安全去旅游教案模板（精选6篇）_外出旅游安全教案.docx

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1、安全去旅游教案模板（精选6篇）_外出旅游安全教案第1篇：旅游去教案 设计思路： 在“我是中国人”的主题活动中，孩子们对“旅游去”的活动特别感爱好，他们沟通着各自的旅行过的地方，回忆着开心的旅游经验，显得意犹未尽，对于大班的孩子来说，旅游能够开拓他们的眼界，丰富他们人文、地理等方面的学问。更重要的是，旅游中一些“不行预料”的小意外能够提高孩子们应对突发事务的意识，有利于自理实力和自我服务意识的培育，满意大班幼儿的发展须要。于是，我们将“中国好玩的地方”作为我们设计教学的主题，一方面，通过旅游简报制作、资料收集、照片展示和模型搭建丰富幼儿有关旅游的阅历，使他们对中国几个典型的旅游胜地的气候、名胜、

2、特产等有初步的了解；另一方面，通过采访、资料收集等途径就“旅行中的欢乐和苦恼”绽开调查和探讨。了解旅游的意义和人们宠爱旅游的理由，了解在旅游途中可能遇到的突发状况等等。最终，通过一系列预设活动来解决这些问题。 活动目标： 1、了解去不同的地方旅游会遇到不同的问题，并能为这些问题找到解决的方法。 2、尝试自己打算旅游物品。 活动打算： 1、在教室区角内搭建中国有代表性的旅游景点，如北京、海南、哈尔滨、上海等等 2、供应各种旅行中可能用到的物品，如游泳衣、墨镜、帽子、拐杖、相机、羽绒服、晕船药、运动鞋 3、幼儿人手一个双肩背包 活动过程： 一、 1、今日那么多客人老师来到我们教室，都觉得我们搭的模

3、型真美丽。请你们来介绍一下。（引导幼儿讲出该旅游地有哪些好玩的项目和气候特点） 2、那么多好玩的地方，你最想去哪里呢？ 3、假如请你去这个地方旅游，你觉得要带好什么东西呢？ 二、 1、想去同一个地方旅游的小挚友可以在一起探讨一下，列一张选购清单。 2、一起去商场选购你们须要的东西，假如没有找到，可以在清单上圈出来。 三、 1、你们打算去哪里旅游？带了哪些东西？ 2、为什么要带这些东西呢？ 3、在探讨和选购的时候有没有发生争议呢？讲讲你们的理由 四、 1、今日你们动了许多的脑筋，下次你们可以出一份关于这些地方的旅游秘籍，以后哪个小挚友要去这些地方旅游，就可以把你们的阅历告知他。 2、下次和爸爸妈

4、妈出去旅游的时候，也可以自己动手整理自己的东西。 第2篇：我们去旅游教案 我们去旅游教案 一、教学目标： 学问和技能： 1、主动参加交际，轮番当导游，给大家清晰介绍自己知道风 景名胜。 2、在沟通中，学会倾听、提问，感受乐趣。 过程与方法： 通过动画片、师生演示赏析，学生小组练习、演示、评价，驾驭交际的方法。 情感看法与价值观： 激发学生沟通的爱好与愿望， 能主动参加交际，感受交际的乐趣。 二、教学重点、难点： 指导学生把自己见到的风景名胜讲清晰。 三、教学打算： 动画课件、PPT课件、8面小旗、有风景名胜图片及文字资料的卡座、旅游帽一顶 四、教学过程： 一、激趣导入： 1、同学们，我们祖国有

5、很多的漂亮的风景名胜，许多游客都喜爱去那里旅游，把漂亮的景色拍下来，我们一起观赏一下吧。幻灯片出示祖国名胜的图片（配上音乐） 2、提问：同学们，刚才你都看到了些什么呀？ 3、师过渡：看来同学们都有一双发觉美的眼睛！那你去过什么地方旅游，也会望见一些漂亮的景色呢，告知我们吧？（小组自由发言，再提问） 【设计意图：通过观赏祖国的风景名胜和同等交谈方式，吸引学生的留意力，拉近了师生之间的距离，使学生说出自己喜爱的景点名称。】 二、动画演示，明确要点 1、师：原来我们班有这么多的孩子爱去旅游，旅游的时候，一般都会有一个哥哥或姐姐带着我们去参观的，那个人是贴画：导游！那跟着导游去参观的人就是贴画：游客！

