2022语文工作计划模板合集9篇.docx

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1、2022语文工作计划模板合集9篇语文工作安排 篇1一、指导思想仔细学习学校教化工作的精神，以实行最新的语文课程标准为契机，紧紧抓住教学主渠道，以老师为主，以学生为本，以质量为魂，以课题为载体，以新的课改理念为导向，以各年级备课组为依托，接着落实教学常规，落实与优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。二、工作目标：1、接着发展上学期语文教学效果，提高语文教学质量，在不增加学生负担的前提下，语文教学质量稳步上升。2、以新型备课为龙头，打造四小语文新特色。3、按时高质量完成学校规定的各项常规工作。4、主动开展说课为主题的课堂教学研讨活动，着力变革老师的教学方式，提高老师的语文素养。三、工作要点（一）加

2、强常规管理，提高教学效率。1、实行备课改革本学期将采纳新型备课制度，以“解放、提高、熬炼”为宗旨，促进老师成长。特级老师、省学科带头人，省级名师、省骨干老师、宜春名师将从传统的备课中解放出来，也不参加电子备课，将更多的精力投入到四小语文发展的学术探讨中，带领老师们打破传统，走向创新，努力打造四小语文新品牌。我们年轻老师是我校的将来，学校将对他们进行重点培育熬炼，参与工作年之内（含年）的新老师独立完成本年级本学科的全部纸质教案。但不参加电子备课。其他老师是教学的中坚力气，我们将与时俱进，采纳电子备课形式。有特地的备课模板。每组共同备一本，教案中要有备课人的姓名。此工作由各备课组长分好工并落实。此

3、项工作在进行中，我们肯定要同心协力，互帮互助，克服困难，打造四小新特色。2、严格执行集体备课制度。（每周五上午第三节课）坚持组织好每周二的教研活动。采纳理论学习、网络学习、上课观摩研讨等形式开展有针对性和实效性的教研活动。每组选本单元的重点课文进行文本细读探讨，指定中心发言人，谈教法谈学生，其他老师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，使课堂变成充溢生命力的课堂，充溢人文关怀的课堂，充溢问题探究的课堂，充溢语文魅力的课堂，充溢教学才智的课堂。各备课组长要做好集体备课支配，主备人要提前一周打算好主题，做好备课记录。常规教研活动每两周一次，凡因公、因私事不能刚好参与教研

4、活动的必需向分管教学的校长请假。每次活动后，教研组将公布活动考勤状况。每人每学期听课记录不少于15节。每一次教研活动，做到活动前有中心议题；活动中有记录；活动后有分析、反思。对老师参与业务活动时的到会状况和参加状况严格根据学校考核评估方案量化细则进行量化考核，并记于老师个人和教研组评比，作为老师教研考核的依据之一。3、严把课堂教学质量关，把提高课堂教学质量作为工作的重点。老师们应提前候课，细心上好每一堂课，不能出现早退、空堂现象，确保学生平安，并随时接受校领导的推门听课。4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。作业布置要突出重点、适量，讲求效果，做到有收必改，有练必评，有错必纠。（二）提高专

5、业水平，落实“青蓝工程”。1、督促老师加强专业理论学习，养成多看书，看好书的习惯，主动撰写教化教学论文，心得体会等，主动参与上级部门组织的各类教学资源评比。2、组织老师主动参与多参与校内外的教学沟通和观摩等活动。以“请进来、走出去”的形式，不断提高老师的教研实力。外出学习老师回来后必需上交200字以上的学习心得，支配汇报沟通活动，以达到观念更新、资源共享。3、进行网络研修学习，全面提升老师教学素养。4、“青蓝工程”结对的师徒应根据制定的“青蓝工程”实施制度开展活动。师傅要细心指导青年老师钻研教材，创新教学，进行整改探讨。徒弟要虚心请教，加强业务学习，仔细研读至少一部教化教学专著，并撰写学习心得

