2022高二化学教学计划 .docx

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1、2022高二化学教学计划 高二化学教学安排 1一、教材的特点：本教材中介绍的化学反应原理是关于化学反应的一些基本思想和方法，不仅具有理论意义，而且具有好用价值。随着现代科学的发展，一些经典原理的含义和应用发生了质的改变。本教材在科学性方面尽量避开内容与现代科学脱节，注意科学性，尤其是为了“简洁”而避开对概念的随意错误会读，使本教材在科学性方面具有相对许久的生命力。化学反应原理模块是考察学生对描述化学反应的物理量的理解和驾驭，如能量改变、化学反应速率、化学平衡常数、溶液中的离子平衡等，考察学生运用这些化学学问说明生产生活中的化学现象，解决一些与化学反应有关的实际问题的实力。1、充溢张力，适合因材

2、施教。2、注意科学，避开自圆其说3、重视学问的框架结构，注意学术思想的介绍，而不是围绕有限的学问点来组织材料，学问点听从学问的框架结构，介绍思路和方法，力求从本质上理解。4、留意学问发展的阶段性和连续性。留意学问的连接（与必修内容连接，与内容各部分连接，与高校内容连接）5、突出试验科学的特点。学问是为了避开理论的肯定化，任何理论都有其局限性和适用范围；强调试验对理论的重要性。6、突出现代化学的定量特征。留意供应定量信息，设计肯定数量的定量计算内容，如焓变、平衡常数、平衡转化率等。二、工作措施：1、注意学问发展的阶段性和连续性；留意与必修内容的连接，尽可能从学生已有的学问动身，提出问题，让学生带

3、着问题线索进入新的学习内容；留意教材内部内容的连接，前后章的内容，章节中各节的内容，各种内容的编写都要特殊留意这一点；留意与高校内容的联系，不是简洁的把高校内容搬到这里，而是细心设计，细心选择，遵循认知的螺旋规律，努力让学生对中学阶段的相关问题有一个正确的概念和基本的相识，留给高校阶段更深化、更全面的理解和更高层次的把握。所以这本教材解决了中学内容和高校内容在这方面的连接问题。2、合理处理抽象概念。对于一些抽象概念（如焓改变、熵等物理函数。），尽量从学生熟识的事实动身，用简洁的语言分析它们的物理意义。尽量避开困难的数学推导或者两种不讲过程，只讲得出结论的偏颇做法。3、重视学习者的参加。启发学生

4、开动脑筋，尽可能多的练习。经过理性思索，总结介绍理论。避开死记硬背学问清单。尽量给学生动手试验的机会。依据理论调整试验的重要性，常数和速率的概念是从试验数据中推导出来的。4、在介绍学问的时候，避开把理论肯定化。全部的理论结果都来源于试验事实，理论的正确性必需通过试验来检验；任何理论都有其局限性和适用范围。任何理论都不能随意运用，也不行能普遍适用。实现：（1）提高相识，夯实基础平衡常数、溶度积等勿深化探究，学生能理解会推断及进行有关计算即可。（3）留意课本的编排方式及呈现方式。为有助于学生驾驭，先讲电解池再讲原电池，先讲平衡再讲速率等。采纳原处理方式。（4）注意与原课本的结合。平衡移动原理运用Q

5、c与Kc推断虽然合理，勒夏特列原理虽有局限性但应用便利，完全可采纳，反应速率表示原处理方式即可。（5）可将必修2第2章与原理结合在一起合并讲解，节约时间，同时也防止学问重复讲解。（6）重视“过程与方法”体系的建构。（7）注意问题本质驾驭，增加解决新问题实力。（8）注意学生对数据处理实力的培育。课本有关一些定理、公式并非干脆告知，而是让学生自己去处理有关数据，然后得到结论，让其自己去体会定理、公式的来龙去脉。这对学生数据处理实力提出较高的要求，因此要重视对学生的培育。高二化学教学安排 2一、指导思想以化学新课程标准为指引，仔细落实学校教学工作安排，以提高课堂教学质量和培育学生综合实力为目标，抓好

6、常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的实力以及创新思维实力作为教学教研工作的中心任务。二、现状分析1、基本状况：本学期理科班周课时为7节，主要学习选修4化学反应原理，向高考辐射。2、教材分析：选修4化学反应原理内容是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。从理论的高度相识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。对于大家已经熟识的化学反应与能量的关系，将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例，都是

