开展教师节活动总结2022年八篇.docx
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1、开展教师节活动总结2022年八篇开展老师节活动总结2022年八篇【一】通过此次老师节的活动,也是让孩子们对于老师节有了更多的了解,同时也是培育孩子们敬重老师,懂得敬重长辈的好习惯,此次的活动也是打算足够,同时也是在活动之中去取得不错的效果,孩子们也是主动的参加进来,也是来对此次活动总结下。打算的过程之中,我们老师也是主动的沟通,去把自己的想法沟通,探讨,不但是借鉴之前的活动阅历,同时也是去听新老师的一个看法,他们虽然之前没有做过但也是有一些新的想法也是加入了进来,从而让活动能做得更为充溢而丰富,而此次的活动打算里头,大家也是彼此分工合作,去做好自己的那一部分,同时对于孩子们也是去向他们宣扬,让
2、他们提前的了解老师节这个活动,中班和大班的孩子之前也是参加过,所以也是更加的懂得,甚至活动还没开展的阶段也是给我们老师祝愿。而小班的孩子则是头一次过老师节,所以也是要赐予更多的宣扬和沟通,让他们也是有意识到这是一个老师的节日。活动之中,各位老师也是主动的去给孩子们讲解并描述老师节的一个由来,做一些活动来让孩子们了解节日,每个班级的活动也是有各自的特色和不同之处。发挥所长,而让孩子们也是对于老师节的了解更多,特殊是小班的孩子头一次参加到老师节里面来,我们也是细心的打算,同时家长们也是协作我们的工作,让孩子们也是去了解,清晰这是老师们的节日,而中班和大班的孩子已经知道了这是老师的节日,对于活动也是
3、主动的参加,同时也是让他们加深印象,对于老师节也是更加的熟识了,通过活动,让孩子们对于老师节有了更多的印象和学问,同时也是更懂得了敬重老师,敬重长辈,对于此次的活动之中,孩子们的主动参加也是让我们感受到活动举办的胜利,特殊是孩子们的一些举动也是让我们老师感到暖心,也是家长们主动的参加,赐予的39;支持。活动的结束,我们也是主动的去做好反思,一些做的不好的地方照旧还是有的,新的老师也是一些细微环节方面还做的不够,不过也是整体不错,也是要接着的努力才行,同时我也是看到自己对于活动的一些把控没有做的很好,以后要接着的改进,争取在下次的活动之中能做得更好一些才行。 开展老师节活动总结2022年八篇【二
4、】本学期,我校依据上级的支配,适时支配老师利用课余读一本书活动。这样可以营造人人酷爱学习、擅长学习的氛围,主动践行阅读生活化、学习终身化的学习理念。针对老师的教学和教化工作的须要,学校细心选择了不同种类的书籍,包括一些教化专著、各种*杂志以及课程标准、专业学问方面的书籍,使老师能够从中不断提高自身的理*底、了解教改动态,学习新的教化方法、增加教学的本事。在读书的基础上,学校定期组织的读书心得沟通和研讨活动,使老师们能够在短时间内学习、解惑。一、主动组织发动,宣扬读书活动的精神实质,使每一位老师都切实领悟活动的目的、要求及要达到的详细目标。学校召开学年、学科组长及骨干老师会议,商讨制定行动的安排
5、和详细实施步骤,初步选定阅读的书籍名称和活动的场所地点及各项活动的详细负责人,做到了分工细致,责任明确,便于操作。召开老师会,宣扬活动的内容和要求,明确各项活动和各个环节的详细目标,并对奖惩措施也进行充分的研讨。二、制定切实可行的措施保障,每个环节都有相应的制度和奖罚细则,确保活动持续有效的开展,防止一阵风刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导,使老师普遍感到目标明确、任务详细、做起来易行。三、建立学校、教研组、老师三级网络。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障;教研组负责组织老师参加、实施;各位老师主动响应,有目的、有安排、有步骤地搞好阅读、探讨、讲座、撰写论文等各项工作。为把此项活动搞好
