2022精选猫教案范文汇总五篇.docx

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1、2022精选猫教案范文汇总五篇猫教案 篇1教学设计：试验小学四年级学科组一、 学习目标：1、 会读、会写课后要求记住的13个生字2、 通过抓重点词句，想想画面理解猫的性格特点，知道课文的主要内容，明白作者是怎样把猫的特点写详细的。3、 领悟作者的表达方法，体会作者对猫的宠爱之情。 二、 学习重点：了解作者是怎样运用详细的实例写出猫的性格特点的 三、 学习难点：理解猫的性格实在有些怪异，体会作者对猫的宠爱之情 四、 学习过程第一课时自主预习卡一、 自读1、我先读一遍课文，划出课文中的生字新词，再读上（ ）遍 这些词我能试着读出来：性格 任凭 贪玩 尽职 稿纸 跌倒 开拓 怪异 屏息注视 改变多端

2、 枝折花落 无忧无虑（提示同学易错的音）在这些词语中，我想提示同学们留意这些词二、 自查通过查字典我知道了“怪异“的意思三、 自悟1、猫是闻名作家（ ）先生的一篇文章，我能把概括课文内容的两个关键语句找出来（ ）和（ ）。2、通过读第一段，我知道大猫性格（ ）、（ ）、（ ）（温馨提示：在文中找出相应的词句，圈画出来，边读边想这是只怎样的猫？写出自己的思索）从中看出猫的性格（ ）。3、通过读其次自然段我又能够抓住重点的词句感受到猫兴奋时（ ），不兴奋时会（ ）。从第三段中我感受到了大猫性格还表现在（ ）和（ ）。4、阅读文章老舍先生的养花。养花我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没

3、有工夫去作探讨与试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就兴奋。在我的小院子里，一到夏天，满是花草，小猫只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。 花虽多，但无奇花异草。宝贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难受的事。北京的气候，对养花来说，不算很好，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是会突然闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本领。因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。不过，尽管花草自己会奋斗，我若束之高阁，任其自生自灭，大半还是会死的。我得每天照管它们，像好挚友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜

4、阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是学问呀！多得些学问决不是坏事。 （温馨提示：读了这篇短文，我知道老舍先生是个 的人。）4、 读文后你有什么不懂的地方吗？5、比较阅读课后连接，完成以下表格四、小组沟通预习其次课时宝贵的熊猫熊猫，也叫猫熊、大熊猫、大猫熊。它是我国特有的一种数量很少的动物。 熊猫的生活习惯非常奇妙而好玩。它生活在高山的森林里，喜爱吃竹笋、竹猫教案 篇2教学目标：、使学生了解课文生动详细地叙述了大猫的怪异性格和小猫的调皮可爱，培育学生细致视察事物的举和酷爱生活的情趣。、给课文分段，练习用课文中的

5、一句话概括段意并归纳主要内容。、有感情地朗读课文，体会作者对猫的宠爱之情。、学会生字新词，进行分析推断句子正确性训练，培育学生逻辑思维实力。教学时间：教时。教学过程：第一教时一、揭示课题，介绍作者：、揭题：同学们今日我们一起学习的课文是-猫。、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了很多美丽的文章，是我国闻名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。二、初读课文，理解文意：、请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：、读通课文，想想课文主要写了什么？（有读不通的多读几遍）、联系上下文自学生字和词语，特殊是课后第题的词语，我们更应当驾驭好，多读几遍。（学生初读）尽职抓痒稿纸咕噜闭息凝神

6、遭殃彼此任凭渐渐无忧无虑性格怪异粗细各异温顺可亲改变多端枝折花落生气勃勃天真可爱、检查课后习题第4题：学习词语：（幻灯投影）下面我们先来检查第部分的词语，我请一个同学能把它们读一遍，-请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍-齐读词语。请你找出你觉得最难写或最简单写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两遍。-同桌交换检查、修改。接下来请同学们齐读第一部分的词语。折：读she是个多音字，还有个读音是：zh，怎么组词？你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课文写了什么吗？、理解课文内容1、课文主要写了哪两种猫？（板书：大、小）2、谁能在括号中加一个数量词，说说课文计了几只大猫、几只小猫？并找出理由。“