7、那样的好玩和富有启发性。3、学情分析：理科班大多数学生有学习化学的爱好，有较好的学习习惯和肯定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的学问遗忘较严峻，理解驾驭上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。三、工作目标1、以学校教学工作安排为指导，围绕化学教研组安排要求仔细学习教化教学理论，仔细探讨和学习高考考试说明，做好中学化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探究和探讨，增加对新课标的理解和驾驭实力，立足课堂开展教学探讨，实现课堂教学的高效化，转变教学方式和学生学习方式，为学生的终身发展奠定良好的基础。在加强常规教学的同时，主动开展科研课题的试

8、验和探讨，以及为高三培育化学尖子作好培优工作。2、依据学校教学工作安排，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。树立质量为本的教学理念，全面推动教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教化观念，主动投身教学改革，促进教学质量稳步提高。四、详细工作措施1、仔细做好教学常规，确保教学有效开展深化备好每节课，根据课程标准的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，依据班级详细状况适当调整、共享。部分章节内容制作成教学课件后，再依据班级详细状况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。仔细上好每节课，主动实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设

9、置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改；学生配套教辅不定期抽查，发觉问题刚好解决，刚好反馈。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要达到肯定的预期效果。对每一次测试要仔细分析，总结，为学生确定合理的目标。2、主动开展试验教学，提高学生学习爱好化学是一门以试验为基础的自然科学，主动、仔细开展试验教学有助于提高学生的学习爱好和直观理解，有助于培育学生试验实力。依据学校现有试验条件，在保证演示试验绝大部分完成的基础上，适当开展学生分组试验和课后实践。3、做好综合实践，践行分层教学（1）培育特长生学习、探究化学的爱好和实力。（2）利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不掉队。4、主动

10、参与教研活动，提高教学业务实力（1）学习化学课程标准，明确新课程的详细要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深化探讨教化教学方法。（2）定时与备课组内的老师进行沟通，解决有关问题。与备课组每周进行一次活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。（3）主动参与教学改革工作。要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能主动响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，运用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。总之，只有我们坚

11、决信念，师生共同努力，信任在本学期我们肯定能_成高二年级的化学教学工作，取得优异的成果，为高三化学的学习打下坚实的基础。高二化学教学安排 3一、指导思想：本学期高二化学学科组工作，将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，全面提高学生的化学成果。二、状况分析：（一）教材分析：就化学而言，高二化学教学文科班要完成选修1化学与生活模块的学习，该模块是在高一化学学问的基础上进一步对化学的学习，但学生进入高二后由于化学基础学问比较薄弱，化学学习习惯和方法没有建立，对化学学习不感爱好。理科班要完成选修4化学反应原理教学。（二）学生状况分析：依据学生入学时的学习状况和爱好爱好进行分班，高二年

12、级共有3个理科班，其中一个理科重点班，一个音舞美班，一个体育特长班。部分学生的学习习惯更差，打好基础是关键。9个文科班，文科学生普遍认为学习化学是没有必要的，也就是说，相当一大部分学生学习化学的目的并不明确，学习主动性不高。基于这种状况，老师要刚好订正调整学生的化学学习习惯和学习方式，激发学生学习化学的热忱，同时对他们的基础学问加以巩固。三、教学进度：略四、教学目标与任务：接着仔细学习新课程的教学理念，开展基于模块的课堂教学探讨，改革课堂教学方式。把探讨新课程中增加的试验作为重点，引导学生乐于探究，培育学生的创新精神和实践实力。以新课程的学问体系的设置与旧大纲的不同点为突破口，深刻、详细领悟新

13、课程的教学理念，并以此为指引，比照课标进行备课，特殊留意新课标中增加的内容、试验、学问依次的编排的不同，留意探讨不同的教材对课标的学问点阐述、教法上的不同，从而选择最佳的教学方案，使本学科的教学稳步前进。加强备课组的建设，坚持集体备课，尽量运用电子备课，提高备课效率。对课本学问进行必要的补充，对成果略微好的学生更要不断加强指导。针对大部分学生基础较差的实际，在教学上实行稳步前进的策略。即新课要求讲解具体，适量的作业， 刚好评讲，加强解题方法的讲解，遇到学生不过关的地方要刚好补上，以削减高二复习的压力。为了保质保量完成教学任务，详细做法如下：1、仔细分析探讨新教材，以及学生的特点和基础学问，有安

