2022人教版小学数学教案_3.docx

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1、2022人教版小学数学教案人教版小学数学教案1教学目标：1、进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。2、相识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。3、能依据统计图表中的数据，回答一些简洁的问题，并做出简洁的预料。教学重难点：能依据统计图表中的数据，回答一些简洁的问题，并做出简洁的预料。教学过程：一、创设情境，引入新课小挚友喜爱“六、一”儿童节吗？（喜爱）六一儿童节是小挚友的节日，电视台的叔叔阿姨打算给小挚友送上一份节日礼物动画片大餐，那么小挚友们都喜爱什么样的动画片呢？他们请老师帮忙调查一下。昨天老师对二（2）班的小挚友进行了调查。老师依据调查状况制作了一幅统计图（出示二（2）班同学最喜

2、爱的动画片状况统计图）二、活动探究，认读统计表（一）认读纵向统计图表1、先独立思索：请你细致视察统计图，从统计图面，你知道了什么？想好的举手2、同桌沟通：有好多小挚友已经知道了，那么请你跟你的同桌说一说、比一比谁从图中了解的信息多。3、反馈沟通：师：谁情愿向大家说一说从统计图里，你知道了什么？生1：我知道喜爱看喜羊羊和灰太狼的人最多，喜爱看西游记的人最少。师：你是怎么知道的？生1：我是看边上有24就是个人（喜爱喜羊羊和灰太狼的这部分涂得）（事实上这种统计图我们可依据各种直条的高矮一眼看出喜爱什么节目的人最多、最少。我们来数一数各涂了几格）师：这边上有哪些数？这些数告知我们什么？我们一起来数一数

3、喜爱看的人数喜羊羊和灰太狼。 师：从统计图里你还知道什么？生2：喜爱海绵宝宝的小挚友有8人师：（我们来数一数）谁还有补充吗？生3：喜爱海绵宝宝的人数和喜爱猫和老鼠的人数一样多师：你是怎么知道喜爱海绵宝宝的人数和喜爱猫和老鼠的人数一样多的？生3：它们都是8人，师：我们还可以从它们的高度上看出它们是一样高的。你还会去比较 想法跟别人不一样，谁还能像他这样去比较它们之间的关系呢？生4：喜爱比多或少几人，一共有几人？师：你是怎么知道的？4、预料：依据这个调查结果，你认为电视台的叔叔阿姨在六一儿童节会播放什么动画片当作节日礼物送给大家呢？为什么？过度：电视台的叔叔阿姨的想法也跟我们小挚友一样，会在六一儿

4、童节那天为我们送上节日礼物，大家兴奋吗？（二）认读横向统计图过渡：六一儿童节我们不仅能收到电视台叔叔阿姨的礼物，我们学校也要为大家庆祝节日，学校打算实行一些体育活动，由于学校学生有1000多个受场地限制，学校要求每个班只选一个体育项目，请你从下面四个体育项目中选一个喜爱的，想好举手1、生成统计表指名不同学生回答，看法产生分歧师：要确定究竟实行什么活动怎么办？生：数一数，统计生成统计表2、制作统计图：师：依据这个统计表我们能不能制成统计图呢？怎么制作？生：在踢毽子那里画6格师：怎么画？为了能让大家一眼看出6格我们可以想个什么方法？一般把数字写在下面师：再怎么画？为了区分不同的项目，我们可以选择不

5、同的颜色。3、读统计图：师：在这个统计图中，你又知道了哪些信息？4、预料：依据这副统计图，你认为我们班组织哪项活动小挚友们的欢迎？为什么？（那么我们班就确定组织跳绳活动）5、比较两幅统计图的相同点和不同点：相同点：都用直条表示人数，一格都表示一个人，都用不同的颜色不同点：横、竖不同，说一说横竖都表示什么。（三）体验统计的全过程过渡： 有那么多的人要为我们庆祝节日，我们要精神饱满的玩一天，要有精神就要有足够的睡眠时间，刚才我们都计算出了自已每天的睡眠时间我们把它做成一个统计表和统计图好吗？1、做统计表：要统计一组同学的睡眠时间有什么方法？谁来说一说（小组完成统计表、集体检查）2、画统计图：请依据

