2022有关翠鸟教案范文锦集6篇.docx

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1、2022有关翠鸟教案范文锦集6篇翠鸟教案 篇1教学目标：1、会认11个生字，会写13个生字、正确读写翠鸟，苇秆，腹部等词语、2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分、3、感受作者对翠鸟的宠爱之情，培育学生爱护动物，与动物和谐相处的意识、4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用、教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点、教学难点：体会翠鸟的外形与捕鱼本事之间的关系，透过详细的语句感受作者对翠鸟的宠爱之情、课前打算：1、生字卡片2、课文插图或翠鸟图片3、搜集有关翠鸟的资料第一课时一、导入新课，明确目标同学们，你们喜爱鸟吗 为什么今日，我们再来相识一种鸟，它有一个很好听的

2、名字，叫翠鸟、二、学习课文1、引导学生自学、（1）投影出示阅读提示：自由读课文，读准字音，把句子读通顺、画出文中生字新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词义、标出自然段序号，初步了解课文的主要内容、找出不懂的问题、（2）学生按阅读提示，自学课文、（方法揭示：可先让学生独立思索，然后以小组为单位相互沟通自学状况、）（3）检查学生自学状况、分节指读课文、（检查学生读课文的状况，留意订正读错的字音、）学生汇报自学成果、方法提示：学生理解词语的状况，待讲课文时再充分沟通、让学生重点谈谈对课文主要内容的了解、启发学生质疑问题、2、学习课文第一自然段、（1）指读并思索：这个自然段共有几句话 每句话都讲的

3、什么意思（2）引导学生逐句理解课文、理解第1句、指读，启发学生说出：通过读这句话知道了什么 （板书：小爪：鲜红）然后齐读第一句话、理解25句、A、指读、B、启发学生说一说，课文是怎样详细写翠鸟羽毛艳丽的 并理解艳丽的意思、（板书：羽毛：艳丽）再引导学生说一说先写了什么 又写了什么 最终写了什么C、投影出示文字及翠鸟外形的彩图，引导学生细致视察，齐读投影片上的文字、D、老师提示：作者在写翠鸟羽毛时，运用了打比方的方法，启发学生说出分别把什么比作了什么、理解第6句、A、指读，启发学生说出这句话写了翠鸟的什么 （板书：眼睛：透亮敏捷 嘴：又尖又长）B、引导学生联系上下文理解小巧玲珑的意思、（板书：小

4、巧玲珑）C、齐读第6句、（3）小结、启发学生说出这一自然段主要讲的是什么 （板书：外形）启发学生说出对翠鸟外形的看法、（板书：美）启发学生思索回答：作者是怎样进行视察的、（抓住特点，根据从下到上的依次进行视察的、）（4）指导背诵、3、布置作业：熟读，背诵第一自然段。翠鸟教案 篇2（一）教学目标：1、读准本课14个生字的读音，认清巧、绣、纹、腹、衬衫等字的字形，理解苇秆、小巧玲珑、艳丽等词的意思。2、读通课文，了解课文的大意。3、读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写详细的。（二）教学重难点：重点：理解描写外形的语言，讲解句段关系，弄清总分结构难点：讲解句段关系，弄清总分结构，发展学生

5、的逻辑思维。（三）课前打算：录象（四）教学过程：一、启发谈话。同学们见过翠鸟吗？（出示挂图或标本）这种美丽的水鸟就是翠鸟，又叫叼鱼郎，在我国东部和南部很多地方都能见到。你能用自己的话介绍一下你现在见到的翠鸟吗？二、自读课文，理清文章脉络。1自学，初读课文。（1）读准字音，读通课文。（2）标出课文有几个自然段。（3）想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟？2检查自学状况。（1）认读词语。正音：衬衫、锋利。给带点字选择正确的读音。a、它小巧玲珑，一双透亮敏捷的眼睛下面，长（zhngchng）着一张瘦长（zhngchng）的嘴。b、尽（jnjn）管小鱼只（zhzh）把头露出水面来吹个小泡泡，可还（hihu

