2022大班数学活动教案_1.docx

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1、2022大班数学活动教案大班数学活动教案1活动目标：1、能说出球体的名称，知道球体的外形特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、后、左、右它都能转动。2、发展幼儿的视察力、空间想象实力。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算：1、幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。2、老师演示用的大范例，教室内角落放有球体形态的物体。活动过程：1、请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形态的。请幼儿视察后回答。老师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。2、请幼儿拿圆片纸，

2、比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿视察回答，老师小结。3、把球放在桌子上，让幼儿玩球。留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。老师小结：球能向各个方向滚动，小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形态叫球体。4、找找哪些东西是球体的？请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形态的，说说为什么要做成球体形态？5、作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么？6、活动结束。活动反思：在找找、做做、说说这一环节中，目的是让幼儿感

3、受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活阅历，同时培育幼儿动脑、动口、视察、比较等实力。从幼儿的操作结果来看，幼儿对于球体的相识是比较到位的，只有个别幼儿出了点小错。大班数学活动教案2活动目标：1：相识相邻数，探究三个相邻数之间的关系。2：感受10以内的自然数例中三者之间的等差关系（及多和少的关系）活动打算：1：幼儿用书、2：教学图卡组（数字卡若干）3：房子图10副活动过程：1：创设情景，呈现已有阅历。（1）老师提问：你们知道什么是邻居吗？你们旁边的两个小挚友就是你的邻居，请小挚友们说说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿相互说）（2）引导幼儿相识相邻数。老师：小挚友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，老

4、师出示房子和数字图卡请小挚友来给数字宝宝搬家，并找邻居。幼儿操作，老师记录。2：探究相邻数之间的等差关系。（1）请你细致看一看，邻居和中间的一个数有什么关系？（2）前面的比中间的数要怎么样？后面的呢？老师小结：他们都有一个共同的隐私，就是前一个数比中间的小，是它的小邻居，后面的一个数比中间的大，是它的大邻居，前后两个数就是中间这个数的相邻数。3：实际操作，让幼儿运用新阅历位数字（3、5、7、）找邻居。（1）老师提问：请你小挚友为3、5、7、这些数字宝宝找小邻居和大邻居。（2）分组探讨，（引导幼儿同伴沟通）4：拓展：为相邻数找共同的邻居。（1）老师出示两张数卡提问：谁是5的邻居，又是7的邻居呢？

5、（2）幼儿操作，举卡回答。老师小结：6是他们的共同邻居。它是5的大邻居，7的小邻居。5：操作幼儿用书，并完成练习。（1）引导幼儿填空。老师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好挚友，请在空白框里写上数字使它们成为好挚友。（2）幼儿相互沟通操作结果。大班数学活动教案3活动目标：1、试看平面示意图，运用已有的数阅历，找寻相应的座位。2、体验“模拟小课堂”的乐趣，乐意细心视察、仔细思索。活动打算：座位表PPT、有数字的胸饰、座位表操作卡。活动过程：一、 说说小学课堂1、大家肯定参观小学吧！说说你印象最深的是什么？2、小学生会上哪些课呢？小结：小学的生活和幼儿园很不相同，小学有不同的课，不同的课堂。二、 看

6、试题找座位导语：我们就快入小学了，今日我们就来学学小学生，玩一个模拟小课堂的嬉戏。1、观看PPT：这是在上什么课？你怎么猜出来的？（音乐课）2、提问：音乐课的座位可以怎么坐？（弯弯月亮形）3、交代任务：每人拿一张座位号，看清座位号，这是式题的答案，请找到贴有相应式题的椅子，就找到了自己的座位。提问：你们是怎么找到自己的座位的？小结：找座位的方法就藏在这些式题里，先算一算自己身上的数字是这些椅子上哪道算式题的答案，只要算对了就能找到座位。三、 看图示找座位（一）图示一导语：看看这里有张座位表，你能猜猜这次该怎么坐吗？1、出示座位表：这张座位表你看懂了什么？这次座位怎么排？和刚才有什么不一样？2、