7、（一只）大猫”，填“一只”的理由是什么？（）是的，作者就是通过细致视察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。“（一群）”小猫：这么填的理由是什么？（它们）3、想一想，我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。（怪异的）那在“一群小猫”前呢？（调皮的）4、齐读：（怪异的）（一只）（大）（调皮的）（一群）（小）猫，下面，我们就要用这些词语帮助我们做件事。、第一件事是要它帮助我们给课文分段，你认为可怎么分？生沟通，作“”记号。、其次件事是要它帮助我们概括段落大意。第一段讲了什么？讲了一只大猫很怪异。请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？-划出总起句，“猫的性格实在有些怪异”，齐读。这

8、一句在第一段中是什么句？依据这句话，你怎么概括段意？其次段又讲了什么？（-小猫调皮）你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？-也划出总起句，说一遍段意。、好，下面我们来完成第三件事：你能依据这些词语或者划出来的两句话，来说说课文主要写了什么吗？（生个别练说-生自己站起来自由说）三、细读课文，理解大猫怪异和小猫调皮。（一）同学们学得真不错，下面我们来进一步探讨大猫究竟怪异在哪里？小猫又调皮在哪里？、默读课文第一自然段，请你用“-”找描写大猫“怪异性格”的三个重点句。、沟通：醇厚、贪玩、尽职（什么叫尽职？）、为什么这三个词语能表现出大猫性格实在有些怪异呢？、你能用“虽然.但是.”这个转折关联词或

9、“不但.而且.”这个递进的关联词把这三个或其中两个词语连起来说说大猫的怪异吗？大猫虽然很贪玩，但是有时也很醇厚，而且也很尽职。大猫虽然醇厚，而且尽职，但是有时候也很贪玩。大猫不但醇厚，而且尽职，但是又很贪玩。、你能把“大猫的性格实在有些怪异”这句话加在这些句子开头或结尾吗？同学们真聪慧，你看，我们祖国的语言文字是多么丰富啊！同一种意思我们能用这么多不同的句子来说，大家刚才的句子都说出了大猫的改变无常，令人捉摸不定的怪异性格。这下你理解怪异的意思了吧？-说明“怪异”。好，这个词语解决了，（擦去问号）、课文其次、三两节也写出了大猫性格怪异，请你速读课文，找出表示怪异的重点词语：沟通：温顺可亲、一声

10、不出、什么都怕、那么威猛。练习：用“虽然.但是.”的句式练说，体会大猫的怪异。（二）、请同学们按找出重点词的方法学习其次段，找出写小猫调皮的重点词语-默读、找。、沟通：没完没了。、你能不能在其他写小猫调皮的句子中也加上“没完没了”来说说。一玩起来，它们不知要摔多少跟头.再跑再跌（没完没了）地玩。它们的头撞在门上；.不哭，还是没完没了地玩。它们没完没了地玩，所过之处枝折花落。你看，这真是一群调皮淘气的小猫啊！对“调皮”这个问题你们也自己解决了，可以擦去问号了。其次教时一、复习引入，明确目标、上节课的学习，我们读懂了课文主要写大猫的怪异和小猫的调皮。作者写大猫怪异、小猫调皮是厌烦它们吗？-为什么？

11、理解“满月的小猫更可爱”：大猫可爱，小猫更可爱。（板书：）、明目标所以这节课我们的学习目标是：、读懂课文是怎样写猫可爱的？、体会作者对猫的宠爱之情。二、体会大猫之可爱。、下面我们要自己来分析理解大猫可爱在哪里，而不是由老师来讲问。请同学们带着这些要求自由朗读第一段。幻灯出示：、挑：你最喜爱、感受最深、最能体现作者宠爱之情的一个句子，划下来；、找这句话中的重点词。、想：这些重点词的特殊含义。、读：体会作者的宠爱之情。、范例教学：为了帮助大家探讨好，老师先和大家来学习一句话：（幻灯出示：“说它醇厚吧，它有时候的确很乖。”）老师对这一句是这样理解的：、我们已完成了第一步挑出句子。、下面我们完成其次步