6、n）是难（nnnn）以逃脱翠鸟的眼睛。（2）指名分段读课文，评议。（每位学生读课文总数在2遍以上）（3）沟通：课文从哪几个方面介绍翠鸟的？（探讨得出结论，并找出相应段落：外形1、2自然段；行动3、4自然段；住处第5自然段。）三、学习1、2两段。1指名读第1自然段，思索：这一自然段主要写翠鸟外形一个什么特点？找出概括性的一个词。（小巧玲珑）（1）理解小巧玲珑一词。（2）文中哪些地方写出它的小巧玲珑？（一双红色爪、透亮敏捷的眼睛，一张瘦长的嘴。看投影理解透亮。）（3）用喜爱的语气读这一段。自由读指名读齐读过渡：翠鸟的外形不但小巧玲珑，而且非常漂亮。2范读第2段，边听边标句序，思索：这一段主要告知我

7、们什么？用划出。（1）自学。（2）反馈：这句话是：翠鸟的颜色特别艳丽。用。圈出这句话中最关键的一个词。（艳丽）小结：像翠鸟的颜色特别艳丽。这句话既概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们把它叫总起句，艳丽是这句话中的中心词。（3）读24句：从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的艳丽？作者是怎样描写各部分的羽毛的呢？投影句子，与原文比较：哪一处写得好？为什么？用宠爱、赞美的语气读好24句。这3句话与第1句是什么关系？（点明这样的段式叫总分段式。）3齐读这两段，用一句话概括这两段意思。四、指导书写：巧、绣、纹、腹、衬衫。五、作业。（1）抄写字词。（2）熟读12两段。（3）比一比，组词。逃（）隐（）疾（）衬（

8、）桃（）稳（）病（）村（）（4）给带点字选择恰当的说明。疾飞（）病恨快，快速难受。锋利（）快或尖感觉灵敏勇往直前的气概。板书：总起分述的方法找出总起句主要写什么读分述部分从哪几方面写的课后小结：翠鸟教案 篇3l使学生了解翠鸟的小巧玲珑、艳丽漂亮和捉鱼的敏捷灵敏，给学生以美的熏陶，启发学生宠爱小动物，酷爱大自然。2学习本课生字新词，理解小巧玲珑、陡峭、刹那间、荡漾、嘹亮的意思；会用机智造句；区分希望、愿望、悲观三个词义的异同，并能正确运用。多媒体课件。3课时。第一课时重点学习课文第一节，通过研读文中详细形象的语言文字感受翠鸟外形的漂亮，体会作者是如何抓住特点，把翠鸟外形有条理地写详细的。一、揭题

9、激趣，初步感知课文内容。1师板书课题，理解翠的含义。师：同学们，今日，我们一起来学习一篇文字美丽的短文翠鸟，通过预习，谁知道为什么给这种鸟取名为翠鸟，翠是什么意思？（引导学生看图、读句、理解）2沟通翠的含义后，师点拨。小挚友，这个翠字，还给人以清爽、鲜亮的感觉。在汉语中，人们常把竹子称为翠竹。形容连绵起伏的青山为峰峦叠翠，这就是我们祖国语言文字的魅力。3自由轻声读课文。4请学生挑自己喜爱的一节读，评议。5畅谈初读之后的感受，作者笔下的翠鸟留给你印象最深的是什么？二、学习课文第一节。1视察画面，练习说话。（1）师：从小挚友刚才的沟通探讨中，老师发觉翠鸟那漂亮的外形给同学们留下了深刻的印象。请看，

10、这就是翠鸟，你能用自己所积累的最美的语言来说说它那漂亮的外形吗？（2）学生描述翠鸟的外形，师生共同评议。2细读课文第一节，感悟翠鸟外形的漂亮。（1）初读感知。各学习小组自由轻声读第一节，用自己喜爱的符号划出描写翠鸟外形各个部分特点的词、句，为这一节设计一个板书，用简洁的符号、词语来表达自己对课文的理解。各学习小组沟通自己所设计的板书：学生可能会设计如下板书：（2）细读品句。四人学习小组依据组员特点，选择适当的学习方法学习第一节，想想自己喜爱作者描写的翠鸟外形的哪一部分，说说自己喜爱的理由。沟通品读，并随机指导朗读。（3）指导背诵第一节。师示范背诵，学生评议。学生依据自己设计的板书尝试背诵。沟通