7、交代任务：依据座位表，计算相应的式题，找到自己的位置，并把椅子搬到相应的位置。小结：在小学里，不同的课可能有不同的座位，刚才我们坐成了四列队，除了要算对题，还要看清座位表，须要依据黑板，分清左右前后。（二）图示二1、提问：1) 这里还有一张座位表，和前一张座位表有什么不同？（这样分成小组座位支配便利学生们进行一些探讨）2) 1号桌是活动室里哪张桌子？2号3号4号桌呢？座位表上还有些什么呢？2、交代任务：计算相应的式题，分清前后左右，找到自己的座位。3、共享沟通：提问：你是怎么找到座位的？小结：要找到座位除了算式题要算对，方向也不能搞错。要成为一名小学生，学会视察和思索也是一件很重要的事。大班数

8、学活动教案4活动目标：1.学习7、8两数的组成，视察并发一数组成中的互补规律。2.学习运用互换规律对物体进行快速分合，提高思维的敏捷性。活动打算：1.每人8枚花片、一个分合盘子、7和8的分合式记录卡。2. 7、8分合式及贴绒数字卡片一套。3.打算学习包科学顽皮的小狗、亲子手册科学扑克嬉戏。活动过程：1.用撒豆子的方法对7进行人分合，记录分合结果，提示幼儿把结果相同的去掉。2.引导幼儿相互沟通各自的记录结果，老师用卡片依次表示出来。3.引导幼儿发觉两个部分数之间的等差关系。4.启发幼儿思索怎样记录分合结果更便于记忆，老师在贴绒板上与幼儿一起有序地排列分合的结果，如下：1 2 3 4 5 6 6

9、5 4 3 2 17 76 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 65.引导幼儿视察两个部分数之间一样和不一样的地方，让幼儿知道一部分数逐“1”增多，另一部分数逐“1”减多，但是总数仍旧不变。6.幼儿尝试依据老师出示的分合式，用摆花片的方法在分合盘上再现分合结果，并依次用分合式记录下来。7.用摆花片的方法和互补规律学习8的分合，并记录分合结果。8.指导幼儿完成学习包顽皮的小狗活动延长：1.接着把花片、分类盒和记录卡投放在活动区域，让幼儿自由分合，进一步积累分合的阅历。2.在活动区域供应描红簿，练习书写“7”、“8”。3.请家长指导幼儿完成亲子手册扑克嬉戏。大班数学活动教案5活动目标：1、激发

10、幼儿探究四周事物的爱好，让幼儿乐意参与各种类型的数学活动。2、从生活和嬉戏中对事物进行分类、比较、对应、排序等，发展思维实力。3、在操作活动中，培育幼儿视察实力、合作共享和解决问题的实力。活动打算：1、幼儿的生日卡（有年月日）、2、天平称、不同重量的物品若干、记录纸。3、骨牌若干。4、木制方形盒、各种木制图形片若干。5、贴有610数字衣架各一个、贴有数字的衣服若干。6、自制钟面。7、水果转盘。8、饮料瓶10个，皮球一个，记录纸活动过程：一、介绍各区活动内容及玩法。1、生日卡：幼儿学习按年、月、日的依次比较出谁大谁小。2、比轻重：幼儿分组操作活动比较两种物体轻重。（1） 请幼儿从篮子里拿两样东西

11、比轻重。（2） 请幼儿与同伴沟通操作结果，然后把结果记录下来。3、单双数接龙：幼儿按单数接双数、双数接单数的规则，进行骨牌接龙的嬉戏。4、图形拼拼乐：取出盒中的图形片，用图形片拼搭各种不同的图形。并说说每个图形是由几个图形片组成。5、晒衣服：幼儿依据衣架上的数字，每一次同时选择两件衣服，分别挂在衣架的两边，两件衣服上的数字合起来和衣架上的数字相同。6、整点与半点：幼儿按硬纸片上的数字时间在钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，9:30分做操，10:30户外嬉戏，中午11点吃午餐，12点午睡，下午4点放学，晚上8点睡觉）。7、水果转盘：依据大转盘上水果数量的改变，写出相应的加减算式。8

