《散文两篇·霞·我的家在哪里》.doc

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1、第三单元 散文（1） 第十课 冰心散文两篇散文两篇的教案一、教学目标1、学习作者在平实的叙事中蕴涵着丰富的哲理的写作手法。2、欣赏作者平易自然、简洁的语言风格。3、体会作者对人生的思考、感悟，对生命的认识及眷恋家乡的思想感情。二、教学重、难点1、领会作者深藏于文中的情感及其哲理意蕴。2、理解托物言志的手法，及欣赏散文简洁，含蓄的语言魅力。 三、教学方法1、 诵读法 2、 提问法 3、 点拨法四、教具：多媒体。五、课时：两个课时。六、教学过程（一） 导入：给一张冰心的图片学生看，问他们“这是谁的照片？”（冰心）“那你们对冰心了解多少？”然后进入作者简介。（二） 作者简介：冰心(1900-1999

2、).原名谢婉莹,福建长人.出生于福州。现代的散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，是我国新文学运动中涌现出的第一批现代其中最知名的女作家之一，最有影响的散文家之一。散文集有笑往事等。散文独特的风格:细腻的笔调,忧愁的色彩,委婉的笔法和清新明丽的语言.诗歌有繁星和春水小说有两个家庭、斯人独憔悴、去国、超人霞 一、 导语设计：给一张霞的图片学生看，问“如果要你们看着这么一幅美丽的霞光风景图写一篇文章，你们会怎样写？或者说当你们看到早上或晚上那美丽的霞光时，你们会有怎样的感受？”（学生回答）很好，你们都有有你们自己的写法及感受，那么我们来看看散文家冰心是怎样写的。（朗读）二、整体感知（要求全体学生有感

3、情地朗读课文）与你们自己的写法比较一下，是你们的好还是冰心的好呢？三、解题：霞是冰心晚年回忆起四十年前的一段往事，用了“托物言志”的写法，通过对霞的描写，引发自己对人生的深刻理解和感悟，给读者一种人生哲理的启示。且文章含蓄、深刻而深沉，作者的沉痛和希冀、作者的洞察力、对生活的敏感，以及作家对于人生含义的感知，都在文中凝聚成为充满诗情的警句。（托物言志：就是通过客观事物，寄托、传达作者某种情感、抱负、和和志趣。）四、（那刚才大家都读了一遍课文，有没有发现这些警句？）请找出一些你们喜欢的句子，并说一下喜欢的理由。五、课文详解：（一）“愿你的生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”思考：为什么用

4、“黄昏”而不用“落霞”或“晚霞”？“黄昏”过后就是黑暗，所以给人的感受是朦胧的，模糊的，更给人一种感伤；而“落照”或“晚霞”却是璀璨多彩，光华流溢的。(展示图片：一张有点感伤“黄昏”图，一张带绚丽色彩的“晚霞”图，叫学生谈一下看到这两张图有什么不同的感受？从感观上，区分这些词语)（二）“但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的” “云彩”是比喻生命中的各种经历，如快乐的、痛苦的等，唯有生命的内容越丰富，才会有多彩的云霞，生命中的霞光才会越美丽。“云翳”是比喻经历了挫折、困难和艰辛之后的考验，如痛苦、恶劣的环境或生命中的黑暗的日子；在经历了这些考验后

5、，仍然能让自己发出光彩的人生。“霞光”比喻度过黑暗日子后所迎来的光明、快乐、或者是走过风雨后形成的乐观、豁达的心态。这是作家经历了，在经历了人生沧桑与风风雨雨后，对生命的感悟。这让我想起 “浮生若茶”这个词语，据说沏茶时，用的水不同则茶叶的沉浮就不同。用温水沏的茶，茶叶是轻轻地浮在水之上，没有沉浮，所以不会散逸它的清香；而用沸水沏的茶，冲沏了一次又一次，茶叶就会在水中沉沉浮浮的，就能释出春雨的清幽，夏阳的炽热，秋风的醇厚及冬天的清洌。浮生如茶，是说我们也是一撮生命的清茶，而命运就像一壶温水或沸水，茶叶因为沸水才释放了深蕴的清香，而人们的生命也只能在遭受了一次次的挫折和坎坷之后，才能留给我们一脉

