2022大班科学优秀教案及教学反思_1.docx

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1、2022大班科学优秀教案及教学反思大班科学优秀教案及教学反思1一、活动目标：1、通过视察了解蚂蚁的外形特征及生活习性，并了解蚂蚁的种类和分工；2、活动中能细致、有序的进行视察，能用清晰、连贯的语言进行讲解并描述。3、对蚂蚁感爱好，在生活中能进一步的视察与探究。二、活动打算：1、相关课件；2、在生活中有视察蚂蚁活动的阅历。三、活动过程：1、手指谣导入：老师:小蚂蚁，很好玩，头上长着小胡须，小蚂蚁，有秩序，走路排队很整齐蚂蚁，有情义，见面点头很有礼小蚂蚁，真得意，冬天来了又积蓄2、说一说：老师：你在什么地方见过蚂蚁？他们在干什么？老师小结：在草地上、山坡上、沙坑里、公路上，到处都能看到蚂蚁，蚂蚁喜

2、爱群体居住，两只蚂蚁相遇时，靠触角相碰传递信息，他们的身体还会释放出一种气味，通过气味来找到挚友和行走路途。3、看一看：老师：我们来视察一下蚂蚁的身体是什么样的？（从整体到局部，从上到下）老师小结：蚂蚁的身体很小，呈褐色或黑色，头上有触角，身体下面有三对足（六只脚）。1、谈论蚂蚁的种类与分工老师：蚂蚁的家里每只蚂蚁的工作都一样吗？他们是怎样分工的呢？老师小结：蚂蚁分为雌蚁、雄蚁、工蚁。有翅膀的是雄蚁，搬运食物、哺育宝宝的是工蚁，负责产卵的是蚁后。2、课件中关于蚂蚁分工的部分，了解蚂蚁的种类与分工。3、老师小结蚂蚁的身体很小，呈褐色或黑色，头上有触角，身体下面有三对足（六只脚）。在草地上、山坡上

3、、沙坑里、公路上，到处都能看到蚂蚁，蚂蚁喜爱群体居住，两只蚂蚁相遇时，靠触角相碰传递信息，他们的身体还会释放出一种气味，通过气味来找到挚友和行走路途。蚂蚁分为雌蚁、雄蚁、工蚁。有翅膀的是雄蚁，搬运食物、哺育宝宝的是工蚁，负责产卵的是蚁后。四、活动延长：回到家中以后可以画一幅蚂蚁大家庭的画，并和家人共享一下！大班科学优秀教案及教学反思2活动目标：1、尝试用剪刀剪硬质物品，学习用废旧乒乓球制作旋转的小花。2、通过探究小花旋转，熬炼动手操作实力。活动打算：1、废旧乒乓球若干，剪刀、泥工板每人一套，清水每桌一份。2、录音机，欢快音乐。3、幻灯片。4、魔袋一个，不同材质的小花。活动过程：一、变小花，导入

4、活动。老师扮魔术师，从魔袋中变出出不同材质的小花，导入活动。二、幼儿制作旋转的小花并探究旋转的奇妙。1、幼儿闯第一关视察关。播放幻灯片1，幼儿在视察乒乓球小花外形的基础上说一说其制作方法。(1)这些小花是用什么材料做的，谁能说一说是怎样做成的?(2)师生小结乒乓球小花的制作方法，强调剪刀剪硬物的技巧。2、幼儿闯其次关动手关。播放幻灯片2，(1)幼儿动手制作小花，老师巡回指导。(2)幼儿自由探究：请你试一试，如何让你的小花转起来。3、幼儿闯第三关探究关.播放幻灯3，借助学具让小花旋转起来。(1)供应泥工板、清水，让幼儿再次尝试。(2)小结幼儿操作，确定幼儿的探究。4、幼儿闯第四关揭秘关。播放幻灯

5、片4，初步了解水的吸附力作用。(1)幼儿探讨：小花为什么始终转，不简单掉下来。(2)师生小结：必需有水，小花才不简单掉下来，水的吸附力起到了重要的作用。板子的倾斜度确定小花的旋转速度。5、嬉戏看谁转的快，幼儿亲自尝试如何让小花转的更快。师：现在我们来竞赛，看看在规定的时间内，谁的小花转的又快又稳，不会掉下来。三、联系生活，感受旋转的欢乐。1、幼儿找寻生活中旋转的物品。2、幼儿用肢体动作扮演小花，感受旋转的欢乐。活动反思：花是同学们宠爱的植物，真实的花给人们带来了漂亮的环境，美妙的心情。装饰花卉又称花卉图案。图案本身来源于自然，又不同于自然。自然形象虽然很美，但它还不能满意人们对美的需求，人们的