12、、打保龄球：三个小挚友一组，先商议一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商议好了到老师地方领一张记录表嬉戏与记录。二、幼儿自主选择自己喜爱的区域进行活动。三、老师交代区域活动的规则。四、老师巡回指导活动状况与过程。五、小结活动状况。大班数学活动教案6活动目标：1、尝试运用数序阅历，在嬉戏中探究推理、推断的方法。2、情愿遵守嬉戏规则，体验活动的欢乐。活动打算：1、阅历打算：有关数序的阅历。2、物质打算：1-20数字卡片、头饰。活动过程：一、找座位（用解除的方法）参与嬉戏的孩子戴上数字帽子，只能看别人帽子上的数字，不能看自己帽子上的数字。看到数字不能说出来，观众不要提示。1、猜6个数字找到和自己帽子上的数字

13、相同的椅子并坐下来。提示：帽子上的数字是1-6。请个别幼儿沟通自己用到的方法。幼儿小结：记住自己一共有几个数字，解除看到的，剩下的就是自己头上的数字了。2、其次次猜6个数字提示：帽子上最小的数字是3，其余的一个比一个大一，请你们从这里起先从小到大坐下来。请帽子是3的幼儿沟通方法。为什么3先坐下来？什么叫从小到大坐？3、12人一起嬉戏提示：你们头上的数字一个比一个大一，请你们从这起先从大到小坐下来。你为什么坐在这里？你猜自己头上的数字是几？你怎么知道的呢？这和6个人嬉戏有什么不一样？二、猜数字接下来你们两个两个一组，一个人头上戴着帽子，这个人可以问你的队友头上的数字，你的队友只能回答大了或者小了

14、。看看哪一对先猜中。1、猜1-15请最快的一组沟通。请最慢的一组示范，一起找找出现的问题。什么叫大了小了？幼儿找寻加快速度的方法，数字可以怎么问。2、猜1-20有没有用到刚刚的好方法？请最快的一组沟通。三、猜老师心中的数字想在老师心里有一个数字是1-20中的，你们可以问我问题，但我只会点头摇头。幼儿提问（是1吗？是2吗？）你们刚刚用了这么多问题才猜出我心中的数字，请你们探讨一下，能不能问很少的问题，就知道我心里想的是几？幼儿再次提问。教学反思：大班数学活动数字捉迷藏是我其次次开展了，这一次活动，我吸取了第一次活动中的不足进行了改进。我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的嬉戏化，将“捉迷藏”贯

15、穿究竟，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一起先的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消逝，以达到数字藏起来的效果，更加具有神奇感，孩子的参加性就更强了。数字们共计隐藏了三次第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲解并描述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简洁的方位。其次次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们依据没有隐藏的数字的一部分，分析揣测是哪个数字，活动气氛一下子

16、被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能立刻找到数字。第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字嬉戏，这个嬉戏充分调动了孩子的主动性，也巩固了新的学问。在最终的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探究欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能主动的参加活动。大班数学活动教案7目标：1、相识时钟，知道它的用途。2、了解钟面数字的排列依次，知道时针、分针以及它们的运转关系，能分辨整点、半点。打算：1、时钟一只；2、大小数卡（112）、时针、分针两套；时钟制作材料13份；过程：1、相识钟面，知

17、道时钟的用途问：这是什么？钟面上有两根重要的指针，它们叫什么？你在哪里见过时钟？时钟有什么用？2、相识整点、半点，了解时针、分针的运转关系问：看时针、分针是怎么走的？现在是几点种？你怎么看出来的？3、嬉戏时钟按要求表示钟点、表示出钟点请小挚友猜4、制作时钟延长：1、向同伴介绍时钟以及整点、半点的分辨方法2、介绍多种钟、表，激起幼儿对计时工具的爱好3、在日常生活和嬉戏活动中，老师和家长有意识地引导幼儿运用表达时间的词汇。4、教室里设置时钟，家园协作提示幼儿按作息时间活动，帮助幼建立初步的时间概念。大班数学活动教案8活动目标：1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。2、引导幼儿知道日历等是

18、查看时间（日期）的工具，学习查看他们的方法。3、培育幼儿的视察和想象实力，发展幼儿的交往实力。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、引导幼儿对数字产生爱好。活动打算：1、大字卡（年、月、日）各一张，自制外形似房子状的20xx年1月12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分），小字卡（同前）和数字卡（12、30、31、28、365）人手1份。2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。活动过程：一、导入部分，激发爱好。导入语：今日老师带来了一些好玩的数字和小挚友一起做嬉戏，兴奋吗？那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么？（学号、年龄、时间等）评：充分发