14、排，有步骤进行高二化学教学及高一化学复习。2、依据学校的教学要求和会议精神，加强集体备课，仔细听课，落实课堂教学。3、依据学生的实际水平，分层次开展教学辅导。4、定期开展学生和老师沟通会，仔细听取学生的看法和反馈，依据学生的反馈状况，刚好调整教学课堂组织及教学目标5、 加强学生学习化学心理辅导，从生活中的常见的问题和现象动身，引导学生学会关切生活和自己，激发学生学习化学外的爱好，调整学生学习化学的思维和习惯。和自己，激发学生学习化学外的爱好，调整学生学习化学的思维和习惯。6、收集同类学校的教学资源和教学信息，开展刚好的学校和教研室的教学沟通和探讨，并刚好调整的教学目标的措施。7、理科班学生加强

15、理论学习的同时重于试验和课外学问的探究和收集及整理， 加强逻辑教学，落实基础学问。8、指导学生作好课堂教学笔记，加强沟通学习。自觉完成课外练习，仔细刚好更改错题。高二化学教学安排 4一、指导思想：全面仔细的贯彻学校的新课程改革安排，明确中学阶段的培育目标、优化课堂教学结构、促进教学方式转变等方面做出主动的改革探究。确保教化质量的稳步提高，教学中要切实关注学生的“自主、合作、探究”发展。二、基本状况分析：1、学生状况分析：中学二年级理科共3个教学班，学生基础学问和基本技能参差不齐，教学上肯定要进行分层教学。针对一些成果较好的学生则又要进行肯定的较难的思维训练。针对学情和特点略讲某些章节，教学中肯

16、定要重点突出详略得当，并以基础学问为主，以学生的自学为主。2、教材简析：高二化学所学内容为有机化学基础。包含相识有机化合物、烃和卤代烃、烃的含氧衍生物、生命中的基础有机化学物质、进入合成有机高分子化合物的时代等内容，共分五章，是在高一化学必修二学习的有机化学基础上的进一步深化和拓展。此外，新内容的引入，更是加深了化学在日常生活和生产中的应用，强化学生的实际应用实力的培育。三、教学目的及任务：根据课程标准的要求，通过对化学选修课的学习探究，除理解重要的化学试验、化学概念和化学反应现象外，还要高度重视对化学试验分析和视察等实力的培育，要让学生学会从不同角度视察分析试验，正确相识化学试验现象和反应原

17、理的关系，要将化学学问生活化，让学生体会到化学就在我们身边，生活离不开化学，同时增加学生的民族骄傲感和自信念，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。四、重点工作：进一步强化教学模式，以教改和我们的模式为导向，激发学习爱好，培育学习方法，养成学习习惯，夯实学问基础，以培育学生的“自主、合作、探究”为教学的起点和终极目标，注意课堂教学中学生德育素养的培育和提高，稳步提高学习成果。五、课时支配：第一章：相识有机物-12课时其次章：烃和卤代烃-12课时第三章：烃的含氧衍生物-12课时第四章：生命中的有机化学物质-12课时第五章：进入合成有机高分子化合物时代-9课时模块复习考试-12

18、课时六、详细措施：1、做好与必修中有机化学学问连接，在学习新学问的同时复习原来学过的学问，加强新旧学问的联系，让学生进一步学会有机化学的基本学习方法和步骤。2、抓好课堂效率，关注每一位学生，充分发挥小组学习的优势。上课力求精干、实在。要求每个人在学案导学的引领下，有针对性地学好每一节课。弄清、弄懂学案上的必会问题。3、注意小组合作。加强小组内同学的相互合作，同时留意因材施教。好一点同学适当增加难度，多做练习，差一点的同学要放慢讲课速度，注意夯实学生基础，同时尽可能多的让小组内同学相互学习、帮助完全学习任务，以提高学习效率，达到全面提高的效果。4、搞好达标训练，巩固已学学问，注意课堂信息反馈，强

19、化实力训练，特殊是思维力的培育。使学生的学习学问的同时，学生化学的学习方法，提高自主学习的实力。5、注意授课语言的精确，精确适用以下词汇“了解”“驾驭”“重点学习”“学问迁移”等等。新学期、新起点、新气象，伴随我校教学模式及新课改理念的春风，肯定会迎来鲜花烂漫的春天，结出累累的硕果！高二化学教学安排 5本学期高二化学主要开设选修课程，高二共有二十个班，依据学生的选课状况，有十二个班级开设化学反应原理，八个班级开设化学与生活，经全组探讨，制订教学安排如下。一、指导思想及目标任务：本学期以基础教化课程改革纲要和一般中学化学课程标准为主要指导思想，明确当前基础教化课程改革的方向，深刻理解课程改革的理