6、生活须要用更加志向、更加超然的艺术形象进行美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案改变。本课花卉图案设计是在对花卉熟识的基础之上，对自然花卉物象的艺术加工。本课内容重点是设计应用。这节课基本上完成了教学目标，教学设计比较合理，电教手段的运用使学生比较直观地了解了图案设计的过程与方法，学生学到了图案设计的有关学问。另外，在课上发觉学生创作不够大胆，能够立刻示范并指出，收到了肯定的效果，作业效果较好。不足之处：由于时间关系，老师在图案创作方法的讲解上还有些粗糙，学生学习得不够深化，解决方法是让学生带有花卉图案的生活用品进行小组分析探讨)，当时是怕学生画不完就把这个环节去掉了，教学方

7、法还不够敏捷多样，师生互动不够。总的来说，我对学生的学习效果还算比较满足，今后我要多探讨，更加踏实备课，争取把课上得更好一些，使学生受益。大班科学优秀教案及教学反思3活动目标：1、通过看看、玩玩、做做、说说等多种活动，找寻不倒娃娃不倒的缘由，激发幼儿进行科学探究的爱好。2、通过让娃娃不倒的操作活动，培育幼儿的动手实力。活动打算：各种不倒娃娃和不倒娃娃外壳若干，沙子、棉花、木块、彩泥、圆形金属、胶带、剪刀若干。活动过程：(一)发觉问题师：今日老师请小挚友来玩不倒娃娃。孩子们有爱好的玩了起来，一会儿向不同的方向把不倒玩具推倒，一会儿把玩具拿在手里摸来摸去，一会儿在手里掂来掂去.师：谁能告知老师，你

8、们发觉了什么?(小挚友争先恐后的举手，有的说不倒娃娃头小脚大;有的说娃娃没有脚，娃娃下面是圆的;有的说不倒娃娃恒久倒不了;还有的小挚友感觉不倒娃娃有点重。)(二)进行比较(发肚子里没有东西的不倒娃娃外壳给幼儿)师：小挚友再来玩一玩老师刚才发给你的不倒玩具。(幼儿自由的玩)师：小挚友你现在发觉了什么?(有的小挚友发觉两个娃娃一模一样，有的小挚友发觉不倒娃娃站不住，有的小挚友发觉后发的不倒娃娃很轻。)(三)开动脑筋师：两个娃娃看起来一样，为什么前面发的不倒娃娃能不倒而后面发的不倒娃娃却站不住呢?(小挚友再次探讨起来。有的小挚友说不倒娃娃肚子里有东西，有的小挚友说因为前面发的不倒娃娃重)(四)动手尝

9、试师：那给娃娃肚子里放什么东西才能让娃娃不倒呢?请用老师给你打算的东西试一试。(幼儿打开后发的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，结果发觉娃娃倒了还是起不来;有的小挚友用木块放到玩具的底部也不行;兴奋小挚友先用橡皮泥团成一个圆球放到玩具的底部，发觉娃娃倒了站不起来，他又取了一大块橡皮泥团聚压扁固定在娃娃底部，这次他发觉娃娃不简单倒了。他兴奋的让四周小挚友看;有的小挚友试用了几种材料后发觉用比较重的金属材料能使娃娃不简单倒;更有的小挚友发觉放在底部的东西必需在中间不动，娃娃才会倒了再站起来。)活动进行一段时间，引导幼儿相互沟通、探讨，并进行再次尝试。(五)沟通结果师：现在请你们告知老师你们是怎样

10、让娃娃不倒的?(小挚友争先恐后告知我他们的试验过程。有的小挚友告知我他先用棉花和木块，发觉太轻了，娃娃照样倒下去起不来;他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里动来动去，娃娃倒了还是站不起来;最终他用厚铁圈放在娃娃底部，娃娃能站起来却是个歪的。)师;谁发觉了帮他解决这个问题的方法?(让大家探讨)(六)看看构造，打开不倒娃娃的肚子，幼儿视察内部结构。师：小挚友不倒娃娃的肚子里究竟有什么?(七)发觉隐私师：小挚友现在你发觉娃娃不倒的隐私了吗?幼儿总结：应在娃娃肚子的底部放重一点的东西并固定住。延长活动：1、修一修坏了的不倒玩具。2、把不同形象的不倒玩具放在科学角，让幼儿接着探究。3、打算蛋壳、橡皮泥、

11、胶水、彩笔、彩纸供幼儿自制不倒翁教学反思：本次活动既有科学的探究,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜爱、比较符合幼儿的爱好。在活动前我认为不倒翁应当是小挚友生活中常常玩的一种玩具，不倒翁真英勇，我们也要学习不倒翁遇到困难接着站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。大班科学优秀教案及教学反思4活动目标：1、尝试用不同的容器测量液体的多少，感知容积不会因其形态及液体的颜色改变而变更，初步建立守恒概念。2、仔细视察进行多角度比较，推断物体容积的大小。活动打算：1、一次性透亮塑料杯每人两个(大小不同)、小盘子每人一个、量杯、颜色深浅不同的水每组两大杯。2、与幼儿互动的推断物体容积的课