19、挥了幼儿的扩展性思维。二、出示房子，讲解并描述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。（1）出示房子图，小挚友瞧，这里还有很多好玩的数字呢！细致看看，你发觉了什么？你们发觉了这么多隐私，真了不得！咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢！想不想听？老师利用大字卡讲解并描述故事。评：幼儿的主动性很高，听故事很仔细。（2）幼儿操作小字卡、数卡回答问题。年妈妈的孩子叫什么名字？它有多少个日娃娃呀？它为日娃娃盖了多少座房子？大月房有哪几个月？小月房有哪几个月？大月有几日？小月有几日？顶小的月是几月？有多少日？三、学习查日期（1）现在老师指日期，请小挚友说出是几月几日？老师说日期，请小挚友把

20、它找出来。师：那今日是几月几日？你们怎么知道的？老师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。（2）前几天小挚友都带来了一些挂历、台历，今日我们就来开个展览会，看看找找说说日期（如：生日、节日等），并介绍给旁边的小挚友和后面的老师听。活动反思：这次数学活动，我细心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动起先，我神奇地说要与数字挚友做嬉戏，孩子们留意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字，充分发挥了幼儿的扩展性思维。接着让幼儿进入一个好玩的故事中，有年妈妈带着孩子住在美丽蘑菇房子里进行着好玩的嬉戏，幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一

21、年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。然后又开了一个展览会，孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发觉，自己悟出了年月日之间的关系。数学好玩的数字选择了幼儿日常生活常常用到的日历挂历台历等来让幼儿相识日期，查阅日期。活动中充分体现了纲要精神：幼儿的教化内容必需生活化、嬉戏化、社会化。“课堂小天地，天地大课堂”，我们作为老师应当创设出孩子们熟识的生活场景，应当让学生懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学习就在广袤的天地里，生命的成长中。大班数学活动教案9活动目标1.通过嬉戏让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。2.激发的参加数学活动的爱好,培育的主动思维

22、的实力和团结协作的实力。活动打算：1.ppt2.骰子若干个，笔，操作纸活动过程：一、体验2元超市购物，引起爱好小朋发.过年的时候你们有了压岁钱，喜爱到哪里买自己喜爱的东西(超市商场)那你的有没有去过2元超市。二、幼儿购物和体验，感受单双数。1.出示代币卷5元。数一数这里有几个代币券、(从左到右数。这里有5元钱可以到超市买到几样东西呢？花2个硬币买一样东西)2.看看林老师2元硬币买一样商品.（边说边圈）剩下一个能不能买。为什么？3.老师为小挚友打算(1-10)代印卷，请小挚友圈圈看看2个2个圈起来。三、幼儿操作1.单数有：1、3、5、7、9 双数有：2、4、6、8、102.师生互动：老师说单双数

23、数字，幼儿抢答。3.找出身上的单数和双数4.加深难度，幼儿回答。老师出示：32、47、68、73四、统计表1.找一找单双数的密码。2.幼儿和同伴合作操作统计表五、结束部分在生活中有许很多多的单双数隐私。我们带着这个问题再去找找幼儿园那些东西是单双数的好吗？反思：本活动是一个注意操作性、嬉戏性、延长性的教学活动，寓教化于嬉戏之中，10以内单双数是一个比较难理解的教学内容，通过活动设计的层层，内容由浅入深，通过幼儿自主操作学具，探究、思索、建构数学学问，优化教化策略提升教化行为。首先活动其主要的目标是：1.通过嬉戏让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。2.激发的参加数学活动的爱好,培育的主动思维的

24、实力和团结协作的实力。依据目标，活动是这样绽开的：首先，在活动的起先部分，老师以2元超市如题引起幼儿爱好。然后相识单数和双数。中间环节以嬉戏环节进入区分单双数。总的来说这节活动的目标基本达到了，但在活动中我也发觉了一些问题：由于练习操作常规时间比较短,有个幼儿操作不到位，也出现个别细微环节错误,这样确定会影响了活动程度的节奏,以及课程内容的挖掘。大班数学活动教案10活动目标：1、 教幼儿相识梯形，正确说出其名称，知道梯形特征。2、 发展幼儿的视察力和想像力，培育幼儿的分析比较等实力。3、 引发幼儿学习图形的爱好。4、 引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、 引发幼儿学习的爱好。活动打