6、或教化论文，加强网上学习，确保上出一堂高质量的公开课。5、师傅每学期听徒弟的课5节，徒弟每学期听师傅的课5节。（三）凸现“书墨香”特色，掀起读与写高潮。一本书，创建一个特色班级；一个故事，创新一次特色活动，丰富的阅读大餐，激越我们的才气，丰富多彩的活动，焕发了校内的朝气和活力。1、本学期，接着做好“读课外书、写规范字”的教研活动，周二第三节为阅读课，利用每周四托管时间教学生写字，一至三年级硬笔书法，四到六年级软笔书法。2、充溢“好书交换站”的图书。3、庆祝第四届“书香节”在4月中旬开展老师演讲、学生朗诵竞赛。4、接着开展“课前五分钟经典晨诵”活动，每天早上7：50-7：55分，无论什么课，都进

7、行五分钟晨诵，1-4年级读古诗，五、六年级读古诗和增广贤文。一年级前10首四年级 前70首二年级前30首五年级 古诗60首 增广贤文一半三年级前50首六年级 古诗80首 增广贤文全部语文工作安排 篇2一指导思想本学期,我校的语文教研组工作以20xx学年区教文体局、校工作安排为指导,以推动课程改革为重点,以深化校本教研为核心,以推动课题探讨为动力,以促进老师专业成长为根本，加强教学队伍建设,强化教学质量监督,努力建设有活力的语文教研组。在区教研中心、校领导的正确指导下,以新课程标准为准则,扎扎实实做好工作,确保我校语文老师的总体业务素养,语文教学水平,实际教学效果,得到稳步提高。二工作要点、理论

8、学习深化加强。当一位语文老师不简单，一名优秀的语文老师更加不简单。语文学科涉及的学问面广泛，新课程对老师提出了更高的要求，本学期将接着深化学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文老师仔细学习语文新课程标准及最新的教化理念，学习区教研工作安排精神，驾驭课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，促使老师们的教学理念能有较大的转变，使全体语文老师充分相识到教改的重要性,迫切性,从而转变思想观念,更新教学思想。要求老师每月做好不少于1500字的学习摘记（每月收交教育处检查），学校将在不同范围内组织

9、教学、教化、学生管理随笔沟通活动。平常加强学习、沟通，用新的理念来谛视自己的教学，反思自己的教学行为，探讨教法，把新的教学、教化理念贯穿于新、旧教材中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，建设开放而有活力的语文课程，从而全面提高学生的语文素养。2、接着深化课堂教学探讨，推动课堂教学改革。老师的教学要从以教为主转到学生的以学为主，其要点是构建起学生学习的方式。让学生的自主性、独立性、能动性和创建性真正得到张扬和提升。体现在课堂中要给学生更多自主发展的时间与空间，要关注学生的学习过程，敬重学生的须要，爱护学生的自尊心和自信念。给予学生以教学过程中的主体地位，以交往互动的教学活动促进学生发展，建立主

10、动、和谐的师生关系，沟通教学与生活、社会的联系，改革课堂教学结构，提高课堂教学效率。3、进一步发挥教研组功能。保持区先进教研组的优良作风。探讨活动的形式与实效，不断提高教学探讨和业务管理水平。力求做到探讨专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。正常听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，接着开展评课活动，接着开展新老老师结对活动，互帮互学，催长青年老师的成长。4、仔细重视抓好教科研。全体老师应树立科研兴教思想、自觉参加教科研实践。可以依据教学中实际状况及教学新动态自拟专题向教研组或教育处申报。根据学习、实践、总结、检验的流程进行教学探讨。在此基础上撰写专题教学论文，参与论文评比。本

11、学期，我们要完仔细完成以优秀的语言文化为载体提升学生综合素养和农村小学语文反思性教学策略的实践探讨两个市级课题的探讨结题工作。5、规范和优化教学常规管理，建设和完善校本教研制度。接着坚持和探究新课程理念下教学“六仔细”的新内涵和新动向，切实抓好教学“六仔细”。（1）备课：仔细开展新课程的备课沟通活动，做好各年级备课组的组织工作，每双周保证一次集中探讨的时间。重点探讨在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提学语文老师的教学技能。（2）上课：组织好学生的自主学习，让学生在足够的时间里主动主动地听、说、读、写，在此过程中，主动激励学生质疑问难，引导学生发觉