11、背诵状况，集体评议。三、读写结合，扩展阅读。1齐背第一节，思索：作者在写翠鸟外形时，重点写了翠鸟的什么？为什么这样写？2.供应课外阅读片断，有机渗透写作指导。（1）分发学习课外阅读片断：郑振锋燕子及小白鸽。学生分成四人学习小组选读一段自己喜爱的片断，谈谈读后体会。师引导学生思索：为什么郑振蜂写燕子时，没有写它的眼、嘴，写翠鸟时没写它的尾巴，这是不是作者的疏忽？（2）集体沟通探讨。通过探讨，让学生领悟到写动物外形特点，要抓住最有特色的地方写。其次课时学习课文24小节，初步驾驭概括节意的方法，体会翠鸟捕鱼动作的快速。一、复习检查。1师生共同背诵课文第一节。2沟通介绍生活中其他一些小动物的外形。（1

12、）师参加介绍，生评议。（2）各学习小组相互介绍后，举荐一位同学向全班同学介绍，并集体评议。二、研读课文其次、三小节。1学生默读其次、三小节，说说读懂了些什么？2学生沟通各自读懂的内容。如：我明白了翠鸟叫声嘹亮，视力好，飞得快；我知道了翠鸟捕鱼动作快速。3师生共同确立这两小节的研读专题：课文的其次、三小节很传神地写出了翠鸟捕鱼动作的快速，请你选择最喜爱的一处，说说作者是怎么写的？好在哪里？为什么写得好？4学生分成四人学习小组围绕专题自主研读，老师巡回指导，了解学习状况，为课堂沟通作打算。5全班沟通，允许学生发表创见或绽开争议。6指导朗读：（1）指导学生自读自悟其次、三小节。师：你感觉该怎样读才能

13、读出翠鸟的飞行、捕鱼速度快呢？请各学习小组尝试着读一读。（2）学生沟通各自的朗读体会。（3）学生朗读，师生共同评议。（针对学生朗读的不足之处，师可以范读、引读的方式予以帮助、指引）（4）有感情地齐读其次、三小节。7说话练习，主题：翠鸟是怎样捕鱼的。（l）选词填空。蹬飞叼贴飞翠鸟开苇秆，像箭一样过去。刹那间，它起一条小鱼，着水面往远处走了。（2）抓住动词，简要复述翠鸟捕鱼的经过。各学习小组沟通打算，举荐l2名到大组沟通。大组沟通，评议。师可有意识地抽几个中等生先复述，在集体评议中使学生更扎实地积累课文语言。三、学生质疑，师生共同解疑。第三课时学习课文第四节，在详细语言环境中区分希望、愿望、悲观，

14、并完成课堂练习。复习。1师述：通过上两节课的学习，老师和同学们都从课文l3小节那些生动。形象的语句中感受到翠鸟那漂亮的外形及灵敏快速的捕鱼动作，也从字里行间体会到了作者对翠鸟的.宠爱，让我们再来有感情地读一读课文的l3小节，再和作者一起去感受一下这颇有灵气的鸟儿给咱们带来的美和乐趣。2学生有感情地朗读l3节。二、学生自学第四小节。1四人学习小组自学第四节，要求用上一节课学到的概括节意的方法来弄懂这一节的主要内容。2沟通学习体会。如：这一节主要讲了翠鸟的家在陡峭的石壁上。3区分愿望、悲观、希望。（1）完成课堂练习三。（2）让学生调用语言积累，用上愿望、悲观、希望说一段话。各学习小组相互沟通。大组

15、沟通评议。三、总结课文。把左右两边的词语连起来组成小诗一首：颜色艳丽鸣声脆透亮敏捷眼锋利机智捉鱼本事高小巧玲珑真可爱翠鸟教案 篇4一、教学目标：学问目标：理解课文内容。语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵宠爱的自然段。实力目标：学习作者抓住特点视察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。品德目标：感受作者对翠鸟的宠爱之情，增加爱惜野生动物的意识。二、教学重点：学习作者按肯定依次及抓特点进行视察的方法;了解翠鸟的外形特点。三、教学难点：在指导学生进行阅读训练的同时，有效渗透习作方法的指导，将培育学生的阅读实力和习作实力融为一体，综合培育学生多方面的素养。四、课前打算：