25、算：1、磁性教具：各种几何图形2、长方形、梯形纸各一张（人手一份），彩色纸条若干3、吹塑纸做的梯子，纸折的轮船4、画有各种几何图形的纸幼儿人手一份，油画棒若干活动过程：一、复习几何图形师：小挚友，大家学过很多几何图形，现在老师说儿歌，大家猜一猜它是什么图形，好不好？1、圆滚滚，胖乎乎，滚来滚来真可爱。2、三条边，三个角，站着像小山，样子真美丽。3、四条边一样长，四个角一样大，稳稳当当最像样。4、四条边，四个角，上下对边一样长，左右对边一样长。师：小挚友真聪慧，相识了这么多图形宝宝，今日老师给大家带来了一个新图形，它和长方形很像，现在我们一起来相识它。（出示梯形）大家看它像什么？（梯子），这是梯

26、形宝宝，我们叫它梯形。（幼儿跟说）二、相识梯形1、现在大家一起数数，梯形有几条边？（4条边）梯形有几个角(4个角),对，梯形有4条边，4个角，长方形有4条边，4个角，那梯形和长方形有什么地方不一样呢？引导幼儿视察上下两条边的长短（师：长方形的上下两条边一样长，梯形的上下两条边长短一样吗？）小结：梯形上下两条边一条短，一条长。大家再看看梯形上下两条边的距离怎么样？（一样长）师：它究竟一样不一样，我们来做个试验。老师这儿有很多彩色纸条，咱们用它来量一量。先从上边这条边开头量，上边的边到下边的边是这么长，我们把多余的部分剪掉。再从上边这条边的中间量，上下两条边的距离是这样长，我们把多余的部分剪掉。最

27、终从上边这条边的后面量，上下两条的距离是这样长，我们把多余的部分剪掉。好，现在我们把三条彩纸比一比，看看它们是不是一样长呢？（一样）这说明上下两条边的距离是一样长，也就是上下两条边是平行的。（幼儿反复说）大家再看看梯形旁边两条边是怎样的?(斜斜的，像个小坡一样的)老师小结;梯形有4条边，4个角，上下两条边一条长，一条短，并且是平行的，旁边的边是斜的。其实梯形有好多种，今日咱们相识的是特别梯形，等小挚友长大后再相识其它的梯形。2、幼儿动手操作，体验长方形和梯形的关系。师;小挚友的桌子上有老师给每个人打算的长方形和梯形，大家把它们两个重叠在一起，折一折，变一变，看看发觉了什么？引导幼儿说出自己得到

28、的结果。梯形两边比长方形多出两个三角形。请小挚友把多出的两个三角形折到后面，梯形变成了长方形。再把折到后面的三角形打开，长方形又变成梯形。3、今日我们相识的梯形宝宝真淘气可爱，喜爱翻跟头。瞧，它翻呀翻，这样站立，是不是梯形？? 它又翻呀翻，这样站立，是不是梯形？? 这样呢？? 这样呢?对，淘气的梯形宝宝，不管怎样站立，它都是梯形。三、幼儿操作，巩固对梯形的相识。我们的生活中很多东西都是梯形，（出示梯子。轮船）梯子是不是梯形？(对，它每一个格子都是梯形)再看看轮船，船身是不是梯形?(对，它是一个倒立的梯形)小挚友的桌子上有很多美丽的图片，选一张自己喜爱的，看看图片上哪部分是梯形，把它用好看的颜色

