农村小学教学媒体的开发与利用.doc

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1、 我们农村小学教学设备相当缺乏，不可能与城市小学相比，对课堂教学有很大影响。但是，我们农村小学也有我们的优势，教学媒体的缺乏，对于一些教学能力强和责任心强的教师来说，也不尽是坏事。其理由有三：第一，为了提高课堂教学质量，老师会要求和配合学生自制一些教具和学具，这无形就为培养学生的动手和动脑能力提供了发展空间；第二，在制作教具、学具的过程中，师生能充分利用身边的废旧物品，这在无形中培养了学生勤俭节约的品质，并增强了环保意识；第三，由于这些教具和学具是师生亲手制作的，那么，在应用的过程中，学生对知识的理解更加透彻。下面就农村小学教学媒体的开发与利用谈点个人粗浅的看法。当前，一些小学并不是什么仪器都

2、没有，而是有而不用，不用的原因有二：第一是舍不得用，只有当学校教研活动，有外校教师和领导参加时才拿出来用一用，平时就将它们锁在柜子里；第二是不善于用，比如说电脑，老师们宁可写纸条贴在黑板上或在黑板上不惜花费时间去写，或口头说一说，就是不愿意用一用这少得可怜的一台电脑。究其原因，一是一窍不通，不会用；二是怕损坏了，不敢用；三是怕麻烦，懒得用。再比如说，数学中几何形体的教学，部分教师认为，反正这些几何形体平时学生都见过，很熟悉了，说一说学生就知道，再说书上有图形，看一看学生就明白。殊不知他们见过的这些图形或物体都是无意识的，没有形成立体感，我们现在要研究的是这些形体的特征，求积方法，如果他们凭平时

3、的看见就什么都知道，什么都明白，那还要老师教什么？因此，学校已有的教学仪器我们要充分利用，仪器少是事实，但是，越少越不能闲着，老师要轮换使用，谁最需要谁用。其实，有些仪器特别是电器，放置时间过长反而会损伤，甚至毁坏的更快。只有充分、合理地使用好学校已有的教学媒体，进行直观教学，才谈得上尽可能地提高课堂教学质量。有一些教具和学具可用我们身边的物品代替，比如数学中的平面图形和立体图形，我们都可以用硬纸板制作或用身边的物品代替；自然课中除化学原料外的实验材料大部分都可以用废旧物品制作或用身边的物品代替，像墨水盒、牙膏盒、火柴盒、茶杯、等等，都是很好的教具和学具，还有口算卡片、生字卡片、拼音卡片、圆规

4、、直尺、测绳等等，都可以引导学生制作。没有投影仪，要充分利用小黑板。我不赞同在黑板上贴纸条，只要我们时时留心处处留意，我们也有取之不完用之不尽的教学媒体、教学材料，只要我们指导有方、制作得法、利用得当这些自制的教具和学具并不比花高价从生产厂家买回来的教具和学具差，甚至会更好。因为学生再亲手制作这些学具时，对他们的特征、性质、在生活中的作用等等都有了个大概的了解，再通过课堂的共同探究，学生对这些知识点会理解得更透彻，掌握得更好。总之，只要我们每位教师都以培养学生的能力，提高课堂教学质量为出发点，学校现有的教学仪器要充分利用好，没有的就想办法尽最大努力去制作，去挖掘。我们的教具和学具只是土了点，但

5、是其利用价值，在课堂教学中所取的作用一点不比那些工厂生产的教具和学具逊色 我们农村小学教学设备相当缺乏，不可能与城市小学相比，对课堂教学有很大影响。但是，我们农村小学也有我们的优势，教学媒体的缺乏，对于一些教学能力强和责任心强的教师来说，也不尽是坏事。其理由有三：第一，为了提高课堂教学质量，老师会要求和配合学生自制一些教具和学具，这无形就为培养学生的动手和动脑能力提供了发展空间；第二，在制作教具、学具的过程中，师生能充分利用身边的废旧物品，这在无形中培养了学生勤俭节约的品质，并增强了环保意识；第三，由于这些教具和学具是师生亲手制作的，那么，在应用的过程中，学生对知识的理解更加透彻。下面就农村小

6、学教学媒体的开发与利用谈点个人粗浅的看法。当前，一些小学并不是什么仪器都没有，而是有而不用，不用的原因有二：第一是舍不得用，只有当学校教研活动，有外校教师和领导参加时才拿出来用一用，平时就将它们锁在柜子里；第二是不善于用，比如说电脑，老师们宁可写纸条贴在黑板上或在黑板上不惜花费时间去写，或口头说一说，就是不愿意用一用这少得可怜的一台电脑。究其原因，一是一窍不通，不会用；二是怕损坏了，不敢用；三是怕麻烦，懒得用。再比如说，数学中几何形体的教学，部分教师认为，反正这些几何形体平时学生都见过，很熟悉了，说一说学生就知道，再说书上有图形，看一看学生就明白。殊不知他们见过的这些图形或物体都是无意识的，没

7、有形成立体感，我们现在要研究的是这些形体的特征，求积方法，如果他们凭平时的看见就什么都知道，什么都明白，那还要老师教什么？因此，学校已有的教学仪器我们要充分利用，仪器少是事实，但是，越少越不能闲着，老师要轮换使用，谁最需要谁用。其实，有些仪器特别是电器，放置时间过长反而会损伤，甚至毁坏的更快。只有充分、合理地使用好学校已有的教学媒体，进行直观教学，才谈得上尽可能地提高课堂教学质量。有一些教具和学具可用我们身边的物品代替，比如数学中的平面图形和立体图形，我们都可以用硬纸板制作或用身边的物品代替；自然课中除化学原料外的实验材料大部分都可以用废旧物品制作或用身边的物品代替，像墨水盒、牙膏盒、火柴盒、

8、茶杯、等等，都是很好的教具和学具，还有口算卡片、生字卡片、拼音卡片、圆规、直尺、测绳等等，都可以引导学生制作。没有投影仪，要充分利用小黑板。我不赞同在黑板上贴纸条，只要我们时时留心处处留意，我们也有取之不完用之不尽的教学媒体、教学材料，只要我们指导有方、制作得法、利用得当这些自制的教具和学具并不比花高价从生产厂家买回来的教具和学具差，甚至会更好。因为学生再亲手制作这些学具时，对他们的特征、性质、在生活中的作用等等都有了个大概的了解，再通过课堂的共同探究，学生对这些知识点会理解得更透彻，掌握得更好。总之，只要我们每位教师都以培养学生的能力，提高课堂教学质量为出发点，学校现有的教学仪器要充分利用好，没有的就想办法尽最大努力去制作，去挖掘。我们的教具和学具只是土了点，但是其利用价值，在课堂教学中所取的作用一点不比那些工厂生产的教具和学具逊色