2022有关幼儿园社会教案模板锦集四篇.docx

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1、2022有关幼儿园社会教案模板锦集四篇有关幼儿园社会教案模板锦集四篇1活动说明：进入冬天，天气变冷了，孩子们的穿着也起了很大的改变，于是我们的主题也随之改变为寒冷的冬天。在寒冷的冬天中，有三个很令人关注的节日：圣诞节、元旦、春节，这三个节日有一个统一的名称“新年”。“新年”是一个大家都喜爱，也很盼望的节日，连我们小班这些只有3、4岁的孩子也始终嚷嚷这要过新年，并从孩子们的言语中我得知，喜爱新年的最大理由是可以得到礼物，可以吃到好东西，可以玩好玩的东西。于是抓住“礼物”这个元素，我打算与孩子进行这样的一个活动。在本活动中，我以“新年”为大背景，以“礼物”为引子，请幼儿为小熊一家的春节旅行选择合适

2、的鞋子。在活动中，我将挖掘各种资源，让幼儿与动物对话、与同伴对话、与各种资料对话，让幼儿在嬉戏的过程中大胆地表达自己的想法，并在选择鞋子的过程中增加生活常识。活动目标：1、在嬉戏的情景中，为三只熊选择合适的鞋子，体验选购鞋子的欢乐。2、情愿用语言大胆表达自己的想法。活动打算：大、中、小拖鞋三双；高跟鞋两双；大、中、小运动鞋三双。自制flash动画。活动过程：一、新年礼物1、前两天我们过了个什么节日？2、我们一起来庆祝新年好3、你有没有得到礼物？或者送给别人礼物？二、小熊买鞋1、出示flash动画，这是哪里？这是谁的家？2、三只小熊真美丽，他们身上穿戴了什么？（丰富大、中、小）3、它们会去哪里呢

3、？4、沟通探讨：三只熊来到水果店：（1）、三只小熊来到了哪里？这里有鞋子吗？（2）、水果店里有哪些水果？（3）、告知三只熊这里没有鞋子，这是水果店。三只熊来到服装店：（1）这里买什么？（2）这是什么店？（3）告知三只熊这里没有鞋子，这是服装店。三只熊犯愁了，怎么办？究竟去哪里买鞋子呢？（幼儿沟通探讨）三只熊来到了鞋店：（1）这里有些什么样的鞋子？（出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋）（2）幼儿沟通探讨：给小熊选怎样的鞋子比较合适。（3）小熊一家穿上新鞋子，高兴奋兴地旅游去了。5、小熊送礼物感谢你们帮助我们选到了礼物，我给你们带来了新年礼物。（糖果、小零食）有关幼儿园社会教案模板锦集四篇2活动目标：1.学

4、会猜谜语，并能完整的猜给家长和小伙伴们听。2.懂得鞋子的正确穿法。3.知道在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，要刚好的订正过来。4.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。5.体验帮助他人的欢乐心情，教化幼儿自己的事情自己做。活动打算：1.可爱颂我爱洗澡歌曲音乐。2.一双幼儿穿的鞋子。3.多媒体教学资源：宝宝和小鞋的相关图片资料。活动过程：一、老师说谜语好挚友，请幼儿猜谜语谜面：两个好挚友，见面不分手，要来一块来，要走一块走。假如穿对了，它们头靠头，假如穿错了，它们把头扭。提问：请小挚友猜一猜，这个谜语说的哪两个好挚友?(谜底：鞋子)幼儿猜出谜语后，老师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿一起学说谜

5、语。二、老师和幼儿做嬉戏，引导幼儿感受鞋子不舒适时会给自己带来的危急1.嬉戏请你跟我这样做。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒适的感觉。玩法：老师以鞋宝宝的口吻说“请你跟我这样做”。同时将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、走路，小挚友们接着说“我就跟你这样做”，仿照老师的样子去做。站起来走走试试，穿这样的鞋子走路感觉会怎样?2.组织幼儿说一说：这样的鞋子穿起来舒适吗?穿着这样的鞋子走路有什么感觉?会发生什么危急?3.老师小结。当出现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会觉得不舒适，还有可能出现绊倒、摔倒等危急。活动反思：生活中可以发觉孩子常常将鞋子左右穿反。

6、鞋子穿反了，从外观上看，很别扭，不美观;从身体方面考虑，幼儿会感觉不舒适，影响幼儿走路及正常的活动。要是常常不留意，会影响幼儿小脚的生长，甚至影响健康，因而，对老师来讲，刚好发觉状况，刚好订正幼儿的错误，对幼儿参与正常活动，以及幼儿的身心发展有着至关重要的主动意义。要让幼儿分清鞋子的正反，必需先分析导致孩子反穿的缘由，据我视察主要有两个方面的缘由：一是，小班孩子年龄小，视察实力弱，视察不够细致，把大致相同对称的鞋子误认为是一模一样的，所以穿鞋时不再选择，顺手拿来，套上就算，简单出错;二是，幼儿对应匹配实力还不够，不知道，左脚对应左鞋，右脚对应右鞋。清楚缘由后我就设计了三大环节来“对症下药”“据

