善待学生的调皮.doc

《善待学生的调皮.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《善待学生的调皮.doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、善待学生的调皮教学案例：我想起以前上三年级下册的第六单元的一节对话课上的情景：我拿着教具（一个玩具小汽车）,把玩具小汽车放在不同的位置并且，要求学生操练句子：“Where is the car？Its on the teachers desk.”并要求答对的学生到上面做游戏的主角（藏东西）的时候，学生们表现得非常积极。老师点了一个就在他附近的女生，一个接着一个，就是没有注意到他（学生多了，这是难免的）。我看到他好几次都站起来想抢过那些小玩具，可是他没有得到一次机会。机会终于来了，老师点到了坐在他旁边的男生，还没等到那学生表演完，那孩子一把抢过玩具，兴奋地说：“我来藏。”可能出于对那位受委屈的学

2、生的保护，或者是出于课堂秩序的维持，老师要求那个孩子把玩具还给那学生，并扔下了一句话：“你太调皮了。”几十秒钟就处理完了这个课堂突发事件，接下来的课很顺利。可是再看看那位“受伤”的学生，显然没有了刚才的积极性。反思：一、是呀，这孩子是太调皮了。可是，好动、爱表现是孩子的天性，他们是想要表达他们也想回答问题，也想得到老师的肯定，可是他们采取了与常人不同思维的表达方式。如果在那堂英语课上，老师能先让那个“调皮”的孩子表演完了，再指出孩子的不足之处，我想对于学生、老师应是件双赢的事。 二、如何采取有利的措施来制止这些所谓的“调皮”学生，我去了解了一些这方面的资料，觉得以下这些值得我们共同学习： 1、

3、找出这些学生调皮的原因。调皮的学生往往是想表现自己，得到别人的肯定。我们可以抓住这点进行分析，他们的本意不是想破坏,只是他的表达方式不恰当。就像刚才的那位男孩，他只不过想表演一下，证明他也会说。但是，孩子毕竟是孩子，他不会想我这样做会不会伤害别人，所以在老师没有注意到他的情形下，他采取了抢。2、利用找到的原因去引导学生的积极性。学生只是想表现自己，那我们也不会吝啬这短短的几秒钟，就让他好好表演。如表演的好，可以表扬他，但一定要先指出他这样做是不对的；如果学生表演的不好，老师就可以趁机教育他，别人在表演的时候要好好听。3、教师设计的活动要有创意，或者一些创造性的活动，能释放调皮学生能量的活动。这些调皮的孩子往往是些聪明的、脑子里装满问题的孩子，手头闲不住的，老师的问题或活动有创意，那就能吸引学生的注意力。4、光一味地强调课堂上如何是不够的，在平时我们也注意学生的养成教育，如课堂常规的训练，如何回答老师的问题陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。对调皮学生的教育，只要我们树立正确的教育观念，根据其不同情况，适时采取相应措施，就一定能够予以转化。