12、件;幼儿用书第1册第39页。活动过程：1、引导幼儿通过操作感知容积的守恒。(1)老师出示一杯水和一盘水，请幼儿推断里边的水多;再在两个同样的杯子里分别倒入清水河深色的水，请幼儿推断哪里边的液体多。(2)老师不说出答案，分别引导幼儿自己探究：用大杯子和小杯子盛一样多的水，用杯子和盘子盛一样多的水，用同样大的杯子盛颜色深浅不同的水。发觉水在不同的容器中的水位不同，相互沟通探究结果。(3)老师与幼儿一起用量杯验证前面遗留的问题，得出结论：容积不会因容器的改变而改变，不会因液体的颜色的改变而改变。2、请幼儿观看课件，采纳智力闯关的形式做推断容积守恒的题目，发展幼儿细致的视察、多方位比较的实力。3、组织

13、幼儿探讨：生活中还有那些守恒方面的现象，引导幼儿了解长度、面积、体积等方面的守恒。活动延长：请幼儿完成幼儿用书上的活动合起来是哪杯，通过练习进一步巩固量的守恒概念。活动反思：1、我觉得设计和组织的这个活动符合我班幼儿的年龄特点，在整个活动过程中，我被幼儿主动主动的学习看法所感染，为他们的思维发生改变而欣喜，为他们妙语连珠、百无禁忌而赞美;孩子们也在我隐性或显性的推动下向前发展。在这个活动中，幼儿和材料、老师之间主动互动，呈现出不同的改变，这种改变令人回味。(1)幼儿与材料之间的互动。在这个活动中，自然界是和探究的对象。我们通过帮助和探究的对象。我通过帮助和梳理四季的特征和改变过程，培育孩子们敢

14、于发觉知然的心。随处可取、随时可见的生活物品虽然一般，却可以激发和对“改变”的辩证思维。也正因为材料的一般，幼儿言之有物、思之有据。例如，有的幼儿说饮料瓶会变旧，变破;有的幼儿留意到时间长了，瓶子里，的水会变质;有的和说时间长了，瓶盖会变松，等等。(2)老师和幼儿之间的互动。在活动中，我和幼儿之间始终相互启发、互为依托。幼儿在我所创设的情境中真实地呈现自己，而我始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。如，当幼儿把很多物品放在“不变”这一栏时，我便提出疑问：“瓶子真的不会改变吗?”从而引发孩子们对物品性状的思索。当有幼儿大胆地说世界上有不会改变的东西，如电视机、洗衣机等时，我立刻询问大家：“谁有

15、不同看法吗?”以引导大家运用已有阅历劝服该幼儿，使之理解事物的改变。2、有个别幼儿参加不主动，缘由是这名幼儿很聪慧，从来不喜爱倾听别人的想法，总对别人的表现不屑一顾，在活动进行到一半时就脱口而出：“其实，世界上的全部东西都会改变。”虽然他已经达到了我预想的目标，但我还是马上针对他在活动中的表现，说：“是的，XX珍宝你也有改变，今日的改变就是你比以前学会了倾听别的小挚友的看法。本次活动我主要想培育幼儿辨证科学的看法，虽然看法非短时间内可以养成，也很难测定，但我仍旧要让孩子从小就学习以辨证科学的看法看待四周的事物。大班科学优秀教案及教学反思5活动目标1、培育幼儿对自然的深厚爱好并喜爱探究自然奇妙。

16、2、进一步加深对常绿树和落叶树的相识，能通过树叶的不同区分常绿树和落叶树。活动打算课件常绿树和落叶树的树干各一棵、树叶若干小树叶磁带活动过程一、音乐嬉戏小树叶1、师：天气好冷啊，北风老头鼓起腮帮子用劲一吹，小树叶会怎么样?小数叶都离开了妈妈，飘呀飘，飘呀飘师幼随音乐一起自由嬉戏. 小树叶，你要飘到哪里啊?小树叶转了圈，飘到了滑梯上、蹦蹦床上、草地上大风吹来了，小树叶是怎么飘的?风慢慢小了，小树叶又怎么飘了?风停了，小树叶怎么样了?2、组织幼儿入座。师：小树叶飘呀飘，有点累了，它们都轻轻地飘到了小凳子上。3、师幼谈话：小树叶为什么要离开妈妈?二、相识落叶树1、引导孩子回忆对落叶树的相识。秋天，天