12、，找出句子中的重点词。（的确，乖）。、第三步，想这些重点词的特殊含义：乖是什么意思？（联系上下文：醇厚、听话。）我们什么时候用“乖”？（老舍把猫写成了小孩子，对猫多亲昵啊！）那再加上“的确”呢？（更加深了对猫的宠爱之情。）所以第三步“乖”和“的确”重点词的特殊含义是什么？（生连起来说一遍。）、初步体会：这一句虽然不长，用词不多，但深刻地写出了大猫的可爱，剧烈地表现出作者的宠爱之情？-指导朗读这句话。谁能把刚才我们四步学习过程详细地说一遍。请同学们拿出练习纸，按刚才的过程，完成笔头练习：幻灯出示练习：（见后面练习纸练习二）、自主学习：犹如学们按这种方法读课文，选自己最爱读的一句话，细细体会、学习

13、课文。（打算好）。谁能最早主动的站起来，说说自己的学习状况）、沟通：例：、它闭息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行。重点词：闭息注视：写了大猫捉老鼠的用心负责、聚精会神，肯定要把老鼠等出来的样子，作者对大猫尽职精神的赞扬。“用身子蹭你的腿，把颈项伸出来要求给你抓痒。”重点词：蹭：摩擦（你在什么时候谁那儿也蹭几下？）用蹭表现了猫对作者的亲近，作者对猫的宠爱，在作者眼里猫像一个撒娇的小孩。跳下桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。重点词：小梅花。把稿纸上脏乎乎的脚印比作漂亮的小梅花，足见作者对猫的宠爱喜爱。（生沟通一处，朗读体会一处）-课文写猫可爱的地方许多，可以说课文每一句都写出了猫的可爱，每一

14、处都流露出作者的宠爱之情，请同学们一齐读课文，读出你的这种感受来。齐读第一段。三、体会小猫之更可爱。、大猫已是如此可爱，而小猫更是可爱，请同学们按同样的方法学习其次段，边读边想：课文哪些写出了小猫更可爱，作者更喜爱？、沟通：、是啊，满月的小猫是多么的调皮淘气、生气勃勃、天真可爱，所以更可爱，令人更喜爱。请同学们拿起课本自由读其次段，读出你更喜爱小猫的感受来-齐。、同学们，我们用自己的努力，读懂了大猫怪异得可爱，小猫是调皮得更可爱。在老舍爷爷笔下，猫是多么活泼可爱啊！祖国的语言文字是多么美丽迷人啊！同学们，我们想不想也拿起来写一写？-请同学们拿出练习纸，完成第三题：写一段描写小动物的话。、沟通。

15、四：课文总结：这两节课，我们不是依靠老师的分析讲解，而是通过我们自己的探讨、练习，读懂了这篇课文，提高了学习实力，而且深深地被老舍爷爷那精致的语言民沉醉。老舍爷爷对生活是多么酷爱啊，即使是身边最一般的小动物-猫，也是如此宠爱。这说明在我们的辞海中，到处都有美妙的事物，只要我们酷爱生活，就能发觉、享受这种美。今日，金老师大家一起享受了这种美，信任同学们也肯定会更加酷爱我们的生活。你们说：是吗？板书（怪异的）（一只）（大）可爱醇厚、贪玩、尽职猫（调皮的）（一群）（小）更可爱没完没了猫教案 篇3教学打算：课件，电脑设备，钢琴等教学目标：1.通过音乐剧猫了解音乐剧的基本特点，采纳手段，起源地等；并且驾

16、驭memory在猫起到烘托，串联，升华的作用。2.以西方音乐剧的文化现象，引发学生对中国音乐剧发展前景的思索。3.通过赏析，提问，探讨，演唱等手段，学生能够大胆表达对于音乐剧的想法。 教学重点：观赏音乐剧猫 中的几个视频片段，初步理解音乐剧的表现手段。教学难点：通过音乐剧猫看中国音乐剧的发展，引发学生对中国音乐剧发展前景的理性思索。教学过程：（一） 导入:1. 学生进入教室时，教室播放音乐memory2. 带领学生熟识音乐剧猫（二） 视听体验(1)1. 观赏音乐剧猫-精彩片段思索：片段中有那些猫给你留下了深刻的印象？2. 观赏音乐剧猫-魔术猫和摇滚猫思索：（1）你发觉了什么？（2）魔术猫和摇滚

