《合在一起成新字》一年级下册.doc

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1、语文S版一年级下册识字一第2课合在一起成新字识字教学设计一、设计理念：新课标指出小学1-2年级要培养学生有“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”新版教材指出：要初步向学生渗透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字，激发主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。因此在本课教学中主要采取了三方面的措施：（1）情景激趣理解造字方法：在识字教学中充分利用书中的插图，（教师可以利用课件或在黑板上以简笔画的形式画出书中的相应内容）先引导学生回忆图中的“木、山、石、人”等字的写法。再以两个独体字为例让学生结合图与字猜测字的发音，如：双人是从，跟从的从，从而使学生激发学生的识字

2、兴趣，理解汉字合体字的造字方法。（2）游戏激趣喜欢学习汉字：在识字教学中穿插游戏可以提高学生的积极性。如“悄悄话”的游戏可以使学生在静中思学；“碰碰撞”的游戏可以使学生在动中乐学。调动了学生的多种感官，使学生在学习中感受到了学习的乐趣。（3）儿歌激趣感悟识记生字：利用朗朗上口的儿歌激发学生的识字兴趣，提高识字的效率。让学生读一读、想一想、讲一讲、编一编，在感悟中记忆并理解生字。二、教材分析：合在一起成新字是小学语文一年级下册第1单元的一首儿歌。教学重点是充分利用图文，利用本课生字的特点，在理解字义的基础上识记生字。难点是两个相同独体字组成合体字时，左边独体字做偏旁形状往往发生变化。“日”、“小

3、”部首时形状的变化。三、三维目标：1知识与技能（1）认识文中 13 个生字： “男、尘、双、森、从、众、村、泉、岩、鲜、舌、甘、甜” ；会写 7 个生字： “羊、甘、从、林、明、舌、尖” ，学习新部首“木字旁” 、 “日字旁” 、 “小字头” ； （2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。2过程与方法：（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。（3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和

4、交流表达的能力。3情感态度与价值观：（1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。（2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。四、教学重难点1 识字、写字。 （重点）2 培养学生的识字兴趣，提高学生的识字效率。 （重点）3 读懂课文内容。 （难点）五、教具准备： 1. 生字词卡片。 2. 多媒体课件。 3. 投影仪。 六、设计过程第一课时一、利用简笔画，揭示课题1同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）2显示独体字：小嘴说一说：图中有什么？木、水、石小

5、手写一写：书空字的笔画我们读一读：复习学过的独体字。3提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？（课件中演示两个木合成林，三个木合成森）4揭示课题：今天我们就来学习独体字合在一起成新字。二、朗读儿歌，学习生字（一）学习第一首儿歌1听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看课件或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。2读儿歌，讲道理：（1）集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。师：一个太阳和和一个月亮合起来是生：日月明（2）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。男：日月女：明（3）

6、游戏激趣，巩固生字碰碰撞：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。”（4）认读生词，巩固生字游戏：悄悄话教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月男生尘土尖刀森林从来众人（二）学习第二首儿歌1、出示后一部分儿歌，点击其中的生字，进入超级链接，细听课文录音，学习生字的读音，同时记忆字形。 2、 教师出示生字卡片，学生开火车识记生字，教师随时为学生正音。 3、学生自主选择生字组词造句： 例：岩（岩石）岩石旁长着许多小草。 鲜（新鲜）早晨，公园里的空气真新鲜。 舌（舌头）舌头可以尝出不同的味

7、道。 尖（笔尖）写字时，手指要离笔尖一寸远。 4、教师相机评价。 5、（课件出示第八屏）出示去掉拼音的生字，学生抢读竞赛。 6、出示词语“从来” 、 “明月” 、 “众人” 、 “尘土” 、 “甘甜” 、 “尖刀”的拼音，学生拼读后大声说出词语。 三、学写字学笔画1出示：从林观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。2学写：从林（1）观察教师书写，点部分描红。（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。四、齐读儿歌五、布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。第二课时一、检查学习情况：游戏激趣复习生字1找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说

8、：“合在一起就念”2开火车认读合体字生字卡片3小老师带读生词卡。二、写字指导 1 学习新部首“木字旁” ： （1） （课件出示第八屏）出示 “木字旁”和“木”字。 （2） 学生观察二者的异同，鼓励他们用完整、通顺的语言表达出来。 （3） 教师小结： “木字旁”的第 4 笔要写成点画，同时，为了让字形更好看， “木字旁”书写时要窄一些、长一点。 （4） 学生书空练写。 2 学习新部首“日字旁” ： （1） （课件出示第八屏）出示“日字旁”和“日”字。 （2） 教师提醒： “日字旁”跟“日”字相比要写窄一些、小一点。 （3） 学生书空练写。 3 学习新部首“小字头” ： （1） （课件出示第八屏）出示 “小字头”和“小”字。 （2） 学生观察二者的异同，鼓励学生自主表达。 （3） 教师小结： “小字头”的中间不是竖钩，而是一短竖。 （4） 学生书空练写。 4 学生在书上描红练写。 5 选择写得较好的学生作业用投影仪展示。三、读课文：让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。四、布置作业：复习生词 板书设计：2、合在一起成新字日月明 田力男小土尘 小大尖木木林 木林森人人从 人从众白水泉 山石岩鱼羊鲜 舌甘甜