一元二次方程解法复习课.doc

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1、授课年级九 年 级学 科数 学课 题 一元二次方程解法复习课主备教师薛金堂课 型习题课课时一课时上课时间教 学目 标1、能掌握解一元二次方程的四种方法以及各种解法的要点。2、会根据不同的方程特点选用恰当的方法，是解题过程简单合理3、通过揭示各种解法的本质联系，渗透降次化归的思想方法。重难点1 重点：会根据不同的方程特点选用恰当的方法，是解题过程简单合理。2 难点：通过揭示各种解法的本质联系，渗透降次化归的思想。教学准备教师准备：课本，教案和三单。学生准备：课本，三单，练习本。程 序时间创 设情 境教 师 行 为学 生 行 为复习回顾提出问题3问题创设回忆生活情境1、回顾：一元二次方程的四种解法

2、的方法要点。2、明确本节课研究的问题：一元二次方程解法的灵活应用。学生在教师的引导下能很快回忆前面学过的相关知识并结合实际对新问题产生思考。小组讨论交流检查预习效 果58创设合作学习、探究发现的学习情境1、小组组长汇报预习情况。2、深入各学习小组进行巡视，指导学生对完成导读单中的问题进行讨论交流。3、关注学困生进行一分钟指导策略。4、指导学生将讨论会的结果展示在小黑板上。学生在学科长的组织下，能主动交流讨论并发表自己的意见，相互评价。并能对导读单问题小组形成共识，向全体同学展示全班展示问题讲 解2025创设展示成果学生发表自己意见的情景1、请各小组派代表展示自学成果，并讲解小组讨论结果、思路。

3、2、教师做好组织、指导、规范、对生成的新问题进行讨论，请其他学生进行评价 学生分小组展示；学生代表讲解生成单中的问题，明确讨论的结果，能根据提示较清晰地叙述自己的思路。 问题训练小组评 价510创设训练反馈的情景1、发放“训练单”。2、指导学生完成训练单3、教师实施“一帮一”教学策略，分层指导。4、借助训练单对其中的问题进一步规范说明。学生能自主完成训练单问题；学科长能指导小组同学相互评价；学生在教师的指导下纠正存在问题；总结归纳提升意 义2创设小结反思情景1、 本节课你学到了什么知识？应注意什么问题2、 指导学生归纳、反思。3、明确课后任务。学生能自主发表自己的看法，小结本节课的知识点。板 书设 计1、配方法、公式法、因式分解法的联系与区别： 联系：降次，即它的解题的基本思想是：将二次方程化为一次方程，即降次公式法是由配方法推导而得到 配方法、公式法适用于所有一元二次方程，因式分解法适用于某些一元二次方程 区别：配方法要先配方，再开方求根公式法直接利用公式求根 因式分解法要使方程一边为两个一次因式相乘，另一边为0，再分别使各一次因式等于02、学生展示的学习成果教 学 反 思