12、问题，分析问题，解决问题；组织好学生的合作学习，培育学生团结协作的精神；主动运用现代教化技术，促进其与语文学科的整合。（3）练习：设计要力求体现语文学问的综合运用，能促进听说读写实力的整体发展，使语文课程和其他课程融合、书本学习和实践活动紧密结合。形式可必做题和选做题结合，课内与课外结合，课外练习量根据规定严格限制。（4）批阅：仔细刚好，提倡运用短语加等级，低年级的写话和中高年级的习作批改可采纳精批、略批、面批、学生互改等多种方式。随着年级的上升，应留意加强培育学生自改作文的实力。（5）辅导。主要就是提优补差，不放弃任何一位学生。老师要充溢爱心，耐性细致地对待学习有困难的学生，激励他们树立信念

13、，教化他们改进方法，促使他们进步。对学有余力的学生，可以依据他们的爱好的愿望培育他们，使他们成为优秀学生并形成群体。（6）反思。古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”教学反思是一种具有指向性、针对性的行为，是现代老师适应新课程标准所应具备的重要实力之一，对自身专业成长有重要的意义。这种实力的提高须要老师在教学过程中有意识、有安排、有步骤地进行培育和提高。老师应清晰地相识并确定反思自己的意识和反思内容，在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平。为了让每一个老师都成长为反思型的老师，提高教学水平。我们接着严格要求五年以内的青年老师每课必需有教学反思，其他老师每周两到三篇教学反思，同时组

14、织老师进行教学反思的沟通活动，相互学习，共同提高,并做为年终考核的一项内容。6、接着重视学生良好的学习习惯的培育。特殊要重视上课用心听讲，按时完成作业，审题、阅读、写字、写作等习惯的培育，实行切实的措施抓常常，抓反复，为学生的持续发展打下坚实的基础。7、广泛开展课外阅读，努力培育学生的创新精神和实践实力。主动推行小学语文课外阅读指导，明确课外阅读的地位和作用，课外阅读指导的目标和途径，切实培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，使学生少做题，多读书，好读书，读好书。提倡把读书成为习惯。在学校充溢了丰富的图书资源这有利的条件下，我们尤其要去激发学生的读书爱好，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及

15、双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获学问、明白事理、陶冶情操，写好读后感。本学期，十一月份，将在全镇开展一次小学生课外阅读学问竞赛。8加强习作的训练，提高写作实力。一、二年级在重点识字的基础上，适当加强说和写的指导及爱好的培育，为中年级的写作打下肯定的基础。中、高年级老师要充分挖掘课内及课外的写作资源，抓学生感爱好的内容培育学生写作爱好及写作习惯，提高学生的写作水平。提倡多写生活作文和想象作文，少写命题作文。提倡每周写周记，协作课文，多写仿照性的小练笔。要指导学生自我修改作文，提高自改实力。老师要擅长发觉习作中的优秀作文，主动为校刊及作文报刊投稿。本学期，

16、将结合学校开展的体艺“2+1”活动，让学生写写在活动过程中的感受、体验或发生的事情，以征文的方式开展一次活动。9、切实落实外出学习汇报制度。我们要求每位外出学习的老师回校后要在教研组例会上具体汇报学习的内容及感受、收获，还要整理上交听课笔记，并结合学习到的新理念和教学新方法上一堂展示汇报课。这种制度，从表面看，是给外出学习的老师增加了学习的压力和负担，但实质上是用制度去督促老师更好地参与学习，珍惜每一次来之不易的取经机会，这种制度的实行，必将提高了老师外出学习的效果，一人外出听课学习，全教研组都有收获，体现了资源的沟通与共享，有效地促进老师的专业成长。语文工作安排 篇3班级基本状况分析：本班现

17、有在籍学生 人，其中 人，女生 人。在前一阶段的教学中，老师采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文学问，阅读写作实力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了志向的成果。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺当完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成果不够志向，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20xx中考中取得志向的成果。教材分析：本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统

18、，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著举荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。扩大了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。教学的总要求：目标20xx年中考，从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学

19、习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得志向的成果。教改措施：一、以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。二、老师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问实力训练点，进行有针对性

20、的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。三、 仔细抓好听说 读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。四、注意培育学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，驾驭分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。五注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习

21、资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。六、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削减四类文。语文工作安排 篇4一、本学期工作要求1、坚持“大成教化”的理念，仔细贯彻执行学校和教务处的工作安排

