有理数的大小比较教案.doc
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1、 比较有理数的大小 1.2.4有理数的比较大小教学目标知识目标:掌握利用数轴和绝对值来比较有理数的大小的方法,初步学会数形结合的思想方法。过程目标:经历从现实问题中来探索有理数的大小比较,从数形两个侧面理解与解决问题,使学生体会到数形结合数学思想方法的美。情感目标:从学生熟悉的现实环境中学习有理数的大小比较,体会数学知识与现实世界的联系;通过自主探索、归纳来发现知识,使学生体验成功的乐趣。教学重点与难点教学重点:利用数轴和绝对值来比较有理数的大小。教学难点:比较两个负有理数的大小。教学过程一、创设情境,引出新课下面是一组图片,表示某一天我国5个城市的最低气温。(如P21 图1-11)请同学当天
2、气播报员并体会这几个城市气温的高低。再请同学们填写:(1)比较这一天下列各城市间的最低气温的高低(填“高于”或“低于”)广州-上海 上海-北京 北京-哈尔滨 哈尔滨-武汉 武汉-广州10比0高 0比-10高 -10比-20高 -10比-20高 -20比5低话音刚落学生很快就说出结果,兴趣很高。师问:如果任意给出两个有理数,如:4与-5,-99与-100,同学们怎麽来比较它们的大小?生:学生思考1分钟后,有些答出但不明确,有些学生根据气温的比较发现一点规律。师:这节课我们就来讨论如何比较有理数的大小。引入并揭示课题。二、师生互动,讲授新课1、利用数轴比较有理数大小问题:把表示上述5个城市的最低气
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