6、,学校添置了大量的图书;还增加了不少有益的硬件设备,配制光盘、音像制品,为活动供应足够的保障。四、各项活动的开展,有效地促进了老师专业的发展,提高老师的科研实力。通过活动,使老师们在学问的海洋中遨游,感受教化大师的风范,领悟素养教化的真谛,提高文化学问素养,增加教化管理的水平,对科学探讨的相识越来越深化,课题探讨的水平逐步提高。阅读经典,丰富人生活动在我校的顺当开展,得益者老师,受益者学生,同时提高了老师的专业素养,促进了学校教化教学改革的不断深化,我们肯定要把这项活动持续有效地开展下去。使阅读生活化、学习终身化的理念成为每位老师的一种自觉行为。 开展老师节活动总结2022年八篇【三】为期两周
7、,历时十二天的青年老师汇报课活动于上周五下午最终落下了帷幕。本次活动校长高度重视、多方关注、主动运作,全校老师仔细打算、广泛参加、同心同德。活动中共呈上了18节语文汇报课,老师们新奇的教学模式、娴熟的教学技巧、从容的课堂驾驭实力,精彩的课堂教学风采,深深吸引了学生和听课老师,每位听课者受益匪浅。活动分为课前打算课堂展示课后研讨三个阶段绽开。课前老师们都做了充分的打算,课堂上十八老师带给我们十八个不一样的精彩。课后,老师们就教材的分析、重难点突破、教法、学法、教学过程等方面做了全面的阐述与深刻的反思。听课的老师当场进行了量化打分。课后刚好进行了教研。教研中围绕课堂组织、教学设计、教学亮点、不足等
8、方面进行了客观仔细的评价。假如回放这十二天的经验,那肯定是一段段精彩的快镜头。连日来,感动、感慨始终充溢我的内心。其一感动于青年老师课前刻苦钻研、虚心好学、学而不厌、精益求精、不甘落后、力争上游的看法和热忱。为上好这节汇报课,作课老师不知度过了多少个不眠之夜,忘我的钻研教材,广泛查阅资料,借鉴优秀教学案例,细心设计教学环节、反复推敲每一个步骤甚至是每一句话,依据学生认知特点细心制作多媒体课件,虚心向同仁特殊是有阅历的老师请教,虚心听取别人的看法或建议,不厌其烦地修改教案,(当他们对一些环节拿不准或者在备课过程中遇到障碍时,抓紧找别人帮忙,向他人请教,绝不得过且过。教学设计不知改了多少遍,xxx
9、等老师一遍又一遍的让我帮他们修改教案,张娜还把老公和孩子当学生在家里试讲。俊梅连放学路上的时间都利用起来,和我走一路说了一道,印磊说她自己满脑子装的都是坐井观天的情境,自己几乎走进了童话的世界)这一切着实让人感动。课后他们谦逊、恳切的求知看法同样让人感动。好多老师作完课就去找我,仔细听取我对她们的课的看法。(蔡老师快给我说说,我想听不足)。活动结束后,我让作课老师从亮点与不足两方面进行了自评,自评中点到的亮点寥寥无几,有些大家公认的较胜利的课自己都是满篇不足,郭晓萌、李汉芝、赵玉静、杨印磊、李俊梅、王丽杰、苑春英等只查找了自己的不足,体现了青年老师严谨、仔细的看法和虚怀若谷的精神。其二,中青年
10、骨干老师的知无不言,言无不尽,诲人不倦、甘为人梯、无私奉献的言行也令我无比感动。赵章红、张书环、孟俊玲、沈俊喜、李雪莹等中青年骨干老师,虽然没有作课任务,但他们一点也不轻松,一圈青年老师围着他们问这问那,给这个听课,给那个修改教学设计,甚至主动给她们上示范课,给他们加油,替他们用劲,为他们担忧,以他们为荣,与他们同乐。听课一丝不苟、全神贯注,点评客观公正、坦诚相助,到处彰显师者风范。其三,感动于老师间的精诚合作。有些老师制作多媒体课件有困难,比较精通的老师主动帮忙,春花、路同等老师为大家供应无私的帮助,特殊是春花,她几乎每天都是最终一个离开学校。老师们精彩的课堂后有多少静默无闻的幕后英雄啊!说