6、统计表中的结果画好统计图，比一比谁画得对又美丽3、评价统计图4、全班汇总5、读统计图6、小隐私：10岁小挚友一般应保证每天10时的睡眠，知道这个小隐私和我们班小挚友睡眠状况你有什么想说的吗？只有保证了足够的睡眠时间，我们才有健康的身体去学习、生活，希望小挚友能养成早睡早起的好习惯。三、延长师：在我们的生活中有许多地方都用到了统计图表，你们见到过哪些的统计图表呢？师：同学们见识可真广，老师也从网上找到了一些统计图表。课件展示各种统计图表：有折线形的、条形的、圆形的、地图形的。统计图的花样可多了，今后我们会接着学习统计学问，有爱好的小挚友课后可以收集一些统计图表自己探讨探讨看能发觉些什么，好吗？人

7、教版小学数学教案2教学目标：1、在熟识的生活环境中分辨方向，体验东、南、西、北四个方向，培育方向感发展空间观念。2、在指出一个方向(东、南、西或北)的条件下，会辩认其余的三个方向。3、知道地图上东、南、西、北的方向。教学重点：初步驾驭辩认方向的方法，能在实际生活环境中辩认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。教学难点：理解地图上规定方向的方法，辨别地图上物体所处的相对位置。教学打算：课件、教具。教学过程：一、情景创设师：1、在操场上我们都弄清了东南西北四个方向的位置，在教室里又是怎样的?2、指导学生在教室里分辨“东南西北”并在书上填一填。二、问题探究找一个发令员，其他学生用

8、手指出相应的方向(我说你做嬉戏)如：我说东你指东三、体验感悟出示动画课件(大型板图，随意粘贴的算式，有一份某市的交通图)引导：细致视察十字路口，请你当一次小小交通警察，指挥交通。师：1、说说你家的门从哪个方向开?2、对门或左右门。四、实践应用1、视察夜空的星空，找到北极星的位置，明确详细方向。2、视察家里的植物是往那一边长。五、小结六、布置作业一课一练第32页板书设计东南西北1、当你面对北时，后面是南，左面是西，右面是东。2、地图上的方向：上北 下南 北左西 右东人教版小学数学教案3设计说明1在详细情境中学习。数学课程标准强调：学生的数学学习内容是现实的，重视从学生的生活阅历和已有学问中学习数

9、学和理解数学。“图形与几何”的学问和生活有着亲密的联系，因此供应日常生活中的实例，创设详细的情境是非常必要的。上课起先，以学生熟识的俄罗斯方块的旋转现象引出课题，让学生感受到生活中到处有数学，使学生感到亲切、好玩味，学生的学习爱好高涨，能很快进入良好的学习状态。2在师生合作中探究新知。数学课程标准强调：动手实践、自主探究、合作沟通等，都是学生学习数学的重要方式。在新知的讲授中，通过课前打算好的学具，让学生通过视察、操作、沟通，说出图形经过怎样的变换才能还原成原图形，在这种学生相互沟通的氛围中将每种图形的运动过程说清晰，从而让学生明确图形变换的方法。课前打算老师打算多媒体课件学生打算方格纸七巧板

10、三角形平行四边形教学过程第1课时图形的运动(1)创设情境，激发爱好课件演示俄罗斯方块嬉戏，引导学生进行视察。师：你知道在俄罗斯方块嬉戏中每一个方块都能进行哪些运动吗？(平移和旋转)师：同学们视察得真细致。(板书：平移旋转)师：这两种运动你们还熟识吗？平移和旋转时应留意什么呢？(引导学生说出平移时应说清平移的方向和距离；旋转时应说清旋转中心、旋转方向和旋转角度)师：大家说得都很好，今日我们就用平移和旋转的学问来进一步探究图形的运动。设计意图：通过俄罗斯方块嬉戏激发学生的学习爱好，搭建新旧学问之间的桥梁，既交代了学习目标，又为学习新知做好了铺垫。合作沟通，探究新知1动手操作，探究变换过程。师：同学

