语文教学应注意培养学生的心理素质.doc

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1、语文教学应注意培养学生的心理素质前白雅斯郎语文教师在教学中，不仅要培养学生运用祖国语言文字的能力，还要把心理素质的培养贯穿在其中。 语言文字是文章思想内容的存在形式，也是作者表达认识与感受的媒介和手段。因此，语文心理素质要从文章的语言文字入手，结合教师的范读和学生的阅读训练，注重观点、思想、感情的潜移默化，以情动人。教师在讲读篇文章时，要结合讲演辞本身的特点，首先搞好范读，力求逼真的扮演好讲演者的角色，表现出讲演者的情绪，以激起学生情感上的共鸣，从而使学生受到心灵上的震撼；另外，教师可在强调学生课外反复阅读，仔细体味，做好充分准备后，在课堂上举行朗读比赛；然后，教师再适时请学生谈理想、谈信念、

2、谈人生。这样育人犹如春雨润物细无声，既能提高学生学习语文的兴趣，增强学生的阅读能力，更能造就学生良好的心理素质。 一篇文章的中心思想是作者写作的意图所在，是文章的主旨和灵魂。教师应充分把握和利用这一育人的“枢纽”，联系学生的思想实际，在分析和评价作品中说理育人时，力求渗而有度，透而有力，使学生“闻而知味，吃而识味”。 作文的命题和讲评也是进行心理教育的重要环节，教师可结合家学实际、学生思想实际和现实生活，有意识的选择一些有教育意义的命题知道学生写作并进行讲评。 我在语文教学中还经常利用日记的形式与学生进行心交流。例如曾经有个学生在日记中写到：生活真没意思，另一个世界是不是很美好。我看到后立即找

3、到这个同学，因为我意识到这可能有问题。果然经过了解，该生父母经常吵架，甚至要闹离婚，孩子没人管。我也由此想到她近来学习成绩下降的原因。我跟她谈了好多，又到她家中进行家访，跟她父母谈了很多。后来孩子告诉我，她现在很幸福了，感谢老师。其实我还要感谢她那篇日记。 让学生参与竞争上提高学生心理素质、培养学生创新意识、锻炼其能增长其才干的重要途径，也是素质教育的重要特征和任务之一。在国际竞争日益激烈的新世纪，我们更应增强学生的饿竞争意识，培养学生的自尊心、上进心、自信心和耐搓力，语文教学也要承担这个责任。我在教学中经常搞活动，开展竟赛。如课前5分钟讲演，故事大王比赛，普通话比赛等，在活动中，让学生首先肯

4、定自己，：“我是个正常人，在各方面不比别人差”，从而树立其自信心，使其对自己有个客观的评价。避免因失败而产生自卑心理。都对学生的心理素质的提高起到了一定的作用。 学生的学习活动是在老师的指导下完成的，充分发挥教师在教学活动中的主导作用是十分重要的。通过语文教学活动，改善师生关系、融洽师生感情，尊重、关怀、信任学生是保证学生在学习活动中取得良好效果的重要因素。罗散塔鲁教授说：“我的实验，证明了老师和学生间有巧妙的交互作用。老师通过说话声音，面部表情，无意中把他的期望传给学生，学生接受这些信息后，就会寻求改变自己的。”可见，教师作用的不可低估，对于培养学生的心理适用能力大有裨益。 语文教师在教学中不可忽视心理教育这块阵地。