17、气慢慢变冷了，小树叶会怎么样?会渐渐变黄，冬天一到，小树叶会怎么样?纷纷离开了妈妈。树妈妈变成什么样子了?始终是这样吗?什么时候不是?会变成什么样?2、老师小结：冬天过去，天气会慢慢变得温煦起来，春天来了，树妈妈就会长出新的叶子来。像这样春天树叶发芽，秋天树叶变黄，冬天树叶全部落光的树，我们给它起了一个名字，你猜一猜叫什么?叫它-落叶树。3、引导幼儿回忆自己见过的落叶树。想一想，你见过的落叶树叫什么名字?(柳树、杨树、梧桐树、法桐、石榴树、柿子树、合欢、莲子树、玉兰、槐树、银杏树、樱花树)三、相识常绿树1、师：小挚友见过这么多的落叶树，是不是全部的树都是落叶树呢?你知道什么树不是?(冬青、松树

18、、柏树)2、老师小结：对!除了落叶树之外，还有一种树一年四季都有绿叶，它在落叶的同时长新叶子。人们也给它起了一个名字，你知道吗?对!叫-常绿树。四、区分常绿树和落叶树的树叶的不同1、引导孩子视察树叶的不同。师：在寒冷的冬天，为什么落叶树的树叶全部落下来，常绿树的树叶不全落下来呢?它们的树叶一样吗?落叶树的叶子是什么样子的?常绿树的叶子是什么样子的?老师收集了这两种树的叶子，我们来细致的看一看、摸一摸它们有什么不一样?(常绿树的叶子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蜡质。落叶树的叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分)。2、老师小结：无论我们在公路边看到哪些树，即使我们不知道它的名字，但我

19、们可以依据它的树叶的样子来推断它是常绿树还是落叶树。请小挚友让你的树叶宝宝躺在小桌子上睡一小觉。3、出示魔术盒(各种叶子)，引导孩子推断它是什么树上的叶子，是常绿树还是落叶树。师：老师这里还有许多小树叶，请小挚友看一看这片树叶像什么?它是什么树上的叶子?是常绿树还是落叶树?也请个别孩子来取叶子，魔术盒，告知我，这片树叶是什么?魔术盒怎么不说话不告知我?小挚友谁来告知我?五、嬉戏：树叶找家(声音：小树叶，你在哪里呀?)(1)、出示一棵落叶树的树干，我是落叶树，我的树叶宝宝又大又薄，表面没有蜡质，天气变冷了，北风把小树叶都吹跑了，我只剩下光秃秃的树枝了。我的脚好冷啊!小挚友你能帮我找到树叶宝宝吗?

20、(音乐响起，幼儿把落叶树的树叶放在落叶树上。)(2)、出示一棵常绿树的树干，感谢小挚友。我还有一个好挚友，它是常绿树，它的树叶宝宝有的很厚，有的像针一样细，上面都有一层蜡质，爱护着树叶中的水分。宝宝不怕太阳晒，也不怕被风吹。一年四季都是油亮亮的。小挚友你能帮它找到树叶宝宝吗?(音乐再次响起，幼儿把的常绿树的叶子放在常绿树上。)六、依据树叶的特征区分常绿树和落叶树1、师：感谢你们!小挚友真厉害，帮树妈妈把宝宝都找到了。不知道树妈妈兴奋吗?你问问她。树妈妈说很兴奋，感谢小挚友，我还有许多挚友呢，不过我不知道它是落叶树还是常绿树，请小挚友帮我推断一下吧2、出示图片，引导幼儿视察推断。这是什么树?它是

21、落叶树还是常绿树?为什么?七、了解树叶的用处师：小挚友现在能依据树叶的不同来推断见过的树是常绿树还是落叶树了。树叶的用处不小呢!你知道树叶还有什么用处吗?(树叶为大树制作养分，为人类释放氧气、供应食物、挡风遮阳、做树叶面具、烧火、书签)八、观赏树叶粘贴画1、师：原来树叶的用处这么多呀!我知道它还能变成特别好玩的图案呢!我们一起来观赏一下吧。2、出示树叶粘贴画，引导孩子观赏。活动反思该活动是两类物体的比较视察活动。活动过程中，幼儿通过两次观看录象，加上老师的针对性提问和幼儿零距离视察树叶，很快驾驭了“落叶”和“常青”两个概念，相识了落叶树和常青树，发觉了常青树和落叶树的不同点。这里的录象和实际的

22、树叶都带给幼儿丰富的感性相识，简单激发幼儿的学习爱好。而树叶找家的嬉戏更是将幼儿的学习推向了高潮，在探究操作的过程中较好巩固了对常青树和落叶树的相识。大班科学优秀教案及教学反思6设计意图：在一次嬉戏中，一个男孩舍命想让一个头重脚轻的罐子站立起来，结果尝试了好几次都没有胜利。沟通的时候全班孩子帮他想方法，最终他们在罐子里灌入水，让罐子胜利地站稳了。这件事给了我设计集体教学活动的灵感，并促使我进一步思索。思索之一是，在这个探究活动中幼儿最须要学习的是什么，即最重要的核心概念有哪些，这些核心概念应既能使幼儿理解科学的价值，又能为他们将来的科学学习做好打算。思索之二是，如何找到让幼儿感知科学概念的媒介