11、们，你们喜爱玩七巧板吗？这有一副七巧板，不过有两个图形很调皮，离开了家。你们情愿用所学的学问把它们送回家中相应的位置吗？(课件出示)(1)学生拿出方格纸、三角形和平行四边形，自己动手移一移、转一转。(2)在小组内说一说你是怎样操作的。(3)汇报、沟通变换方法。依据学生的叙述，课件演示变换过程：图先向上平移4格，再向左平移10格。图先向左平移9格，再绕直角顶点逆时针旋转90。(4)评价：你认为他描述得怎么样？(5)思索：我们在描述图形的变换过程时，要说清什么？老师小结：在描述图形的变换过程时要说清旋转时绕哪个点、顺时针方向还是逆时针方向、旋转了多少度，平移时要说清是向哪个方向平移了几格。(6)课

12、件演示，用完整的话说一说两个图形的变换过程。(7)还有其他的方法吗？(学生可能会答出图先向左平移10格，再向上平移4格；图先绕直角顶点逆时针旋转90，再向左平移9格；图先绕左下角顶点逆时针旋转90，再向左平移5格，最终向下平移4格)(8)师小结：图变换时用的是平移的方法，图变换时用的是平移和旋转相结合的方法。在变换时找的旋转中心不一样，旋转的方向和角度就不同。这说明图形变换时，方式并不是唯一的，要依据要求敏捷地选择变换方式。2动手操作：(课件出示教材32页下面例题)请将图形A绕点o顺时针旋转90，得到图形B，再将图形B向右平移5格，得到图形c。画一画，说说要留意什么。请学生拿出方格纸。(1)引

13、导学生先想象图形运动后的位置，再动手操作。(2)和小组成员沟通画法。(3)汇报总结。(4)依据学生汇报，课件演示：先找准旋转中心点o，再把短的直角边绕点o顺时针旋转90并画出相对应的线段，接着把长的直角边绕点o顺时针旋转90并画出相对应的线段，再连接，得到图形B。然后找到图形B的顶点，画出每个顶点向右平移5格后的对应点，再连接，就得到图形c。(5)老师总结：旋转时，先找准旋转中心，再找准与旋转中心相连的关键线段，通过旋转找到与关键线段对应的线段，再连接。平移时，要找准方向，数清格子，找好对应点，再连接。设计意图：让学生自主探究，合作沟通，驾驭图形的变换过程，充分发挥学生的主动性，体验学问的应用

14、过程，并且在这个过程中培育学生的动手操作实力和空间想象实力。人教版小学数学教案4教学内容：教材第9页练习一第1-5题。教学目标：1通过练习和思索，进一步驾驭不整十、整百数乘一位的方法；能娴熟利用除法求一个数是另一个数的几倍。2.培育学生视察、推理、迁移的实力及语言表达实力。3.培育学生擅长动脑的良好习惯和学习数学的爱好。教学重点：加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。教学难点：加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。教学打算：课件教学过程：一、谈话导入。我们已经驾驭整十、整百数乘一位数方法，谁能来说一说我们计算时是利用什么方法进行计算的？（借助表内乘法）下面就让我们一起来利用

15、表内乘法计算下面的题目。二、整十、整百数乘一位数的练习。1.练习一第1题。学生独立完成，说一说上下两题的联系与区分。2.练习一第2题。学生分组完成，然后集体订正，老师留意巡察指导。三、求一个数是另一数的几倍练习。刚才同学们做的特别细致，特别仔细，正确率特别高，对于下面的练习有没信念？（一）完成练习一第3题。1.出示情景图，让学生视察，说一说白菜有多少棵？青菜呢？2.你能提出一个关于“倍”的问题吗？（青菜是白菜的多少倍？）3.让学生自己解答。（学生可以先圈一圈，也可干脆列式，老师留意巡察指导）4.总结：求一个数是另一个数的几倍，我们可以干脆列除法算式解答。（二）完成练习一第4题。学生独立完成，留

