2022六年级上册科学教学总结.docx
《2022六年级上册科学教学总结.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022六年级上册科学教学总结.docx(24页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022六年级上册科学教学总结六年级上册科学教学总结1转瞬间,一个学期的教学工作结束了,先将本学期的工作总结如下:科学课程要面对全体学生。这意味着要为每一个学生供应公允的学习科学的机会和有效的指导。同时,它充分考虑到学生在性别、天资、爱好、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异,在课程、教材、教学、评价等方面激励多样性和敏捷性。一、认清爽课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教化方针,全面推动素养教化。使学生具有爱国主义、集体主义精神、酷爱社会主义,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;养成健康的审美情趣和生活方式,成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
2、二、详细做法:1、基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作,实施科学新课程标准,除了要用新的教学理念武装自己以外,最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。仔细学习基础教化课程改革同时培训材料,明确目标和任务,理清爽课程的结构、理念。2、学生是科学学习的主体。学生对四周的世界具有剧烈的新奇心和主动的探究欲,学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。把科学课程建立在满意学生发展须要和已有阅历的基础之上,供应他们能干脆参加的各种问题,比单纯的讲授训练更有效。老师真正做到科学学习活动的组织者,引领者和密切的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现赐予了充分的理解和敬重,并以自己的教学行为对学生
3、产生了主动的影响。3、严格设计好每一节课的学生试验与课堂演示试验。试验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一,依靠试验,一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律,从而使学习在科学的试验操作过程中体会着科学规律有存在,体验着科学学问的形成。4、创建性的挖掘课程教学资料,布置探究式的课外作业。为了结合探究性学习方式的要求,转变评价方式与学问的形成的方式,我充分挖掘教材资源,使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题,但是通过学生的自主探究,学生在科学学习的爱好与探究实力上有长足的进步。通过努力,本学期已经取得了肯定的成果,但是在实施新课程的过程中还存在许多困惑,以
4、待于以后在教化教学过程中解决:一是学问的全面性问题,特殊是一些原有教材中没有而新增的内容,有待于进一步去学习;二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题;三是新课程的实施须要更多的外界条件的支持,但是学校的条件往往达不到这方面的要求,如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题,有待于进一步去思索。今后我将接着保持,并争取更大的进步。三、丰富学生参加的方式。丰富学生参加的方式,就是变更过去以老师讲、学生听,死记硬背的教学手段。自然课教材的特点特别抽象,要让学生在视察试验中发觉隐私,获得新学问。假如教学中只是老师讲、学生听,就会显得很不协调,太干瘪了。如在自然
5、课教学中引导学生自主学习,用多种感官去视察体验感悟。在老师的指导下,勤于动手动脑,细致视察,就会获得新的科学理念。四、关注学生的参加过程。我认为在课堂教学中,老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑则小进,大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程,让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中,老师要细心设置问题,合理支配,解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外,又是情理之中。五、让学生体验参加的欢乐。学生是新奇的,是好活动的,在参加过程中,他们能体验到自己的生活才智与人类已有的学问融为一体的欢乐
6、。最终还是那句老话:回顾昨天,我百感交集;面对今日,我信念百倍;展望明天,我任重道远!六年级上册科学教学总结2一、学生状况分析:1、整体学习状况:我所任教的六年级一班二班两个教学班,学生整体学习习惯较差,第一节课便主动坦言从来都不喜爱科学。他们普遍习惯于死学硬记,习惯于被老师牵着走,很少主动去视察身边的一节并去产生疑问并思索或试验从而获得学问更不用说在生活中敏捷运用了。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用实力差。2、已有学问、阅历:学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,使学
7、生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望,他们乐于动手操作详细形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。二、教材分析本册科学教科书主要以科学探究实力的培育作为教材的主线,依据探究过程依次分为“视察与提问”、“猜想与假设”、“安排与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与沟通”等六组,称为“探究过程实力”,在强调培育实力的同时,也加强了对学生情感看法价值观的培育;在探究活动的选择上,留意活动的趣味性
8、,促使学生动手动脑、亲身实践;强调科学学问在实际生活中的应用,让学生渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。开设“问题银行”,使学生保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲;激励学生大胆猜想,培育学生大胆想象的科学品质;配有“小科学家记录本”,培育学生敬重证据的科学看法;在表现形式上,充分考虑小学生相识事物的特点和规律,利用嬉戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式,激发学生主动参加科学探究的热忱。特殊是重视渗透环境教化的思想,使学生从小亲近自然、观赏自然、珍爱生命,善待四周环境中的自然事物,追求人与自然的和谐相处。六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元:植物角里的科
9、学;其次单元:让生活充溢阳光;第三单元:大家动手做乐器;第四单元:登上健康快车;第五单元:我们所经验的科学探究过程。三、教学目标以培育小学生科学素养为宗旨,主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动,培育他们的新奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。1、培育学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的实力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经验科学探究的全过程,从中获得科学学问,增长才能,体会科学探究的乐趣,理解科学的