17、猫分别做了什么？3. 学生依据前2段视频片段，试着总结音乐剧的特征4.音乐剧是20世纪出现的一门新兴的综合舞台艺术，集歌、舞、剧为一体，广泛地采纳了高科技的舞美技术，不断追求视觉效果和听觉效果的完备结合。（三） 视听体验(2)1. 熟识音乐剧猫中重要音乐memory(1).教室弹唱memory的旋律（片段）.学生哼唱memory，并熟识旋律2. 观赏音乐剧猫-memory(剧中前后4次出现的片段)思索：(1).4次memory的区分在哪里？ (2).为什么memory要出现这么多次？ (3).memory在整部音乐剧起到什么作用？3.音乐与音乐剧的关系：音乐在整部音乐剧中起到串联，烘托，对比，

18、升华等作用，音乐往往中整部音乐剧点睛之笔，成败之关键。4 . 小趣事：创建memory的背景。（四） 课堂探讨：1. 思索：（探讨）（1） 中国什么时候引进西方的音乐剧？（2） 为什么中国引进西方的音乐剧？（3） 为什么这么多的音乐剧要改为中文版的？2. 引发学生理性思索中国音乐剧的发展前景（五） 课堂小结1. 音乐剧又称为歌舞剧，是音乐、歌曲、舞蹈、戏剧、杂要、绝技和综艺结合的一种音乐表演。它以幽默、讽刺、感伤、爱情、生气等情感引发剧情，再通过演员的语言、音乐、动作以及固定的演绎传达给观众。2. 中国已经有了自己的音乐剧雪狼湖，断桥，弘一法师等，信任在不久的将来，中国的音乐剧也会走向世界！猫

19、教案 篇4一、导入新课在这个奇异的自然界里，动物恒久作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的四周既有威猛凶险的狮子，聪慧机智的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，名贵高雅的长颈鹿世界的每一个角落都有他们的身影。很多动物深得人们的宠爱。同学们，你们喜爱哪些小动物呀？（学生可能回答：喜爱澳大利亚的树熊。喜爱南极的企鹅。我喜爱中国的大熊猫。）刚才同学讲到世界各地的很多动物，其中李明同学特殊宠爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？（学生可能回答：活泼可爱的动物。大熊猫毛色黑白相间。它走路懒洋洋的。它最爱吃竹子。大熊猫会爬树。）刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师

20、这里有一张大熊猫的图片，我们一起来熟识一下。（老师投影展示大熊猫的图片）（学生纷纷举手，结合图片谈对大熊猫新的相识）你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的国宝大熊猫一文，近距离地视察大熊猫的奇妙世界。（老师板书课题，作者）二、研析新课（一）请同学们快速阅读课文，在阅读过程中对生僻字、词作适当标注。（学生阅读课文）好！请几位同学找找文中有哪些字、词的读音应尤为留意。（学生可能回答：“憨态可掬”的“憨”。“笨拙”的“拙”。“濒危”的“濒”。“绚烂”二字和“繁衍”的“衍”。）大家听完后，你同意刚才几位同学的看法吗？能否对刚才同学的发言评价一下？（学生发言）老师评价：这几位同学评价

21、很精确，说明他们不仅听得仔细，而且发言很有见解。下面，我们回到文章的题目上。标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。（学生回答：是国宝。）国宝说明白什么？（学生回答：大熊猫的宝贵。）很好！大熊猫是特别宝贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的“宝贵”？请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立思索后，同桌间探讨。（生自由朗读课文，并探讨）很多同学都举手了，那么我们一起来共享大家的探讨成果，原委文中有哪些地方体现了大熊猫的“宝贵”？（学生回答：课文17小节中“大熊猫之所以宝贵，不仅因为它体态可爱，数量稀有，更重要的是大熊猫有着活化石之称”。）对。这位同学一下子找准了17

22、小节，我们一起把17小节来读读，看看大熊猫宝贵的缘由何在？（生齐声朗读后，学生回答）对,是大熊猫“体态可爱”、“数量稀有”、“活化石”的特点使大熊猫很宝贵。（师边概括边板书）（二）同学们再思索思索，前文哪些语句详细表现了这三个特点。（学生快速在文中找，并作圈点，然后举手）（学生可能回答：课文第6小节“大熊猫给人以美丽活泼的感受”，可以看出它体态可爱。课文第4小节“大熊猫摇摇摆晃在草地上玩耍”，也可看出它体态可爱。）师：第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。（生齐读）在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。（学生可能回答：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。拟人和排比。“有时

