《清澈的湖水》教学设计３.doc

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1、清澈的湖水第一课时教学设计教学目标：1、 在借助拼音读准字音，在课文语境中认识8个生字，用各种识字方法巩固识字效果，会写“扔”和“掉”，注意“扔”右边的笔顺，区别“掉”与“桌”，写好提手旁；理解“展翅欲飞”、“变幻”的意思，并能在结合课文语境中运用。2、 借助图片、想象画面，移情体验等手段，感情朗读描写湖光山色的句子，体会课文语言的活泼、童趣、清新、优美，感受大自然的魅力，并背诵，积累语言。3、 感受比喻句的妙处，能模仿课文，借鉴课文语言或者自由想象说写比喻句。 教学准备：课件、作业纸（比喻句写话、复习生字的儿歌）、词语复活式卡片、练好简笔画。教学过程：一、走近清澈的湖水。（一）导课1、我们要

2、学习哪篇课文？板书，读题，读准翘舌音。2、欣赏图片。我们再一起轻轻地、温柔地、美美地读。二、品静态湖水之秀出示：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。过渡：湖水多么清澈呀，清得像一面镜子。课文里是这样写的。瞧，这两句话里有四个生字，你一定不会读。（一）识字1、指名读，随机出示词语卡片，注意生字的读音。2、玩游戏，卡片魔术，读词语：镜子、眼镜；映出、倒映；变幻、幻想3、齐读。（二）朗读指导1、你从哪句话体会到湖水的清澈？2、老师特别喜欢这句话，我想读一读，可以吗？你觉得我读得怎么样？谁想和老师挑战？你有什么感觉呀？（朗读能手、朗读小老师、朗读大王、

3、朗读天王、朗读天后）（三）理解“变幻的”这时候微风拂过湖面，倒映在湖中的山开始摇晃起来，渐渐变得模糊了，用刚才读过的哪个词语来形容？这就是变幻的山峦！你看湖水中，除了变幻的山峦还有什么呀？（四）比喻句训练过渡，是呀，湖水就像一面哈哈镜，出示比喻句：微风吹过，湖水像一面哈哈镜，映出变幻的_ 、_和 _。湖水像一幅国画，画上画着_、 _、变幻的_。湖水像一件花衣，绣着_ 、_和 _。三、赏动态湖水之美1、湖水这么美，我们一起去湖上游玩吧，怎么去呢？坐船去吧！（板画湖水和游船）课文的第一段就写了黑板上的内容。（出示第一小节，指名读。）2、指名读生词：两侧、卷起3、玩游戏，卡片魔术：指指左侧，指指右侧

4、；卷起衣领，卷起袖子4、齐读：这时候船在行驶，你还从哪两个动词感受到船在动？除了这两个动词之外，还有两个名词也告诉我们船在动？你找到了吗？划上横线。是什么样的浪花呀，在下面画上三角形。5、背诵。考一考大家了。先填空背诵，再看图背诵。四、叹岸边山石之奇过渡：看够了鱼儿的表演，我们再去欣赏岸边奇形怪状的山石去。出示：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。1、 指名读，并在图中去青蛙、雄鹰、石兔石龟。2、 改写句子：看，那边的山石像一只青蛙，这边的山石像一只雄鹰，半山腰有一只石兔和石龟。 你们觉得这样写好吗？为什么？3、 合作读：生读

5、修饰语，师读句子。4、 谁来表演读？展翅欲飞是什么样的？5、 全班表演读。6、 背诵7、 我们都读过黄山奇石吧，这是仙桃石，这是猴子观海。我们来找出句子读一读。这是两座叫不出名字的山。请大家翻到课文，来借助课文中的句子把句子说完整。五、儿歌咏山水，指导写字。过渡：嗯，这里的风光真美呀！出示四个写景片段，挑出一到两个句子背一背。你看，有一首儿歌是这样赞美它的！你会读吗？出示：湖水清澈平如镜，映出变幻好风景，船头两侧浪花卷，水中鱼儿游得欢，果皮废纸别扔掉，湖光山色真美妙！ （1）自由读儿歌。（2）拍手读儿歌。（3）指导写“扔”和“掉”：你们觉得这两个字哪里容易写错？“扔”右边的笔顺应该是这样的。“掉”右边别写成“桌”呀。（4）在作业纸上练习。（5）评价，再写。