22、，进一步强化优质意识，主动推动素养教化，提高学生全面素养，接着落实并执行好教务处“关于加强教学常规工作的看法”，以课堂为主阵地，以岗位成才为根本，使教学工作由阅历型向科研型转化，充分发挥教研组、备课组的作用，提高进取意识，深厚研讨氛围，提高工作效率，稳步提高教学质量。2、进一步突出教学工作的中心位置，老师个人要增加危机意识和进取意识，纪律意识和效率意识，不断规范自己的教化教学行为，不断提升自己的教学水平，力争打造高效的才智课堂，为学校建设目标的实现作出自己的贡献。二、教学探讨课题 z老师负责的“网络环境下的课程方式”； z老师的“语文教学中的人文素养的培育”； z老师的“引导学生自主学习的策略

23、探讨”； z老师的“网络条件下自主阅读模式的探讨”； z老师的“教学文化重构与语文有效性的关系的探讨”； z老师的“语文课堂教学的开放性探讨”。三、学科小组“砚池”文学社”由z老师负责。 “杜若诗社” 由z老师负责。四、主要工作和措施：（1）加强教研组建设：（组风、教风、老师队伍） 全面提高老师师德素养：要强化责随意识，纪律意识，增加新形势下生存和竞争的危机感，激发内驱力，要制定个人的奋斗目标，加强业务进修，更新教化观念，不断提高自身的业务素养，做学生和家长满足的老师。 通过加强对三个备课组的备课、教学、作业批改状况的监督，使其做到教学五统一；仔细贯彻听课制度，提倡相互学习，沟通，逐步增加教研

24、组的凝合力，增加教研氛围，融洽人际关系，形成团结，互助、上进的组风。 以争创品牌学科基地为目标，努力提升教学团队的业务实力、科研实力，创建学科特色的亮点。 利用学校“拜师结对”的优良传统，进一步做好青年老师的“传帮带”工作，让青年老师快速成长起来，青年老师要通过教学反思，撰写论文，参与百花奖教学评比等途径促进自己的专业化成长。（2）加强对教学常规的管理 落实备课组的集备工作，切实提高集备的针对性和有效性。a、集备工作要定时间、地点和中心发言人，切忌走过场；备课组长要刚好做好集备记录。b、备课组要发挥集体的才智，加强集备，切实做到“四统一”，“五仔细”，教案既要体现共性，由要凸现特性特色，力戒运

25、用现成教案上课。35周岁的老师要坚持写教学反思。c、各备课组要留意资料、信息的积累和整理，汇总教研组长，以形成一套组内系统的资料，争取以后的作业校本化，在此基础上生本化。 推动“才智课堂”的探讨，主动探究新的教学模式，培育学生的实践和创新实力，同时达到轻负担高效率的目的。 组织青年老师参与才智课堂研讨活动之二教学百花奖 依据学校要求，主动创建丹中特色的校本课程或地方课程。 代课管理的制度化：干脆向教务处申请并作好相关的登记工作，杜绝私自调课或随意外出请人代课。 严格遵守学校的各种请假制度，不无故旷职。 教学资料的征订要严格根据学校的规定，严禁私自向学生收钱，征订资料。（3）课堂教学与教研工作：

26、 课堂教学要指向新课程标准的目标，要主动转变观念，优化教学模式，抓好以“提高课堂质量”为中心的教学探讨工作。 课堂教学是教学的主阵地，也是大面积提高教学质量的关键。在教学中，我们要重点探讨新课标要求，参考其他版本的教材，仔细备课。各备课组要在坚持“双案制”的教学阅历基础之上，主动开展“有效教学”课堂教学的探讨，要树立“三为主”的教学思想：即学生为主体，老师为主导，训练为主线。课堂上应增加学生活动的次数，防止满堂灌，给学生肯定的思索探讨的时间。同时课堂教学要以练为主，要留意训练的时间和训练量，做到有教必练，有练必批，有批必评，切实提高教学的实效性。 仔细组织好各年级的教学调研活动。 三个备课组要

27、针对不同的状况和要求，努力探讨目前的教学侧重点：高三年级复习要依据新课程改革的要求，加强对高考模式的探讨，留意夯实基础，提升实力，收集信息，增加复习的针对性，失效性，力争年高考中优秀率和配比率都能达到新高。高二年级必修班的教学合理支配课时，细心组织复习，加强考前针对性训练，加强学问漏洞的弥补和考试技巧方面的指导，争取有更多的人通过小高考以达到 4A 水平。选修班的教学要及早谋划学业水平测试后的教学，合理支配必修内容与选修内容教学时间的安排，力争为进入高三做好充分的打算。高一要调控好教学起点，同时注意学生学习爱好和思维实力的培育，为其可持续发展奠定基础。高一年级此外还要结合新课程的实施对学生进行

