《寻找身边的数学》综合实践案例.doc

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1、寻找身边的数学综合实践案例实施学校：三亚市育才镇中心学校学生年级：六年级指导老师：卢明贤一、 主题背景。 这里的学生由于受地理环境、家庭背景、文化氛围等因素的影响，他们的基础都不同程度的普遍较弱。一直以来，学生们长期生活在比较艰苦落后的环境下，平时接触的不是城市的高楼大厦、繁华的街道。只有空旷的田野、羊肠小道和茂密的树林。在一次上数学课的时候，我曾经说过这样的一句话：数学这门学科跟我们的日常生活是息息相关的，在我们的家里、校园里或是郊外的田野上，有很多事物和我们所学的数学有着紧密联系的，当时，许多同学都睁大眼睛，脸上浅露出一副疑惑的神情。“同学们,看样子,你们都很不相信哦!”(课堂沉寂)“这样

2、吧,我们一起到生活中去寻找这些事物如何?”一石激起千层浪,同学们异常兴奋,纷纷表示同意.二、 活动目标 通过活动的实施,使学生明白我们身边许多事物都是和数学紧紧相连的。引导他们从生活中发现这些事物，并能挑选出有价值的问题，深入研究和探讨,初步学会课题探究的过程与方法，培养合作交流的能力。三、 活动过程(以小组形式进行)(一)准备阶段各小组各自准备工具:皮尺、计算器、笔记本、笔、圆规等等。通过民主讨论，学生们决定从以下几个步骤开始：1、先寻找生活中与数学有关的事物。2、确定主题，集体研究。3、总结成果。（二）实施阶段活动正式开始了，学生们个个精神饱满，神情愉悦，积极性很高。平时不太爱讲话的差生也

3、非常激动，跃跃欲试。这样他们走出课堂，走进野外，钻进大自然，走向黎族村庄。学生各个组在经过一段时间的走访后发现：收橡胶水用的水桶，锯断两头的树木（像圆柱体）酒瓶上的酒精度（百分数）农民耕作用的时间和耕完的面积（工作效率问题）这些都是与数学相关的。由董艳琴同学带领的那组，他们一行走进黎族村庄，在经过一片晒谷场的时候，发现晒谷场上堆着一堆稻谷，这时，有一位同学突然发话：“组长，我觉得这堆稻谷和数学有关!”其他同学听到了都停下脚步,讨论开了:“这些稻谷，可以加工成米，这和数学有关吗?”“有，农民拿去卖，涉及到单价、数量、总价等是数学知识！”-许多同学都表示同意！其中有一位同学大声说：“这堆稻谷形状像

4、圆锥体!”“对!对!”大家都向他投去赞许的目光。“我们能不能测量出这堆稻谷的体积呢？”“能！”最后，经过小组讨论决定把测量稻谷体积作为研究课题。他们把准备好的皮尺、直尺等工具拿出来，开始分工测量高、底面直径等数据，这过程中遇到的问题，集体合作交流，最后问题都能一一解决了。其他小组也都找到了他们各自研究的主题并开展研究。（三）、成果展示下面是学生总结的成果（其中的两组）课题内容步骤所需材料水桶锯断的木头圆柱体的体积计算1、先测量底面直径、半径2、测量高3、用公式计算（V=Sh）纸、笔、直尺稻谷堆圆锥的体积计算1、测量底面周长2、计算半径3、用公式计算（V=1/3SH）皮尺、纸、笔、计算器四、 教师反思 这次实践活动，在学生寻找发现现实中与数学相关的事物的过程中，他们遇到和碰到的都是活生生看得到、摸得着的东西，亲自体验了研究数学的成功，切身感受到成功的喜悦，从而使他们热爱数学，善于从生活中发现数学。但应注意的是：当学生的选题超出了学生研究能力的范围的时候，教师应引导，耐心地和学生交流，说服学生，但绝不要打消学生的积极性（特别是农村学生，他们的自尊心很强）。这是我第一次开展综合实践活动。在指导过程中还有很多欠缺和不完善的地方，有待在未来的实践逐步完善。