广州市小学信息技术第一册第二章第三节教学设计.doc

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1、键盘的正确使用教学设计一、学习者分析学生在前段时间已经学习键盘的基本分区，对键盘有了初步认识。部分学生在家里也曾经使用键盘打字，但学生都没有养成正确的打字姿势和指法，更不要说能盲打了。所以在这节课里，重点是要让学生掌握正确的打字姿势和指法。二、教学内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位这一节是让学生掌握计算机的基本技能中的最基本的技能之一，本节是让学生学会正确使用键盘，要做到这一点，必须要让学生掌握正确的打字姿势和指法。学生如果能把这节课的知识掌握好，对学生能更好地使用好计算机有着深远的意义。教科书首先通过图文和诗歌向学生展示了正确的击键姿势，重点介绍了基本键的击键指法和手指分工表。循序渐

2、进地进行基本键、上行字母键、下行字母键、数字键、符号键的指法练习，通过专项的指法练习，达到掌握正确使用键盘的目的。2、教学重点、难点重点：正确的打字姿势和正确的指法。 难点：正确的打字姿势和正确的指法。3、课时安排 ：2课时三、教学目标1、知识与技能(1)掌握正确的打字坐姿；(2) 掌握手指分工表；(3) 掌握基本键的手指摆放姿势；(4)通过专项练习使学生能正确击打基本键、上行字母键、下行字母键、数学键、符号键；(5)通过游戏的方式学习键盘击键，激发学生的打字兴趣，提高打字的速度。2、过程与方法通过观看计算机兴趣小组的同学玩打字游戏的表演，让学生体会到只有掌握了正确的打字姿势和正确的指法，才能

3、打字速度快，而且不容易疲劳，不影响视力；通过图片、老师示范、讲解，让学生知道正确的打字姿势，通过让学生感触键盘和作专项的练习，运用摄像即时反馈学生的击键指法，让学生互相纠正，掌握基本键的击键要领；通过游戏软件的练习，提高基本键的击键速度。3、情感态度与价值观让学生明白掌握正确的打字坐姿和正确指法的重要性，激起学生争当打字小能手的愿望。四、教学理念和方法通过激趣引入，让学生明白掌握了正确的打字姿势和正确的指法的重要性，这要比单纯老师的说理更容易让学生接受，通过讲、演、练的教学方法，让学生掌握正确的坐姿和正确的击键方法，通过专项练习和游戏练习，提高学生学习的效率，保持学习打字的兴趣。五、教学过程设

4、计1、教学内容的组织与呈现方式第一课时：激趣导入；让学生掌握正确的打字坐姿；通过老师讲解和专项的练习，让学生掌握基本键的击键要领；通过游戏提高基本键的击键速度。第二课时：复习旧知，学习上行字母键的击键要领，并作专项练习；学习下行字母键的击键要领，并作专项练习；学习数学键的击键要领并作专项练习；学习符号键的击键要领，并作专项练习；通过游戏软件进行巩固。2、教学过程第一课时的教学过程 教学内容 教 师 活 动 学生活动设计意图激趣导入(一)同学们，这节课我们请来了一个打字高手来给我们作一个打字表演？(二)为什么这个同学能很快地把小偷给抓住呢？(三)引出课题，板书课题。板书：正确使用键盘观看同学的打

5、字表演。学生思考并个别回答。了解这节课的学习内容。通过观看学生玩金山打字游戏的表演，激发学生学习打字的兴趣。让学生明确这节课的学习内容。 教授新课(一)正确使用键盘的重要意义教师：要使用键盘，我们就必须要有正确的坐姿和指法。正确的坐姿，可以让我们不容易疲劳，不影响视力。正确的手势：正确的指法可以让我们准确、快速地打字，最终可以实现盲打。(二)正确的坐姿1、教师逐步说出正确的坐姿要求。2、学生小组互相纠正。3、运用摄像，比一比谁的坐姿好。(三)基本键指法1、同学们仔细观察一下键盘里什么键有凸的小条？什么作用？2、老师演示手势A、手势：当手指自然地放在键盘后，手心会留出一个小空间，里面可以下一颗鸡

