《我的叔叔于勒》教学设计(修改）.doc

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1、我的叔叔于勒教学设计 三中王新跃（修改）基本信息学 科语文年 级九年级教学形式讲读教 师王新跃单 位凤阳县第三中学课题名称 我的叔叔于勒学情分析 在日常教学中，我认真落实新课程标准的要求，在向学生传授知识、发展智力、培养能力的同时，运用一切教育教学资源“润物细无声”地培养学生正确的价值观、人生观，发挥教材的“美”，提高学生的人文素养和丰富他们的精神素养，从而培养他们的高尚情趣。 我的叔叔于勒是初三年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。本课教材应完成的教学任务主要是：通

2、过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。使学生更加热爱我们的社会主义国家，培养学生的社会主义思想道德品质和培养学生正确的金钱观。 绝大部分学生对学小说兴趣较大，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。这有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于能力的培养、欣赏水平的提高。把握故事情节和主题是本篇学习的重点和难点。教学目标1、知识与能力 （1）学习并掌握小说的主题与作者的写作目的 。 （2）通过人物的情态、语言、动作

3、来揭示人物心理、刻画人物的方法。 （3）体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。2、过程与方法 通过默读圈点，整体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。3、情感态度和价值观 树立正确的金钱观，培养良好的思想道德品质，关爱弱者。教学过程一、导入新课“金子，黄黄的发光的、宝贵的金子！只要这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵的，老人变成少年，懦夫变成勇士，这发光的奴隶！”这是莎士比亚对金钱的评价。金钱是一面镜子，它可以反射出大千世界里的芸芸众生相。今天，我们就来学习法国小说家莫泊桑的我的叔叔于勒，来切实感受一下金钱的魔力。二、在阅读

4、中了解小说的情节发展及人物性格、学生自读课文，初步感知课文内容：教师检查阅读效果：文章中出现了哪些人物，你认为作者着重刻画的人物是谁？你能概括一下这篇小说的内容吗？提名回答：文中人物：菲利普夫妇、于勒、“我”“我”的两个姐姐和一个姐夫、船长主要人物：菲利普夫妇概括内容：“我”的父母十多年来一直热切地盼望着于勒叔叔发财归来，然而当我们在游船上偶然遇到贫困不堪的于勒叔叔时，父母却把他当成是最大的“恐怖”，拒绝认这个亲弟弟。、再次阅读课文，深入了解课文内容：教师提出要求：找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后我们来概括：我认识了一个的菲利普，你瞧，；我认识了一个的菲利普夫人，你瞧，

5、；我认识了一个的于勒，你瞧，。学生活动，阅读课文，找到对人物进行描写、烘托的句子，分析人物的性格特点。提名学生作出回答：对菲利普的认识：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：出大乱子了。”；我认识了一个势利的菲利普，你瞧，他知道了于勒的身份时，“脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说”；我认识了一个虚荣的菲利普，你瞧，生活那样拮据，他们还是愿意去附庸风雅，去旅行，而且，看到贵夫人吃牡蛎时，“父亲是被这种高贵的吃法感动了”；我认识了一个比较宽容的菲利普，你瞧，于勒叔叔“把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大的占用了我父亲应得的那一部分”，如果不宽容，是不会

6、让他占用财产的。对菲利普夫人的认识：精明、刻薄、泼辣、有主意、富有心计、为儿女着想（在课文中找出相应的句子）对于勒的认识：糟蹋钱、自作自受、希望悔过、不知悔改、怀念亲人、令人同情（同上，在课文中找出相应的句子。）教师特别提醒学生容易忽略的地方，如文中提到的“两封信”的作用。（推动了小说的情节发展，使菲利普夫妇“有钱千里盼相逢，无钱对面不认亲”的性格更加鲜明。）另外，课文中提到的精确的钱数，也要进行分析。（通过计算可以知道，“我”给叔叔的只是数量极少的钱，连一米花边也买不到，可被母亲骂作是“疯了”，从中可见母亲的性格。）注意船长的话：“他叫于勒，姓达尔芒司，也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的

7、一个姓。”朝夕相处的人，竟然不知姓什么，可见人们对贫穷者的漠视，这样，小说所反映的就不仅是一个家庭的问题，而是一个社会的问题了。）三、在讨论中明确小说的主题教师发下课前准备的资料四种主题说。请学生分组讨论，说出自己的观点。“金钱关系”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。“虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大

8、财的于勒和在船上遇到的贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。学生分组讨论后发言，只要言之成理即予以肯定。师生交流后明确，以上几种说法都有其片面性。我们可以概括为：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了在现实社会里金钱关系对人、对人性的扭曲和破坏，对“金钱至上”的思想进行了批判。四、从文字中体会“我”对父母，对于勒叔叔的情感态度学生思考后发言。回答要点：、我对于勒叔叔的态度是同情：题目反映了“我”对于勒叔叔的同情。尽管我已经了解了于勒叔叔所做的一切，但他仍然是“我的叔叔”，而不是“无赖、流氓、骗子于勒。题目让我们感到亲

9、切，而不是疏远。“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”“我给了他十个铜子的小费。”、“我”对父母的态度：不满、同情、理解：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”流露出了对父母的不满。但我们从文中更多感受到的是对父母的同情与理解。“我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不甘答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。”令我们不禁想到了杜甫的诗句“不为困穷宁有此”。教师提问：为什么文章要用一个小孩子的口吻来写呢？学生思考后发言：小孩子纯洁、善良，尚未受到金钱的腐蚀。这样更

10、能突出主题。五、结束语我们无法嘲笑于勒，我们也无法嘲笑“我”的父母。小说让我们反思我们的生活，反思我们的人生，反思金钱关系对我们人性的扭曲和破坏，并且在这种反思中把我们的灵魂从现实的、金钱的关系中升华出来，提醒我们不要失去对人的真诚的爱心和同情。板书设计 我的叔叔于勒 盼-赞-见-躲 （开端） （发展） （高潮） （结局） 第一部分：14故事的开端，盼望于勒。 第二部分：519 故事的发展，夸赞于勒。 第三部分：2047故事的高潮，巧遇于勒。 第四部分：4849故事的结局，躲避于勒。作业或预习作业：1、假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的表情言行会怎样？用200个左右字来完成。2、

11、如果你是文中的若瑟夫，你见到了分别十年之久，穷困不堪的于勒叔叔时想说些什么呢？用150个字来完成。自我评价 我的叔叔于勒是一篇选入初中语文课文中为数不多外国名篇，可以讲授的内容很多。然而，针对九年级学生的实际情况，本课着重引导学生学会通过对语言、动作、神态等描写方法的分析，掌握人物形象，理解作品主题，从而获得精神上的启迪。授课过程重视基础知识理解和基本阅读能力的培养，更注意由浅入深、由表入里的讲析，帮助学生更好地掌握小说阅读方法。理会作者悬念的设置，精巧的构思，从而理解作品的主题，认识到资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系，提高道德修养，树立了正确的金钱观。组长评议或同行评议（可选多人）：本节课学生“唱戏”，老师搭台。把时间最大限度地还给学生，让学生、老师、文本三者形成整体，让三者交流、碰撞、沟通。学生可以挑战文本权威，教师也可以有自己独到的见解。课堂成了师生共同学习、共同探究的舞台，也成了学生与文本对话、教师与文本对话、生生对话、师生对话的多向互动的过程。授课过程重视基础知识理解和基本阅读能力的培养，帮助学生更好地掌握小说阅读方法。理解了作品的主题，认识到资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系，帮助学生树立了正确的金钱观。评议单位：凤阳三中 姓名： 王新跃 日期：2013.11.6