16、意要求学生列除法算式来解答，不娴熟的同学可以先圈一圈，再列式。（三）完成练习一第5题。学生独立完成，指名两名同学板演，再让其中一位同学说说自己是如何想的。四、拓展延长。今年，妈妈27岁，小明3岁。提出一个数学问题并解答追问：明年妈妈的岁数又是小明的几倍呢？五、全课小结。你知道如何求一个数是另一个数的几倍吗？人教版小学数学教案5设计说明本节课的内容具有很强的操作性，须要学生依据以往的生活阅历来估测从家到学校的距离。本节课给学生供应了充分的时间和空间，让学生回顾、探讨、沟通，在必要的时候适当予以指导、提示，而不是过多地干涉学生的活动，让学生自觉地获得学问，感受到学习的成就感。1、体会解决问题策略的

17、多样性，提高学生的。估测实力。通过解决“估一估，从你家到学校大约有多远”来激励学生运用自己的阅历总结估测的方法，在沟通中体会解决问题的多种策略，并针对不怜悯况结合学生的阅历加以估测方法上的指导，提高学生的估测实力。2、刚好总结，促进学问的生成。在教学中，当学生把自己的想法都说出来之后，老师作以恰当的总结，帮助学生把没有表达清晰的地方进行完善。这样，不仅使学生受到了启迪，更提高了表达的技巧和实力，从而得到胜利的体验。课前打算老师打算：PPT课件学生打算：直尺教学过程回顾旧知，导入新课1、我们已经学过了哪些长度单位？你能用手势表示它们的长度吗？2、估测一下面前的橡皮、铅笔有多长，书桌有多高，再用尺

18、量一下，看谁估得准。3、揭示课题：大家估测的结果与实际长度非常接近，这节课我们就来挑战一下估测更长的距离，你们有信念吗？（板书课题：解决问题）设计意图：先复习学过的长度单位，并让学生用手势比划一下，加深学生对这些长度单位的理解。再让学生估测一些物体的长度，为本节课的学习进行预热。联系实际，学习估测方法1、（课件出示教材27页例6）估一估，从你家到学校大约有多远。（1）学生读题，理解题意。（2）引导学生想一想自己上学采纳的是哪种交通方式。（步行、骑自行车、坐公共汽车等）（3）每天上学在路上要花多长时间？2、小组合作，探究、沟通估测的方法。（出示课堂活动卡）（1）汇报估测结果。预设生1：我走200

19、步大约是100米，从家到学校须要走600步，大约是300米。生2：我从家到学校须要坐3站公共汽车，每站地约500米，大约1500米远。生3：走100米我大约要用2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，约500米。（2）说一说你喜爱哪种估测方法，从你家到学校的距离适合用哪种方法来估测。3、总结估测较长距离的方法。方法一步数估测法。先看走100米须要走多少步，再数出从家到学校一共走多少步，然后换算出结果。方法二时间估测法。先看走100米须要多长时间，再统计从家到学校一共须要多长时间，然后换算出结果。方法三站点估测法。公共汽车走一站地大约是500米，只要知道从家到学校须要走几站地就能估算出结果了。师小

20、结：同学们的估测方法真多，也都很奇妙。大家在估测的时候都知道要确定一个单位长度，然后看从家到学校有几个这样的单位长度，就能估算出结果了。4、反馈练习。完成教材27页下面“做一做”。设计意图：先让学生依据自己的生活实际进行估测，并与小组成员进行沟通，使自己的估测更合理、更精确；然后对大家的估测方法进行总结提炼，加深学生的理解并形成技能。人教版小学数学教案6一 教学目标：1学问与实力：能依据给定的数量关系列出方程，解答问题，并能依据解出的数据结合现实问题提出解题策略。2过程与方法：通过审题，读懂表格和题意，列方程，体会方程是描述现实世界有效的数学模型，结合小组探讨，加强学生的实践实力。3情感、看法