23、。经过反复试验，我把一个长牙膏盒和一个短牙膏盒组合起来制作了L形小玩具，让幼儿在玩中学，玩中悟，感知重心的作用及力的平衡。活动目标：1.尝试在L形盒子底部加入肯定数量的沙袋，通过变换沙袋的位置，变更盒子的重心，视察盒子的静止稳定性。2.通过试验学习合理预料及取材。活动打算：用废旧牙膏盒制作的两个末端分别标有红点、黑点的L形盒子(中空的、内有沙袋的各若干)，袋装细沙若干，可供幼儿站立操作的桌子若干。活动过程：一、出示盒子，导入活动师(出示L形盒子)：看，老师带来了什么?它是什么样的?师：它是用什么材料做的?生活中有许多废旧的东西可以再运用，今日我们就来和这个由牙膏盒变的L形盒子一起做嬉戏。二、第

24、一次探究：让空盒子站起来师：你们觉得这个L形盒子能站起来吗?(个别幼儿操作示范。)师(小结)：你们真棒，发觉L形盒子长的部分横躺在桌上，盒子站起来了;短的部分横躺在桌上，盒子站起来了;长的部分、短的部分放置成人字形，盒子也站起来了。师：现在盒子上的红点和黑点有点不服气了，它们也想朝下，让盒子站起来。你们有方法吗?假如让红点或黑点朝下，还能让盒子站立起来吗?(幼儿猜想后进行尝试。)三、探讨：为什么红点、黑点朝下时盒子站不起来师：你们的盒子站起来了吗?红点、黑点朝下时都不能吗?师：你们看清晰它们是怎么倒下的吗?朝哪个方向倒的?为什么? (老师演示并尝试朝几个方向放置L形盒子，验证幼儿的猜想。)师(

25、小结)：当红点朝下时，长的部分用它自身的重量把短的部分拉倒，不让短的部分站着。当黑点朝下时，短的部分也用它自身的重量把长的部分拉倒，不让长的部分站着。四、其次次探究：让红点、黑点朝下的盒子站起来师：我这里还有一个盒子，你们看我来试一试(演示红点、黑点朝下都不会倒的不倒盒)。师：咦，当红点、黑点朝下时，这个盒子上长的部分和短的部分怎么都不会倒下呢?可能会是什么缘由?(激励幼儿大胆揣测。)师：告知你们吧。是我在盒子里面装了沙袋。不过是不是有了沙袋的帮忙，盒子的长的部分和短的部分就肯定能站立起来呢?现在给你们每人一个有沙袋的盒子，你们去试试看，是不是会和我这个盒子一样。(每个幼儿操作一个有沙袋的盒子

26、，通过变换沙袋的位置，使盒子静止，保持稳定。)师：咦，原来倒下的长的部分和短的部分为什么都能站立起来了呢?师：是沙袋在里面的关系吗?沙袋有什么作用呢?师(小结)：有了沙袋的帮忙，长的部分和短的部分就有力气反抗了。当红点朝下时，短的部分和沙袋一起反抗住长的部分的力气，它就站起来了。当黑点朝下时，长的部分也和沙袋一起反抗住短的部分的力气，它也就站起来了。师(用透亮的盒子和幼儿一起进行验证)：沙子落在盒子的底部，有红点(黑点)的部分重量重起来了，就不会倒下了。五、制作不倒盒师：想不想挑战一下，自己来做一个不倒盒?请把刚才给你们的空盒子拿出来，我再给你们每桌一些沙袋，这些沙袋里的沙子是一样多的。我们试

27、试让沙袋来帮忙，让盒子站起来。要求是：沙袋不能打开，只能一袋一地加。师：我们来探究一下，红点朝下，短的部分站住，最少要请几个沙袋来帮忙?黑点朝下，长的部分站住，最少要请几个沙袋来帮忙?(幼儿把沙装入盒子进行试验。)师：你的试验完成了吗?请X X X演示一下。师：长的部分最少用了几个沙袋来帮忙?短的部分最少用了几个沙袋来帮忙?为什么会不一样呢?师：原来长的部分自身的重量比短的部分重，长的部分的力气也就比短的部分大了，所以它用两个沙袋来帮忙就能站住了;短的部分的重量轻，所以要请更多的沙袋来帮忙才能站住。延长活动：师：假如不请沙袋来帮忙，你们有方法在红点、黑点朝下时，请长的部分和短的部分站起来吗?我