20、念，全面推动素养教化。本学期高二化学组将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，全面提高本组老师素养和课堂教学水平，深化课堂教学改革，制订切实可行的改进措施和教学方案，保证我校的化学学业水平测试一次过关率，力争圆满完成学生学业修习任务。接着仔细学习新课程的教学理念，开展基于模块的课堂教学探讨，改革课堂教学方式。把探讨新课程中增加的试验作为重点，引导学生乐于探究，培育学生的创新精神和实践实力。以新课程的学问体系的设置与旧大纲的不同点为突破口，深刻、详细领悟新课程的教学理念，并以此为指引，比照课标进行备课，特殊留意新课标中增加的内容、试验、学问依次的编排的不同，留意探讨不同的教材对课

21、标的学问点阐述、教法上的不同，从而选择最佳的教学方案，使本学科的教学稳步前进。针对学生基础较差的实际，在教学上实行稳步前进的策略，即新课要求讲解具体，适量的作业，刚好评讲，加强解题方法的讲解，遇到学生不过关的地方要刚好补上，以削减高二复习的压力。二、教材分析：化学反应原理是中学化学课程选修修部分内容，是高考必考模块，教材从“化学反应与能量”，“化学反应的速率和平衡”，“水溶液中的离子平衡”，“电化学基础”三个方面介绍有关化学反应的基本原理和探讨方法。这些原理和探讨方法对于深化了解化学反应的本质和规律是极为重要的，有其理论的实际意义，更有其好用价值;是核心的基础化学学问，而且对于学生以后从事科学

22、与技术创新具有重要的指导作用。选修化学与生活模块的教学内容主要有以下四部分组成，第一，关注养分平衡，其次，促进身心健康，第三，探究生活材料，第四，爱护生存环境。从学问体系上看，化学与生活更多体现了化学与生活的角度绽开教学，利用学生已有的化学学问和理论来说明生活中的许多生活问题:养分与健康，生活与材料，环境和生存等，学问点深化浅出，充溢生活情趣，很简单引起学生的共鸣，因此在教学利用这一特点充分刚好引学生对化学的重新相识，激发他们学习化学的信念和热忱。三、学生状况分析:学生进入高二后由于化学基础学问比较薄弱，化学学习习惯和方法没有建立，对化学学习不感爱好。部分学生学习化学的目的并不明确，学习主动性

23、不高。基于这种状况，老师要刚好订正调整学生的化学学习习惯和学习方式，激发学生学习化学的热忱，同时必要时对他们的基础学问进行必要的补充，对成果略微好的学生更要不断加强指导。老师需更快，更好地走近与了解学生，不断地给学生信念与激励，并仔细教学，激发学生的学习爱好，为化学必修学业水平测试和高考做好铺垫。四、分层推动措施:1.仔细分析探讨新教材，以及学习学生的特点和基础学问，有安排，有步骤进行高二化学教学及高二化学复习。2.依据学生的实际水平，分层次开展教学辅导。实现优秀生和后进生分类教学及辅导。3.定期开展学生和老师沟通会，仔细听取学生的看法和反馈，依据学生的反馈状况，刚好调整教学课堂组织及教学目标

24、4.加强学生学习化学心理辅导，从生活中的常见的问题和现象动身，引导学生学会关切生活和自己，激发学生学习化学外的爱好，调整学生学习化学的思维和习惯。5.收集同类学校的教学资源和教学信息，开展刚好的学校和教研室的教学沟通和探讨，并刚好调整的教学目标的措施。6.化学班学生加强理论学习的同时重于试验和课外学问的探究和收集及整理，加强逻辑教学，落实基础学问。7.加强试验探讨，重视试验教学，改革试验教学模式，增加学生动手机会，培育学生实践实力。8.指导学生作好课堂教学笔记，加强沟通学习。仔细刚好更改错题。9.依据年级组的建设的基本要求和学校的要求，开展虚拟班补习，落实每一层次的学生的针对性辅导。五、教学进

