细化解读课标案例设计.doc

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1、细化解读课程标准优秀案例评选 姓名 孙书红 学校 新郑市苑陵中学 学科 中学音乐 年级 七年级 课题 桑塔露琪亚 时间 2010年12月细化解读课程标准案例设计科目：中学音乐 年级：七年级 教材版本:人民音乐出版社单元：第三单元 课题桑塔露琪亚设计说明：本节课从意大利的文化为切入点，了解意大利著名的水上城市威尼斯，从而为学生学习歌曲奠定基础，通过聆听三大男高音的精彩演唱更加熟悉该曲，学生也可以很顺利很有兴趣地学习该曲。课标描述 通过欣赏，聆听，歌唱与合作让学生逐步喜欢不同民族艺术风格，并能主动探索与其相关的文化，感知音乐中民族风格和情感，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。教材分析1、桑塔.露琪

2、亚是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，桑塔.露琪亚两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。2、船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。单元目标 1、 能对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化。2、 能够用自然圆润的声音演唱桑塔.露琪亚，背唱其中的歌词，并能初步认识船歌这种音乐体裁。学情分析学生对于民歌的概念还不是很熟悉，而本节课又是一首意

3、大利的民歌，因此学生存在一定的困难，但可以从该国的文化为切入点对学生加以引导，从而帮助学生更快更好的学习。分解目标（1）认识船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音。 （2）能够用自然圆润的声音演唱歌曲桑塔.露琪亚，并将桑塔.露琪亚的音乐情绪和风格表现现出来。目标叙写在欣赏与聆听，歌唱与合作过程中，更深刻感受该曲的音乐情绪及风格特点。评价设计 组内互评 ，要求首先变化音唱准确，其次能够用自然圆润的声音唱出该曲的情绪及船歌的音乐风格。教学流程预设 通过了解意大利的文化，激发学生学习的兴趣。在学习中体验该曲船歌的音乐情绪及风格特点，从而让学生感受世界多元文化，喜欢世界各民族的音乐及文化。教学流程一、学习目

4、标：（1）认识船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音。 （2）能够用自然圆润的声音演唱歌曲桑塔.露琪亚，并将桑塔.露琪亚的音乐情绪和风格表现现出来。二、评价设计：组内互评 ，要求首先变化音唱准确，其次能够用自然圆润的声音唱出该曲的情绪及船歌的音乐风格。三、教学重点及解决措施：有感情演唱桑塔露琪亚，先唱歌词，再唱歌谱伴随琴声演唱。四、教学难点及解决措施：歌曲的音乐情绪及风格把握，鼓励学生将身体随着歌曲的节拍自然的活动起来。五、教学流程预设一：导入新课1导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利2：多媒体展示欧洲和意大利的版图意大利是欧洲

5、的文明古国，旅游业很发达，看完短片，同学们就会明白为什么意大利的旅游业发达。 3：观赏意大利的名城威尼斯请学生讨论如威尼斯的交通工具贡多拉，了解这所美丽的水上城市。 二、欣赏意大利民歌桑塔.露琪亚1、那不勒斯是意大利南部的美丽海港，桑塔露琪是那不勒斯的一首著名的船歌。 欣赏桑塔露琪亚，简单了解世界三大男高音。2、再次聆听感受船歌的特点 意大利有一种音乐风格，船歌。桑塔露琪亚就是那不勒斯的一首船歌。下面请同学们一起来用摇船的感觉跟着音乐摇摆起来。并且请同学们想一想这首歌是几拍子的？ 带着同学进行一次体会意大利船歌通常采用3/8拍子的节拍，给人以摇晃的感觉，情绪比较开朗、豪热情洋溢。三、学唱歌曲桑

6、塔露琪亚 1、音乐上将这样的结构称为单二部曲式，请同学们一起来分析一下，这两个部分的情绪有什么不同呢？ 音高、力度、旋律线 （引导学生感受歌曲情绪的变化，从而更好的处理好这首歌曲的情感）我们从这两段的音高，力度，旋律上来分析：第一部分就感觉小船在平静的湖面上自由的飘荡，情绪是抒情平稳的。第二部分感觉小船遇到了风浪，摇摆的幅度变大了，情绪是更加激情、豪放。 2 、请同学们用啦来演唱。这次老师提一个要求，请把将一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪能够对比着表现出来。 3、 指出知识点，难点变化音，重点练习。 （1） 先唱歌词，伴随琴声试唱简谱。 （2） 找找看看哪一句需再练练。 4、要求学生根据节奏有感情的朗读歌词，体会歌曲的内容5、处理歌曲的情绪变化，请学生伴随歌曲将身体自然活动，引导学生用优美、自然、圆润的声音来演唱歌曲，体验船歌的音乐情绪及风格。6、学生分为两组请学生设计此歌演唱方案（演唱情绪，形式等）7、请两组学生演唱个别段落，来展示他们设计的演唱情绪形式，情绪。六、 教学反思:通过本节课的学习，学生对意大利的一些文化有了一定的了解，从而更好的学习新歌。通过学生欣赏，唱简谱，伴随音乐的节拍而自然活动，从而使学生更深刻地感受该曲船歌的音乐情绪及音乐风格。