28、探讨性学习的组织和指导。预备年级加强中考的复习迎考工作，同时做好探讨性活动和校本课程的开设工作。（4）教科研工作： 坚持以教科研为先导，强化“科研兴校、科研兴教和科研兴师”的意识，把科研和教化教学实践结合起来，提倡大家平常多积累，多探讨，多撰写，多发表，不断提高自己的理论和业务水平，力争每人每学年必需有一篇论文获奖或者发表。 主动开展课题探讨：各课题组要有剧烈的成果意识，扎实的探讨过程、科学的探讨方法，主动做好课题过程资料的整理、探讨成果的总结和提炼。十一五课题要赶快做好结题工作，激励大家主动申报“十二五”的各项课题。 平常结合教化教学实践，仔细写好教化教学周记。语文工作安排 篇5一、指导思想

29、根据语文课程标准提出的让学生“相识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智。关切当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分”和培育学生良好语文素养的要求，依据小学生的生理、心理发展特点，通过实施科学有效的课堂教学和多种方式的经典诵读活动，达到全面提高学生语文实力和在潜移默化中陶冶情操、滋养性灵、启迪心智、塑造精神的双重目的，从而使素养教化真正落实到语文教学之中。二、目标与任务1、进一步修改完善课堂教学与经典诵读整合篇目的收集、筛选、应用与推广。2、落实师生全员参加的经典诵读活动，保证每周一节经典诵读指导课，保证学生每天半小时（利用每堂课前、夕会等零散时间）诵读时间，保证每班每学期至少三节进

30、阅览室的阅读时间，保证每位语文老师每学期至少供应一节探讨课，保证师生每人每学期至少一篇有价值的读书心得上传课题博客（学生择优上传），保证每学年举办一期读书节活动（活动中展示师生经典诵读成果，表现形式丰富多彩），保证老师每学期举办一次论坛沟通活动，保证课题组每月一次工作例会。3、通过语文课堂教学与经典诵读阅读指导，寻求各年级阅读指导策略与切实可行的方法。4、探究学生作文语言锤炼与经典诵读整合的有效途径，切实提高学生写作水平。三、措施与方法（一）完成各个子课题的探讨，形成比较完整的探讨资料，为探讨成果的推广积累丰实的素材。1、小学语文课文阅读与经典诵读训练方法探讨（子课题一）（1）依据课程标准对各

31、学段阅读实力的要求，探讨每篇课文在单元主题中的地位和作用，明确教学内容（语文训练点），找准结合点，设计相应的经典诵读训练内容，充溢整合篇目整理表内容。在每一课时教学中，要明确以教材为主，同步阅读读本和校本教材为辅的“一主两翼”教学策略，选择合适时机进行“经典诵读”训练。（2）扩大阅读量。小学阶段的阅读总量达到145万字。一是要充分利用好“自读课本”和校本教材；二是要加强特性化课外阅读，落实每期至少三节进阅览室读书时间；三是确保落实每周一节“经典诵读课”；四是充分利用德育活动和其他零散时间组织经典诵读活动。（3）进行速读训练。从中年级起先进行有安排的速读训练。2、小学语文习作训练序列与经典诵读整

32、合探讨（子课题二）根据从“仿”到“作”的总体思路，依据不同年级学生语言发展的特点，构建系统的习作教学序列，探究科学有效的习作教学方法。语言形式确定于语言功能，而语言功能又确定于交际活动的类型。要以学生不同年龄阶段的主导活动为基础，依据学生不同交际语言的发展施之相应的语言教学形式。把现行教科书支配的习作训练任务与“经典诵读小练笔”结合，可以支配以下内容：中年级学生的主导活动是学习系统的书本学问，此阶段要发展学生比较系统的概括信息、沟通信息和表现真情实感的实力。可以通过对四周事物的视察、描写和相识，强调写身边人和事，学习写简短的读书感想。高年级学生人际交往渐渐成为其主导活动。作文训练进一步要求学生