23、有时有时”是排比手法，“闲情逸致”，“漫不经心”“摇摇摆晃”是拟人的动作。）师：对。这些修辞手法把大熊猫喜爱游戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。还有哪些地方较明显地表现大熊猫的特点呢？（学生可能回答：课文第15小节，“正因为只有1000只左右”，这处突出了大熊猫数量稀有。）刚才同学们所找的语句都是体现大熊猫“宝贵”的特点，除了“宝贵”外，大家还从文中了解有关大熊猫的哪些学问？（学生快速阅读课文，圈划相关语句，学生自由发言）（学生可能回答：生：大熊猫性情孤僻，平常独来独往，它们的繁殖实力很低，这既是它的习性，也突出它的宝贵。生：大熊猫的活动范围与季节关系很大。春季生活在3000米以下没有积

24、雪或积雪少的山谷夏季多在3000米以上的地带活动。生：大熊猫没有固定的栖息场所。生：大熊猫成了最可爱的“贵宾”，但它不习惯这种生活。生：大熊猫分布在我国地域非常狭窄崇山峻岭。生：大熊猫是素食者。生：大熊猫食量很大。）师：同学们讲得真好。从各个方面概括了大熊猫的生活习性。我们再回到题目上，“宝”为什么说是“国宝”，能否换成“珍宝”？（学生可能回答：生：“国宝”是指中国所特有的珍稀动物。而“珍宝”一般在任何场合都可以用。生：我国把大熊猫赠送给了外国友人。生：大熊猫是友好使者。）师：对。大熊猫是我国的“国宝”，是世界友好使者。但是由于环境改变的自然因素和偷猎者的人为缘由，使我们的“国宝”数量更稀有。

25、下面我请每位同学都来做一回动物世界的爱护人，为大熊猫设计一个平安、合理、舒适、欢乐的家。（学生分组探讨，每组派一位代表作笔录。探讨后，学生自由发言。）（学生可能回答：生：我准备建立一个生态圈、，里面种很多竹子，让大熊猫逍遥自在的生活。生：我要变更大熊猫的饮食居住习惯，让它和我们人类一样生活。生：我要把大熊猫送到太空去，让它作为友好使者访问宇宙。）师：同学们的设想很有创意，信任若干年后你们的愿望都会实现，“国宝”大熊猫也肯定会生活得更美妙，让我们共同去努力吧！猫教案 篇5学习目标：一、相识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息注视、稿纸、梅花、改变多端、跌倒、开拓、枝折

26、花落”等词语。二、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。三、仔细阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格怪异的特点及它的活泼可爱。四、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的宠爱之情。五、感受作者对猫（自然）的宠爱之情，激发学生酷爱自然、酷爱生活的情趣。重点、难点：重点：体会大猫性格怪异的特点；难点：品悟作者对猫的宠爱之情以及作者表达情感的细致入微。教学打算：学生：想想自己与小猫之间发生的故事老师：搜集猫的图片、与课文情境相吻合的音乐、理解课文重点词语、句子的课件教学过程：一导入新课（一）课前谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗？（最好能讲一下发生在你们之间的好

27、玩的小故事）（二）我也喜爱猫，给大家带来了几张猫的图片，请大家观赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象。请同学们学学猫叫。（三）听说过闻名作家老舍吗，他也很喜爱猫，并且经过长期视察写出了一篇文章，今日我们就来学习这篇课文。（意图：谈论自己的宠物猫必定是学生们最感爱好的话题之一，以此导入，学习的爱好已被撩拨起来；再加上几幅可爱的小猫的图片，信任学生对课文的学习充溢了期盼）二重点研读（一）阅读全文，研读重点语句，感受猫性格怪异的特点1读读课文，看看老舍先生家里养的是只什么样的猫，边读边画出有关的句子。老师、学生合作板书醇厚贪玩尽职可爱怪异温顺可亲一声不出的猫（调皮）胆小威猛（意图：开课时设计这样的板

28、书呈现形式，既对全文有了初步的了解，又培育了学生的概括实力。）2有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫，读出有关句子。理解：投影无论谁呼喊，它也不愿回来。（想一想会有谁呼喊它。）无论怎么呼喊，它也不愿回来。（想象一下他们会怎么呼喊它。）朗读句子，读出猫的贪玩。（意图：本环节的设计重在通过抓住“谁”、“怎么”的适当想象来体会猫的贪玩，并通过有感情的朗读加以表现，设计上考虑了学生的思索维度由“谁”递进到“怎么”，想象会更合理、更有情境感）读出表现猫尽职的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的尽职。（方案1：能抓住体现猫尽职的语句并且能说到“屏息注视”，老师趁机切入理解内容的教学）（方案2：仅仅只能说出“