21、与价值观：培育学生的数学应用实力，提高数学思想方法，增加环保意识。二 重点、难点重点：读懂题目中的表格和题意，依据题意列出方程，解出（1）（2）班各有多少人，这是问题的核心部分。难点；正确的构思出盘活资源的方法，以及最终的脑筋急转弯式的提问三 教学流程（一）复习我们已经学习了列二元一次方程组解决实际问题，请大家回忆列方程组解应用题的一般步骤是什么？其中关键步骤是什么？（二）新授1 今日我们所要探讨的问题是课本第34页习题7.3的第2题。长风乐园的门票规定如下表所列：某校初一（1）（2）两个班共104人去游长风乐园，其中（1）班人数较少，不到人，（2）班人数较多，有多人，经估算，假如两个班都以班

22、为单位分别购票，则一共应付1240元，假如两个班联合起来，作为一个团体购票，则可以节约不少钱，问两班各有多少名学生？购票人数1-5051-100100人以上每人门票价13元11元9元2由学生依据已有的数学学问，找出已知量、未知量，分析等量关系，探讨解题方法：x+y=10413x+11y=1240设：初一（1）班有x人，初一（2）班有y人，由题意得x=48y=56（三）绽开1在同学门解出问题的前提下再提出问题（小组探讨）假如一瓶饮料元，空瓶回收价为13个元，聪慧的你能出一个点子盘活这1240元，让两个班的学生都有门票和饮料吗？请你简要说明一下你的好点子！两个班104人作为一个团体购票，须要 10

23、49=936 元，节约了 1240-936=304 元，买饮料须要 1043 =312 元，相差8元喝完之后将空瓶收回，则回收价为10413 =8元，刚刚好！反思：这是纯数学的思索方式，没有实际意义，饮料是进去后边玩边喝的，不应当像在完成任务似的在门口就喝完回收，假如由老师（或班长）先垫上8元，同学们就能把饮料带进公园了，但不能顺手乱丢，必需带到门口兑换（环保教化）。2脑筋急转弯：假如（1）班想要单独买票，请你帮他想出一个比较经济的购买方案：简洁说明初一（1）班48人原想买48张票须要： 624 元，但若买张票，每张只需元， 只要：561 元，节约了 元，更经济至于多出的3张票想怎么办就怎么办

24、，无所谓四 小结（）通过本节课的学习你获得了什么数学学问？（）对你影响最深的问题是哪一个，你有什么看法？人教版小学数学教案7教学目标1通过教学使学生在旧学问的基础上，进一步相识用字母表示运算定律和计算公式2理解用字母表示数的意义3知道一个数的平方的含义及读写法，学会在含有字母的式子里简写和略写乘号4使学生学会应用字母公式求值教学重点用字母表示运算定律和公式；依据字母公式求值教学难点理解一个数的平方的含义，乘号的简写和略写教学过程一、铺垫孕伏（一）在下面的里填上适当的数，并说明依据什么183434（3555）45357（）3559（1.22.5）41.2（）（48）3.5二、探究新知（一）教学用

25、字母表示运算定律1学生叙述各运算定律的内容，并用字母公式表示出来老师板书（1）加法交换律：（2）加法结合律：（3）乘法交换律：（4）乘法结合律：（5）乘法安排律：2视察比较：用字母表示运算定律比用文字叙述有哪些优点？优点：用字母表示运算定律比用文字叙述运算定律更简明易记，也便于应用（二）教学用字母表示计算公式1教学用字母表示图形面积公式（出示图片：图形面积公式）（1）表示正方形的面积，表示正方形的边长（2）表示平行四边的面积，、分别表示平行四边形的底和高（3）表示三角形的面积，、分别表示三角形的底和高（4）表示梯形的面积、分别表示梯形的下底和高2教学一个数的平方的含义及正方形周长的书写格式（1

26、）读出下面各式，并说明表示的意义（2）把下面各式写成一个数的平方的形式55（3）省略乘号，写出下面各式（4）依据运算定律在填上适当的字母或数（）（）（5）假如用表示长方形的长，表示宽，那么这个长方形的面积_，这个长方形的周长_老师小节：在含有字母的式子里，乘号可以省略，但加号、减号、除号都不能省略，如：不能写成；在两个数相乘的时候，乘号不能省略不写，可以改为“”，但简单与小数点混淆，所以一般仍记作“”3教学例1例1已知梯形的上底是3.5厘米，下底是5.5厘米，高是4厘米求梯形的面积老师说明：在我们计算一个图形的面积或周长时，事实上是把数值代入有关的公式，算出的结果就是它的面积或周长（1）说出梯