6、 2、今日我们一起学习玩嬉戏，就叫做：我们去旅游（齐读题目）。想玩吗？自由读读口语交际我们去旅游的要求，看看你读懂了什么？ 提问：你读懂了什么？ 3、读懂了要求，想玩这个嬉戏，还要清晰地知道：导游和游客是怎么做的？你想当导游还是游客呢？ 想当导游的同学请举手，老师打算了一个动画片，请你们仔细看，听清晰导游是怎么说的？ 想当游客的同学请举手，也请你们仔细看，听清晰游客是怎么说的？ 【设计意图：学生带着目的去看动画片，能更加集中留意力视察他所要扮演的角色。】 4、看动画片 5、明确要求 1）、同学们看得可仔细了，那动画片里的导游是怎么说的？ 模拟情景（生：导游先说欢迎各位游客、师接：你能像导游一样

7、说说这句话吗？ 师：你脸上带着微笑，声音洪亮，腰挺得直直的向游客打招呼，老师觉得你很热忱大方，要是举手挥动一下，就觉得你更加热忱大方了，更像导游。想当导游的同学一起学一学。 同学们，当导游就要向她一样做到“热忱大方” 板书） 2）、接着，导游怎么说？ 生：导游说了*的城楼、还说了广场、然后说了鲜花、师接：同学们，是这样的吗？你们怎么那么清晰啊？ 生：因为我们都听清晰了或者因为导游说得很清晰或者导游是这么说的、 师：对，*有很多景点，但导游只是重点介绍了*城楼的怎样的墙（红红的墙），怎样的瓦（黄色的瓦），还介绍了广场上怎样的鲜花（五彩缤纷的鲜花）、怎样的红旗（高高飘扬的红旗）这些是景物最美最吸引

8、人的特点，导游介绍的很清晰，所以大家才记住了。 看来当导游要做到（介绍清晰）乘机板书“介绍清晰”）想当导游的同学要仔细地学哟。 3）、动画片里的游客是怎样做的？ 模拟情景（生:要排好队一个跟着一个、师接：是呀，小孩子是要守秩序的，还有吗？ 生：要细致听导游的介绍、 师接：哇，你的回答太完备了！老师要给你两个大拇指！是呀，导游已经介绍清晰了，但是你不仔细听行吗？ 所以，当游客就要做到仔细倾听） 还可以怎样做？ 生：游客可以问问题、 对，游客可以提问。板书：可以提问 你还记得刚才的小游客问了什么问题吗？ 假如你是动画片里的游客，你还会问什么问题呢？ 同学们，在参观的时候，假如你有疑问可以（指板书）

9、向导游提问，假如没有疑问就要 4）、师生小结：现在，你们明白了当导游、当游客要怎样做了吗？ 当导游就要做到（ ） 当游客就要做到（ ） 【设计意图：让学生观看动画片我们去旅游的情境，将学生带入其中，使学生如亲临其境，有深刻的感受。学生对导游和游客有了也许的了解，再加上师生共同观赏分析，明确了当导游和游客的要求，他们的仿照力很强，这样就激起了他们仿照的爱好。】 三、师生演练评价 1、现在，老师特殊想当导游，向游客介绍我知道的景点小榄龙山公园，谁想当游客（请俩个）和我一起玩嬉戏。 2、（师戴上帽子，拿着旗子当导游，请3个学生当游客）各位游客，大家好，欢迎你们来到小榄龙山公园，这里的景色可美了，我给

10、大家介绍一下吧：这里有一个很大很大的湖，湖水很清，湖里养了很多漂亮的鱼。龙山公园里还有一座很高的塔，我们可以爬上去看风景。龙山公园其他的景色也很美，你们可以自由参观。（假如游客提问，导游要耐性解答） 3、师生共同评价。 同学们，你喜爱我这个导游吗？为什么？ 你喜爱游客吗？为什么？ 【通过观看师生的演练，学生相互评价，相互补充，形成通顺的语言表达出来，学生对本次口语交际的要求觉得更详细，从而更好地进行口语交际，乐于交际。】 四、学生自由分组组成“旅游团”轮番当导游和游客，练一练，评一评。 1、老师发觉许多同学都迫不及待的相当导游呢，这样吧，老师在上课之前了解到许多同学都喜爱去向香江野生动物园和长