29、一点”、“一连几个钟头”老师出示投影图片帮助学生进一步理解）理解：投影出示有关句子，出示猫“屏息注视”的图片，它在做什么？再读读这段话，看看它在想什么？（意图：“屏息注视”是本课教学中应重点理解的词语之一，出示本图片，学生能很直观的理解词语的意思，并能依据图片的情境合理地想象出猫此时可能的想法，培育了想象实力。）读出猫的尽职3猫很贪玩，但却又很尽职，学到这里你对这只猫又有了什么新的相识（认为这是只怎样的猫）？你能从黑板上圈出一个词语吗？再读读这两段话，读出猫性格的怪异。（意图：体会大猫性格怪异的特点是本课教学的重点，在通过理解、朗读领悟到猫贪玩、尽职之后，学生很简单能够在从前的板书中找到与之相

30、关的对猫新的相识怪异。这样的设计为理解大猫性格的怪异作出了引导，又为更好的理解另外几处大猫的性格怪异做好了铺垫。）4在课文的13自然段中，你还能从哪些地方读出猫的性格怪异？请你通过朗读告知同学们哪里还表现了猫的性格怪异。填空：猫的性格实在有些怪异。它既（），又（）；既（），又（）；既（），又（）。试着说说怪异的意思(意图：针对本课的教学重点先通过朗读表现猫的性格怪异，在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点，在此基础上设计如上填空，学生水到渠成的体会到了猫性格怪异的特点，而且还培育了概括实力。)所以说：（猫的性格实在有些怪异，字幕变色）齐读第一句话。（二）再读课文，研读有关句段，感受猫的可爱，

31、体会作者爱猫的思想感情。1哪里读出猫的可爱，请读出有关的内容。2感受猫的可爱投影出示：小猫满月的时候很可爱看看这句话和书上的有什么不同？投影出示：小猫满月的时候更可爱怎么理解？（意图：此句是文章的过渡句，在体会到了老猫的性格怪异之后，以以上的训练方式引入对猫可爱的感受，既激发了学生对小猫的可爱研读的爱好，又能体会到作者写作时的用词之精。）读读描写小猫可爱的内容，边读边想象。想象出小猫调皮可爱的样子来了吗？播放视频，进一步感受小猫的调皮可爱。（意图：边读边想象的朗读是想象实力的一种培育方式，视觉上的直观感受就使学习的爱好推向了又一个高潮，在观看过程中学生对猫的宠爱之情会被又一次激发）读读老舍先生

32、的养花片段，再读课文中的相关内容，看有什么新的体会。（意图：品悟作者对猫的宠爱之情是本课的教学难点，此环节通过对养花一文的阅读，体会到老舍对花的宠爱之情，又与课文中相关内容联系起来加以体会，从而品悟到老舍对猫的爱之深。教学难点在课外阅读的帮助下突破。）读出老舍先生对猫的宠爱之情。小结：老舍先生爱花、更爱猫，是因为他特别酷爱生活，下一课母鸡就是他的又一生活感受。不仅老舍先生爱猫，许多作家都很喜爱猫，如周而复、夏丏尊等，课下可以仔细读一读阅读链接中他们的文章。（意图：引导学生在更广袤的视野上学习语文。）三拓展延长1欣赏猫的图片，练习抓住特点表达对猫宠爱的情感。投影猫的图片，学生欣赏。通过刚才的朗读竞赛，看出同学们都特别的喜爱猫。再请你观赏几幅猫的图片，看你喜爱哪只小猫，用一两句话说一说，表达一下你对他的宠爱。其他同学猜一猜你喜爱的是哪只小猫？学生练习用一两句话，带着感情描述自己喜爱的小猫。（意图：将体会作者对猫的宠爱之情又一次延长到学生自己对猫的宠爱，并使本节课体会到的作者抓住特点描写事物的方法得到实际运用）2小结：同学们说的都特别的好，信任你只要专心去感受、专心去视察，你也肯定会写出像老舍先生一样棒的文章。