长眼睛的小树(2).doc

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1、2 长眼睛的小树教学目标1 学会课后田字格中的8 个生字，会认双横线中的7 个生字，认识多音字“好”。2 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3 通过对课文的朗读，培养学生爱护小动物、和别人友好相处的情感。教学重难点1 识写生字，启发学生根据字的偏旁部首联想字义，记忆生字。2 通过学习课文内容，感受到梅花鹿和小鸟间的快乐与和谐，从而产生喜爱动物、珍惜友情的情感。教学时数2 课时。第二课时教学目标探究课文内容，感受美好情感。教学过程一、复习导入。 抽卡认读生字（一、二类字）。导语：梅花鹿怎么变成了“长眼睛的小树”的呢？我们一同打开书在课文中去找寻答案吧！二、读中想象，情境体验。1 自由读1

2、 一3 自然段，划出描写梅花鹿是怎么变成了“长眼睛的小树”的句子，读一读。2 用自己的话说说梅花鹿怎样变成了“长眼睛的小树”的。老师相机指导学生有感情地朗读第2 自然段，读出梅花鹿活泼、可爱的样子。指名朗读第1 一3 自然段，评议是否读出梅花鹿的调皮和可爱。 3 齐读1 一3 自然段。三、学习46 自然段，感受美好情感。 这棵“长眼睛的小树”还真像树！你们看，它还吸引了两只小鸟在它上面玩耍。1 指导学生看插图，了解梅花鹿是怎么做的。2 自由读课文4 一6 自然段。 思考：为什么小鹿认为自己是一棵快乐的小树？3 展开讨论：学生可能从两方面来说：1 因为小鹿头上挂了藤叶儿的角让小鸟飞来，把它当成了小树，在它头上欢唱，使它很快乐；2 小鹿没有惊动这两只误认为它是树的小鸟，让鸟很快乐所以它也感到快乐。老师积极引导学生从第5 自然段的描写中体会出小鹿美好的心灵，从而进一步体会小鹿此时的快乐是因为自己给小鸟们带来了快乐，和朋友一起分享快乐是最令人高兴的事。4 指导学生感情朗读。、小组内试读 指名班级中交流 分角色读书四、拓展升华。1 你喜欢这只小鹿吗？说说理由。2 说话练习。小鹿呀，小鹿，你真是个( )好朋友。五、巩固认字。出示去掉拼音的生字认读，说说自己记字的办法。板书设计：