6、蛋，手指要放松。B、明确手指分工C、让学生感触键盘3、最后，我们来学习一下击键的方法。A、教师演示；B、教师领学生进行基本键专项练习。4、为了让我们记忆方便，课文里给出一首击键五字歌，大家一起读一读。按要求一步一步地对照着来做。小组互相纠正。学生观看现场的摄像，评价示范同学的坐姿。学生思考并回答。学习手势。明确手指分工并记忆。感触键盘。学习击键的要领。学生练习基本键的击键。让学生明白正确使用键盘的意义。教师、小组长对学生进行辅导纠正。并组长对学生进行评价。利用旧知引入新知。发挥学生的主体性。现场摄像的形式比较吸引学生，既让其他学生看得清，也让示范本人知道自己的不足。让学生明白定位键的作用。老师

7、边讲解边示范利用儿歌帮助记忆击键要领。巩固练习(一)老师介绍练习软件和用法。(二)让学生使用打字练习软件。使用打字软件进行基本键的指法练习。运用游戏辅助软件进行巩固练习。课堂小结学生自检，老师深化正确使用键盘的重要意义，并小结。学生自我评价，并对所学知识进行系统建构。开展自我评价，并对知识进行系统归纳。第二课时 教学内容 教师活动 学生活动设计意图复习旧知1、师：哪个同学能说出打字的正确坐姿？（屏幕、脚、腰、手）2、请一个学生示范打字的姿势，并请其余同学评议。3、复习基本键的手位。学生回答。实际评议。复习旧知。授新课（一）学习上行字母键、下行字母键、数字键的手指分工1、出示键盘教具；2、让学生

8、根据基本键的手指分工，说说上行字母键手指分工；3、让学生用迁移的方法，说出下行字母键和数学键的手指分工；4、老师用不同的颜色在键盘教具上标出手指的分工。（二）学习上行字母键的击键要领1、老师先讲解动作要领，再让学生跟着做；2、学生在写字板上作专项练习。（三）学习下行字母键的击键要领1、老师先讲解动作要领，再让学生跟着做；2、学生在写字板上作专项练习。（四）学习数字键的击键要领1、通过个别提问，让学生讲解数字键的击键要领；2、学生在记事本上作专项练习。（五）符号键的击键要领1、对照键盘的手指分工表，让学生明确各符号键跟哪个手指对应；2、通过提问，让学生明白什么时候使用右边的，什么时候使用左边的。

9、3、符合键的专项练习。学生思考，并对旧知识进行迁移。学生学习动作要领。学生作专项练习。学生学习动作要领。做专项练习。学习数字键的击键。掌握符号键的击键要领。学生做专项练习。通过建立新旧知识的联系，让学生实现知识的迁移。用讲演练的方法进行教学。进行针对性的练习。用讲演练的方法进行教学。进行针对性的练习。通过启发，让学生运用知识的迁移说出数字键的击键要领。让学生运用知识迁移掌握符号键的击键。复习巩固通过完成综合练习，检查学生的掌握情况。老师小结。做巩固练习。进行系统性的巩固练习。3、教学评价项目5分3分2分分值正确的坐姿明白要求并能做出正确坐姿只是明白要求，但动作还有缺陷两样都做得不太完整正确的指法明白要求并有正确的指法只是明白要求，但动作还有缺陷两样都做得不太完整评价二项目5分3分2分分值正确的指法能用正确的指法，正确地输入完成综合练习基本上能用正确的指法，正确地输入完成综合练习只能完成部分综合练习4、教学资源电脑室、网络教学系统、摄像机、“金山打字”软件、“英打练习”软件、指法专项练习的文本文件。