11、到感慨,老师们肯定有同感,青年老师成进步步的速度之快、理念之心、方法之妙无一不令我感慨万千。我惊喜的发觉彦君、路同等青年老师已经走向成熟,晓伟、张娜、印磊、俊红、秀荣、春英、俊梅等都有很大的进步,有的甚至是质的飞跃。一批新秀正立足脚下,奋力赶超,如雨后春笋脱颖而出。为使我们今后教学中更好地扬长避短,百尺竿头更进一步,现将这次活动状况简洁总结一下:一、亮点(一)把握新课标,运用现代化手段,课堂密度大。本次活动中,授课老师对课程标准有更深的理解,对教学目标、教学重点难点、教学策略、环节的设计与过度等都有科学的把握,正确把握讲读与阅读教学的分寸,轻松突出重点、突破难点。基本都能娴熟的运用多媒体教学,
12、图文并茂,形象,直观。课堂密度大,覆盖面宽。教学效果好。(二)注意提倡自主、合作、探究的学习方式。学习方式的改革是本次基础教化改革的重要目标。变更学习方式,事实上是变更一种习惯,当务之急在与建立教学新理念,即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面,各位参与汇报课的老师都在力求体现这一理念。彦君在教学青山不老一课时有效的引领学生感悟奇迹、探究奇迹解读奇迹,引导学生质疑调查、探究,促进学生在老师指导下主动地、富有特性地学习。印磊在布置作业前奇妙介绍了坐井观天这则童话故事的出处,激发了学生的阅读期盼。(三)注意双边互动,关注每一个学生。新的课程标准提倡师生同等交往的教学行为,要建立
13、人道的、和谐的、民主的、同等的师生关系。要关注每一个学生,使广阔的学生在课堂上都能得到训练。苑春英指名读文时其次个学生读音有误,她耐性的引导他激励他再读一遍。老师此举肯定在孩子幼小的心灵里肯定留下难以磨灭的印象,或许他会受益终生。俊红以丰富的肢体语言与学生互动,感染力很强。教学尾声激励学生质疑问难,有机的查漏补缺。红利的课间操口令精确,以身示范,动作到位,既规范了学生课堂行为,又调动了学生学习的自觉性,有效地组织教学。张娜课堂组织有序,师生协作默契而且辅以嬉戏,实现了师生互动,生生互动,既巩固了识字,又愉悦了学生身心。(四)合理利用课外资源,践行用教材教的理念。丁雪飞专家曾经说过:我们要转变教
14、化观念,不是教教材,而是要用教材教。活动中老师们都能有效的开发课外资源,适时适度的拓展、引用课外资源。如彦君对老人植树的恶劣环境的穿插介绍,更能突出老人植树的艰辛;月维讲白鹅的步态时出示净角出场的视频;路平在结课前适时介绍作者等,使课外资源很好的服务于教学,深化了学生对文本的理解。学纳、俊梅、汉芝创建性地运用教材,以学定教。(五)注意学问的连接与联系,实现工具性与人文性的统一。新课标指出:语文课要实现工具性与人文性的统一。几位一年级老师都能很好利用旧知导学新知,加强了新旧学问的联系。秀荣在教学小小竹排画中游一课中讲到大米的的生产过程很自然的39;联想到锄禾,印磊讲完坐井观天一文后让孩子们说说你
15、学过哪些成语跟坐井观天意思相近,学生很自然的联想到一叶障目不见泰山、管中窥豹等,这些做法看似简洁但意义非凡。(六)遵循学生发展规律,符合学生身心发展的特点新课程标准要求教学必需符合学生身心发展的特点,适应学生的认知水平,亲密联系学生的阅历世界和想象世界。这充分体现了以人的发展为本的新的课程理念。这一点老师们都作了有益的尝试。如在词语教学方面,低中高年级各有千秋。低年级借助图片、视频、联系学生生活实际、借助口头语解读词语比较有效,中年级则尝试者联系上下文、查字典等方法解读,高年级学生则能运用多种手段解读词语。依据年级特点教学方法上也有所不同低年级多采纳情境教学法,秀荣、张娜、俊红、印磊等恰当运用
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