28、们下次再来探讨吧。点评：该活动教具设计奇妙、新奇。老师在活动中运用小玩具让幼儿玩玩、学学、做做，这样的做法体现了做中学的新理念：运用一个模型指向也许念。而这个也许念为幼儿将来的学习搭建了最初的脚手架。在活动中，老师通过清楚的环节、简练的语言帮助幼儿逐层梳理操作阅历，把核心概念演绎得清晰、到位，使重点、难点特别突出，有利于幼儿形成严谨的思维方式。教学反思：1、纵观整个活动，感觉过程轻松、自然、和谐，幼儿在动手操作活动中，体验了胜利的欢乐，获得了有关分类、语言、科学等综合实力的发展。2、透过孩子们在活动中的表现，我们得到这样的启迪：(1)简洁、操作性强的材料，有利于幼儿活动的开展，有利于幼儿的探究

29、和创建。(2)只有当幼儿可以根据自己的愿望与想法来运用材料时，他们才能全身心投入活动之中，才能充分体现活动的多样性、敏捷性和创建性。大班科学优秀教案及教学反思71、能自由地选择材料进行对声音的探究，知道物体振动可以产生声音。2、了解、辨别乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。1、课件：相关的图片及声音。2、操作材料：金属、塑料等多种材质的材料，小鼓、三角铁等。一、导入引发爱好，感知声音。师请你们听一听，这是什么声音?物体为什么会发出不一样的声音呢?(答)老师小结：因为材料不同、用力大小不同物体振动时发出的声音不一样。6、小挚友，想一想除了这些材料能发出声音，在我们的四周还有哪些东西能发出声音?请你

30、去找一找，试一试，让这些东西也能发出声音。三、引导幼儿相识乐音和噪音。1、通过听觉感受，使幼儿知道什么是乐音和噪音。老师放两段音乐，请小挚友听一听，有什么不同的感觉?2、老师小结：在我们的生活中，有好听的声音，也有不好听的声音，要是多听了不好的声音，有害人的健康，所以我们在嬉戏时，活动时中要留意轻声说话，不要大喊大叫，要懂得爱护好自己的嗓子，不要产生噪音，养成良好的说话习惯。四、结束活动让我们用好听的声音唱首歌吧。活动反思：活动肯定要让幼儿有提升、有发展，带给孩子们剧烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。大班科学优秀教案及教学反

31、思8活动目标：1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们四周到处都有空气;2、能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法。激发幼儿探究欲望，培育幼儿对科学试验的爱好。活动打算：玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球、吸管、蜡烛、多媒体课件活动过程：小挚友，早上好!今日，老师要变个魔术，你们想不不想看啊!(想)那小眼睛可要细致看哟!这是什么(毛巾)，是干的还是湿的呢?来，小挚友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。这是什么呀?(杯子)，老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里你们猜猜毛巾会不会湿?(请你说)，那我们取出来看一看，湿了没有呢?小挚友用手

32、摸摸，湿了没有呀?(没有)咦，真惊奇，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很奇妙呢?现在，老师再来变个魔术，这是(毛巾)，这是(杯子)，我们也要要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小挚友细致视察噢!看一看会发生什么现象(气泡产生)。小挚友，猜猜毛巾有没有湿(你说说看)究竟毛巾湿了没有?让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?(湿了)。为什么毛巾会湿了呢?这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小挚友说说，什么跑进去了?对空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了，而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有(没有)，所以毛巾是干的。刚才老

33、师给你们变了两上关于空气的小魔术，好看吗?(好看)那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做个试验。小挚友看，这是什么(袋子)，我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的(用红色袋子从桌子底下捉了一袋)，诶，我捉了袋空气，你说说我是从哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子从四周，再用最大的蓝袋子从拐角捉)我在旁边也捉了一大袋的空气，你们也想来捉捉空气吗?(想)请小挚友从老师这儿每人拿一个袋子，你们都有了吗?(都有了)，现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉得空气又多又快?(你真能干!)现在，我们把袋口渐渐张开，用眼睛看一看空气，你们能看得见袋子

34、里面的空气吗?(看不见)对，空气是看不见;袋子里的空气有颜色吗?(没有颜色)空气是没有颜色的。(同样的方法再来捉)袋口张开，用你的小鼻子闻一闻，袋子里面的空气有气味吗?对，空气是没有味道的;用你的小手伸进袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空气吗?空气是摸不着的。我们去到别的地方去捉捉空气，好不好?试试能不能捉到空气呢?(播放背景音乐带幼儿到各个地方去捉空气)。好，请小挚友把袋子放回来。我请小挚友相互说一说，你是从哪里捉到空气的?(你告知旁边的小挚友你是在哪里捉到空气的，自由发言)。好了，你们刚才是不是在各个地方都捉到了空气?那小挚友你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?能摸到吗?原来，我们