11、隆水上世界，老师支配左边是长隆水上世界的景点，右边的是香江野生动物园的景点， 同学们可以选择你喜爱的景点坐好，假如有同学两个景点都不选择，想向游客介绍自己知道的其他景点，可以坐在中间，自由组成旅游团，明白吗？现在请你们宁静的以最快的速度选好景点坐好。（学生自由组团，导游领一支小旗按要求进行“旅游”） 2、小组练习，老师巡察指导。 3、第一次表演，师生评（长隆水上乐园） 1）请一组出来表演，表演过程中，师参加当游客，要是扮演游客的学生不懂得提问，老师可以做示范提问导游姐姐，这里最吸引人的地方是什么呀？） 2）师：同学们，请大家评一评，你觉得这几位同学当中，你喜爱导游的表演还是喜爱游客的表演？为什

12、么？既可以谈他们的优点，也可以说说不点足之处，更可以给他们提出一些建议。（师生评议。） 4、其次次表演，学生评。（香江野生动物世界） 小组再次演练，相互评价，老师要留意从口语交际的要求引导台下学生评价表演的学生，以及对站起来评价别人的学生进行仔细听别人回答和站立姿态的订正。 5、第三次表演，学生评。（介绍其他景点） 【设计意图：本次练习围绕要求进行了评价，首先是师生评价，引导学生既要看到别人的缺点，也要看到别人的优点，激励学生用观赏的目光去发觉别人的闪光点，并能取长补短。而通过老师评议，发挥老师的主导作用，适时的点拨引导，刚好的激励，能提高学生学习主动性，保证训练的质量，其次，通过学生评议，充

13、分体现学生的主体作用，最终，老师努力创建机会，让学生能学以致用，畅所欲言的向“游客”介绍自己知道的景点，真正地体会到沟通的乐趣。】 五、总结 同学们，这节课大家演的可起劲了，刚才演了导游的同学举手，说说当导游要怎么做？刚才当游客的同学举手，你也来说说当游客该怎么做？ 六、作业 看来这节课，大家的收获可真多，请看今日晚上的作业，请你回家产导游，请爸爸妈妈当游客，给他们介绍一下你知道的旅游景点，好吗？ 【设计意图：在欢乐的交际后，师生再次回来本此活动的学习重点，运用所学的学问再次进行交际练习。】 板书设计： 太阳贴画 我们去旅游！ 导游贴画 游客贴画 介绍清晰 仔细倾听 热忱大方 可以提问 第3篇

14、：我们去旅游教案 我们去旅游教学设计 教案背景： 作为语文教学五大块内容之一的口语交际教学，他的情景性、互动性更给评价探讨带来特别大的困难。口语交际的教学评价存在评价目的片面、评价内容过分注意学业成果、评价策略模糊等，此教案针对这些常见问题，进行教学设计。 教学课题： “小学语文口语交际教学的多元评价”。 教材分析： 我们去旅游是人教版课程标准试验教材二年级上册第三单元“语文园地三”中的口语训练题目。这次训练主要通过让学生自由组成“旅游团”，轮番当“导游”，给大家介绍自己知道的风景名胜，在角色体验中来丰富见闻，增加感受，以激发学生酷爱祖国的情感。活动中，“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游

15、”要耐性解答，在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力。同时，本单元以“酷爱祖国”为专题，识字课、课文以及“语文园地”中的内容都围围着本组的专题支配，各部分相互联系，构成一个有机的整体。为本次口语交际训练做了良好的铺垫，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。 教学方法： 语文课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式，在本节课教学中我力求做到引领学习方式，便于学生合作探究。本次口语交际可先创设情境我们出去旅游，引学生入情入境，再自由组合成“旅游团”，以小组为单位轮番当“导游”，向“游客”们介绍景点，最终评比“最佳小导游”。老师通过同等交谈方式吸引学生的留意力，拉近师生之间的距离，激起学生谈话的

16、爱好，学生的仿照力很强,通过导游视频的示范，学生对导游有了也许的了解，这样就激起了他们仿照的爱好。引导学生既要看到别人的缺点，也要看到别人的优点，激励学生用观赏的目光去发觉别人的闪光点，并能取长补短。 教学目标： 1、运用一般话与别人交谈，逐步养成讲一般话的习惯。 2、通过口语交际培育学生的想象实力和听说实力 3 能英勇的担当口语交际中的“导游”角色，增加收集资料的爱好。 重点：引导学生乐于沟通，说清观点，仔细倾听别人讲话及口语交际实力。 难点：运用导游的语言向大家介绍旅游景点。 打算资源：Ppt、 ）谁知道这一个个拿着小旗和喇叭不停在讲解的人是谁？（导游） 师：你猜猜导游在讲什么呢？（导游在

