白桦林的低语教学设计.doc

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1、 白桦林的低语教学设计 教材分析： 这是一篇充满诗情画意的抒情散文。白桦林，是茫茫林海的缩影，没有白桦林就不会有大森林；白桦林是守林人的象征，没有守林人的牺牲，哪会有大森林的安静。文章热情讴歌了守林人经年累月，默默奉献，甘做牺牲的问答精神。 教学目标： 1.熟读课文，掌握课文内容。背诵自己喜欢的段落。 2.分析并理解作者从哪几个方面赞美了林业工人的高尚品质。 3.感受作者对护林人深情的赞美，体会林业工人甘愿寂寞、无私奉献的平凡而又伟大、淳朴而又可爱的品质。 课前准备：教师：课件。 学生：预习课文。 教学过程： 一、回顾引入： 1、出示美丽的大兴安岭一课中“兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦

2、为群，还穿着绣花鞋。” 2、结合美丽的大兴安岭说说“白桦”是什么样的？ 3、找找文中的段落哪些句子在描写“白桦”？指名读。 4、理解“低吟浅唱” 二、揭示课题： 课题是白桦林的低语，全文仅仅就是写白桦林吗？ 三、学习课文 （一）了解课文主要内容 1、课文主要写了什么内容？ 2、作者从哪些方面介绍了守林人的默默奉献？ 3、试给课文分段，归纳段意。 （二）深入理解文章 1、自由读课文。通过预习我们了解到课文讲的是作者来到大兴安岭，认识了淳朴的看林人，并被他们感动的事。作者是从哪几个方面介绍了看林人的高尚品质，是什么样的人或事使白话林低语吟唱呢？ 2、“从大兴安岭回来以后，我一直怀念着你。”这里的“

3、你”指的是谁？ 3、我为什么深深怀念着你？作者从哪几个方面写了林业工人的奉献精神？你是通过哪些词句体会到的？自读课文2-7自然段，划出体会深刻的语句，并在旁边写出自己的体会。 （1）“你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。” 通过这句话，你体会到了看林人怎样的品质？“绝没有”写出了什么？看林人是在怎样的情况下绝没有烟草和火柴棒？由此你想到了什么？ （2）文章中还有类似的语句吗？指生读读，并说出自己的体会。 指导学生体会“绝不违章”、“不是而是”、“哪怕也”、“但甚至”等词在文章中的含义。 （3）读到这里，你想到了什么？（林业工人为了守护森利，在岗位上绝不抽烟、限控酒量，不

4、看书报，不听音乐，不怕寂寞的情景。） （4）此时，你想对这些纯朴的林业工人说些什么？ （5）指导朗读本段，读出自己对看林人的敬佩。 4、作者为什么深深思念着看林人，并渴望自己再到大森林中去,通过这些语句你体会到了什么？ （1）在默默的思念中，我激励自己，要有你那样的胸怀，你那样的目光 （作者要学习他们那种牺牲个人利益、无私奉献的纯洁、广阔的胸怀，为了人类，为了下一代更好地生存的远大的目光。 （2）我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！ （表达了作者对看林人的无限感激和赞美之情。） （3）指导朗读6、7、8自然段，读出自己对林业工人的敬佩和赞美之情。 四、总结课文，升华中心、体会表达。 1.课题是白桦林的低语，其实是谁在低语？他在低语什么？ 2.总结启发想象。是啊，有多少边疆建设者，把青春献给了祖国，为了他人，甘于牺牲自己，默默奉献，我们的身边有没有这样甘于寂寞、无私奉献的人呢？ 3.本课语言具体生动，感人至深，在表达方面，你有得到了什么启示呢？ 五、作业设计 1.有感情地朗读课文，积累文中优美的词句。 2.课后搜集身边默默奉献、坚守岗位的人的事迹。 板书设计： 白桦林的低语 坚守岗位 看林人 无私奉献 默默守候