35、到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着的，因此，小挚友通常认为我们四周没有东西，事实上空气是的确存在的，我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?再用小嘴巴吹吹空气，又有什么感觉?这说明空气是存在的、是流淌的。而且空气也是很好玩的，我们来和空气宝宝玩一玩，好不好呢?我们来用吸管吹杯子里面的水，看看有什么现象发生。当我们轻轻吹和用劲吹发生的现象有什么不同吗?来，从你起先一个一个走过来。好了请小挚友回来!小挚友，你们玩过气球吗?(玩过)今日，老师也请你们来玩气球，你们兴奋吗?不过，你们先想一想，怎样让气球鼓起来呢?(往气球里面吹空气)，怎样让气球吹得大一些呢?假如气球小说明我们吹进去的空气

36、是多还是少呢?请小挚友从老师这儿每人拿一个气球。(小挚友再吹的时候询问个别幼儿)好了，气球宝宝累了，请小挚友把它们回家，小筐是它的家)。哦，空气宝宝这么好玩，我也想和空气宝宝玩一玩。小挚友看，这是什么(蜡烛)，这是什么呢(打火机)，现在我要把它点燃，再来点一根，我要把杯子罩在蜡烛的上面，小挚友想一想蜡烛会怎样，会不会灭?(请你说说)小挚友细致看，蜡烛怎么样了啊(熄灭了)，你们想不想来试试呢?请小挚友到后面来，我们每个小挚友找一杯子，罩的时候要当心，不要让蜡烛烫着手了。好的，请小挚友回来!你们看看这支蜡烛灭了吗?而被杯子罩住的的蜡烛却熄灭了，那刚才你们没有没有留意到蜡烛是怎样熄灭的啊?是渐渐的，

37、还是很快的呢?那我们再来看一次，这一次小眼睛可要看细致了。噢，蜡烛是渐渐地熄灭了。为什么用杯子罩住蜡烛后，蜡烛就会熄灭了呢?(你说说看)老师告知你真正的缘由：这是因为杯子把蜡烛罩住，杯子里面有空气，空气中能够让蜡烛燃烧的成份用完了，而外面的空气又进不来，所以蜡烛就熄灭了。那你们说说，蜡烛燃烧的时候要不要空气(要)，蜡烛燃烧的时候须要空气，我们人要不要空气呢?你们说说。我们来做个小试验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来。我请一个小挚友说一说有什么感觉?是不是不舒适的感觉呢?为什么会有不舒适的感觉呢?因为我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里面，我们就不能进行呼吸空气了，

38、所以我们就会感到喘不过气来，特别难过，你们说我们人要不要空气啊。对我们人须要空气，动物也须要空气，花草树木呢?也须要空气，凡是有生命的地方都须要空气，假如没有空气，会怎样呢?就会无法生存。我们虽然离不开空气，我们须要怎样的空气呢?是干净清爽的空气，还是须要受到污染的空气呢。现在我们来看看大屏幕!小挚友说说，这样的空气干净吗?这样的空气不干净，被污染了，假如我们吸进被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小挚友要爱护我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们怎么对他说。不然会污染我们的空气的，我们还可以怎么做呢?我们来看看别人是怎么做的，好不好?小挚友说说他们在做什么?(

39、让幼儿把看到的说说)他们在做环保小卫士，来爱护我们的环境，让我们空气的更加清爽更加干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，更加健康!小挚友，你们愿不情愿来做环保小卫士呢?(情愿)好的，请你们到老师这排排队，我们的环保小卫士立刻就要动身了。环保小卫士要动身了!跟客人老师再见!(播放环保小卫士音乐结束)活动反思：一、在嬉戏中激励幼儿主动主动探究。在本次活动中，我首先让幼儿探究与空气袋做挚友的方法，激励幼儿在亲身体验中探究与空气袋接触的方法，用身体部位与空气袋接触。在嬉戏中，幼儿通过沟通、尝试，想出了很多与空气袋做挚友的方法。有的小挚友向上跳，用手触碰空气袋，这是大部分小挚友想到的方法;有的

40、幼儿想到了用头顶、用脸颊去触碰空气袋，也得到了胜利尝试，还有的小挚友说可以用脚，但失败了。尝试有胜利，有失败，但幼儿在这个过程中主动思索、主动探究的精神，是他们良好学习品质的体现，养成良好的学习品质对幼儿的发展至关重要。二、不足之处在活动中，我先激励幼儿探究、尝试与空气袋做挚友的方法，再分组进行嬉戏。在嬉戏的过程中，个别幼儿不能依据自己的须要选择相宜的高度，如：个别较矮的小挚友选择了一个高的空气袋，他用手纵跳触物较困难，也无法体验到其他的触物方法;个别较高的小挚友选择了较矮的空气袋，他没有跳起就能用手触碰空气袋，没有达到纵跳的目标。因此，我认为可以调整绳子的高度问题。请幼儿从矮到高排列，将绳子