17、给游人介绍风景。）板书：介绍风景名胜 师：那你知道导游是干什么的吗？（为游客讲解旅游景点的人） 师：今日我们的旅游跟平常不一样，你的身份不是游客，而是一位小导游。老师要看看经过培训，谁最终会成为一个合格、优秀的小导游！ 师：什么样的算是合格的好导游呢？请大家细致听这段录音。（链接播放八达岭长城导游录音 2、汇报：边听边反馈。总结导游词套路：a.问好，介绍今日的旅游景点名称。b、根据肯定的依次讲解本景点。c.祝大家游玩开心。 3、你能说一说导游要留意什么吗？小结：当导游的不仅要语言 美丽，声音洪亮，表达清晰，还要看法大方，待人热忱有礼貌。板书：语言美丽、声音洪亮、表达清晰、看法大方、热忱有礼 游

18、客们可以随时向导游提出疑问，导游肯定会耐性回答。交谈时会用上礼貌用语，更要留意平安。板书：随时提问、文明有礼、留意平安 三、小组合作,尝试介绍。 链接出示长城的图片和几句简洁的介绍词 长城图片链接： 师：老师给大家找了些有关长城的材料。 长城资料链接： 1、小组合作：学生自由组合成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。 2、在自己的旅游团里轮番当“导游”，向小组内的“游客”介绍长城。 3、“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐性解答。 四、亲身实践，和谐互动。 1、各组代表向全班介绍景点，组员随时补充。在此过程中，老师以游客的身份随机提问（点拨），引导学生深化、多角度思索，在表达的看法、

19、内容、语言上得到发展（顺学而导，在情境中互动，互动中发展学生思维，培育学生的口语交际实力）。 2、举办导游聘请会，结合自己课前收集到的资料，进行自由介绍景点，全班评议，评出最佳小导游。 3、老师扮作记者现场采访：被评为“最佳导游”有何感想？你这些学问是从哪里来的？ 五、拓展延长，巩固提高。 课后向父母介绍一处自己感爱好的景点，可以利用假日和大人们一起到你最憧憬的地方进行一次欢乐旅游。 板书设计 我们去旅游 要求：声音洪亮 形态大方 懂礼貌，说一般话 教学反思 口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，离开了特定的环境就无法进行。生活给口语交际供应了活的源泉，细心创设符合交际的情景，利于激发学生表

20、达的欲望。教学中我把日积月累中的内容与口语交际进行有机地整合，并遵循低年级学生相识事物的规律，借助大量的图片把语言与学生的生活阅历紧密联系起来，并充分利用文中的词语，让每一个学生在生活中学语文，感受语文的乐趣。生活的再现，让学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，心情也会因此变得高涨起来，参加的主动性会被激发出来。实现生生、师生、人景互动，培育学生的交 际实力，发展学生的语言技能，体现口语交际的得体性。 高新区试验学校 王显红 2012.3 第4篇：大班主题教案 旅游去 教案 文档仅供参考 大班主题教案 旅游去 设计思路： 主题活动我是中国人开展已有一段时间了，通过收集和沟通，孩子们对家乡上海和首

21、都北京的一些闻名景点已有了初步的了解，为了使孩子们真正了解中国之大，萌发爱祖国的情感，我设计了旅游去这个集体活动，一方面帮助孩子把已有的阅历进行梳理与总结，并进行肯定地提升，另一方面让孩子在玩玩、议议中发觉问题，从而激发进一步探究中国其它名胜的爱好。 活动名称：旅游去 内容与要求： 1、在看看、讲讲的过程中，初步了解上海和北京的一些闻名景点。 2、激发孩子进一步探究中国其他名胜的爱好，培育幼儿酷爱祖国的情感。 活动打算： 1、题板（上面有9张闻名景点照片） 2、幼儿操作材料（有关上海和北京景点的图片等） 活动过程： （一）看看、讲讲 师：你们喜爱旅游吗？ 周老师也特殊喜爱旅游，我去过好多好多地

