亚洲自然环境的教学设计（教案）模板.doc

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1、亚洲自然环境的教学设计（教案）模板基本信息学 科地理年 级八年级教学形式讨论教 师胡华标单 位韶关市第十三中学课题名称第5章 认识大洲: 第一节 亚洲的自然环境（中图版八年级下册）学情分析1、教材的地位和作用亚洲的自然环境是中图版地理八年级下册第五章第一节的内容，这一章在初中地理知识结构中有承上启下的作用，它将所学的地形、河流、气候、资源等知识运用于具体的区域，通过对亚洲的学习，教会学生如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的地形、河流、气候特点及其相互关系。本节是学生复习巩固区域地理学习的开始，在教学过程中，我注意学生良好学习习惯的养成，同时注意学法的指导。让学生通过本节的学习为继续学

2、习其他区域打下坚实的基础。通过学习本节，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。2、课程标准分析本节内容运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置。通过读图和有关资料归纳出亚洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。让学生在地图上找出亚洲的位置、范围、主要国家，读亚洲地形图和地形剖面图，描述亚洲地势变化及地形分布特点。运用图表说出亚洲气候的特点以及主要气候类型。3、学生情况分析根据初中学生理解能力较差,遗忘率较高的特点,在本节的学习过程中,要不断强化区域地理知识结构,分析某区域的自然环境从哪些地理要素入手分析,及各地理要素的相互联系,让学生的头脑里形

3、成一个知识框架,为后面的区域地理的学习打下基础.教学目标知识目标：了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形、河流、气候概况 能力目标：（1）.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。（2）.通过小组合作学习的方式，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。情感、态度价值观目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图引入新课明确

4、学习范围明确地理位置明确位置对气候的影响明确自然环境包括的地理要素明确地形特征明确地势对流向的影响明确河流特征明确河流水量由降水量决定明确气候特征播发歌曲亚洲雄峰引出新课，然后教师问：分析某一区域的特征应该从哪方面入手分析？教师指图，明确亚洲的范围，并复习提问：亚洲与欧洲是连在一起，构成世界最大的大陆亚欧大陆，亚洲与欧洲的分界线以什么为界？教师问：分析某一区域的地理位置从哪些方面去分析？教师引导学生回顾如何分析经纬度位置，如何分析海陆位置，并将分析的方法呈现出来。教师请位学生上来在图中指出亚洲的四至点教师布置练习：小组讨论，并在笔记本上写出亚洲的地理位置教师小结：纬度位置影响气温、热量的分布，

5、海陆位置影响降水的分布，所以地理位置影响气候的分布。教师问：分析某一区域的自然环境特征从哪些方面去分析？教师问：分析某一区域的地形特征从哪些方面去分析？教师布置练习：小组讨论，并在笔记本上写出亚洲的地形地势特征教师引导：亚洲地势中高周低，导致亚洲河流的流向有何特点？教师问：分析某一区域的河流特征除了说明流向，还要从哪些方面去分析？教师布置练习：1、小组讨论，并在笔记本上写出亚洲的河流特征。2、在图中找出主要的湖泊。教师问：为什么亚洲多大江大河？河流的水量由什么决定？教师问：分析某一区域的气候特征从哪些方面去分析？教师布置练习：小组讨论，并在笔记本上写出亚洲的气候特征定？引导学生回顾“中国”这个

6、区域的学习，从哪方面入手分析？学生答：1、位置、范围。2、自然环境特征。3、人文环境特征。学生答：乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡学生答：1、经纬度位置。2、海陆位置。其他学生在地图上找出亚洲的四至点学生经讨论在笔记本上写出答案并展示。学生在脑海里理顺地理思维学生答：1、地形。2、河流。3、气候。4、资源学生答：1、地形种类。2、分布。3、地势学生经讨论，利用各种图表在笔记本上写出答案并展示。学生在图中找出主要河流，并归纳出河流流向的特点学生答：1、河流的数量、大小，属性。2、河流的发源地、流向。3、河流的水文特征学生经讨论，利用地图在笔记本上写出答案并展示。学生思考并回答学生答

7、：1、气候类型。2、分布。3、气候特点学生经讨论，利用地图在笔记本上写出答案并展示。复习巩固区域地理的知识结构。起到复习巩固知识点的作用并明确亚洲的范围。展现分析位置的方法。能套着教师展现的方法写出亚洲的地理位置。强调各地理要素是相互联系逐步展现区域地理的知识结构。展现分析地形的方法。套着教师展现的方法写出亚洲的地形特征。明确地势决定了河流的流向展现分析河流的方法。套着教师展现的方法写出亚洲的河流特征。引出亚洲的气候展现分析气候的方法。套着教师展现的方法写出亚洲的气候特征。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）第五章 认识大洲第一节 亚洲的自然环境一、亚洲的范围、位置1、范围2、位置亚洲的经纬度

8、位置：纬度位置：81N-10 S （主体在北半球和北温带） 经度位置：25 E-170 W（主体在东半球）亚洲的海陆位置：位于亚欧大陆的东部，西邻欧洲，西南邻非洲。北临北冰洋，南临印度洋，东临太平洋。 二、亚洲的自然环境：1、地形：（1）地形种类：地形多种多样，以山地、高原为主（占3/4）（2）地形分布：高原和山地分布在中部，平原分布在四周。（3）地势特点：地势高，起伏大，中高周低。（4）东部和东南部沿海地区多火山、地震。2、河流：（1）数量多，大河多（2）以外流河为主，多注入太平洋（3）多发源中部高原山地，向四周流入海洋（4）主要河流（读图）3、气候：（1）气候复杂多样（2）温带大陆性气候分布广（年较差大，冬冷夏热，降水集中在夏季）（3）季风气候显著（雨热同期，易造成水旱灾害）4、资源：（1）矿产资源丰富：煤、铁石油（2）水力资源丰富（3）海洋资源丰富作业或预习练习册自我评价这节课作为案例教学，呈现出初中地理知识结构，及各地理要素之间的相互联系。注重学习方法的指导。分析各地理要素的方法的指导。注重各地理要素之间的相互联系，培养学生的地理思维能力，锻炼学生的推理能力，分析问题的能力。注重新旧知识的联系。由于初一已学习“中国”这一区域，不是第一次接触区域地理知识结构，应避免教师讲得太多，引导学生动脑动手，让学生回答展示。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：