环市西路小学教师教学设计记录16.doc

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环市西路小学教师教学设计记录16教学内容连续两问解决问题课时安排16媒体准备投影实施时间10月集体备课初稿个性化设计目标分析1结合具体情境，理解用加减法两步计算解决问题。2能正确运用加减法解决两步计算的实际问题。3.培养学生探索，合作交流的意识和能力。4.让学生所学到的知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教材重难点分析教学重点：学会用加减法两步计算解决问题。教学难点：找准中间量教学过程设计一、创设情境，引入新课周末兴趣组的同学要去郊外写生，你想知道他们一共有多少人要去吗？二、自主探究出示例5从题中你知道哪些信息？所求的问题是什么？生读题，理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。思路：（1）要求男生有多少人，就是求比14少5的数是多少，用减法计算。（2）要求一共有多少人，就是求男生和女生一共有多少人。板书：14-5=9（人） 9+14=23（人）教学过程设计小结：用加法计算解决两步计算的实际问题的方法，先分析数量关系，通过题中给出的两个已知条件求出中间量，然后把中间量作为已知条件，结合另一个已知条件求出题中的问题。三、拓展运用1.P32做一做，学生独立完成，集体订正2.练习六第1、2题四、全课小结：今天这节课你学会什么？你有什么收获？课后作业设计1.读书P32 2次（签名）2.读加法表（签名）3.听算板书设计连续两问解决问题14-5=9（人） 9+14=23（人）课后反思