22、方，只要看到好的景点，我都会把他们拍下来，所以周老师这儿有好多景点的照片，你们想不想看看呀？ （出示题板） 师：瞧，这块题板上就有很多我拍的景点的照片，上面我都用纸蒙了起来，我们先来看看一共有几行？每行有几张？（也可以用列来表示） 谁能告知我这张照片在什么位置？（老师介绍） 你们想看哪张照片（用语言表示），谁情愿来介绍介绍？ 文档仅供参考 文档仅供参考 重点： 1、东方明珠（请幼儿介绍） 如：东方明珠在哪里啊？它有几个球？ 这些球都一样大吗？他有多高啊？（丰富东方明珠高达四百六十八米，是亚洲第 一、世界第三高塔。） 站在东方明珠上你们能看到些什么啊？ （东方明珠是我们上海的标记，到上海来旅游的

23、游客都要到东方明珠上去参观一下。站在东方明珠电视塔上啊，能看到整个上海的景色。） 2、历史博物馆 设疑：这是什么地方啊？他的样子看起来象什么？ 历史博物馆在哪里，你们知道吗？历史博物馆是用来干什么的呢？ （博物馆是用来保藏和展览一些宝贵的历史文物的，那里常常会有一些展览。我去参观过一次古代青铜器的展出，看到了很多宝贵精致的青铜器。） 3、南京路步行街 设疑：这是什么地方你们知道吗？南京路的两边有什么？ 什么时候这里会特殊喧闹啊？ （这里是上海最喧闹的地方，也是人们购物、休闲的地方，人特殊多，车子都不能通行，所以给这里起了个名字叫南京路步行街。） 4、法华塔 猜一猜：在博乐广场边有一座很高的塔，

24、叫什么塔? 幼儿介绍 5、故宫 设疑：故宫为什么会有那么多的屋子呢？是给谁住的呢？ 它和别的地方的屋子有什么不一样的？ 故宫还有另外一个名字，叫什么？ 6、长城 设疑：你们知道万里长城是谁建立的吗？它是怎么砌起来的？ 这么高的长城怎么上去呢？（先请幼儿探讨，再请个别去过的幼儿来介绍） 文档仅供参考 文档仅供参考 7、外滩 猜一猜：上海的夜晚什么地方最美？ 幼儿介绍漂亮的外滩。 8、*广场（老师介绍） 9、城隍庙（幼儿介绍） （二）找找、玩玩 师：我想考考你们，请四个挚友一张桌子，一起商议把盘子里的小图片分一分，把你们认为和上海有关的贴在上海这一面，和北京有关的贴在北京这一面。 （三）看看、议议

25、 师：你们发觉了什么问题？ 其实，除了上海和北京有很多漂亮的景点，在我们祖国的其他地方还有许多漂亮的地方。老师带来了几张图片，请你们去看看有没有你们相识的地方。 （引导幼儿自由分散视察，并激励他们大胆回忆已有阅历。） 师：谁来说说，你看到了什么啊？ （杭州西湖，西安兵马俑等） 师：我们的祖国真大，有那么多漂亮雄伟的地方，以后有机会我们肯定要去看一看，走一走，假如看到好的景点可别忘了拍下来。 文档仅供参考 文档仅供参考 元宵节主题活动方案：快乐元宵节 活动目的 1、激发幼儿参加制作元宵活动的爱好，体验大家一起庆祝节日、共享劳动成果的欢乐。 2、指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制作元宵；在做元宵、煮

26、元宵的过程中感知滚动、沉浮等生活、科学常识。 3、引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。 活动打算 1、做元宵须要的材料：糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等。 2、老师、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。 3、音乐喜洋洋等。 4、布置好活动场地。 活动过程 一、开场白（以喜洋洋音乐为背景音乐） （老师和幼儿站立在前面）敬重的各位小挚友们：大家好！今日我们大三班教室里喜气洋洋，喧闹非凡，因为我们立刻就迎来我们的元宵节，孩子们，你们兴奋吗？为了迎接我们元宵节的到来，我们一起给他们表演一个节目，好不好？ 二、（小挚友们表演的真棒，请大家送给他们一点掌声，好吗？）孩子们请坐，老师知道