7、因纠果”。首先用拟人化的方法帮助幼儿相识鞋的正反，让幼儿清晰地知道一双鞋子两只是不一样的，然后用谜语来告知幼儿，穿错鞋像两个好挚友在生气，噘嘴歪头，穿对鞋像挚友在微笑、点头拉手。最终，以嬉戏“找鞋穿鞋”发展幼儿的细致辨别、对应、匹配的实力。以上活动来自幼儿的生活，贴近幼儿，教化回来了幼儿的生活，使生活和教化相互交织，相互渗透。有关幼儿园社会教案模板锦集四篇3活动地点：河滨公园参加人员：中班全体幼儿和老师活动目标：1、通过春游的活动，让幼儿充分感受宣扬礼仪的乐趣和意义。2、找寻和视察春天的美景，感受大自然中各种植物的改变。3、知道要跟着老师和同伴，不能擅自离开集体，知道游园的礼仪，并能够遵守。4

8、、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。5、培育幼儿的尝试精神。活动打算：1、与家长联系，通知家长帮助幼儿自带一些零食、纸巾、垃圾袋2、家长协作讲解并描述一些出游平安学问。活动过程：一、稳定幼儿心情，做好打算工作（上厕所、所带物品）。早上8：45在幼儿园集合清点人数，9:00准时动身。工作人员和老师做好平安工作。二、带领幼儿排整齐队伍，提示幼儿留意平安，关注个别幼儿。激励幼儿独立行走，不跑跳、不推挤、不掉队！（在行走时，老师可引导幼儿相识多种标记，例如：斑马线等，增加幼儿的学问阅历）。三、活动支配：1、让幼儿找寻、视察春天的景色春天的树、草、花等有关改变。2、组织幼儿进行礼仪宣扬活

9、动，今日你微笑了吗？让孩子们将笑脸送给过往的游客，让孩子们体验宣扬的乐趣。2、各班级自由组织简洁的嬉戏：击鼓传花、木头人、密码嬉戏等。嬉戏结束后，可组织幼儿宁静的嬉戏。4、幼儿和同伴共享自己带来的食物（在幼儿共享时，老师引导幼儿保持卫生，将垃圾放进垃圾袋里）。5、老师与幼儿拍照留影。四、活动结束1、工作人员清理卫生。老师清点人数，带队回幼儿园。在返回的路上，老师要激励幼儿坚持的原则。2、组内通讯员刚好发表新闻，年级组长完成春游小结。活动反思：现在的孩子都是独生子女，在比较以自我为中心，都比较欠缺怎样给别人送去微笑。所以我觉得上这节课很有必要，通过这个活动，让幼儿体会到挚友之间的友爱之情。依据我

10、班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体验为挚友做事的欢乐尤为重要。老师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定的特点，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？在其次环节中我激励幼儿大胆发表自己的观点。并层层递进逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然实力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的挚友欢乐一点

11、，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教化，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。不足的是幼儿的倾听习惯不好，有小挚友在讲故事的时候，其他的小挚友听的不仔细，接下来我们要注意培育幼儿的倾听习惯。就微笑活动，依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、探讨法、讲解并描述法和提问法。1直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解

12、故事内容。2讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简洁的是非观念达到教化目的。帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做打算。3探讨法：在活动中，我将探讨法结合在讲解并描述故事过程中。如：请小挚友而共同探讨：小蜗牛为什么不欢乐？4提问法：提问是老师引导幼儿视察事物，要求幼儿再现已驾驭的学问，启发幼儿主动思维的手段。在提问问题时，针对不同实力层次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，须要幼儿描述的问题就请实力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请实力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都

13、能体验到胜利的喜悦。在社会活动中我常常用以下模式：观赏模式：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过老师生动形象的讲解并描述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。发觉模式：老师供应适于幼儿进行发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿回忆、探讨故事中人物的对话，通过提问和幼儿探讨，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和主动性。讲解并描述模式：主要教会幼儿能精确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿供应讲解

14、并描述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。有关幼儿园社会教案模板锦集四篇4活动目标：1、学习关切老人，帮助老人。2、临街图片内容，学习根据肯定的依次视察图片。3、能有依次地描述人物，有层次地讲解并描述图片内容。4、激励幼儿大胆说话和主动应答。5、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。活动打算：1、幼儿与爷爷奶奶在一起的照片。2、教学挂图帮助老奶奶活动过程：1、出示照片，谈话导入。（1）老师出示照片，请幼儿探讨：这照片上是你和谁在一起？爷爷奶奶爱你吗？你是怎么知道的？你有没有帮爷爷奶奶做过事情？做过什么？（2）老师倾听幼儿的回答，刚好

15、小结。2、幼儿视察理解挂图，重点理解爷爷奶奶须要我们什么样的帮助。（1）出示挂图，幼儿视察讲解并描述：这张图片上有谁？他们在干什么？（2）引导幼儿倾听同伴讲解并描述，帮助其他幼儿补充。（3）提问：老奶奶蹲着捡豆有什么不便利？小挚友望见了应当怎么做？为什么？你有什么不便利的时候须要大家帮助吗？我们还可以在哪些方面帮助爷爷奶奶？（4）幼儿充分表达自己的想法后，老师刚好小结。3、情境扮演，巩固想象。（1）幼儿分组扮演爷爷奶奶和孙子孙女，选取买菜、漫步等生活场景进行模拟。（2）老师刚好点评，激励幼儿多帮助老人做力所能及的事情。活动建议与提示：1、将图片等材料放在语言区域内，供幼儿进一步讲解并描述。2、建议家长设计调查表，记录孩子子啊家帮助老人的状况，也可以请孩子运用绘画方式表达、表现。教学反思：幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。