27、形的面积公式（2）说出梯形面积公式中每一字母表示的意义（3）说出字母所代表的数值（4）学生尝试解答老师强调：在利用公式进行计算时，计算的结果不必写出单位名称，只在答题时注明就行了（5）练习：一个长方形的长是8.4厘米，宽是4.6厘米，它的周长是多少厘米？三、课堂小结今日这节课学习了什么学问？四、课后作业（一）已知一个三角形的底是3.8分米，高是1.5分米求这个三角形的面积（二）先写出下面图形的周长和面积的计算公式，再把数值代入公式计算1一个长方形，长7.2厘米，宽1.8厘米2一个正方形，边长24毫米五、板书设计用字母表示运算定律和计算公式运算定律计算公式可以写成读作：的平方表示：两个相乘例1已

28、知梯形的上底是3.5厘米，下底是5.5厘米，高是4厘米求梯形的面积（3.55.5）4294218答：梯形的面积是18平方厘米探究活动找规律活动目的1能正确用含有字母的式子表示数量2培育学生的抽象思维实力和概括实力活动题目细致视察，发觉规律，得出结论，然后填空3531057027100010272710212311002103161106564510061041一个两位数，十位上的数是a，个位上的数是b，这个两位数是（）2一个三位数，百位上的数是a，十位上的数是b，个位上的数是c，这个三位数是（）数学教案用字母表示运算定律和公式活动过程1学生分小组探讨2汇报思索过程和答案3仿照题目类型，每个小组

29、自编一组练习，相互交换解答参考答案1一个两位数，十位上的数是a，个位上的数是b，这个两位数是（10ab）2一个三位数，百位上的数是a，十位上的数是b，个位上的数是c，这个三位数是（100a10bc）人教版小学数学教案8教学目标、让学生通过活动，初步感受有些事情肯定会发生，有些事情不肯定会发生，有些事情肯定还会发生，初步学会用“肯定”、“可能”、“不行能”等词语来说说生活里的事情。、让学生在探究学习中体验学习数学的乐趣，培育学生学习数学揣测的爱好，同时培育学生团结合作、相互帮助的情感。教学重点让学生明白生活中的不确定现象，学会用“肯定”、“可能”、“不行能”等词语说说生活里的事情。教学难点让学生

30、通过揣测，体会事务发生的可能性及其大小，在揣测中找寻获胜的策略。教学手段硬币、一个盒子、个黄球、个白球。教学方法活动教学法。教学过程一、创设情景，引入新课。、在黑板上展示课前打算好的教具和幻灯片，以引起学生的留意力，从而导入新课。、承上启下：以嬉戏引自对可能性的问题的学习。二、抛硬币。、出示幻灯片，边作嬉戏边展示幻灯片。、拿起一枚硬币，向空中抛去，然后用手平夹住，要求学生猜，落下后哪面朝上。、绽开手掌开出是下面朝上（下）。、请一个学生上讲台来抛硬币，让全班同学猜落下后哪面朝上。开出结果。、要求学生人一组在座位上做抛硬币的嬉戏。、总结：正面、反面都有可能。三、猜一猜。、把盒子放在讲台上，放进个黄

31、球和个白球，把手放进盒子里摸，并问学生：老师摸出的是什么颜色的球？、接着引导提问：有可能摸到黑球吗？、出示“连一连”，让学生推断哪些事务的发生是确定的，哪些事务的发生是不确定的。、练习“转一转，比一比”：老师和学生都拿出转盘，并问：每转一次指针指向什么数？、要求学生在揣测中找寻获胜的策略。、要求学生沟通完成“小调查”。四、总结：通过本课的学习，学生在大量的试验的基础上体会到：有些事情肯定会发生；有些事情不肯定会发生；有些事情肯定不会发生。从而使学生明白简洁事务都有可能发生的结果。板书设计：抛硬币一、硬币抛起落下后哪面朝上？二、摸出的球是什么颜色？人教版小学数学教案9一、复习利息、成数等概念1做