27、你们不仅节目表演的好，而且都是爱动脑筋的小挚友，下面老师就来考考你们，哪位小挚友知道元宵节在什么时候？（正月十五）元宵节人们有什么习俗？（吃元宵、打灯笼等）小挚友们真聪慧！ 老师补充材料：元宵的来历 三、小挚友们看，今日高老师给你们带来了几样礼物，( 老师展示几种元宵)问：这是什么？ 你知道它是用什么材料做成的吗？（糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等）孩子们，元宵这么美丽，课前我们打算好了这些材料（展示做元宵须要的材料）你想用这些材料来做元宵吗？ 四、大家先不要焦急做，谁知道元宵分几部分？元宵是什么形态的？我们怎样把元宵做成圆的呢？（把它捏圆了、用滚的方法、把元宵包好后放在手里团）小挚友们真聪慧，

28、我们现在就起先做元宵。 五、小挚友们，我们这里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放进自己面前的小盘子里。呆会儿把你自己做的元宵煮给你吃，谁做得多，谁吃的多。 幼儿起先制作，老师给以适当的辅导和帮助。（放背景音乐喜洋洋） 六、幼儿展示自己的作品。 现在，小挚友们都已经做完了，我们看看谁做的又快又好。接下来就是我们的“欢乐恰恰恰“时间。请各位小挚友吃自己的元宵。老师统计好个数，给小挚友煮元宵。（老师动员做的多的小挚友让给做的少的小挚友。） 七、煮元宵、吃元宵。 小挚友们细致视察，看元宵在煮熟前后有什么改变？（元宵煮前沉在锅底，煮熟后浮起来了。元宵煮熟后比煮前大一些）小挚友们越来越聪慧，也越来越擅长视

29、察了。好，现在我们就来享受我们自己的劳动成果。 八、老师总结 今日，小挚友们在一起渡过了一段欢乐的时间，我们不但知道了元宵节吃元宵，还知道了怎样去做元宵。小挚友们不仅学到了学问，还学会了视察。只要我们平常稍加留心，在我们的身边，有很多地方特别的奇异，值得我们我们去看。 本次活动到此结束。祝大家元宵节欢乐 文档仅供参考 文档仅供参考 文档仅供参考 第5篇：大班主题教案 旅游去 文档仅供参考 大班主题教案 旅游去 设计思路： 主题活动我是中国人开展已有一段时间了，通过收集和沟通，孩子们对家乡上海和首都北京的一些闻名景点已有了初步的了解，为了使孩子们真正了解中国之大，萌发爱祖国的情感，我设计了旅游去

30、这个集体活动，一方面帮助孩子把已有的阅历进行梳理与总结，并进行肯定地提升，另一方面让孩子在玩玩、议议中发觉问题，从而激发进一步探究中国其它名胜的爱好。 活动名称：旅游去 内容与要求： 1、在看看、讲讲的过程中，初步了解上海和北京的一些闻名景点。 2、激发孩子进一步探究中国其他名胜的爱好，培育幼儿酷爱祖国的情感。 活动打算： 1、题板（上面有9张闻名景点照片） 2、幼儿操作材料（有关上海和北京景点的图片等） 活动过程： （一）看看、讲讲 师：你们喜爱旅游吗？ 周老师也特殊喜爱旅游，我去过好多好多地方，只要看到好的景点，我都会把他们拍下来，所以周老师这儿有好多景点的照片，你们想不想看看呀？ （出示

31、题板） 师：瞧，这块题板上就有很多我拍的景点的照片，上面我都用纸蒙了起来，我们先来看看一共有几行？每行有几张？（也可以用列来表示） 谁能告知我这张照片在什么位置？（老师介绍） 你们想看哪张照片（用语言表示），谁情愿来介绍介绍？ 文档仅供参考 文档仅供参考 重点： 1、东方明珠（请幼儿介绍） 如：东方明珠在哪里啊？它有几个球？ 这些球都一样大吗？他有多高啊？（丰富东方明珠高达四百六十八米，是亚洲第 一、世界第三高塔。） 站在东方明珠上你们能看到些什么啊？ （东方明珠是我们上海的标记，到上海来旅游的游客都要到东方明珠上去参观一下。站在东方明珠电视塔上啊，能看到整个上海的景色。） 2、历史博物馆 设