33、记叙人物语言、动作，表现人物的思想品德；起先训练学生写读后感以及各种形式的读书笔记。3、经典诵读实施探讨（子课题三）（1）修改遴选经典诵读校本教材的内容。（2）利用一切可利用的时间，开展形式多样，丰富多彩的经典诵读活动。如诵读接龙、诵读表演、“亲近经典”成果记载卡、“经典诵读非常钟”活动等，将经典诵读活动抓落实。（二）整理课题探讨资料，做好课题结题工作。1、整理优质课教案和教学课件，协作学校网站建设形成语文教学资源库。2、整理语文教材与经典诵读整合的篇目。3、整理教学阅历论文，提炼课题探讨系列成果并进行推广运用。4、修改充溢经典诵读校本教材。四、分月活动支配三月：1、探讨修改探讨安排与实施方案

34、。明确探讨任务，确保课题试验工作有效开展。2、各课题成员制定探讨安排。3、启动经典诵读活动。4、结合“一师一优课”活动启动经典诵读课例探讨。四月：1、组织第四届读书节“经典诵读”展演活动。2、课例探讨。3、探讨制定课题结题实施方案。4、整理课题探讨资料。五月：1、筹备举办老师论坛活动，每位参研老师仔细总结课题工作（没有实质性总结的视为放弃结题证书或相关荣誉）。2、筹备结题成果展示活动。3、依据上级支配完成课题结题。六月：1、完善结题后期工作。2、推广课题成果。3、进行反复试验，巩固试验成果。4、总结反思课题工作。5、做好资料整理归档工作。语文工作安排 篇6一、教材分析：本册教材是根据课程标准编

35、排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著举荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。扩大了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。二、教学的总要求：目标20xx年中考，从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理

36、念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得志向的成果。三、教改措施：1、 以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。2、老师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度

37、，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问实力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。3、 仔细抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。4、注意培育学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，驾驭分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。5、注意学科之

38、间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削减四类文。四、教学进度表（略）语文工作安排

39、篇7一、指导思想语文教研组将以学校新学期工作安排为中心，以集体教研为依托，以学生发展为目标，以课题探讨为突破口，以阅读、写字、习作教学为重点。夯实常规教学，创新工作思路，开展语文教学探讨与实践,努力为语文老师供应展示教学特色的平台，构建主动向上的教研氛围，提升教研组探讨水平和学生语文素养，确保语文教学质量。二、工作主题强化管理和谐发展提高质量注意实效开拓创新三、工作目标总体目标：根据“发展要有新思路，改革要有新突破，工作要有新举措”的要求，把提升语文老师教学水平和学生综合素养的发展放在首位，以落实新课改为切入点，加强管理，创新思路，努力打造一支学习探讨型的老师队伍，推动学校教化教学工作稳步发展

40、。详细目标：1、管理目标：以人为本，科学管理，增加老师学习意识、责随意识、教研意识和奉献意识，为全面提高语文教学质量，寻求新思想、新途径、新方法。2、教学目标：以新课标为导向，整合教化资源，落实课改新理念，构建“高效课堂”、“活力课堂”、于微小处做文章，进行“微改革”“微创新”，让学生在轻松、欢乐的氛围中学习学问、享受学习语文的乐趣，培育、提高学生语文素养。3、教研目标：扎实做好校本教研，以课题探讨为导向，稳步推动小课题、微型课题探讨，强化科研引领，提高语文老师教研水平和课堂教学质量。4、老师成长目标：发挥老老师对年轻老师的传、帮、带作用，让青年老师成长为校级骨干，创建条件，供应平台，让有实力

41、的老师成长为区级、市级级骨干。5、资料整理目标：初步试行语文优秀作业、优秀习作、活动记录、活动掠影等各种资料的电子档案建设。四、主要工作及措施1、与时俱进，坚固树立终身学习的意识。全体语文老师要树立与时俱进，不断学习的先进的教化理念、教化思想、教学方法、教学技能，学习新课标、新教材，充分驾驭小学语文学问体系，要树立终身学习的目标，要把学习与做人，教书与育人紧密结合起来。把“看法确定一切、细微环节确定成败、责任胜于实力”体现到学习、生活、工作的各个方面中去。通过各种途径进行业务学习，教无定法，于无法中求有法。在校内，老老师、学科带头人发扬传帮带优良传统，年轻老师勇挑重担，主动探究学习。全体语文老

