第6课夏商西周的社会与国家MicrosoftWord文档.doc

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1、20132014学年 第一学期 七年级历史导学案 第 周 第 6 课时 编号：06 编制：班级： 学生姓名： 小组： 小组评价： 老师评价：课 题：第6课夏商西周的社会与国家 【使用说明与要求】1.课前15分钟，依据自学指导，通研课本，把握教材体系，掌握重点内容。2.课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。3.检测题限时完成，下收交。 【学习目标】： 1.掌握西周分封制的目的、分封制的主要内容及作用，了解西周的阶级结构。2.了解夏商西周统治阶级统治人民的主要手段：暴力镇压与礼仪教化相结合。【学习重点】：分封制的主要内容【学习难点】：理解分封制的内容及作用，认识礼仪教化对于

2、维护奴隶制统治秩序重要意义 【学习过程】：一、复习导课1夏商周的建立时间、建立者、都城2.史书记载，西周建立后“封建亲戚，以蕃屏周”“兼制天下，立七十一国”。说的是哪朝的什么制度？二.学生自学阅读课本2829页，回答下列问题： 1.西周为什么要实行分封制（目的）？2.分封制的内容有哪些? 3.分封制有什么作用？ 4读周初分封图回答：周初有哪些主要封国？主要集中在什么地方？ 起到什么作用三、学生自学“贵族、平民与奴隶”一目回答问题：1.夏商西周按什么关系进行区分尊卑等级，这是什么制度？2.各阶层由什么人构成？地位、分工如何？四、学生自学“军队、刑法与礼仪教化”一目回答问题：1夏商西周国家统治人民

3、的主要手段有哪两种？礼仪教化又有何作用？2.想一想：p31文字各代表什么刑罚？五合作探究1此图说明什么社会现象？2.天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。 墨子 这则材料反映了什么现象？【课堂练习】：1.西周分封制的主要内容“授民授疆土”，指的是（ ） A.周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯 B.周王根据诸侯纳贡的多少分授给臣民和土地C.周王把土地平均分授给当地平民耕种农作物D. 周王把土地和臣民分授给同姓诸侯2.史书记载，西周建立后“封建亲戚，以蕃屏周”“兼制天下，立七十一国”。这反映出西周实行的政治制度是（ ） A世袭制 B郡县制 C分封制 D宗法制3、夏商西周社会区分等级是根据（ ） A血缘亲疏关系 B地域关系 C权利大小关系 D能力大小关系4.夏商西周国家统治人民的两种主要手段是( ） 暴力镇压 实行分封制 礼仪教化 实行宗法制 A B C D5材料一：天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。 请回答：材料一记载的是一种什么制度？为什么天子和将军、大夫杀殉的数目不同？这两则材料反映了当时奴隶怎样的生活处境？6.读这一句话：“封建亲戚，以藩屏周。”请回答：这句话的意思是什么？ 它体现西周时期实行了什么制度？内容是什么？这种制度的实施在当时有什么作用？【课后作业】 同步导学第6课