25、度表高二化学选修四化学反应原理教学进度注(备课，作业，先导课每人3次，假如假期耽搁，下周补上，然后依次下轮。月考题与单元检测主要由备课组长负责，其他成员负责审核，包括删题，换题等任务。)高二化学教学安排 6高二化学教学安排下册本学期的教学义务很沉重，阅历了上学期会考的重点学期，各个科目完成的教学义务都偏少，化学也只完成了有机化学基础一个选修模块，且学生的限制情形，也比幻想中的差，缘由是多方面的。这学期教学义务包含物资构造与性质和化学反映原理两个选修模，这两个模块中化学反映原理又是必考，对有机化学基础和物资构造与性质而言又更为主要，本学期应当完成的教学量是物资构造与性质完成而化学反映原理至少完成

26、80%，这才对后面的教学温习工作有利。学生对一个选修模块的限制情形已经不是很幻想，本学期对两个选修模块，更应当针对学生的接收力小及根本差等问题进行备课，依据学生吃得饱与否进行教学，但是又不能太慢。一、物质结构与性质的剖析状况本选修模块是树立在必修2的元素周期表、原子结构、晶体类型、有机分子的空间结构的基础上的学问延长内容，有着学问点内容比拟少的特色，但是作为研讨物质的微观方面物质结构与性质又显得抽象，学生对微观结构尤其是空间建摸才能又不是很好，对与该模块则应当更多的应用现代教学教学的方法进行教授。物质结构与性质在原子结构和元素周期表这方面的内容上增加了以前教材中所没有恳求的关于电子的排布式和原

27、子的轨道式，元素的第一电离能和电负性等内容，这又增加了学生所要限制的范畴，须要教学中更多的进行弥补。在本模块弥补的学问的进程中又要留意学生对微观结构相识是较为单薄的，在新增学问的同时不能过多的讲太多课标里面不恳求而又是懂得必需的学问点，否则对学生懂得会造成凌乱。对于分子的空间结构和协作物的学问，在高考中恳求虽然不多，但是随着历年的高考察看剖析知道，其学问点的驾驭简单联合在大题中，尤其是元素周期律的大题中，假如没有仔细懂得，将阻碍学生的解题。二、化学反响原理的分析状况本选修模块是高靠中的必考选修模块，因此其驾驭的好坏状况将干脆决议着高考学生的施展。化学反响原理的内容较为多，但是大多是在必修1和必

28、修2的基础上加以延长的，对学生要求对一些概念的理解应当更加深刻，而且本模块所增加延长学问较为多，理解也比拟难以理解，须要时间同时也须要学生多练。化学反响原理模块中的学问也是学生高一比拟单薄的学问，尤其在原电池电解池还有金属腐化和电化学腐化方面更是不好，因此更要求教学上的时间保证和学生学习上的练习上的时间保证。化学反应原理针对该教材编写特色和教学课标的状况，将占本学期的三分之二的时间进行教学，同时可是的增长将采纳必定的方法进行弥补。三、教学方法1尽快熟习学生，懂得学生的学习状态，刚好对教学进行调剂。2多做学生工作，要常常找学生谈心，分析学化学的根本方法3改良教学方式，多采纳探讨启示探究试验探讨等

29、方法，活泼学生学习氛围，进步学习兴致。4面对全部学生，留意各层次的学生基础尽量使优生有事做，差生不灰心。5多接洽生涯，如介绍一些适用先进的科学技巧，如燃料电池汽车，自然气汽车，高性能资料等进步学生的兴致。6增加落实学生的学习，全批全改，个别学生还可采纳面批。真正重视以练习来增进理解的方式。总之要尽量进步全部学生学习化学的信念，使他们的成就有所提高。高二化学教学安排 7教学简析一、探讨物质层面：必修2中只学习了几个有限的有机化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。选修课程要丰富代表物的类型，增加新的物质醛。其次，每一类有机物中，必修仅仅探讨简洁的代表物的性质，选修课程要丰富学生对一类有机化合物的相

30、识。因此，我们在教学过程中要让学生明确有机物的类别。例如烃的教学，肯定要能够举出多种烃的代表物的名称，以及其在自然、生活生产中是否真实的存在，驾驭其应用，再例如酸，必修仅仅学习乙醇性质，还应了解其他常见醇、酚以及其物理性质、用途以及一元醇的简洁命名。从必修到选修，对有机物分类、组成和存在的相识从代表物上升到类别。也就是，不应当一到有机化学的学习，就奔着化学反应去，然后就拘泥于典型有机化合物身上。二、从相识水平、实力和深度的层面。对于同样一个反应，在必修阶段只是感性的了解这个反应是什么样的，能不能发生，反应有什么现象;到了选修不应当仅仅停留在描述的阶段，而要达到以下要求：1.能够进行分析和说明：

