单细胞生物体教学设计.doc

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1、单细胞生物教学设计一、教学目标知识方面1、以观察草履虫为例，认识单细胞生物的结构，认同单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。2、复习并肯定由细胞构成，具有能对外界刺激作出反应的特征的物体，属于生物。能力方面通过查阅单细胞生物的资料，使学生进一步掌握获取资料的学习方法。情感方面通过学习单细胞生物与人类的关系，提高学生的科学素养，增强保护环境的意识。二、课前准备学生通过上网，查书籍资料，实地勘测等调查方法，了解单细胞生物与人类的关系。三、课时安排： 一课时四、重点与难点重点：掌握草履虫的结构与功能，认同单细胞生物是一个能独立生活的完整的生物个体。难点：指导学生通过资料获得知识。五、教学设计教学过

2、程教师活动学生活动导入由学生说出最小的生物是什么？前两节课所学的知识：生物体一般是由多细胞组成的。提出问题：世界上有没有只由一个细胞组成的生物呢？在课前调查有关单细胞生物资料的基础上，说出自己找到的单细胞生物的名称、形态、大小等观察草履虫外形和运动方式提问：1观察草履虫，你认为它是由单细胞组成的吗？2草履虫是怎样运动的？遇到阻碍时，它怎样躲避？观察并回答问题，得出草履虫是单细胞生物的结论。草履虫的应激性实验结合本书“生物的特征”一节的内容，通过做习题证明：草履虫既是生物就应该具有生物的基本特征，1）草履虫是由单细胞构成的；2）能对外界刺激作出反应。认同草履虫能对外界的刺激作出反应，又是由细胞构

3、成的，由此判断它是生物。草履虫的结构展示教材中的草履虫结构示意图，让学生将有关知识根据图上的内容归纳成表格形式，引导学生再次对照示意图明确草履虫各部分的名称、作用，并据此得出草履虫是一种靠一个细胞完成所有生命活动的生物。学生游戏：让学生对自己感兴趣的结构在黑板上指出来，并说出功能。单细胞生物与人类的关系学生自学，指导学生总结单细胞生物与人类的关系，主要对赤潮分析例子，培养学生保护环境的意识。讨论单细胞生物与人类的关系六、板书设计：第四节 单细胞生物一、草履虫的结构和功能1.运动纤毛2.呼吸表膜3.取食和消化口沟、食物泡、胞肛4.排泄收集管、伸缩泡二、单细胞生物与人类的关系1.有益：净化污水、鱼的饵料2.有害：引发疾病，形成赤潮