开放式体育课堂教学.doc
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1、开放式体育课堂教学课例让学生真正“动”起来,是体育课堂教学的真谛,也是我们体育教师必须掌握的教学技巧。在体育课堂上,学生真正的“动”,在于做到手到、眼到、心到,做到精、气、神的高度统一。本文以一节体育公开课为案例,把学生平时对生活的观察以及自己以往的动作经验,与以前所获得的体育知识相结合起来,通过“自我思考”-“自我评价”-“同步提高”的开放式教学模式,让学生在自我的探索中学习技能、技巧,从而达到共同提高的目的。课的前后教师始终起引导、帮助的主导作用,最大限度地发挥学生的主体性。一、课的研究教者所选用的主教材为途中跑(初一年级、新授课),配以素质练习来巩固主教材;教学场地使用一片篮球场及校园内
2、自然环境;整节课安排为准备、开始、主体和结束四个部份。1、准备部分的安排(510分钟):(1)、根据前期准备的情况及平时体育教学中对学生有意识的训练,在上课前,指导学生养成自我准备活动的习惯,学生活动可提前到上课前五至十分钟就开始进行,不一定要求全体学生都准时到场。(2)、课前教师先准备好小黑板,书写内容为:本课主餐:途中跑(路线、步幅、步频)套餐:素质练习(黑板上附有三个图案加以修饰)并放在学生进入篮球场上课地点比较显眼的地方,让学生提前对本节课的内容和目标有一个初步的了解。(3)、让学生自由组合成四大组,进行简单的关节活动后分别进行跳长绳、半场篮球赛、乒乓球赛、有音乐伴奏的韵律操四个内容的
3、活动,这些活动的内容,可根据学生本身的意愿、兴趣和爱好,以及场地器材等条件的限制在开学初由学生自由选定,学生在不影响活动人数的情况下,可以自由地根据兴趣进行游动练习。2、开始部份的安排(5-10分钟):(1)、组织学生列队,让每组同学选出代表进行抽象式的动作表演,只要几个或一组动作,被选同学的表演动作必须由活动组内共同商定。(2)、对准备部份的活动情况及学生的表演进行总结,以表扬为主,提出希望和要求。同时提醒学生注意本节课的教学内容(小黑板书写内容)。(3)、安排学生进行几组有关跑的素质练习,如:侧身跑、后退跑、前后踢小腿跑等,作为主教材的准备活动。3、主要部份的安排(2025分钟):本课要求
4、学生能了解影响跑速的三大要素:步频、步幅、跑动路线,同时通过自身练习和观察他人加以体会和提高。途中跑是学生比较熟悉的教材,学生对动作内容已有了一定程度的了解。为充分发挥学生的自主性,教师采用提示为辅、学生练习为主的教学方法,以此进一步突出学生的主体性。(1)、教师对同学们的跑动动作先不作任何评价,几组途中跑练习后,让四名同学进行表演性的游戏,A正常情况下用手碰B的身体;C沿对角线同样用手碰D的身体。学生比较分析形成A、C二人速度差的原因,理解如何跑出最短的距离(引用数学中两点之间线段最短及平行线之间最短距离等概念)。再让学生沿球场内的直线进行途中跑练习。(2)、教师分别用小步跑、跨大步(有意识
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