、品读课文，理解体验选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？）1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）（1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）（2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。（3）它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五

19、彩缤纷”的？（出示多媒体投影）a。学生读课文边读边思。指名学生说。b。这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。c。教师范读指导。（配音乐朗读）（学生倾听）d。和老师比赛，相信你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？（学生说）a。请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。c。齐读第三自然段。4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喇叭吹的是什么？指导学生说读。（个别读，分男女生读）四、自主选择，积累背诵比赛背诵自己喜欢的句子。（配乐）五、拓展延伸，鼓励展示1、交流扩展：学了课文之后，

20、你有什么想法？2、自主作业：（1）写一首诗（编写歌词）（2）把秋天的景物画下来。秋天的雨教案 篇5教学目标：知识目标：有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。中心句的作用，并试着应用。能力目标：加强朗读、感悟、理解能力。情感目标：感受秋天的美好。教学重点：读中感悟语言美，积累语言。教学难点：体会中心句作用，在作文中学会应用。教具（学具）：课件，录音。教学内容：一、谈话激情导入。同学们，知道现在是什么季节吗？（秋天）其实现在已经是深秋了，虽然深秋已经来临，但是还记得吗？秋天的雨就象一把钥匙，它带着清凉和温暖，轻轻地趁我们没留意，就把秋天的大门打开了，秋天来了，我们今天继续来学习以秋天为主题的文

21、章秋天的雨二、朗读感知课文1、我们已经知道这是一篇非常美的文章，现在还想亲自读一读吗？那就请你自由地读一读课文，边读边画出课文是从哪几个方面写秋天的雨的。开始吧！（学生自由读读）2、说一说吧！课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（交流汇报）3、老师就用小标题的方式概括出这几个方面，好吗？（板书后）你觉得用小标题来概括怎么样？我们在以后的学习中再遇到像这们内容比较清晰的课文时，就可以用小标题的方法概括主要内容。说得多好啊！秋天的雨真奇妙！还想再读一读吗？就请你选择你喜欢的部分来读，然后把品读的结果在小组内说说，最后我们再全班交流怎么样？（自由品读，小组交流）三、朗读、感悟、升华。现在就把你喜欢的部分

22、介绍给大家吧！（一）、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。1、黄黄的叶子像一把把小扇子，比喻得多好啊！你还能读出那种扇哪扇哪的感觉吗？（学生朗读）这一段里还有哪句话也用了比喻句。用把它画出来好吗！过渡：黄色的银杏树、红红的枫叶、还有金黄的田野。让你们这样一读就构成了一幅更美的秋景图了，让们共同来感受一下吧！2、快看下面还有更有意思的呢？是什么呢？（学生抓住个别句子读）橘子、柿子，你挤我碰，可真有趣，本来是写水果，作者却偏要给它赋予了人的动作，这又是一种修辞方法，叫拟人。那么你能读出那种有趣的感觉吗？（学生体会拟人句的用法）咱们就让女同学来读一读菊花仙子，男同学来读各种水果，挑战一下，怎么样？3、看看

23、颜色越来越多了，这么多的颜色用文中的一个词就是五彩缤纷。现在咱们就来感受一下五彩缤纷（课件）（感受理解五彩缤纷）。这回你们知道五彩缤纷是什么意思了吧！把你理解的五彩缤纷跟大家说一说。4、就让我们随着音乐再来感受一下，五彩缤纷的秋天，老师读第一句话，你们读后面几句话。哎，你们发现，老师读的这句话和你们读的几句话有什么关系？（一句话包括了一段的内容）。5、对了，这句话正好概括了这段的内容，也可以说这段的内容是围绕着这一句话来一写的，我们就把这句话叫这一段的中心句，现在我们再来到课文中找一找，还有你喜欢的哪几段也是这么写的，快速读，边读边画出中心句（学生试着画出比喻句）。（二）秋天的雨是一把钥匙1、

24、是呀！这把钥匙可真奇妙！趁你没留意，就把秋天的大门打开了，趁你没留意是什么意思？能读出这种感觉吗？试着练一练。（自由读）谁能不知不觉地把秋天的大门打开？过渡：看看秋天大门里还有什么呢？（三）秋天的雨藏着非常好闻的气味。1、学生自由汇报品读结果。2、谁也被那香味勾住了，读一读，（四）秋天的雨吹起了金色的小喇叭。1、学生自由汇报读。2、是呀！一场秋雨一场寒，你看冬天快要来了，小动物都在忙碌着，准备过冬，这种热闹的场面，谁还想通过朗读表现出来。四、小结1、是呀！冬天快要来了，但是秋天给我们留下的美好回忆，却依然存在，因为秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息

25、。秋天的雨还给我们带来的是一曲丰收的歌，一首欢快的歌（板书）2、就让我们带着对秋天的喜爱和赞美，去读一读最后一自然段。五、扩展练笔1、秋天里你们心中欢乐的歌是什么呢？（交流）就用我们今天学习的方法，围绕中心句把一个内容写完整、写具体，先想好写些什么，然后说一说！2、没来得及说的同学把你想说的写在今天的日记中好吗？秋天的雨教案 篇6活动目标1.情感目标：从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。2.技能目标：能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。3.知识目标：理解并掌握词语“五彩缤纷”“温柔”等。活动重点：从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节;理解并掌握词语“五

26、彩缤纷”“温柔”等。活动难点：能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。活动准备1.自制多媒体课件。不同大小、不同季节的雨声录音。2.有内在逻辑联系的秋天图景。3.秋天的叶子、果实等的实物若干。活动过程(一)课件导入，激发兴趣播放秋天的图片。美吗?你看见了什么?你来判断一下这么美的景色是什么季节的?(二)配乐完整欣赏，初步感知散文的优美意境1.第一次欣赏，感知散文的优美的意境提问：听了这首诗有什么感觉?你听到这首诗里说了什么呢?2.第二次欣赏，感知散文的优美的语句师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。提问：你喜欢诗里的哪一句呢?再听一听、看一看还有什么你

27、没听到的?(三)结合课件，分段欣赏，理解诗中内容1.欣赏第一个画面，看一看，着重引导幼儿倾听、感受。提问：你看到了什么?为什么说秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的门?小结：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好像一把钥匙轻轻地把门打开，就看到了许多东西。2.欣赏第二个画面，在动态画面中感受色彩的美。提问：为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料?小结：因为秋天到了，各种植物都有了变化。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。3.欣赏第三个画面，进一步倾听感知语言的美。提问：为什么说秋天的雨有非常好闻的气味?这气味从哪里来的?小结：秋天来了，水果成

28、熟了，它们散发出好闻的香味，比如，在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。4.欣赏第四个画面，引导幼儿感受动、植物的过冬方法。提问：画面上的是什么?他要告诉小朋友什么?为什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小动物、小树是怎样过冬的?小结：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。(显示小动物过冬的画面)5.欣赏第五个画面，进一步感受、想象秋天的丰收的景象。提问：为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌?(四)完整欣赏，进一步倾听、感知语言的美讨论：1.你听后觉得秋天美吗?什么地方美?2.散文诗里是怎么写秋天的美的?3.秋天的人们为什么这么高兴，你是从哪几句话感受到的?(五)初步理解散文的拟人化手法提问：秋天的雨真的会唱歌吗?它真的有一盒五彩缤纷的颜料吗?小结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏叶变黄了，枫叶变成红色，五颜六色的菊花盛开了，就好像人用颜料涂上去的。这样写，就让小朋友听起来感到秋天更美，这种手法叫做拟人。