6、脉人生幽香！不是有一首真心英雄歌里唱到“不经历风雨，怎么见彩红？”吗？所以希望你们在失意的时候也不要灰心丧气，不要做挫折的逃兵，要正确地对待你们人生中所遇到的各种经历。（三）“生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成、互相衬托的”这是作者在经历了几十年的人生坎坷后，对生命的顿悟，生活是需要伴侣的，快乐和痛苦都要有，只有其中一样的人生，无论是快乐还是痛苦，都是一种遗憾。（四）“快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在夕阳无限好的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。”（运用了暗喻的修辞手法）不同的色彩的云重叠起来能形成美丽的黄昏，人生也一样，无论是喜怒哀

7、乐、或是悲欢离合、还是挫折胜利，这些不一样的人生经历都能使人的心灵更加的厚实，更加乐观，可以形成一和正确的人生观。 夕阳无限好是出自李商隐的乐游原中的“夕阳无限好，只是近黄昏。” 它写的是一种不可绝断的愁怀，可贵的是，它的情调感伤而不流于颓废。读者或许会从这里染上淡淡的哀愁，但却同样会分明地感到：寂寞孤吟的感情深层里有强烈的心音律动那便是：对美好的事物的无限依恋，无限执着。（五）最后一个自然段，表达了作者对生命一种的乐观豁达的态度。六、引导学生“如何正确对待生命”（通过故事启发）复述生命不打草稿的故事：有一个书法家教学生书法，有一个学生经常用旧报纸练字，他很用功，但是没进步。书法家就对他说：“

8、你改用最好的纸试试”那个学生照做了，果然他的字进步很快。他奇怪问书法家是什么原因。书法家说“因为旧报纸写字时，总会觉得是在打草稿，即使写得不好也没所谓，反正还有的是纸，所以就不能完全专心；而用最好的纸，你会心疼好纸，从而比平常更用心去写，所以进步很快。”真的，平常的日子也总会被我们不经意地当作不值钱的“旧报纸”，涂坏也不心疼，总以为来日方长，平淡的“旧报纸”还有很多。实际上，这样的心态可能使我们每一天都在与机会擦肩而过。生命非演习，而是真刀真枪的实践。生活其实也不会给我们打草稿的机会，因为我们所认为的草稿，其实就已经人生无法更改的答卷。把生命的每一天都当作是那最好的一张纸吧！我的家在哪里？一、

9、导语设计：1、 让学生听番美辰的一首我想有个家的歌曲。（我想有个家，一个不需要多大的地方，一个不需要多华丽的地方）然后问“你们有没有尝试过想家的滋味?从你们军训周记中，可以看出你们或多或少都过一次想家的经历，特别是在中秋节的晚上，因为不能与亲人共度而伤感，谁可以和大家重温一下你那次想家的滋味？（学生回答）2、 既然你们都想家，那么你们心中的家是怎样的呢？什么才是真正的家？（学生回答）好，对于家的理解各各不同，那么我们来看一下一90多岁的老人冰心，她是怎样回答的（朗读）二、整体感知（要求全体学生有感情地朗读课文）三、课文解读1、文章一开头就说“梦，最能暴露和揭发一个人灵魂深处自己都没有意识到向往

10、和眷恋。梦就会告诉你，你自己从没有想过的地方和人”思考：为什么以梦开头，这样写有什么作用？写梦的启示，为了引起下文为下文写梦境埋下了伏笔。2、第3自然段就写了作者梦中找家的经过。“走过许多黄土一站就站老半天。”写出了当时北京的破旧与落后，但尽管它很贫穷落后，它仍然出现在作者的梦境里。可见这个“家”对作者来说是何其的重要。3、 第4自然段思考：作者梦醒后连自己的亲人都不认识了，是真的不认识了吗？不是的，是作者沉浸在中剪子巷的美好而温馨的梦境中，表达了一种向往和眷恋之情。4、第5自然段，点题：通过将现实的家如北京的前圆恩寺、等与梦中的家作对比，得出“只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处

11、永久的家”这就点出了作者心中的家是怎样的。它不仅仅是她住过的地方，也不一定富丽堂皇，它是有着亲人、有着亲情和关爱的地方，是有着美好回忆的地方，哪怕它是破旧的、落后的、贫穷的，也还是作者内心深处温暖的家。（回应上课时提出的问题）我记得在当代作家毕淑敏，你们之前也学过了她的我很重要，她曾写过一篇毕淑敏家十问的散文里面是这样描述家的“家会很小很小,螺蛳壳是蜗牛的家。家会很大很大，字宙是星星的家。家会很轻很轻，像一粒浮尘，被人一指掸掉，不留一丝痕迹。家会很重很重，像一座铅山，压在脊上，寸步难行。家会很快乐很幸福，像一眼不老的喜泉。家会很凄凉，像一汪深不可测的泪潭。”在老年人心中“家是黄昏湖边的搀扶，家

