牛津小学英语4A_Unit2_In_a_toy_shop教学设计(第一课时)[1] (2).doc

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1、牛津小学英语4A Unit2 In a toy shop教学设计（第一课时）教材简析：本节课是牛津小学英语4A Unit 2 In a toy shop的第一课时，包括Part B和Part C两部分。本节课出现八个动物单词，其中dog, cat, tiger, panda, monkey在3A中已学过，lion, bear, rabbit是新单词。教学的重点是让学生掌握这八个动物单词以及句型Whats this/that？Its a/an；难点是lion的发音、指示代词this和that在远近关系上的区分以及在实际情境中的运用。目标预设：1.知识目标：复习五个动物类单词 dog，cat，ti

2、ger，panda，monkey，新授四会单词lion，bear，rabbit,句型Whats this/that?及其回答。2.技能目标：引导学生运用观察、体验、合作，培养学生的观察力和思维能力。3.情感目标 ：激发学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习的能力；培养学生爱护动物、保护动物的情感。重点、难点：重点：掌握各种动物的单词，并能结合句型灵活运用。难点：单词lion的发音，bear, lion, rabbit的读写；能区分和运用this和that；对“认物”的回答，答语用代词it。设计理念：1.安排教学内容时，遵循由易到难，循序渐进的原则，所以调整了教学顺序，将Part A滞后。2.在英

3、语课程中英努力倡导学生积极参与，构建知识提高能力；通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务实现目标。所以整节课采用听听、看看、读读、说说、猜猜等多种方式，抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。3.设计以学生为中心的教学活动。课堂上利用多样的教学方式激发学生的求知欲，利用互相交流的机会，做到人人参与、积极合作、主动求教，从而表现自我，发展个性。设计思路：本节课的教学任务主要是Part B和Part C,设计按如下思路开展：1.激趣导入并复习旧知。2.新授并操练。3.当小主持召开森林聚会，巩固单词和句型。4.布置作业。教学过程：Step1 Warm-up1.Greetings2.R

4、evision(Listen、guess and act)多媒体呈现多种背景和动物的叫声。如草丛中斑马的嘶声，森林里老虎的吼声，热带雨林里大象的叫声以及树叶缝隙里传来的小鸟的呜叫让学生根据画面和声音，猜动物，然后做动物模仿操，将各种动物的形态、动作表演出来。穿插进行训练Whats this?Its(cat,dog,tiger,panda,bird,monkey)（设计意图：色彩鲜明的画面和生动逼真的声音使学生迅速进入兴奋状态，积极参与，大胆表现，从而很好地为这堂课的学习作铺垫。）Step2 Presentation1.Teach:rabbit多媒体呈现兔子新授引导学生操练Chant:Whats

5、、whats、whats that?Rabbit、rabbit、its a rabbit.Its a white rabbit.2.Teach:lion、bear 媒体导出用图片新授单词操练。（可以接龙传说操练单词lion，游戏巩固；bear和pear的发音类似，通过pear的读音引入。）3.Practice in groups(设计意图：新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的过程，是培养学生独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究的过程，因此进行了这样的设计：整个新授过程词句结合，以旧句型引出新单词，再引出新句型，层层递进。在教授新单词时，放手让学生自主学习，体验快乐。)4.Play a

6、game:Look and guess5.Listen and sayStep3 Consolidation1.Have a party在黑板上贴上森林背景，一位同学做小主持召开森林聚会，将一张动物卡片贴上并进行发问：Whats this/that?再请其他人做出相应的回答。2.Sing a songWe are happy bees(设计意图：英语课堂教学中应以各种形式吸引学生的注意力，培养学生的听说能力。所以我设计用学生喜欢的大自然来吸引他们，让他们明确本堂课所学内容，并潜移默化地将爱护动物的意识渗透于英语学科之中。最后让学生在愉快的歌声中结束。)Step4 Homework1.Copy the words.2.用已有的知识像好朋友介绍小动物。（设计意图：新课标提出：作业的形式应该是丰富多样的，要设计活动性作业，而不局限于书面作业，所以我设计了这样的综合性作业，达到既复习旧知又巩固新知的目的。）板书设计：Unit2 In a toy shopWhats this/that?Its lion rabbit baer