32、整理和复习第1题。请一名学生读题。另请两名学生加以回答，老师补充完整。提问：同学们打算用自己的存款做些什么事情呢?让学生自由探讨，老师刚好表扬那些打算用自己存款做些有意义的事情的学生，适时进行勤俭节约的教化。2做整理和复习第2题。请一名学生读题。提问：什么叫本金、利息、利率?利息的意义是什么?利息是怎样计算的?让几名学生回答然后将本金、利息、利率的概念用幻灯显示，请学生齐读一遍。板书利息的计算公式：利息本金利率时间；3做整理和复习第4题。请一名学生读题：另请两名学生分别对两个问题加以回答。4做练习三的第3、4题。把全体学生分或两组一组做第3题，另一组做第4题，答案干脆写在课堂练习本上：老师巡察

33、刚好订正学生中间出现的错误。最终进行集体订正。二、复习有关利息、成数的.应用题1做整理和复习第3题：请一名学生读题。提问：要求利息，必需知道哪些数据?(引导学生在题中找出本金、利率、时间 各是多少。)计算利息的公式是什么?(引导学生看黑板上的公式。)。让一名学生到黑板前做，其余学生做在练习本上。老师一边巡察，一边刚好订正学生中出现的错误。最终集体订正。2做练习三的第1题。请一名学生读题。老师无需用任何提示，干脆让学生计算利息。老师行间巡察，然后集体订正：小结：我们国家还有很多贫困地区的儿童因为家庭困难而失学，很多小挚友都像小英一样把零用钱节约下来存入银行，既支援了国家建设，又可以把利息捐献给希

34、望工程。我们也应当向他们学习，平常勤俭节约，不乱花钱，为贫困地区的儿童献一份爱心。3做练习三的第2题。请一名学生读题。老师说明：购买建设债券是支援国家建设的另一种方式，和储蓄在实质上是一样的。只是债券的利率一般高于定期储蓄。抽取两名学生到黑板前做，其余学生做在课堂练习本上。老师巡察，等全体学生做完以后，集体订正。尤其要提示学生留意题目要求的是到期时一共能取出多少元?所以在求出利息以后，不要遗忘把本金加上。4做整理和复习第5题。请一名学生读题。提问：一成五是多少?这道题里单位1是谁?可以用什么方法计算?哪种方法更简便?(方程解法和算术解法)分别请两名学生回答这两个问题。请两名学生到黑板前做，分别

35、用方程解法和算术解法进行解答，其余学生做在课堂练习本上。老师边巡察，边订正学生出现的错误。最终进行集体订正。5做练习三的第5题。请一名学生到黑板前做，其余学生做在课堂练习本上。老师巡察，集体订正人教版小学数学教案10教学要求：1、在视察人民币以及换币、取币等活动中相识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。2、初步相识商品的价格，学会简洁的购物，培育思维的敏捷性、与他人合作的看法以及学习数学的爱好。3、对学生进行爱惜人民币和勤俭节约的教化。重点难点：教学重点：知道人民币单位间的进率。教学难点：各种面值人民币之间的简洁换算。教学过程：一、情境激趣1、出示例题第一幅图，让学生细致视察。2、

36、提问：你们从图中看到些什么?你们买过东西吗?买东西要用什么?各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么?3、揭示课题，齐读课题。二、自主探究1、相识不同面值的人民币你们相识人民币吗?请你从盒子里找出相识的人民币，介绍给本组的小挚友听。分组活动。组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，老师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。認识人民币单位间的进率。让学生分辨不同面值的人民币，对学生进行爱惜人民币和节约用钱的思想教化。提问：小挚友，你们能把这些人民币分分类吗?请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。学生汇报分类状况，并说说分类的依据。总结学生的回答，引出人民币的种类