31、基于官能团水平，学生须要了解在反应当中官能团发生了什么改变，在什么条件下由什么变成了什么。2.能够实现化学性质的预料：不仅能分析给定的事实，还应当对化学性质有预料性。对于给定的反应物能分析出与哪些物质能发生反应，反应产生何种产物。3.明确结构信息：在预料反应的产物的基础上，能明确指出反应的部位，以及原子间结合方式，重组形式，应当基于官能团和化学键，要求学生了解官能团的内部结构。例如羟基的氢氧键是能够断裂的，羟基也不是孤立存在的，应当是连接在碳原子上的，而碳氧键是可以断裂，进一步，还可能了解这个原子的成键环境。这样就要求建立化学键的相识，极性、饱和性等。因此，从必修到选修，对有机物化学性质的相识

32、应上升到用官能团的结构及化学键改变来说明、预料反应水平。三、从合成物质层面：选修阶段要从碳骨架上官能团的转化来相识化学反应，这也就是从转化与合成角度相识相识反应。在教学过程中要关注反应前后化合物之间的关系，能够顺推，逆推。教学目标任务要求有机化学基础是中学化学教学中的一个重要教学环节，也是高考内容的重点选考部分。它是为对有机化学感爱好的学生开设的选修模块，该模块的内容主要涉及有机化合物的组成、结构、性质和应用，共设置了三个主题：1.有机化合物的结构和性质烃2.官能团与有机化学反应烃的衍生物3.有机合成及其应用合成高分子化合物在新课程“以学生为主体，为学生的发展服务为中心”的核心理念引导下，教学

33、设计是至关重要的。中学化学课程目标规定了学生在整个中学阶段通过化学学科的学习应达到的发展目标，整个体系由三个目标纬度(学问与技能、过程与方法和情感看法与价值观)、两个目标层次(面对全体学生的和针对部分学生的)构成。体现了“培育全体学生的科学综合素养”、“科学教化为大众”等教化理念;完善了课程目标的维度;实现了与课程结构的对应。了解化学课程的总目标体系，对老师合理、全面的设计教学目标有重要的指导作用，可以帮助老师树立科学的教学理念，并将其体现于教学目标中。有机化学基础模块的学习支配于中学二年级，是在初中化学和中学化学必修2“有机物”的相识基础上拓展，其目的是让学生通过本模块的学习更有系统、有层次

34、加深认知程度。有机化学基础模块的设置在于学习有机化学对提高学生的科学素养有着非常重要的意义。因为，有机物是人类赖以生存的重要物质基础，它们广泛的存在于现代生活的每个角落及生产、探讨的各个领域。基于此设置意图，老师设计教学目标时应更关注学生较高层次的科学素养的培育。在应试教化向素养教化转变的今日，教学目标中就加大关注对学生科学看法和科学方法的指导及创建精神的培育。理论学问、实践活动、生活阅历的相互关系的联系和应用。措施一、让学生深刻体会到有机化学的魅力，激发学生的学习爱好。老师可以开展化学就在我们身边的主题活动，让同学们真实的感受到世界的进步与化学有密不行分的联系，让他们知道只要他们仔细学习或许

35、下一个可以“变更世界”的人就是他，从而学生们就不会认为他们每天学习的学问都是与生活毫无联系，将来都用不上的东西，也就不会觉得乏味无趣了，爱好是最好的老师。二、教学过程中注意学习方法的培育。有机化学学习的一般规律与方法：结构→性质(物理性质、化学性质)→用途→制法(工业制法、试验室制法)→一类物质。老师教学中要围绕这一主线对各类有机化合物进行具体的讲解。让学生理解，虽然有机化合物种类多，数目巨大，但有规律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是学习方法的驾驭。例如：讲到乙炔时，因为之前讲过乙稀，老师可以引导让同学们自己推想出分子式、结构式、结构简式，通过试