16、1、红色、深浅不一的绿色、赤褐色、蓝色等粉笔各一支。2、学生搜集有关翠鸟的相关资料。五、教学过程：(一)谈话，导入新课，激发爱好。(板书课题)(二)学生介绍自己收集到的关于翠鸟的课外资料，老师可随机补充。(补充资料：翠鸟，又名叼鱼郎、小狗鱼，它体长约15厘米，头大、体小、嘴长，生长在我国东部和南部地区，不仅漂亮，还有超群的捉鱼本事。)(三)学习描写翠鸟外形的段落。1、学生自由读第一段。2、读后谈感受。(学生可能会谈到翠鸟很美丽;颜色美;比方句用得好等。)3、找一名同学再次读这一段，边读，老师边用彩色粉笔按步骤画出翠鸟的外形(见板书)，其他同学留意视察，思索作者是按怎样的依次描写翠鸟的羽毛的。(

17、在画的过程中提示：橄榄，南方的一种果树的名字，吃的是它结的果实，也叫橄榄果，虽然加工成干果，但颜色仍是绿的!)4、带着感情朗读，体会语言的美感。5、学习作者的视察、描写方法，进行写法渗透。(四)学习二、三段。1、其次自然段重点抓住几个动词来理解。疾飞一挤眼纹丝不动2、第三自然段重点体会翠鸟捕鱼时动作快。(1)第1、2句，拿机智的小鱼和翠鸟作对比，更加突出翠鸟的目光锋利。(2)第3句，抓住像箭一样蹬飞叼贴引导学生体会翠鸟捕鱼动作的娴熟连贯，快速灵敏。(3)第4句，只有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾这句话也在间接说明翠鸟的动作快。3、有感情地朗读2、3自然段，比一比，看谁能把翠鸟读活了?指导读出翠鸟动

18、作的灵敏、敏捷、神速。(五)启发学生了解翠鸟捕鱼的本事和它外形之间的关系。(补充资料：翠鸟这种超群捕鱼本事来自它独特的身体构造。它们的羽毛里隐藏着很多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中快速潜游而不致弄湿羽毛。翠鸟在插入水中的瞬间，能精确调整因光线折射而造成的视差。进水之后，仍能保持极佳视力。)(六)学习四、五自然段。1、理解翠鸟的住处。2、体会老渔翁的话，进行德育渗透。(七)当小小解说员。(背诵拓展)由学生宠爱的动物世界入手，假如这期节目就是以介绍翠鸟为主题，聘请在座的学生当一次小解说员。比一比看谁说得好。(八)作业超市。(依据学生的爱好，自己选择一项或几项来完成)1、喜爱绘画的同学自

19、己画一画这只美丽、机智的翠鸟。2、喜爱积累的同学将自己喜爱的好词佳句积累在本子上。3、喜爱朗读的同学课下美美地读一读，进行课文录音。4、喜爱背诵的同学背一背自己喜爱的段落，将其牢牢地记在脑子里。5、喜爱写作的同学，学习作者的这种写作方法，写一写自己宠爱的小动物。翠鸟教案 篇5教学要求1 、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本事的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而慢慢形成的，教化学生懂得爱鸟、护鸟。2 、学习作者视察的依次和抓住特点进行视察的方法。3 、能联系上下文理解课文中的一些词语。4 、利用多媒体技术激发学生学习爱好，优化课堂结构。5 、学会本课生字新词，朗读课文