29、涂出来。四、作业展评请幼儿相互说说自己图片上画的什么？你涂的是那一部分？为什么?活动反思：本次活动能通过幼儿的视察 比较，从而得出梯形的基本特征。运用“梯形宝宝翻跟头”,改变不同的位置，增加幼儿方位感。用“涂”的方式使学会的梯形，在实际生活中得到进一步的应用，科学和艺术有机整合，提高了幼儿的学习爱好。不足之处：1、量梯形的上下两条边的距离时，老师应先让幼儿自己想方法该怎样量，再与同伴相互探讨，最终得出结论，这样效果会更佳。2、“涂”画的时候，个别幼儿的行为习惯较差，应加以订正。大班数学活动教案11教材分析：这是一个相识正方体的数学活动，活动用生活中顺手就能找到的材料（牙签和黄豆）作教具，主小挚

30、友在拼拼搭搭玩玩的过程中学习。正方体是一个立体的图形，对于大班小挚友来说，他们的空间知觉已经从平面的渐渐过渡到立体的，对于立体的图形有一个大致的概念，但对于立体图形详细的概念不是很清晰，它的构成和特征都很模糊。所以，老师有必要引导幼儿明确立方体的概念，帮助他们感知立方体的结构。本次活动，就是通过用牙签拼正方形正方形的组合拼成立方体。在这样形象详细的过程中，小挚友们直对地感知了立方体形成的过程，实现了思维从平面到立体的转化。活动目标：1初步感知正方体，知道其名称和最显著的形态特征。2感受形与体的不同，发展空间知觉。3情愿用心操作，提高动手动脑的实力。活动打算：发胀的黄豆，牙签（装在罐子里），正方

31、形纸，记录用的白纸，泥工板每人一块。活动过程：（一）看看数数牙签，激发爱好。师：看看你们的罐子里有什么？数一数有几根牙签？（评：本环节让幼儿熟识教具，感知牙签的数量，为后面拼正方形、感知正方形的结构打下基础。）（二）摆一摆，发挥想象力。（自己拼）1师：请你们用12根牙签摆成正方形，正方形之间是分开的，看看能摆出几个正方形。2幼儿第一次操作。3幼儿讲解并描述操作结果，你摆出了几个正方形？（12根牙签可以摆出3个正方形）（评：本环节幼儿学习用12根牙签拼正方形，感知正方形的结构四条边一样长，形态是方的。同时知道12根牙签可以拼成单独的3个正方形。）（三）拼一拼，启发思索探究1师：现在老师请你仍旧用

32、这12根牙签，试试能不能搭出与刚才不一样的正方形来？能不能拼出站起来的正方形？2幼儿其次次操作。3幼儿讲解并描述操作结果（最多可摆出4个正方形）。你最喜爱哪个平面的正方形？躺着的还是竖着的？（评：本环节让幼儿通过操作知道，假如合用一条边，就可以用更少数量的牙签拼出同样多的正方形。在这个环节中，孩子们证明了同样用12根牙签，就可以拼出4个正方形。）（四）搭一搭，激励创建想象1师：现在请小挚友想方法，看能不能摆出比四个更多的正方形。2幼儿第三次操作。3幼儿展示自己的作品（摆出由6个正方形组成的正方体。）4相识正方体，知道正方体的六个面都是正方形的。（对称数和环形数）（评：假如说上一个环节，小挚友用

33、组合的方法，拼出了更多的正方形，那么在这个环节中，激励幼儿和立体的方法组合正方形，我们借助材料是泡软了的黄豆。有的小挚友或许会有过立方体的阅历，他们能够自己摸索出来，有的小挚友或许自己不能拼出来，那也没有关第，老师已经打算了拼好的立方体，供幼儿仿照。关键是让幼儿拼出立方体之后真实地感立方体的结构和特点。这是本次活动中最重要的一个环节。对于立方体由六个正方形的面组成，老师用贴彩纸的方法来解决，这是一个特别有效的方法。）（五）评一评，保持探究的爱好。师：今日小挚友很能干，用12根牙签拼出了3个正方形、4个正方形和一个正方体，下次，我们再来动动脑筋，摆出更多更好看的造型，好吗？大班数学活动教案12一

34、、说教材：1、设计意图：新纲要中指出，科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，我选择了“比较物体轻重”作为幼儿科学教化内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件，通过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式，培育了幼儿合作学习的意识和实力，学会了用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果，让幼儿简洁了解比较轻重的方法。2、目标定位：在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展，因此，依据幼儿的年龄特点和实际状况，我制定了以下三个方面的目