36、验让学生能自行得出物理性质、化学性质，从而总结出饱和烃和不饱和烃的区分，重点相识到碳碳双键、碳碳三键的加成、氧化、聚合反应。得出乙炔是重要的化工原料，总就出乙炔的用途。通过乙炔的讲解的，得出炔烃因为都含有所以碳碳三键性质与乙炔相像。三、是要重视直观教学，培育空间思维实力。立体化学学问在有机化学中起着特别重要的作用，在有机化学基础模块中这方面学问涉及较多。在教材中，出现了大量有机化合物分子的立体结构，假如精确驾驭这些学问须要学生具有较强的空间思维实力。由于学习此模块之前学生未学习过物质结构与性质模块，在教学过程中须要注意运用直观教学手段，让学生产生感性相识，其中较有效的方法是采纳模象直观手段。四

37、、重视试验中培育学生动手、视察、总结实力化学是一门以试验为基础的学科，在教学过程中，我坚持学生自己能做的试验肯定让他们自己亲自动手做，在试验过程中既要注意试验现象的视察，更要注意动手实力的培育，总牢固验的规律，思索试验中出现的问题。我也经常提示同学们要留意操作的规范性，思维的严谨性。比如做乙醛的银镜反应时，银氨溶液的配置，用何种加热方式，反应中留意的事项，反应后试管的洗涤方法等，不但要让学生知其然，还要知其所以然。理论指导实践，实践论证理论，理论与实践的统一才是学习的最终目的。五、充分了解学生，事半功倍阅历告知我们，学生在学习有机化学部分存在着如下缺陷：对各类主要官能团的结构特征、主要性质和反

38、应驾驭不牢，简单混淆。学问网络化程度差，对大型推断题没有思路，不能很好的对所学学问进行精确的应用。书写方程式实力及文字表达实力较差。优差生辅导安排对后进生的辅导方面，这是一件很重要的事，转化一个后进生比培育一个“三好生”更为重要、更有价值。我要根据成果排出了化学后进生和较差生的名单，对于较差生，主要是利用课堂时间多提问，多加留意的方法提高他们的化学成果，而对于差生，我则确定利用课后给他们常常补课，常常给他们布置一点任务，利用课前上课的几分钟检查。每天给他们一点任务，完成后大加赞扬，不完成的哪怕留到晚自习结束也要当天过掉。依据学生的个体差异，支配不同的作业，并采纳一优生带一差生的一帮一行动。请优

39、生介绍学习阅历，差生加以学习，课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。做到”堂堂清”，“周周清”，“测测清”：要求学生每天做好”预习听课复习”三步。并主动检查.把当天的功课在当天解决。周周有总结。在测试中检查出学生未能驾驭的学问再刚好把进行讲解和解决。利用辅导时间，加强巩固学生对基本学问的驾驭。教学进度支配第五单元烃9课时第六单元烃的衍生物12课时期中复习及考试3课时第七单元糖类、油脂、蛋白质3课时第八单元合成材料3课时会考复习及考试24课时高二化学教学安排 8一、指导思想及总体工作思路指导思想：以学校的“以生为本，科学自主”的教化教学改革为工作思想，主动转变教学方式。提高教学效率。总

40、体工作思路：坚持“以生为本”的教学理念，把培育学生的自主学习实力、创新实力作为教学的终极目标。二、学情分析今年大约有600名理科生，初中和高一的化学学习主要是无机物质的性质及相互间的转化，而本学期的学习是以有机物质的性质为主，这对学生来说是一项挑战，因为学习的方法、化学式的书写、反应的类型、物质的性质、反应条件等等都有较大的变动。学生很难一下子转变过来，多数同学就会觉得有机物很难学，可能会产生畏惧心理。而且学生书写有机物的结构简式的习惯也可能不好，如特定基团写错或原子与原子的连接位置错误等。三、教学目的任务和教学要求分析教学目的任务：本学期理科班完成有机化学基础、化学反应原理第一专题、会考，文

41、科班完成化学与生活、会考。既要在会考中取得好成果，也要在市统考中取得好成果。教学要求分析：有机化学基础涉及烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醛、酸、酯、氨基酸、蛋白质、糖类等物质的结构、性质，有机学问的考查在高考中也许有20%的比例。通过这一模块的学习，要求学生基本驾驭典型物质的结构与性质的关系，建立有机物官能团确定物质化学性质的学习方法，抓住有机物碳四价的核心内容，能依据官能团分析新物质的性质、反应条件，能娴熟书写反应方程式。能依据官能团的相互转化合成简洁的有机物质；能有效提取信息解决问题。为高三有机复习打下坚实的基础。四、教学常规落实策略分析坚持集体备课，定内容、定时间、定主讲人，

