导学案-设计意图-教学反思.doc

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1、优秀教学案例新目标英语七年级上册Unit7导学案第1课时 Section A 1a1c焦作市十七中安洁导学案新目标英语七年级上册Unit7导学案第1课时 Section A（1a1c）【学习目标】：1.学会如何询问价格及其回答；2.复习名词单复数的使用，掌握指示代词的用法。3.通过话题，学会用使用how much引导的问句及其回答。How much is this T-shirt? Its seven dollars.How much are these socks? Theyre two dollars.4掌握单词pants, sock, shirt, shorts, sweater, sh

2、oe, skirt, sale, dollar等【预习导航】1.个人自读，记忆本课单词，熟练掌握本课的11个单词。2.写出下列词的反义词或对应词。1. small 2. long 3. short 4. old 5. black 6. this 7. easy 8. here 9. those 10. answer这些东西多少钱？are these things?. I want the (黑色的袜子) and (白色的衬衣)。3.小组互相检查单词读写情况。4翻译单词和短语：裤子_短袜_男衬衫_T恤衫_短裤_毛衣_鞋_裙子_美元_【重点难点聚焦】购物用语。1.How much these pa

3、nts? =Whats the price of these pants? twenty dollars. 这条裤子20美元。How much this sweater? =Whats the price of this sweater? 60 yuan. 它60元。总结：询问物品的价格用 。 但是How much is /are.? 中的be动词由( 决定。The shorts are 30 dollars. (提问) the shorts? 2. How much+不可数名词，how many +可数名词复数。如：how much food, how many students 总结：ho

4、w much +不可数名词?是对 的 。how many +名词复数?是对 的 。例如：He has ten pencils.(提问) he ?His cousin has some sweaters.(提问) ？【直击课本】：自主学习（学生个人自学、小组合作探究）学习任务：学习新句型，掌握：How much is/are ?Its/Theyre.1.自读1a单词,然后将单词与图中物品相搭配。2.小组核对答案。3.小组讨论图中对话汉语意思，试读对话。4.听录音1b，在图中圈出听到的物品，并练习听力对话。5.两人一组利用身边的实物展示对话(1c)，小组竞争。6.自编对话（班级大展）【达标检测】单

5、项选择。（ ）1. Can I help you? _. A. No, not B. Dont help me C. Yes, please D. Yes, help me （ ）2._socks 20 dollars? A. Is the B. Are they C. Are the D. Is that （ ）3. My brother doesnt like_color of the hat. A. a B. / C. the D. this （ ）4. I want that bag. _. A. Here are you B. Here you are C. Give you D.

6、You are here （ ）5. How much _the blue pants? _ $20. A. is; Its B. are; These are C. are; Theyre D. is; Its 【学生反思】通过本节课的学习我最大的收获感到自己有待加强的是【教师反思】设计意图新目标英语七年级上册Unit7导学案 第1课时 Section A 1a1c的设计意图首先，英语课的学习是一种语言的应用，它必然产生于、发展在一定的语境中。那么，第一课的学习首先要为学生创设语言环境。可利用图片、多媒体等便益快捷的资源，迅速快捷的展现出语境，配以教师的语言导入，引出本单元的话题：favor

7、ite topic。将它板数到黑板上。下面的所有课堂内容将围绕这一主题展开。所以我出示了一份美国学生的课程表引出话题：my favorite subject。然后，利用任务型教学的优势，也利用学生们的心理，将以整合好的各项任务展示，以小组为单位分配，在提前预习的基础上，由各组按顺序统一展示。下面是语法整合部分：思路是由易到难，由词到词组、句型、对话的思路，分步完成。第一步：单词整合以词性分类。我将这些词在板书设计中划为“词语冲浪”部分。接下来，在星期的处理中，我引入了一个前一单元学过的句型：Sunday is the first day of a week.让学生去模仿，回顾学习。学科单词的处

8、理则完全交给学生，导学案有详细的要求。将词变词组，熟记。下一步引入一些简单的小句子。让学生造句、领读。再由学生解读，分析完善。接下来解读2d。可采用挖空的方式来练习。教学反思新目标英语七年级上册Unit7导学案 第1课时 Section A 1a1c的教学反思学生对2d的句型单独呈现了很多，所以在总结的时候学生除了会遇到一小部分衔接的问题，教师则学要在学生展示的时候注意到这些地方，并重点强调。将学生的问题环节打通，解决大多数学生的问题。此外，让学生将2d中的问题分解在各个设计好的环节中去。教师应认真筛选学生设计的题目及流程，并且提高学生的专注力。在通过习题来达到总结的过程中，要先将板书内容总结回顾。学生做题环节教师应边看边改，因为学生的做题速度不同，所以老师可以一对一的进行改正，修改的过程中将易错点标出，统一讲解，让学生印象深刻。最后，引导学生将笔记整理好，记录好作业。