35、标：1、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案。2、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。3、培育幼儿的视察实力、动手实力、团结帮助实力。3、教学重、难点：（1）教学重点：理解物体轻重的相对性。（2）教学难点：学习记录试验结果。4、活动打算：依据纲要中指出的“供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”我做了如下打算：1、两个蛋娃娃，贴有汉字卡片“轻”“重”的篮子，各种玩具、布娃、皮球、茶杯、碗等若干。2、苹果、梨、桔子若干个。3、每组幼儿一架天平称、幼儿人手一个小篮（内装玻璃珠、木珠、积塑等）、记录纸、笔等。二、说教法：在新纲要中指出

36、，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的须要，刚好以适当的.方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采纳了以下教法：1、视察指导法：针对科学探究活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，实行视察指导法是比较合适的，老师通过敏锐地视察，能针对地进行指导，还能在视察中发觉幼儿感爱好的事情以及其中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。2、演示法：对于此活动中运用的记录卡，幼儿并未见过，因此，老师的演示是有必要的，通过老师的讲解演示，可以让幼儿干脆了解记录卡的运用方法，削减了幼儿盲目探究的可能性。三、说学法：纲要中指出，要尽量创建条件让幼儿实际参

37、与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的详细学法有：1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新纲要中指出，老师要为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试。因此，我为幼儿打算了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，发觉物体轻重的隐私。2、记录法；让幼儿将探究结果记录下来，为幼儿的探讨、沟通活动供应依据。3、体验沟通法：在探究活动结束后，老师组织幼儿进行探讨、沟通，发展了幼儿的语言表达实力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。四、说过程。整个活动首先通过对两个蛋娃娃轻重的比较，让幼儿感受物体有轻有重；然后用手掂一

38、掂再次比较物体的轻重，最终通过天秤试验比较物体轻重，让幼儿的爱好在整个活动中始终持续不断。课中老师通过提问、操作、探讨等教学方法，让幼儿思索解答，进一步培育孩子的动手动脑实力。1、揣测活动（指导语：“今日老师带来了两个娃娃，我请几个小挚友上来看一看，摸一摸，掂一掂，看看这两个娃娃有什么不一样，然后静静地告知老师。”）刚起先，老师为幼儿设置了一个悬念，通过揣测活动一下子将幼儿的新奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。2、第一次操作活动，主要让幼儿用手估测比较物体的轻重。（指导语：“老师还打算了许多材料，每两种分成了一组，请你们每人拿一组材料，想方法比较出两个物品谁轻谁重？”）这个环节的个人操

39、作活动是此次活动的重点，老师为幼儿供应了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿探究，提高了幼儿的自主探究、动手动脑的实力。在此环节中，老师更多的是采纳了个别引导的方法。3、其次次操作活动，主要让幼儿通过用天平精准地比较出物体的轻重。（指导语：“现在我们就来用天平称称一称、比一比小篮中的两个物品谁轻谁重？在每个篮子里都有一张记录表，我们来看一看，怎样记录它们谁轻谁重呢？”“老师这儿有三个水果，苹果、梨，桔子它们谁重、谁轻？”）在这里，老师通过讲解、示范让幼儿驾驭天平称的运用方法以及如何记录物体的轻重，为接下来的记录活动做好打算。在这一环节中，第一次我让幼儿独立比较两个物体的轻重记录，其次次让一组幼儿合

40、作完成比较三个物体的轻重并记录。记录表我采纳了揣测与实践两种记录方法，通过让幼儿探讨，确定如何区分轻与重的记录方法。4、沟通总结活动（指导语：请每小组的小挚友来说说你们是怎么较出来的？）在这里，老师为幼儿供应了一个宽松的环境，让幼儿自己记录结果，幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的语言，还拓宽了幼儿思维。大班数学活动教案13活动目标1.通过嬉戏，找到记忆小动物位置的方法。2.能以客体为中心区分左右。3.乐于参加视察和记忆的嬉戏，体验嬉戏的欢乐。重点难点重点：通过视察和记忆，找到小动物的位置。难点：感知“左”、“右”的空间方位，能以客体为中心区分左右。活动打算1.物质打算：PPT课件、操作卡片若干

