30042-04330《诗四首》导学案.doc

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1、学校：荥阳市第四初级中学 科目：八年级语文上册 编号： 042课题：第六单元 第30课诗四首第一课时编写人：周慧娟 审核组长： 审核领导： 使用人：温馨寄语：生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。鲁迅【学习目标】1、 朗读古诗，读准字音，把握节奏，读出感情。2、 理解诗歌思想，赏析名句。【学习重点】朗读古诗，读准字音，把握节奏，读出感情【学习难点】理解诗歌思想，赏析名句。【学法指导】（1）自读课文，借助课下注释与工具书弄准字音并理解意思。(2)准确、流利地朗读课文，把握思想。（3）从意思、表达情感、用词、修辞等方面进行赏析。【学习过程】一、自主学习 1

2、、查阅资料，了解前两首诗的写作背景，掌握作者情况。2、给下列字词注音。草盛（ ） 荒秽（ ） 草木长（ ）燕（ ）然 萧（ ）关 候骑（ ） 3、朗读课文，注意音节划分和意义划分相结合，如“种豆/南山/下”“晨兴/理/荒秽”。4、解释下列加点字的含义。晨兴理荒秽 带月荷锄归 道狭草木长但使愿无违 使至塞上 单车欲问边 5、对照注释，借助工具书，说说每句诗大概意思，整体感知诗意。二、合作探究（一）归园田居1、本诗写了 事。写诗人耕种辛勤的句子是“_ _，_ _”；抒发作者愿望的句子是“_ _ _，_ _。”2、陶诗中的“愿”指的是： 3、课外古诗词中表达作者热衷田园生活的诗句有： ；与辛勤劳动有

3、关的诗句： 。4、“带月荷锄归”写了什么意境？这一句包含了作者什么感情？全诗表达了作者陶渊明什么思想？（二）使至塞上1、本诗从体裁上看，是一首_诗。首联交代了_和_。全诗刻画了 情景。2、描绘西北高原黄昏日落景象的千古名句是： 3、本诗简练的写了出使的经历，“ ， 。”句既言事，又写景，更在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感。4、概括出守边战士繁重紧张战斗生活，赞美他们以身许国的爱国热情句： 5、被排挤出朝廷的孤独之感句： 三、 拓展延伸名句赏析：“大漠孤烟直，长河落日圆”，被国维赞叹为“千古壮观”的名句，谈谈你对此的认识。四、 课堂小结：谈谈这节课的收获。五、 当堂检测：课时达标第一课时习题

4、六、 课后反思：学校：荥阳市第四初级中学 科目：八年级语文上册 编号： 043课题：第六单元 第30课诗四首第二课时编写人：周慧娟 审核组长： 审核领导： 使用人：温馨寄语：生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。鲁迅【学习目标】1、 朗读古诗，读准字音，把握节奏，读出感情。2、 理解诗歌思想，赏析名句。【学习重点】朗读古诗，读准字音，把握节奏，读出感情【学习难点】理解诗歌思想，赏析名句。【学法指导】（1）自读课文，借助课下注释与工具书弄准字音并理解意思。(2)准确、流利地朗读课文，把握思想。（3）从意思、表达情感、用词、修辞等方面进行赏析。【学习过程】

5、一、自主学习 1、查阅资料，了解后两首诗的写作背景，掌握作者情况。2、给下列字词注音帘旌（） 徙倚（）。3、朗读课文，注意音节划分和意义划分相结合。4、解释下列加点字的含义。 （1）江入大荒流（2)仍怜故乡水 （ 3）帘旌不动夕阳迟 （4）凭危5、对照注释，借助工具书，说说每句诗大概意思，整体感知诗意。二、合作探究（一）渡荆门送别1、从表达方式上看，首联_ _，颔联、颈联_ _，尾联_ _。2、“月下飞天镜，云生结海楼”描写了两幅画面：第一幅是_ _；第二幅是_ _。3、首联交代了远渡的 和出蜀的 ，中间两联描绘舟过 时所见景色，尾联含蓄地抒发 感情。写江水奔腾之美句： 。写远景句： 。写近景

6、句： 。抒情句： 4、从尾联来看，这首诗是否是为朋友送行？抒发了作者什么感情？5、“山随平野尽，江人大荒流”写了什么样的景象？是从什么角度来写景的？6、本诗抒发作者乡愁的是哪一句？写景的又是哪几句？是按什么顺序写的？（二）、登岳阳楼1、写岳阳楼的地理位置和登楼后冷清寂寞的感受句： 2、抒发了作者抚今追昔的感慨句： 3、概括了避难南渡生活句： 4、和杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”相似句： ；和“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”相似句： 5、借眼前景表达登临心情句： 6、颔联借用了什么典故？表达了作者怎样的感情？三、拓展延伸名句赏析：“仍怜故乡水，万里送行舟”。四、课堂小结：谈谈这节课的收获。五、当堂检测：课时达标第二课时习题六、 课后反思：