除法的估算导学案.doc

《除法的估算导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《除法的估算导学案.doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、除法的估算导学案学习内容：教材第16页例2及“做一做”第1、2题，练习三第3、4题。学习目标：1使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。2引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。3.培养学生良好的估算习惯。学习重难点：了解除数是一位数除法估算的一般方法。学习过程：一、 学案导学。1、 复习铺垫（1）口算：606 2408 3204 42074509 6307 3606 40051203 1604 2804 5409（2）说出下列各数的近似值。148 193 87 932、目标和任务（1）让学生根据除法的含义列出各题的算式。1243 2

2、234 (2) 逐一思考上面2道算式的意思， （3）自己试着除法估算。想好估算方法。3、独立学习。二、小组合作学习1、进行帮扶。让先做好的同学去帮助有困难的同学。2、群学。在小组内相互交流，逐题进行，小组长根据学习任务的难易度和小组成员的能力合理安排交流任务，辅助学困生，形成统一意见。3、教师巡回指导。三、展示评学，归纳点拨。1、 评学展示。以小组为单位推荐一人进行全班展示交流，按目标任务逐题交流，小组间相互补充。2、教师点拨。根据学生的交流，教师有重点地进行点播和指导，并板书：A、 学生：第一种方法 第二种方法124120 124=120+41203=40（或340=120） 1203=40

3、平均每人大约运40箱 剩下的4箱每人还可运1箱，每人大约运41箱。教师：引导学生对以上两种估算的过程和方法进行比较：两种估算的过程和方法都正确的。两种结果虽然有微小的差异，但都接近准确值，不影响问题的合理解决，可以说，这样的差异在本题的解决中是可以忽略不计的。B、让学生独立进行估算。第一种 第二种 第三种 223200 223=200+23 223240 2004=50 2004=50 2404=60 平均每小时约行50千米、55千米、 60千米。教师：以上3种结果都对，说明汽车的速度每小时在5060之间，当然以55最佳，因为它更接近准确值。小结：归纳除数是一位数除法估算的一般方法，除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。四、巩固拓展 1、巩固练习完成教科书第16页做一做的第1题和第2题。2达标检测教材练习三的第3题和第4题。