42、依据教学指导看法及近几年高考的趋势，保质保量完成自编作业和教学内容难度的定位，使年纪教学有章可循，有据可依。作业以自编作业为主，对学有余力的同学建议再买一本稍有难度的参考资料，以拓展视野提升实力。在章节练习或节假日练习中以以前的错题为主，通过改编等方式滚动考查。高二化学教学安排 9一、指导思想以学校的教学工作安排为指导，主动开展备考小组的教学工作。以提高教学质量为目标，以提高学生的学习实力和化学成果为重点，不断转变教学观念，改进教学方法，注意教学套路，提高教学效率。二，教学目标1、仔细分析探讨教材和课程标准，学习学生特点和基础学问，有安排、有步骤地开展高二化学教学。2、依据学校的教学要求和年级

43、精神，加强集体备课，仔细听课，实施课堂教学，实现高效课堂。3、让学生驾驭化学基础学问，培育学生运用化学学问的实力，从而提高学生学习化学的爱好。三、学术条件分析1、学习基础：这学期的学习内容是在必修一和必修二的基础上学习选修四。学生已经具备肯定的化学反应原理基础学问，相当于进一步深化了以前的学习内容。经过一年的实力学习，学生在老师的训练下形成了自己的化学学习方法，即在理解的基础上记忆，在实践的基础上总结。2、学习习惯：学生水平参差不齐，同水平的第一节课到最终一节课差别很大。成果好的同学可以主好听课，独立记笔记完成作业，抽时间做一些课外强化练习。而学习成果不好的学生，只是上课听讲，不主动记。作业只

44、是完成任务，没有主动总结，强化意识，有些同学上课不仔细。四、教学内容1、了解化学反应中能量转换的常见形式2、理解反应热和焓改变的含义，理解燃烧热的概念，学会写热化学方程3、理解古斯定律，利用热化学方程和古斯定律进行相关的简洁计算4、了解化学反应速率的概念和表达，了解浓度、温度、压力和催化剂对化学反应速率的影响5、了解化学平衡的建立，知道化学平衡常数的含义，利用平衡常数进行简洁计算6、了解焓改变、熵改变与反应方向的关系7、理解强电解质和弱电解质的含义，应用化学平衡理论理解弱电解质的电离平衡8、了解水的电离常数、水的离子积常数与溶液PH值的关系五、完成教学任务的详细措施1、备课：提前一周分解任务，

45、分析教材和方法，有选择地做PPT，选择相应的周练习。然后进行其次次探讨沟通，进行特性化处理，将自己的想法和习惯融入教学过程。2、上课：严格执行课前设定的教学目标，不要随意增加深度和广度，留意课堂上学生的反馈，刚好满意教学要求，使教学因赶进度要求而无法完成。3、作业：布置作业首先考虑的是适应教学目标。该方法可以以单张纸的形式复制。内容主要是当天上课说的话，周练以本周的教学内容为目标设定。作业设置和反馈：平常作业定时量化，留意难度。周末练习针对一周所学，选择练习，自己做确定，不须要现成的论文或练习，力求思路清楚，有针对性，听取学生看法，刚好改进。4、考试5、弥补差异：对学习困难的学生进行适当的辅导

46、，可以帮助他们刚好填补空白。补差主要是给这些特别群体的学生适当降低目标，在基础上努力，少做难题，多走几步，逐步给他们信念，提高化学的平均分。6、目标设定制定和探讨每一章、每一节、每一周的教学目标。依据我校学生学习的详细状况，在课程标准的指导下，分解每一章、每一节的教学重点和难点，设定每一节课的课时目标，并在课件的制定、作业的支配、课外练习的选择等方面体现教学目标，让学生感觉学习目标明确，目标的实现清楚，既便利老师的考核和反馈，又便利学生学习。高二化学教学安排 10一、教学目的1、严格根据教学大纲要求，精确把握教材重点难点关键，使学生驾驭好教材规定基础学问基本技能，努力提高教学质量，高二上学期化学教学安排。2、在课堂教学中加强学法指导，在上一学期基础上，进一步提高学生阅读理解实力自学实力，提高学生分析综合推理逻辑思维实力，训练学生分析问题解决问题科学思维方法。二