37、有：硬币、纸币;人民币的单位有：元、角、分。2、例题其次幅图，要求学生细致视察。提问：图中的小挚友想买什么?(手表)买手表该付多少钱?(1元)请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元=10角提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢?(1角=10分)完成填空：1元=()角1角=()分3、试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的?几张2角的可以换1张1元的?同桌互换。请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。三、应用拓展1、连一连。(“想想做做”第1题)视察并说说图上画

38、了些什么?每种物品的价钱是多少?有几种面值的人民币?分别是多少?请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。2、填一填。(“想想做做”第2题)先让学生说说每个题目的意思，再让学生独立完成，集体沟通，说说是怎样想的。拿一拿。(1)“想想做做”第3题。(2)“想想做做”第4题思索：用一种人民币怎么拿?两种呢?三种呢?嬉戏：购物。(“想想做做”第5题)出示货架：橡皮(每块4角)，美工刀(每把9角5分)，铅笔(每枝4角)，自动铅笔(每枝7角)，尺(每把3角)。请小挚友用1元钱购物，想一想，说一说，可以买哪几样东西?应找回多少钱?四、总结延长今日这节课我们学习了什么?(相识元角分)知道了什么?(人民币有纸币

39、和硬币、1元=10角、1角=10分)关于人民币，小挚友们还知道什么呢?这些面值更大的人民币，我们下节课接着学习。人教版小学数学教案11北师大版小学数学第十一册其次单元P29、P30 百分数的应用（四）1、能利用百分数的有关学问，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的实力。2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。进一步提高学生运用百分数解决实际问题的实力，体会数学与日常生活的亲密联系。CAI课件。教 学 过 程 教 学 过 程 说 明一、 谈话引入。课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有关储蓄的学问。师：课前同学们到银行调查了有关储蓄的学问，哪个小组情愿和大家沟

40、通你们的调查状况。组1：我知道人们把钱放到银行是有好处的。可以得到一些利息。组2：现在银行可以办各种储蓄卡，假如到外地出差，不用带现金，只带卡就可以了，既便利又平安组3：我们调查了存款的年利率。存期（整存整取） 年利率 %一年2.25二年 2.70三年 3.24五年 3.60组4：我们知道国债和教化储蓄不收利息税，其他的要交20%的利息税。师：同学们真了不得，了解了这么多。老师知道同学们在过年的时候，得到了一些压岁钱，你觉得怎样处理这些压岁钱呢？生：当然是存到银行了。二、 探究思索。师：是啊，存到银行不但能支援国家建设，到期还能得到利息。依据存款的种类和时间的长短，利率是不一样的。咱们就以笑笑

41、的300元为例，假如你有300元钱，准备怎样存款，你是怎么想的？生：我想存三年整存整取，时间长一些利息就会多。生：我存一年的整存整取，假如时间太长，须要用钱时取出来，就按活期存款计算利息了，那样利息就少了。师：你知道得真多，活期存款的利率低一些。师：同学们想得很周到，我们存钱时应当依据自己的实际状况，确定怎样存，刚才同学们说的存款方式，到期后利息原委是多少呢？我们一起来计算。（老师给出计算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并给出年利率表，学生计算300元存一年和三年整存整取的利息。）人教版小学数学教案12教学目的1、使学生理解正、反归一应用题的数量关系、结构特征及解题关键。2、初步学会用综合算式解答正、反归一应用题，培育学生分析和解决实际问题的实力。教学重点使学生了解归一应用题的基本结构和数量关系，会解答此类应用题。教学难点1、线段图的画法2、检验方法教具打算投影片或教学课件教学过程一、创设情境，自主探究1、学习例3（1）出示图片（画有5个书架，下面有一个问号），老师说：“学校想买5个书架，你知道须要花多少钱吗？想一想你能解决这个问题吗？”（学生产生疑问或说出须要先知道每个书架多少钱。）（2）老师刚好依据学生的回答出示图片（画有3 个书架，标出一共75元），老师说：“我告知你买3个书架一共用了75元钱。现在你能解决了吗？”（3）个人试做，小组沟通并汇