32、疑：这是什么地方啊？他的样子看起来象什么？ 历史博物馆在哪里，你们知道吗？历史博物馆是用来干什么的呢？ （博物馆是用来保藏和展览一些宝贵的历史文物的，那里常常会有一些展览。我去参观过一次古代青铜器的展出，看到了很多宝贵精致的青铜器。） 3、南京路步行街 设疑：这是什么地方你们知道吗？南京路的两边有什么？ 什么时候这里会特殊喧闹啊？ （这里是上海最喧闹的地方，也是人们购物、休闲的地方，人特殊多，车子都不能通行，所以给这里起了个名字叫南京路步行街。） 4、法华塔 猜一猜：在博乐广场边有一座很高的塔，叫什么塔? 幼儿介绍 5、故宫 设疑：故宫为什么会有那么多的屋子呢？是给谁住的呢？ 它和别的地方的屋

33、子有什么不一样的？ 故宫还有另外一个名字，叫什么？ 6、长城 设疑：你们知道万里长城是谁建立的吗？它是怎么砌起来的？ 这么高的长城怎么上去呢？（先请幼儿探讨，再请个别去过的幼儿来介绍） 文档仅供参考 文档仅供参考 7、外滩 猜一猜：上海的夜晚什么地方最美？ 幼儿介绍漂亮的外滩。 8、*广场（老师介绍） 9、城隍庙（幼儿介绍） （二）找找、玩玩 师：我想考考你们，请四个挚友一张桌子，一起商议把盘子里的小图片分一分，把你们认为和上海有关的贴在上海这一面，和北京有关的贴在北京这一面。 （三）看看、议议 师：你们发觉了什么问题？ 其实，除了上海和北京有很多漂亮的景点，在我们祖国的其他地方还有许多漂亮的

34、地方。老师带来了几张图片，请你们去看看有没有你们相识的地方。 （引导幼儿自由分散视察，并激励他们大胆回忆已有阅历。） 师：谁来说说，你看到了什么啊？ （杭州西湖，西安兵马俑等） 师：我们的祖国真大，有那么多漂亮雄伟的地方，以后有机会我们肯定要去看一看，走一走，假如看到好的景点可别忘了拍下来。 文档仅供参考 文档仅供参考 不一样的我”主题活动反思 一、主题由来 近来幼儿在上大班后常规较差，部分幼儿自控实力较差、做事情鲁莽，很少幼儿能去主动的关切、体谅他人，在家里也事事以自己为先，对家里的大小事情都莫不关己。于是进行“不一样的我”这一主题探究活动。 二、案例分析(一) 案例实录： 在“长大的我”的

35、一次照片收集和沟通0岁的我、现在的我的活动中，孩子们发觉自己最大的改变在身高，活动中引导孩子用不同方式进行比较，在用尺进行身高的比较中，孩子有困难了，有的说自己身高是110米，有的说是110，没有单位的，有的还拿出妈妈量衣服的尺，用尺对比着试图说出自己的身高，最终出现了“大人国”，身高110尺。孩子的争辩引起了全班孩子的新奇，于是，在这次的活动中我们进行了关于数量单位的学习，孩子通过学习知道了1米有多高，知道身高尺上的CM是厘米，再次请他们自己去测量身高是，他们最终能正确说出身高是110厘米。幼儿园的学习活动是 暂告一个段落了，他们的新奇心和学会新本事的兴奋是无法抑制的，他们有的回到家中拿出尺

36、和爸爸、妈妈一起接着量身高，同时也又一次复习了数量单位。从中也体验到自己长大了，现在学会的本事又多了，甚至有中小大人的感觉。 活动反思： 这次活动内容的选择是适合我们大班幼儿现有水平的， 活动内容对他们来说有肯定的挑战性。通过这次活动孩子体验了 文档仅供参考 文档仅供参考 自己长大的喜悦，他们学会了自己去超市购物，他们起先关切自 己身边的人，他们学会了主动帮助自己身边的挚友。开展的活动 内容是依据纲要，围绕学期目标而进行的。但活动中，如：我 相识的钱币中，孩子分、角、元分不清，老师大可让孩 在这次的活动中，这些问题的确存在，在孩子们争辩时我没有立刻参加，而只是作为一个旁听者，因为现在的孩子见多