42、师主动参与校内外各种培训、赛教，虚心学习，勤记笔记，借助网络学习，提高语文教学水平。2、加强教研，强化备课过程，优化上课环节。本学期接着在语文教研组推行“单元分包、教案共享”的备课改革，完善“个人探讨中心发言教学设计沟通问题探讨形成通案(母案)特性化设计(子案)尝识教学总结反思”的备课模式。以课标为依据，以教材为依托，以学生为主体，充分发挥教研组集思广益、优化思路、求同存异，资源共享的作用。在课堂教学中，每位老师要努力构建自主、合作、探究、创新的学习方式，充分体现学生学习的自主性、互动性、实践性和创新性。教学过程中要依据各年级段，各单元的课型特点，充分利用多媒体协助教学，采纳一法为主，多法相助

43、的教学策略，更好地实现“三维”目标，使学生达到共同发展，和谐发展。课堂评价要更加注意人性化。努力打造“有效课堂，实效课堂，高效课堂”。3、注意实效，作业布置、调研练习科学合理。作业设计要注意实效，要以“双基”训练为目标，以发展学生思维为根本，以提高学习质量为宗旨，科学合理，份量适当，难易适度。做到“四精”：精选、精讲、精练、精批;“四必”：有发必收、有收必批、有批有评、有评必纠。批改刚好、精确、细致，提倡作业评价多元化、特性化，注意启导、示范作用。同年级尽力做到作业形式、作业量、批改量、批改形式基本统一。调研练习要难度相宜，既要检查学生存在的问题，又要能提高学生的学习爱好，要加大试卷分析，教学

44、状况反思的力度，刚好调整和改进教学过程和思路，确保学生学习质量。4、以人为本，关爱学生，注意习惯养成教化。全体语文老师要坚持“面对全体，照看差异，人本发展”的原则，注意学生全体发展，更加关注个体差异。要细化、实化、强化“培优帮困”工作，努力做到措施得力，方法细致，过程扎实，时间保障，效果明显，真正突显学优生更“优”、特长生更“专”。对于基础薄弱的学困生不放弃，赐予他们更多的关切和爱惜，使之成为人格上有自信、学习上有进步，体现“因材施教”的思想，真正实现以人为本，全面发展教学思想。本学期接着狠抓学生习惯养成教化，低年级主抓学习习惯养成、上课习惯养成、作业习惯养成、读书习惯养成、听讲思索诉说习惯养

45、成、正确的书写习惯养成。中高年级接着抓好并夯实低年级各种良好习惯的养成，主抓主动学习习惯养成、复习巩固习惯的养成、主动积累习惯的养成、习作习惯的养成、主动阅读课外书籍习惯的养成等，要尽力做到“抓早、抓小、抓准、抓实”。5、争取机会，主动组织，参与各级各类竞赛。成果增加信念，成果激发热忱。本学期，语文组接着主动开展和参加校内外赛教。主动参与省、市、区组织的赛教、课件课例、论文、录像课、作文竞赛、演讲、征文、书法等活动，并力争取得好成果。接着开展校内外听课评课活动，听课后刚好评课，一课一沟通、一课一反思、一课一总结，刚好整理沟通心得。6、抓住机遇，通力协作，开展课题探讨工作。健全制度，细化方案，着

46、力指导每位老师加强平常教学视察，对所参加的课题绽开有效探讨，解决教学问题，推出优秀成果。本学期，语文组的探讨课、示范课、汇报课也将围绕课题探讨绽开，为各课题的顺当结题打好基础。7、加强管理，夯实检查，努力完善教研组建设。不断完善语文教研组建设，努力使我校语文科研工作取得更大的发展和突破，为提高教化教学质量供应科学指导。充分发挥“课题带队伍，科研促教改，探讨促质量”的整体效能，不断浓郁我校的语文科研气氛，使每一位老师都成为科研的参加者，教改的试验者。不断加强语文教研组管理，做到教研有安排，活动有支配，落实重过程，检查有记录，结果有总结。教案检查、作业批改检查定期与随机抽查相结合。周六集体备课有记

47、录，教研活动有签到，评课落到实处。完善教研组安排、各种检查记录，活动照片、各种获奖名单教研组存档，充溢学校网站教研栏口的内容。语文工作安排 篇8一、指导安排为了提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。二、学生状况分析高二从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习主动