20、，背诵课文第1 3 自然段。教学重点抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的视察依次和视察方法。课前打算：多媒体（教学录像）、投影仪课时支配：3 课时流程展示：展示翠鸟标本、介绍翠鸟、导言入课投影学习目标投影学习方法学生质疑据疑板书导学学生再读，找出课文从几方面写翠鸟可爱学生读文，找出翠鸟外形特点的段落学生读文，找出写翠鸟活动特点的段落投影翠鸟外形图VCD 翠鸟鸣叫、飞行、等鱼时画面学生看图、说图文字投影描写翠鸟飞行、等鱼的语句投影文字描写翠鸟外形特点读文、勾重点词，并联系图画及上下文理解读课文，勾句子，理解重点词VCD 翠鸟捉鱼时动作动画按作者描写依次出现翠鸟身体

21、各部分结合课文，理解重点词对比体会作者描写依次与自我说图的依次完成形成性习题2完成形成性练习题1 查标，比照学习目标，总结课文结束翠鸟教学设计简介翠鸟一课的教学设计主要特点为：开课即展示翠鸟标本，激发起学生学习的深厚爱好。该课的教学采纳了目标教学法，课前定标，质疑导学中达标，总结课文时查标，使学生的学习目的明确，有据可依。恰当地运用了多种媒体协助教学，利用图画投影呈现静态的翠鸟，VCD及电脑动画体现动态的翠鸟。显明的画面，好听的音响，快速将学生带入教学情境中去，同时又利用文字投影出示重点句段，从而使感性相识与理性相识快速结合。使得作者按依次抓特点来描写翠鸟的教学重难点得以突破。在该课的教学设计

22、中，不仅注意教给学生抓住重点词语联系图画及上下文来理解课文的方法，还注意培育学生质疑问难，自读勾划的良好自学习惯，从而保证双基训练能落到实处。翠鸟教案 篇6学习目标：1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3.感受作者对翠鸟的宠爱之情，培育学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。教学重难点：1、了解翠鸟外形和动作上的特点。2、体会翠鸟的外形与捕鱼本事之间的关系，透过详细的语句感受作者对翠鸟的宠爱之情。课时支配：两课时第 二 课 时一、复习引入这节课我们

23、接着学习翠鸟这篇课文，通过上节课的学习，我们知道翠鸟的外形特点是（指名回答）颜色艳丽、小巧玲珑，动作上的特点是（指名回答）快速灵敏，它给我们的总体感觉是很美，很可爱。这节课我们就重点学习作者是怎样抓住翠鸟外形和动作上的特点，把它写得那么美那么可爱的。二、品读体验1.我们先来看描写翠鸟外形的那一段。请同学们自由朗读这一段，把你认为最能表现翠鸟外形特点的好词、好句画出来，并想一想你认为好的理由。（1）指名谈一谈。重点抓住“颜色艳丽”这个词来体会，并感受运用拟人、比方表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色特别艳丽。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛

24、是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。（2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。（3）带着刚才的体会把这一段美美地读出来。（指名练习朗读，老师相机指导）（4）配乐朗读这段，其他同学闭上眼睛想象画面。（5）借助图或者板书上的重点词语试着背诵这一段。2、想一想我们刚才是怎么学习这段的？师生共同总结学法。（1）先读课文；（2）找出好词好句并画下来；沟通认为写得好的理由；（3）有感情地朗读；（4）练习背诵。3.运用总结的方法，学习描写翠鸟动作的段落，学生沟通体会。（1）抓住“疾飞”、“一挤眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有还还”这些重点词语体会

25、翠鸟动作的快速灵敏。（2）练习朗读，读出翠鸟动作的快速灵敏。（3）从那些词语看出翠鸟的机智？读出小鱼的机智，突出翠鸟的机智。（4）试着背一背。4、课文最终两段除了告知我们要爱惜翠鸟，和鸟类做挚友的道理外，也表达了作者和小挚友对翠鸟的宠爱之情。找一找哪些句子能体现作者和小挚友对翠鸟的宠爱之情。并把它读出来。学生找句子并有感情地朗读。5、课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的？老师和学生一起总结写法：1、抓住事物的特点；2、细致视察，按肯定依次写；3、运用比方、拟人等生动的表达方式。三、巩固延长读写结合：（任选一题）1、用连续的动词写几句话。2、仿照翠鸟写写自己喜爱的小动物。课外实践：收集有关鸟类的图片和资料，办一期以鸟类为主题的手抄报、板报。