37、识广，在活动中孩子学会多少学问并不是很重要的，重要的是他们驾驭一种方法，一种用事实劝服他人的一种方法。在孩子争辩到最终，最终达成共识，身体包括躯干，手臂、手、腿、脚等，在孩子不再有异议时，再次找找身体哪些地方会动，其次次找寻的时候必第一次的正确率要高许多。这次我变更了常用的教学方法，总结后让孩子再去找，而是只把他们的怀疑点说明一下，大家达成共识，再次再原有基础上接着开展活动，此时，他们会选择自己喜爱的方式去找，或是相互沟通，或是镜面示范等方法补充自己的不足。再这次尝试中，我觉得这种相互学习的方法比老师一次次指导的效果要好得多，孩子完全处于一种主动探究、主动学习的状态。 案例分析 （三） 案例实

38、录： 主题活动：小小食品检验员 活动要求： 1、形成食品保质概念，在饮食方面有初步的自我爱护意识 2、找寻和发觉外包装上的保质期，学习推算食品保质期。 文档仅供参考 文档仅供参考 活动打算： 1、布置超市情景，整理箱若干 2、矿泉水、可乐、鲜牛奶、酸奶、薯片等 活动过程： 环节一：情景表演 快过节了，超市很忙，经志向请小挚友帮忙，把进的货放到货架上好吗？ 1、幼儿搬运货品并分类，依据货架指示牌摆放货品 2、我们一起来检查货架上的的食品能不能卖，每份食品都印有它的保质期，把过了保质期的食品挑出来。 经理（老师）验收，和幼儿共同找寻食品的保质期： 1、为什么把这些东西挑出来？从哪 找到保质期的？

39、2、保质期一般会印在外包装的什么地方？ 师将包装盒上的保质期展示给幼儿看。 师总结：保质期印在外包装的上端中缝湖底部，有的印的是凸出的字。 环节二：相识保质期 文档仅供参考 文档仅供参考 1、怎么知道它是过期食品？它的保质期是怎么写的？ 2、怎样来看保质期？怎样知道食品是不是在保质期里？ 3、拿几样食品让幼儿比较，哪样更簇新？哪样不簇新？ 小结食品的保质期的几种标注方式 环节三：再次复验保质期 幼儿按饮料、奶制品、糕点、糖果部门氛围四组检查保质期，直到完成任务。 环节四：保质期内食品的保存 1、出示一盒在保质期内变质的牛奶让幼儿闻和看 这罐牛奶可以喝吗？为什 么 活动主题：超市购物 活动目标：

40、 1、将积累的钱币阅历运用到实际中去。 2、理解货物价格的表示方法。 活动打算： 1、事先选择好购物地点。与营业员联系，取得协作。 文档仅供参考 文档仅供参考 2、告知幼儿一些超市购物的规则。 活动过程： 一、参观超市： 1、幼儿随意参观，与同伴沟通自己看到的货物 2、参观超市货物的分类 二、交代任务 用手中的3元钱在超市买12样东西 三、记录自己用钱的状况 四、小鬼购物 老师刚好提示幼儿别把钱丢了，将碰下的货物放回原处 引导幼儿视察货物价格的表示方法。 文档仅供参考 第6篇：到拼音王国去旅游教案 今日听了3节拼音课，其中一节j q x令我很兴奋。一个很年轻的老师，把孩子们带到了拼音王国去进行

41、了一番欢乐的旅游。 走进教室，黑板上一幅漂亮的拼音王国的图画吸引了我，两只小鸟衔来拼音王国四个大字，下面是一条鲜花铺成的小路，鲜花从中还藏着学过的拼音娃娃，中间是拼音娃娃住的可 爱的房子，右边一块草地上，j q x在欢乐地舞蹈。旁边分别画了小鸡，切了2刀的西瓜，几个五言六色的气球。（这么可爱的拼音王国对孩子们该有多大的吸引力啊。） 大家还记得老师说过拼音王国住着许多拼音娃娃吗？我们今日再到那里去游玩，交几个新挚友。（老师的声音很亲切，甜甜的，老师的笑容很自然，美美的） 拼音王国到了，房间里的拼音娃娃在跟我们打招呼呢，谁来跟他们打个招呼？（枯燥的复习变多好玩味，创设交际的情境。） 接着我们来到拼音王国的大草地，可真喧闹，三个小挚友唱起了歌&（老师创编的儿歌让孩子们睁大了眼，露出了甜甜的笑。老师创建性地处理了教材，把书上的三幅单个图变成了 一个情境图，假如