10、真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;3、接着指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注意视察试验中的测量,特殊是限制变量、采集数据,并对试验结果作出自己的说明,学习建立说明模型,以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与取知欲,形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命,主动参加资源和环境的爱护,关切现代科技的发展。四、教学重难点培育学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的实力,引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注意视察试验中的测量,特殊是限制变量、采集数据,并对试验结果作出自己的说明,学习建立
11、说明模型,验证自己的假设。五、基本措施:1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、把握小学生科学学习特点,因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、建立科学学习合作小组,让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习;8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手找寻证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的相识用于解决问题的实践;9、充分运用各类课程资源和现代教化技术;10、组织指导科技爱好小组,引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。六、教学进度教学内容教学课时第一单元植物角里的科学植物角里的
12、科科学问题课时在试验中探秘课时探讨仍在接着课时机动课时其次单元让生活充溢阳光让生活充溢阳光探寻光的路途把光请进来我的“阳光小屋机动课时第三单元大家动手做乐器奇思妙想设计篇心灵手巧制作篇精彩纷呈展示篇机动课时第四单元登上健康快车我给健康下“定义”登上健康快车健康大本营机动课时第五单元我们所经验的科学探究过程案例分析:对蚯蚓的探究难忘的科学探究过程机动课时总复习六年级上册科学教学总结3小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望,他们乐于动手操作详细形象的物体。通过本学期科学的教学,使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题,全面提高
13、学生的科学素养。学期即将结束,我现将本学期的教学工作总结如下:一、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育要提高学生的实力,就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程,让学生驾驭学习科学的“基本学科思维方法”。在课堂教学中不难发觉,爱好是最好的老师。我认为激发学生的参加爱好,关键是激发学生做一个主动劳动者,勤动手、动脑、动口。二、丰富学生参加的方式。丰富学生参加的方式,就是变更过去以老师讲、学生听,死记硬背的教学手段。科学课教材的特点特别抽象,要让学生在视
14、察试验中发觉隐私,获得新学问。假如教学中只是老师讲、学生听,就会显得很不协调,太干瘪了。如在科学课教学中引导学生自主学习,用多种感官去视察体验感悟。在老师的指导下,勤于动手动脑,细致视察,就会获得新的科学理念。三、关注学生的参加过程。我认为在课堂教学中,老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑则小进,大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程,让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中,老师要细心设置问题,合理支配,解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外,又是情理之中。四、让学生体验参加的欢乐。
15、学生是新奇的,是好活动的,在参加过程中,他们能体验到自己的生活才智与人类已有的学问融为一体的欢乐。六年级上册科学教学总结4小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望,他们乐于动手操作详细形象的物体。我们要通过科学教化使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题,全面提高学生的科学素养。上学期已结束,我现将上学期的教学工作总结如下:一、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育要提高学生的实力,就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简洁应用的机械操练、轻问题情景和
16、解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程,让学生驾驭学习科学的“基本学科思维方法”。平常科学试题中常出现科学探究内容,这对小学科学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向,以课本学问为基本探究内容,以四周环境为参照对象,让学生亲身经验和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究实力。在做试验中学生往往会遇到一些问题,此时我一般不会干脆走过去帮他解决,而是让他看到现象然后猜想可能出现的问题,然后一些学习程度好的同学就会动脑思索,也会找到问题的根源。经过一学期的训练已基本达到自己预想的目标,不管是平常课本上和作业本上的探究题的完成还是在考试中的探究题的解答,大部分学生基本上能做出来。二
17、、亲密联系社会生活实际,抓好学问的应用平常试题中涉及能源、环保等社会热点的内容,从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强,这就要求科学教学要突破单纯灌输课本学问的限制,削减机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技学问,尽可能多地接触和相识社会,要求学生多关注社会热点问题,用科学视角去视察问题和分析问题,学以致用。六年级上册科学教学总结5工作回顾开学初,严格按拟定试验教学工作安排和学生分组定期完成试验进度表,按试验书目仔细开展试验教学工作,基本完成试验手册规定的演示试验和学生分组试验,并填写了相关的表册资料,学生分组试验还填写了学生试验报告单。在仔细开展试验
18、教学的同时还留意培育学生爱科学、学科学的爱好。不但在试验室里完成各项试验,还让学生走向生活、走向社会,使学生在生活中学习。为了上好试验课,每上一节课试验老师都要做好充分的打算,仔细探讨教材,熟识试验的操作步骤,考虑试验中的平安因素,坚持“课前打算,课后整理”的原则开展试验教学。对试验仪器的保管和运用都有严格的规定,严格按有关规定操作,并教化学生在运用中加强留意,对易损、易坏仪器当心轻放,从而降低了仪器的损失率。一、详细做法1、完成状况开学初,严格按试验书目,结合本校试验仪器配备状况,拟定试验教学工作安排和学生分组定期完成试验进度表,理清试验教学思路,从而指导试验教学的开展,顺当完成了本册教材中
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022 六年级 上册 科学 教学 总结
限制150内