41、、展示板。2.阅历打算：幼儿玩过拼图、对对碰等记忆嬉戏，且能够区分自身的左右。活动过程1.通过观看视频，引出捉迷藏的嬉戏话题。（1）观赏视频，设疑：小挚友们在做什么嬉戏？你做过这个嬉戏吗？（2）有9只小动物挚友，想和我们一起做捉迷藏嬉戏，设疑：谁想来试一试？2.通过出示小动物图片，感知不同的空间方位。（1）出示一只小动物图片，设疑：它是谁？它藏在什么位置？幼儿自由表述。（2）出示四只小动物图片，设疑：它们分别是谁？狮子的左边藏着谁？狮子的右边藏着谁？老虎藏在什么位置？猪藏在什么位置？幼儿自由表述。（3）出示其他的小动物图片，设疑：你知道它是谁吗？狗藏在袋鼠的什么位置？兔子藏在河马的什么位置？犀

42、牛藏在猪的什么位置？绵羊藏在猪的什么位置？。3.通过捉迷藏嬉戏，找到记忆动物位置的方法。第一次嬉戏：依据颜色找出所藏的动物（1）一只动物藏起来，设疑：谁藏起来了？为什么是河马？河马是什么颜色？（2）出示图片，幼儿自由猜想所藏动物及其所藏的颜色。设疑：又有谁藏起来了？为什么你能猜到是它呢？（3）出示图片，设疑：还有谁藏起来了？它可能藏在哪里呢？（4）师幼小结：绿色的河马藏在绿叶里，橙色的老虎、袋鼠和绵羊藏在柿子堆里，棕色的狮子和狗藏在咖啡汁里。其次次嬉戏：依据眼睛特征找出所藏的动物（1）出示黑夜中的小动物，设疑：天黑了，小动物们都玩累了，该睡觉了，可是它们的小眼睛都睁着。原来小动物们都不想睡觉，

43、你能在黑夜里找到他们，并请他们回家睡觉吗？（2）幼儿自由探讨沟通：袋鼠的上边是谁？兔子的左边是谁？犀牛的右边是谁？老虎的下面是谁？（3）师幼小结：原来不同的小动物，它的眼睛是不同的，我们要懂得爱惜自己的眼睛。4.通过幼儿实际操作，增加视察力和记忆力。（1）出示幼儿操作卡片，设疑：谁藏起来了？你能找到它吗？假如可以，请精确地找到他们的位置。（2）展示操作卡片，师幼沟通、评价。活动总结1.把捉迷藏的嬉戏和数学里的“左”、“右”方位有机结合，小动物们轮番躲藏着，又变换着各种不同的姿态，幼儿立即喜爱上了这些可爱的动物，激发了幼儿的爱好。在之后的活动中，我可以选取更多地小动物，如12只动物挚友，再和幼儿

44、一起做捉迷藏的嬉戏，进一步增加幼儿的视察力和记忆力。2.层层递进的嬉戏环节，把幼儿的主动性自主性充分地调动起来了。幼儿能视察、记忆小动物的位置，发觉画面中的不同之处，并清晰地表达。而且，每次嬉戏，他们猜对了都很兴奋。由易到难的嬉戏，帮助幼儿感知不同的空间方位，在区分自身左右的原有阅历基础上，能够以客体为中心区分左右。大班数学活动教案14活动背景：时间对我们的生活来说是必不行少的，大班幼儿逻辑思维实力起先发展，充溢探究欲望，对簇新事物充溢了新奇，时钟正是他们感爱好的事物之一，他们已经有了相识时钟的阅历，但对于如何记录时间并不是很清晰，不知道该如何进行记录，此时开展一个数学活动让孩子们学习记录时间是比较适合的。对于记录时间，孩子们必需先学会相识时钟，而相识时钟包含的内容还是比较多的，有相识整点、半点，有相识时针、分针、秒针，有让幼儿知道15分钟等于一刻钟的只有在相识的基础上才能够学习记录。对于大班下学期的幼儿来说，他们究竟应当驾驭哪些，我们的老师有点迷茫；对于如何让孩子相识时钟、记录时间，老师也不是很清楚，所以，我们策划了此次活动。活动目标