12、是灯下互相剪去丝丝白发。家是一件旧风衣，风也是它雨也是它。家是虽非一见钟情，却望白头偕老的漫漫旅程。家是墓前的一支黄菊。”在冰心的心中也一样，家外在形状已经被忽略，被提升为一个心灵的港湾。5、思考：为什么在家前面加上“灵魂深处永久的”？目的是为了强调，强调“家”在作者内心深处无可代替的位置，家是那个住着“我”的父母和弟弟们的故园，那个远离各种喧嚣，只有宁静和温馨的家，这时候的冰心已是90多岁的老人了，对自己童年的温暖生活有着无尽其所有眷恋，而这种眷恋实际上是对人生真善美的眷恋，人性的眷恋，正因为有了这些美丽的回忆，有了这些追求，才能使作者更有勇气和力量去对抗人生的困境和社会的丑恶。6、 思考：

13、作者为什么这样说，她真的一无所有吗？她这样说是一方面为了强调自己心中有个朝思暮想的家，另一方面说明自己精神的富有：有着别人所没有的精神财富。在表面上看来，冰心无官无权，无级无款，但实际上正因为没有了这些人性争斗的事务，作者便拥有了坦诚为人的一世清白，拥有了真诚生活、清白做人的正直；拥有一种宁静厚实的心境，如此说来，作者还是非常富有的，有着许多世俗人所没有的精神财富。而这个精神世界核心就是：我灵魂深处永久的家，是永远割舍不下的亲情。四、小结我的家在哪里？这篇课文通过对梦中的“家”的描写和对现实的对照，表达出她渴望一个清淡、素雅、平和、充满亲情与温馨，又不受外界干扰的“家”。而对现实社会中那些权、

14、利之争表现出深切的厌恶和憎恨。五、拓展阅读：家十问节选问年轻人：家是什么？他们回答：家是粉红色的玫瑰，有刺更有蕾。家是甜蜜的吻、热烈的拥抱、柔情似水的情话和思念时的邮票。问中年人：家是什么？他们说：家是心灵与肉体的港湾，能停泊万吨巨轮也能栖息独木小舟。家是无私的付出与接纳，家是脱去疲劳的热水澡。家是一个萍果，你一大口，我一小口。家是一副重担，我愿这边的力臂短，你那边的力臂长。问老人：家是什么？他们回答：家是黄昏湖边的搀扶，家是灯下互相剪去丝丝白发。家是一件旧风衣，风也是它雨也是它。家是虽非一见钟情，却望白头偕老的漫漫旅程。家是墓前的一支黄菊。问孩子：家是什么？他们回答：家是妈妈柔软的手和爸爸宽

15、阔的肩膀，家是一百分的奖赏和不及格的斥骂。家是可以耍赖撒谎当皇帝，也得俯首听命当奴隶的地方。家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。问情人：家是什么？他们回答：家是舔着伤口的两狼，家是荷尔蒙的汹涌分泌。家是一日不见，如隔三秋。家是猜忌、争执、思恋、指责的杂耍场。家是枕边泪窗前月，家是今夜你会不会来？问养家的人：家是什么？他说：家不是勋章，你挂在胸前，别人也看不见。家是一条暗地里逼你不断挣钱的鞭子，直抽得你遍体鳞伤。问弃家的人：家是什么？她（他）说：家是一种能力，一种学习。我自忖无力从那里毕业，就中途逃亡了。问无家的人：家是什么？他说：家是羁绊，家是约束，家是熄灭人创造激情的沼泽地，家是一种奢侈的糜费。问恋家的人：家是什么？她（他）说：家是树上的喜鹊。纵然世界毁灭了，只要家在，依然有一切。问恨家的人：家是什么？他说：家是爱情的终点，家是英雄气短的坟墓。家是累赘，家是负担。家是挂在你项上的枷锁，家是你自卖自身的契约。 六、写作训练 以“家”为话题，写一篇作文。题材、字数不限。5