41、一头系矮，一头系高，激励幼儿初步探究。再将绳子调高高度，增加难度，激励幼儿探究、尝试，老师小结纵跳触物的方法：较高的空气袋可以用手纵跳触物，较矮的空气袋可以用头、手臂等纵跳触物，在感知并有肯定阅历之后，再激励幼儿自由选择高度、方法纵跳触物。大班科学优秀教案及教学反思9活动目标：1、通过小试验，知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有关。2、运用材料自由操作，获得小球减缓速度的方法，学习解决一些相关的问题。活动打算：1、操作材料（纸板、小车、纸、毛巾、橡筋、席子、积木、沙、记录表A、B、铅笔）2、VCD机，（有关斜坡的内容）活动过程：1、引入：小挚友你们玩过滑滑梯没有？滑下来时的感觉是怎样的？

42、。今日我们来玩小球滑滑梯的嬉戏，请你们用积木、纸板搭成滑梯，看谁的小球滚得快。2、幼儿自由操作探究小球滑落的速度跟斜坡高度的关系。（1）老师交代要求：幼儿三人为一组，两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落，一人负责记录竞赛的状况，可轮着交换玩。（2）幼儿自由操作试验A，老师巡回指导。（3）归纳小牢固验结果提问：竞赛结束了，你们的小球赢了吗？告知老师，做完试验你们发觉了什么？怎样才会赢呢？（幼儿自由争论，将自己发觉的说出来）提问个别幼儿，在黑板记录状况：第一局谁嬴了？为什么你的小球比他的跑得快？（老师操作教具“空中滑道”）示范、小结：刚才小挚友都发觉了：积木越少，滑梯的坡度越

43、平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。3、幼儿操作探究球滑落跟滑梯表面光滑有关系。“在下斜坡时滑得太快会很危急，得想个方法减慢速度，小挚友你们也一起来想想方法，让小球滑得慢起来。（1）老师交代要求：两个滑梯下面都是放五个积木，幼儿在一个滑梯上用老师给的材料进行尝试，另一个滑梯保持原状，然后两个小球同时滑下，看一看小球的速度有没有减慢，最终填好记录表。（2）幼儿自由操作试验B，老师巡回指导。（3）归纳小牢固验结果提问：小挚友都很聪慧，用了各种方法使小球慢了起来，谁能告知我，你用了什么方法使小球慢起来，为什么会这样的呢？（在黑板简洁记录）老师示范、小结：原来我们

44、的小车速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有关的，表面光滑的小车滑落的速度就会，表面粗糙的小车滑落的速度就慢。4、生活中的应用，激发幼儿主动去探究的精神。（1）（向幼儿介绍斜坡防滑的方法）师：在日常生活中，我们也可以发觉与我们试验有关的例子，请小挚友先看看录像，再想一想，为什么？（2）知道小车在斜坡滑落的一些规律，能给我们带来很多便利，还能帮助我们解决问题。所以我们应不断去探究，发觉更好的方法。好！那我们就把我们发觉去告知开车的爸爸妈妈和叔叔阿姨。活动反思：详细如下：我讲的赛车是一节科学活动，本班幼儿对这节课的内容很感爱好，能够主动参与，在发展了幼儿视察力的同时，使幼儿了解了交通规则、体验到了空间

45、方位的相对性。大部分幼儿能够以自身或客体为中心比较物体的前后方位。通过课后反复思索，发觉很多不足之处，一、材料打算不够充分粘贴环行马路须要颜色亮丽的绳子，我运用绿色毛线绳来代替。由于绿色毛线绳颜色暗淡，不易被看到，致使有些幼儿开汽车开到马路外（小椅子中间）。二、没有充分利用嬉戏规则幼儿开汽车时，有些幼儿没有遵守嬉戏规则，出现将汽车开到马路外、反向开车的现象，我只实行了耐性劝导的方式，嬉戏规则并没有真正的利用起来。三、忽视了幼儿的年龄特点在有规则的开汽车环节中，干脆向幼儿规定了全部的红汽车开在最前面，全部的蓝汽车开在红汽车的后面，忽视了幼儿拿到汽车头饰后会迫不及待的戴在头上，并不知道自己的汽车头饰是什么颜色，应当让幼儿在刚拿到汽车头饰后或有规则的开车前细致地视察一下自己头饰的颜色。之后还可以先让全部头戴红汽车头饰的幼儿开到老师的前面，订正站错位的幼儿后，再让全部头戴蓝汽车头饰的幼儿开到全部红汽车的后面，对个别幼儿进行订正。假如让我再次上这节课，我肯定会将材料打算充分；充分利用嬉戏规则；依据幼儿的年龄特点细致考虑该提出什么问题，应当什么时候提出问题；语言引导与肢体语言引导结合运用。并避开在其它课上出现以上问题，争取将课上得更加好，达到预定目标、使其更大发挥作用。大班科学优秀教案及教学反思10活动目标：1.激发幼儿对单双数的爱好，能主动主动地参加数学活动。