2022有关大班语言活动教案3篇_1.docx

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1、2022有关大班语言活动教案3篇大班语言活动教案 篇1一.活动目标1.通过视察人物、动物的动作神态，学习运用已驾驭的形容词进行描述，说一句完整的话。2.仔细倾听别人描述，养成良好的倾听习惯。二.活动打算各种动态的大树、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等图片若干套。三.指导要点1.活动重点：学习运用已驾驭的形容词来描述图片。2.活动难点：用词要恰当能连贯、完整地说，重复别人的说法。3.指导要点：应道幼儿细致视察图片人物、动植物的动态、神情启发幼儿用已驾驭的形容词描述图片，留意倾听。四.活动过程1.交代任务老师：今日请小挚友看图说一句完整的话，看谁说得好。（把话说得好的三要素：这是谁？用形容词形

2、容他是怎样的？他在做什么？）2.熟识嬉戏玩法（例如小弟弟）问：这是谁？这是一个怎样的小弟弟？（要求幼儿用学过的形容词来例如：胖乎乎的、聪慧的、可爱的、调皮的、活泼的等词来描述。）这个可爱的小弟弟在做什么？（要求幼儿依据图片内容说一句完整的话，例如：“可爱的小弟弟在跑步”，或“可爱的小弟弟在熬炼身体”，也可以把别人的话说长一些。）3.请幼儿摸卡片进行嬉戏（1）把图说一句完整的话。（2）把别人的话说长一些。4.幼儿自主嬉戏（1）请几名实力较强的幼儿当提问者，幼儿分组开展嬉戏活动。让幼儿随意摸一张图片，并依据图片编成一句话。如摸到“小猴子”，可说：聪慧的小猴子想出了一个好方法，或说“淘气的小猴子在爬

3、树”等等。说出的句子必需完整，每个人不行以与其他儿童重复。（2）老师巡回视察，指导（应留意倾听别人的回答，不重复别人的说法。）（3）老师组织幼儿进行讲评，将部分图片嘉奖描述恰当具有创建性的幼儿。大班语言活动教案 篇2活动目标：1、在看看、听听、讲讲中理解故事内容，体验故事中难过、兴奋、感谢的不怜悯感，并用语言表述出来。2、主动参加讲解并描述活动，乐意表达自己的观点和想法。3、初步形成乐于助人的良好品质。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：1、金色小树叶一片。2、音乐磁带。活动过程：一、引导幼儿猜老师掌中物，激发学习爱好。师：“我手掌心里有件奇

4、妙的礼物，是什么？（猜）看，这是什么？这片金色的小树叶是谁的？又想送给谁？让我们来听故事。二、观赏故事，引导幼儿理解作品的内容和情感。1、集体听故事一遍（听到丫丫失去了知觉）师：“最终丫丫怎么了？它是怎么倒下的？小动物看到了，怎么做的？老师小结：丫丫原来就瘦，枝儿细细的，叶儿黄黄的，就是这样一棵小树，小黑熊骑车撞到了它，白兔不理它，小狗还踩它，听了这事，你的心情怎样？2、可怜的丫丫得不到挚友的帮助，心里很难过，我们一起喊醒它！3、帮助丫丫师：你们想帮助它吗？怎么样帮助它呢？（商议）谁来告知丫丫，你想怎样帮它？4、接着听故事。听听故事里是谁帮助了丫丫，它是怎么做的？（跟好挚友说说）小象怎样帮助丫

5、丫的，连起来说，边说边做动作。你们猜猜丫丫醒过来了吗？以后，小象常来看跳动问：现在，你心里觉得怎么样？5、再次完整听其次段故事。问：为什么刚刚很难过，现在又兴奋起来了呢？（我们为丫丫兴奋，为小象的做法兴奋）6、接着听故事“那么，丫丫会怎么感谢小象呢？我们来听第三段故事。”问：丫丫留下了一片什么样的树叶？哪些小动物想得到？（一起复述）为什么丫丫情愿把金叶子给小象呢？（跟挚友说说）现在你们知道金叶子是丫丫送给小象的礼物。三、完整听故事这个故事一段难过，一段兴奋，要是配上好听的音乐，肯定很好听，下面让我们一起来听。四、情感教化故事听完了，你想对故事里的小动物说点什么？你曾经帮助过别人吗？做了什么事？

6、心里觉得怎么样？还有帮助过挚友的小挚友吗？帮助别人是件很欢乐的事。活动延长：出示故事中小动物的图片，把故事完整地讲出来。活动反思：我在讲解并描述故事以及帮助幼儿理解故事内容时，对于“最英勇、最温顺、最漂亮、最和善”，这四个词汇，边讲便用相应的手势提示幼儿，在肯定程度上帮助幼儿对故事有了更好的理解和记忆。让幼儿理解故事种动物宝宝与妈妈之间的浓浓亲情，理解它们为什么要送这样的诗给自己的妈妈，是本次活动的重点和难点，所以我在此运用了多种教学方式。如绘画了具有童趣的挂图，特别吸引幼儿的留意力。还运用了多媒体设施让幼儿更好的体会动物宝宝与妈妈之间的浓浓亲情。大班语言活动教案 篇3活动目标：1、借助故事中

7、奇妙的想象，引导幼儿留意蔬菜的颜色特征，关注蔬菜的作用。2、能依据故事的情节线索进行大胆仿编，自主表达。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：人手一本看图说话活动过程：一、创设谈话环境，产生爱好：出示“奇妙的牛”。这是谁？奶牛有什么特别的本事？二、阅读故事：爱吃蔬菜的奶牛第一边阅读后提问：你觉得书里也许讲了一件什么好玩的事情。激励幼儿大胆讲解并描述。你觉得什么地方很好玩的？（相互商议）三、再次阅读：1、这里的人都不喜爱吃蔬菜，大家的身体变得怎么样呢？2、一天谁来了？奶牛喜爱吃什么？它挤出的牛奶是什么颜色的？3、人们喝了奶牛的就牛奶变得怎么样了？4、现在大家喜爱吃蔬菜了吗？为什么喜爱？5、你觉得这个故事里什么地方很好玩的？（相互商议）四、介绍故事的名字。活动反思：幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。